精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

淺論反思性教學(xué)與教師教學(xué)能力的提高的論文

時(shí)間:2021-01-09 20:41:29 畢業(yè)論文范文 我要投稿

淺論反思性教學(xué)與教師教學(xué)能力的提高的論文

  論文關(guān)鍵詞:反思 反思性教學(xué) 教學(xué)能力

淺論反思性教學(xué)與教師教學(xué)能力的提高的論文

  論文摘要:反思性教學(xué)以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn),把師生共同發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo),通過教學(xué)反思和反思性教學(xué)的應(yīng)用,提高教師的教學(xué)能力。

  反思性教學(xué)(reflectiveteaching)又稱反思性實(shí)踐(reflec-fivepractice),是20世紀(jì)80年代以來在國際師范教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它是培養(yǎng)教師專業(yè)素質(zhì)的重要方式,也是提高教師教學(xué)能力的重要途徑。

  1反思性教學(xué)

  1.1反思性教學(xué)的含義

  反思性教學(xué)作為一種思潮或運(yùn)動(dòng),在其發(fā)展過程中,不同的倡導(dǎo)者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意圖從不同方面對(duì)其概念進(jìn)行診釋,但多將界定重點(diǎn)放在促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展方面,F(xiàn)在較能得到認(rèn)同的是我國學(xué)者熊川武對(duì)反思性教學(xué)的定義,他將反思性教學(xué)界定為:反思性教學(xué)主體借助行動(dòng)研究,不斷探究與解決自身和教育目的以及教學(xué)工具等方面的問題,將“學(xué)會(huì)教學(xué)”一與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,使自己成為學(xué)者型教師的過程。這一界定說明了教師在反思的過程中既是教授者又是學(xué)習(xí)者,同時(shí)又突顯了教師反思的重要性。

  1.2反思性教學(xué)的特點(diǎn)

  (1)反思性教學(xué)以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn),是一種可重復(fù)的反思。它旨在追求更好地完成教學(xué)任務(wù),這使得參與反思性教學(xué)的教師獲得了創(chuàng)造性思考及創(chuàng)造性解決問題的機(jī)會(huì),它是一個(gè)螺旋式的提高過程。

  (2)反思性教學(xué)以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為動(dòng)力,是一種對(duì)教學(xué)產(chǎn)生新的理解的過程。

  (3)反思性教學(xué)是既全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、又全面提升教師能力的實(shí)踐活動(dòng),是把教學(xué)作為師生共同發(fā)展的實(shí)踐過程。

  (4)反思性教學(xué)以增強(qiáng)教師的道德感為突破口,它讓教師感到自己有責(zé)任讓每位學(xué)生成功,而且認(rèn)為自己的教學(xué)能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵。

  2教師教學(xué)能力提高的途徑—反思

  2.1教學(xué)反思的方式

  教學(xué)反思,是教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)其能力發(fā)展的途徑。schon}指出,從業(yè)者結(jié)合親身經(jīng)歷中的疑惑,通過一系列的反思、研究活動(dòng)來尋求解決疑惑的方法,是從業(yè)者提高自身職業(yè)能力最有效的途徑。教師的教學(xué)反思包括以下步驟。

  2.1.1課后小結(jié)養(yǎng)成每節(jié)課都要進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。小結(jié)是對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)反思過程,首先要反思學(xué)生,如學(xué)生的反應(yīng)如何、接受程度怎樣等,然后要反思教學(xué),如與學(xué)生互動(dòng)如何,教法運(yùn)用是否得當(dāng),是否突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),是否達(dá)到了教學(xué)大綱的要求等,以便為下次課積累經(jīng)驗(yàn),改正不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

  2.1.2聽課與集體備課觀察和分析其他教師的教學(xué)活動(dòng),如課堂管理措施、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)、師生關(guān)系、如何處理課堂教學(xué)中的突發(fā)問題等。通過聽課,取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)長處、反思不足。并在課后彼此交換意見,提出改進(jìn)措施,以達(dá)到共同提高、共同發(fā)展的目的。在集體備課過程中,討論不同講授方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),反思上一年在教授本節(jié)內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)的問題,積極改正。

  2.1.3教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)是比聽課更全面的一種評(píng)價(jià)方式,要求評(píng)價(jià)者不但要關(guān)注課堂教學(xué)的全過程,還要對(duì)被評(píng)價(jià)者的教學(xué)文件作出評(píng)判,即教學(xué)文件準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)是否得當(dāng)?shù)。這是一個(gè)反思、分析、綜合和實(shí)踐循環(huán)的過程,其目的是幫助教師提高教學(xué)水平。

  2.1.4學(xué)生評(píng)教在某個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí),讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為,以找出優(yōu)點(diǎn)和不足,為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  3反思性教學(xué)的實(shí)踐

  反思性教學(xué)以科學(xué)反思為基礎(chǔ),是個(gè)體反思和群體反思相結(jié)合的教學(xué),是以促進(jìn)教師發(fā)展為直接目的的教學(xué),是不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性的教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師可以采用以下方式來實(shí)施反思性教學(xué)。

  3.1調(diào)查研究,了解學(xué)生需要

  反思性教學(xué)的.主體還是學(xué)生,如果不知道學(xué)生需要什么、喜歡什么,而憑主觀臆斷實(shí)施教學(xué),則無法取得良好的教學(xué)效果。比如針對(duì)進(jìn)人臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生,帶教教師首先要求學(xué)生寫出詳細(xì)的人科實(shí)習(xí)計(jì)劃,再根據(jù)學(xué)生希望獲取什么知識(shí)來制訂相應(yīng)的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

  3.2區(qū)分個(gè)體,結(jié)集合體講課與個(gè)別指導(dǎo)

  我們知道,雖是同類事物,但也有其共性和個(gè)性之分。比如由于《護(hù)理技能操作教程》相對(duì)規(guī)范、細(xì)化,護(hù)生進(jìn)科實(shí)習(xí)后,很快就能掌握基本操作技能,而醫(yī)學(xué)生則不能。因此,在給醫(yī)學(xué)生講授技能輔導(dǎo)課時(shí),應(yīng)備齊所需用物,認(rèn)真?zhèn)湔n、示教,先以大班形式教學(xué),再以小組形式教學(xué),必要時(shí)一對(duì)一進(jìn)行個(gè)別答疑。

  3.3勤實(shí)踐、多提問,返學(xué)為敬

  學(xué)生牢固掌握了課堂所學(xué)知識(shí)不等于具備了運(yùn)用知識(shí)的能力,還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。比如,要求護(hù)生學(xué)會(huì)初步分診、詢問病史,將跟隨醫(yī)生診病、跟隨教師模擬操作與實(shí)際操作相結(jié)合?梢灾付匙o(hù)生邊操作邊講解,其他護(hù)生找出不足之處,最后帶教教師給予指導(dǎo),使其有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來并轉(zhuǎn)換成技能、技巧,應(yīng)用于實(shí)際工作中。

  3.4定期祖織麥流活動(dòng),進(jìn)行反思性總結(jié)

  要求學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,將自己的想法、體會(huì)以日記的形式記錄下來,分析問題重點(diǎn),進(jìn)行自我反思。教師組織學(xué)生展開交流,以培養(yǎng)學(xué)生不斷反思、解決實(shí)際問題能力。

  由上可見,反思性教學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)教學(xué)反思一實(shí)施教學(xué)不斷循環(huán)的過程,在這個(gè)過程中,教師的教學(xué)能力可得到不斷提高。

  反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。在這個(gè)過程中,教師不再是一個(gè)每天重復(fù)性進(jìn)行常規(guī)教學(xué)工作的機(jī)器,而是具有發(fā)展能力的個(gè)體。教師通過反思,不斷從工作中發(fā)現(xiàn)和學(xué)到新的東西、總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)、歸納新的教學(xué)實(shí)踐理論,切實(shí)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,并使自身專業(yè)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

【淺論反思性教學(xué)與教師教學(xué)能力的提高的論文】相關(guān)文章:

教學(xué)論文如何提高學(xué)生寫作能力10-05

語言教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的思考論文12-11

關(guān)于如何提高學(xué)生的寫作能力的論文09-26

提高寫作能力必須精讀勤練的論文07-17

寫作能力語文教學(xué)論文07-19

語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)論文01-03

如何提高自己的能力03-29

如何提高論文寫作能力11-11

關(guān)于提高環(huán)境科學(xué)人才專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力的探討論文08-12

觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)與反思03-30