高校物流管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及方法研究論文
物流作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，是一個(gè)跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合性、勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)。物流企業(yè)需要高級(jí)物流人才，更需要大量的實(shí)用技能型、操作型物流管理人才。高職物流管理專業(yè)是培養(yǎng)物流專業(yè)技能型、操作型人才的重要力量，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的物流管理復(fù)合型、專業(yè)型、實(shí)用型人才，加之近年物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)難得問題已經(jīng)成為我們在日益關(guān)注解決的內(nèi)容。
一、高職院校物流管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
以筆者所在城市揚(yáng)州為例，目前，揚(yáng)州市各類人才市場大量物流一線崗位很多，應(yīng)聘者積極應(yīng)聘。但是企業(yè)反饋應(yīng)聘者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)談不攏、留不下的現(xiàn)象，很多高職院校物流專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了選擇其他行業(yè)就業(yè)現(xiàn)象，導(dǎo)致物流畢業(yè)生就業(yè)對口率很低！不少物流專業(yè)的學(xué)生以為：市場上物流企業(yè)很多，專業(yè)物流人才緊缺，自己畢業(yè)后找個(gè)輕松工資高的崗位不成問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對企業(yè)開出的2000元左右的月工資就有點(diǎn)接受不了，再加上物流崗位的特殊性，不少崗位比較艱苦，這些學(xué)生更加接受不了了；再加上不少企業(yè)對待物流專業(yè)人才的急求心理，大多數(shù)物流企業(yè)都是希望畢業(yè)生是理論和實(shí)踐兼?zhèn)�，正是這種理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，導(dǎo)致物流專業(yè)人才市場上出現(xiàn)這種不和諧的現(xiàn)象。
為了加強(qiáng)與物流企業(yè)的合作，拓展物流專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)方向，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)思維，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)物流管理學(xué)生管理，專業(yè)設(shè)置，素質(zhì)教育等方面存在的不足，筆者所在學(xué)校物流管理專業(yè)部對所屬學(xué)院2008級(jí)至2010級(jí)物流管理三個(gè)年級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)跟蹤調(diào)查。
反映了以下問題：
�。�1）三個(gè)年級(jí)畢業(yè)生初次就業(yè)率較高。
�。�2）三個(gè)年級(jí)畢業(yè)生絕大多數(shù)能勝任本職工作，在單位中人際關(guān)系良好。
�。�3）通過對三個(gè)年級(jí)畢業(yè)生的跟蹤回訪，學(xué)生普遍認(rèn)為：需要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)踐、創(chuàng)新能力。
二、高職院校物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在問題分析
我們主要從四個(gè)方面對三個(gè)年級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查：采用發(fā)放問卷的方式，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研：（1）物流專業(yè)畢業(yè)生所從事工作性質(zhì)；（2）學(xué)生對在校所學(xué)課程的意見；（3）物流管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口情況；（4）用人單位對物流管理專業(yè)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)。
從調(diào)查反映的情況看，畢業(yè)生從事管理工作和技術(shù)服務(wù)的占絕大多數(shù)；大部分學(xué)生覺得所學(xué)課程夠用；基本能夠達(dá)到專業(yè)對口；用人單位對畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)滿意；存在以下幾個(gè)方面問題：
1.工作崗位種類單一。從調(diào)查問卷上反饋上，學(xué)生在工作崗位上呈現(xiàn)在物流企業(yè)、港口、海關(guān)、貨運(yùn)公司、商貿(mào)企業(yè)等單位，基本從事儲(chǔ)存、運(yùn)輸、配送、貨運(yùn)代理等單一領(lǐng)域的工作，而目前最為搶手的一些崗位，如現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國際貿(mào)易運(yùn)輸及物流經(jīng)營管理類的崗位鮮有學(xué)生涉及。
2.畢業(yè)生適應(yīng)期較長，適應(yīng)能力較差。受學(xué)校場地、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在一定的落后性，使得部分學(xué)生畢業(yè)后崗位實(shí)踐適應(yīng)能力不足，導(dǎo)致企業(yè)認(rèn)可度不高，入手較慢，使得畢業(yè)生就業(yè)評(píng)價(jià)不太高。
3.部分學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，理想與現(xiàn)實(shí)落差較大。學(xué)生心理不夠踏實(shí)，對自己所從事的工作沒有客觀的評(píng)價(jià)，在參加企業(yè)面試時(shí)，僅是從自身出發(fā)， "談待遇、講條件";工作時(shí)嫌苦怕累，不能踏實(shí)的從最基本做起。
三、提高高職院校物流管理專業(yè)就業(yè)率應(yīng)采取的方法和措施
此次調(diào)查，從物流專業(yè)學(xué)生所在單位反映的問題看，主要集中在就業(yè)過程中缺少靈活性、主動(dòng)性，能力有限、實(shí)踐操作不強(qiáng)這幾個(gè)方面，我們應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施：
1.加強(qiáng)教師雙師型、學(xué)生雙證書方向發(fā)展。各類高職學(xué)院要加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的`建設(shè)，一方面，高職學(xué)院鼓勵(lì)要現(xiàn)有物流專業(yè)教師到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，學(xué)院同時(shí)可以聘請企業(yè)當(dāng)中有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的物流企業(yè)管理人員和技術(shù)人員到學(xué)院擔(dān)任兼職教師。另一方面，企業(yè)可和學(xué)院合作，共同舉辦職業(yè)院校物流專業(yè)教師技能研修班、讓教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)等途徑，不斷提高教師的實(shí)踐能力。在日程學(xué)生的教學(xué)過程中，高職教師要適教學(xué)課改模式的要求，上課可采取主題式教學(xué)的模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
對高職院校物流專業(yè)畢業(yè)生來說，職業(yè)定位的是一個(gè)職位層次，高職院校物流專業(yè)重在培養(yǎng)操作型為主的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初、中級(jí)物流管理人員，如倉管員、叉車工、報(bào)關(guān)員、配送員等。對高職物流專業(yè)學(xué)生實(shí)施雙證書制度，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。最近我國正在落實(shí)高素質(zhì)高學(xué)歷物流人才培養(yǎng)工作，高職院校物流專業(yè)教育必須抓住新的發(fā)展機(jī)遇，更新觀念，創(chuàng)新發(fā)展，建立適應(yīng)社會(huì)需要的物流高素質(zhì)人才，與行業(yè)接軌、人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代物流與服務(wù)的教育體系，為社會(huì)物流高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展而服務(wù)。
2.課程設(shè)置寬和廣。在課程設(shè)置上要突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，保證學(xué)生特在運(yùn)輸管理、倉儲(chǔ)管理、物流信息管理和配送管理方面加強(qiáng)力度，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間通過培訓(xùn)，拿到助理物流師、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書、公共英語等級(jí)證書、叉車駕駛證等相關(guān)職業(yè)資格證書。從而滿足現(xiàn)代物流專業(yè)化、國際化及信息化的需求；同時(shí)學(xué)校要多開設(shè)管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通運(yùn)輸學(xué)和信息科學(xué)等課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；同時(shí)注重讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)和外語等基礎(chǔ)技能，加強(qiáng)物流信息系統(tǒng)練習(xí)，培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
3.加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。要加強(qiáng)對高職院校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理指導(dǎo)，學(xué)生對自身精準(zhǔn)定位，客觀評(píng)價(jià)自身?xiàng)l件，讓學(xué)生對市場和社會(huì)的就業(yè)政策有深刻了解；讓學(xué)生對就業(yè)前景有充分認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確地把握機(jī)會(huì)。應(yīng)設(shè)置目標(biāo)明確的就業(yè)教育，學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)與專業(yè)選擇方面應(yīng)該對自己準(zhǔn)確定位。
參考文獻(xiàn)：
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