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自考《比較教育》試題每日一練
比較教育是研究不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育的學(xué)科。它是用比較分析的方法，研究當(dāng)代外國(guó)教育的理論和實(shí)踐，找出教育發(fā)展的共同規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，以作為教育改革的借鑒，本期小練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是——比較教育，文章前面是題目，答案在結(jié)尾。大家可以先做一遍，然后對(duì)照答案看一下正確率哦~
自考《比較教育》試題每日一練 1
單選題
1.比較教育誕生的標(biāo)志是
A.馬可·波羅的《馬可·波羅游記》
B.康德?tīng)柕摹侗容^教育》
C.柏拉圖的《國(guó)家篇》
D.朱利安的《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》
2.比較教育的因素分析法的主要?jiǎng)?chuàng)造者是
A.德勒 B.康德?tīng)?/p>
C.漢斯 D.卡諾伊
3.英國(guó)著名比較教育學(xué)家金倡導(dǎo)的比較教育研究方法是
A.哲學(xué)研究法 B.民族志研究法
C.教育決策五層次研究法 D.比較四步法
4.“國(guó)際教育”的觀念基礎(chǔ)主要是
A.歷史主義 B.國(guó)際主義
C.世界主義 D.普世主義
5.為了回?fù)籼K聯(lián)人造地球衛(wèi)星的挑戰(zhàn)，美國(guó)國(guó)會(huì)于l958年通過(guò)了
A.《莫雷爾法》 B.《國(guó)防教育法》
C.《退伍軍人重新適應(yīng)法》 D.《史密斯一休士法》
6.1965年，英國(guó)教育和科學(xué)大臣克羅斯蘭提出實(shí)行高等教育的
A.雙重制 B.雙元制
C.雙軌制 D.三軌制
7.1955年，聯(lián)邦德國(guó)各州州長(zhǎng)簽訂了規(guī)定各州各類(lèi)學(xué)校的統(tǒng)一名稱(chēng)，促進(jìn)了德國(guó)教育制度的統(tǒng)一的
A.《基礎(chǔ)學(xué)校法》 B.《漢堡協(xié)定》
C.《高等學(xué)�？偩V法》 D.《杜塞爾多夫協(xié)定》
8.1975年，法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)了
A.《高等教育改革指導(dǎo)法案》 B.《哈比改革法案》
C.《義務(wù)教育法案》 D.《教育改革法令》
9.日本的教育行政屬于
A.中央集權(quán)制 B.自由體制
C.中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型 D.地方分權(quán)制
10.1973年，蘇聯(lián)最高蘇維埃用法律形式把歷次教育改革的成果肯定下來(lái)的法律文件是
A.《蘇聯(lián)和各加盟共和國(guó)國(guó)民教育立法綱要》
B.《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)�；驹瓌t》
C.《普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校改革的.基本方針》
D.《蘇聯(lián)高等和中等專(zhuān)業(yè)教育改革的基本方針》
多項(xiàng)選擇題
11.在“社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代”,影響比較教育的幾種主要理論有
A.結(jié)構(gòu)功能理論 B.現(xiàn)代化理論
C.世界體系分析理論 D.依賴(lài)?yán)碚?/p>
E.后現(xiàn)代理論
12.漢斯認(rèn)為，影響教育的自然因素主要包括
A.種族 B.語(yǔ)言 C.自然環(huán)境 D.宗教 E.政治
13.在“問(wèn)題法”理論中，霍爾姆斯提出的分析和驗(yàn)證相關(guān)因素的“理智框架”有
A.規(guī)范模式 B.對(duì)比模式 C.制度模式 D.自然模式 E.精神模式
14.日本學(xué)者石附實(shí)認(rèn)為，國(guó)際教育的具體內(nèi)容主要包括
A.人員的交流 B.教育制度的移植和教育信息的傳播
C.國(guó)際理解的教育 D.教育的國(guó)際組織
E.教育援助
15.美國(guó)綜合中學(xué)的高中階段實(shí)行分科制，一般分
A.選修科 B.學(xué)術(shù)科 C.職業(yè)科 D.綜合科 E.普通科
答案：
單項(xiàng)選擇題
1.D 2.A 3.C 4.B 5.B
6.A 7.D 8.B 9.C 10.A
多項(xiàng)選擇題
11.ABCDE 12.ABC 13.ACDE 14.ABCDE15.BCE
自考《比較教育》試題每日一練 2
第一部分 選擇題
一、單項(xiàng)選擇題：本大題共 l0 小題，每小題 l 分，共 l0 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。
1.認(rèn)為“比較教育的研究是教育史研究的繼續(xù)，它把教育史研究延伸到現(xiàn)在，以闡明教育和多種文化形式之間必然存在的密切關(guān)系”的比較教育學(xué)者是
A .朱利安 B. 康德?tīng)?/p>
C .漢斯 D .沖原豐
2.被看作是比較教育史上“因素分析時(shí)代”開(kāi)端的文獻(xiàn)是
A .《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》
B .《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)研究》
C .《對(duì)國(guó)外教育和教學(xué)的不同模式考察結(jié)果的利用》
D .《我們從對(duì)別國(guó)教育制度研究中究竟能學(xué)到什么有實(shí)際價(jià)值的東西 ?》
3.提出在進(jìn)行兩個(gè)國(guó)家的比較時(shí)，應(yīng)該有一種比較對(duì)象之外的參照物，作為衡量二者孰優(yōu)孰劣標(biāo)準(zhǔn)的比較教育學(xué)者是
A .德勒 B .霍姆斯
C .庫(kù)森 D .貝雷迪
4.最早制定旨在保護(hù)和教育幼兒法令的國(guó)家是
A .美國(guó) B .英國(guó)
C .日本 D .法國(guó)
5.美國(guó)近年來(lái)最重要的教育改革法案，幾乎對(duì)美國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量控制的各個(gè)方面都做出了明確規(guī)定的是
A .《每個(gè)學(xué)生都成功》 B .《美國(guó)復(fù)興和再投資法案》
C .《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》 D .《2000 年目標(biāo)：美國(guó)教育法》
6.美國(guó)主要專(zhuān)注于本科生教育，提供文理全面發(fā)展的通才教育，擁有較高的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)的高等教育機(jī)構(gòu)是
A .全美大學(xué) B .地區(qū)性大學(xué)
C .地區(qū)性學(xué)院 D .全美文理學(xué)院
7.堪稱(chēng)終身教育理論發(fā)展里程碑的著作是2
A .《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
B .《終身教育引論》
C .《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》
D .《回歸教育：終身學(xué)習(xí)的策略》
8.在教師教育的職前培養(yǎng)模式中，主要實(shí)行開(kāi)放型或非定向型的教師培養(yǎng)體系的是
A .師范學(xué)院主導(dǎo)型 B .綜合院校主導(dǎo)型
C .混合型培養(yǎng)模式 D .遠(yuǎn)距離培養(yǎng)模式
9.在美國(guó)，對(duì)學(xué)區(qū)教育委員的任免擁有決定權(quán)的是
A .州教育廳 B .聯(lián)邦教育部
C .學(xué)區(qū)選民 D .教育總監(jiān)
10.在我國(guó)成人教育中，最具特色并成為我國(guó)終身教育實(shí)踐的一大創(chuàng)舉是
A .構(gòu)建開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò) B .建立終身教育學(xué)分銀行
C .社區(qū)教育的實(shí)施與開(kāi)展 D .建立高等教育自學(xué)考試制度
二、多項(xiàng)選擇題：
本大題共 l0 小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。
11.霍爾斯《比較教育：當(dāng)代的闖題與趨勢(shì)》一書(shū)中提出的研究領(lǐng)域有
A .比較研究 B .當(dāng)代教育
C .國(guó)際教育 D .發(fā)展教育
E .外國(guó)教育
12.“借鑒時(shí)代”主要代表人物包括
A .朱利安 B .阿諾德
C .霍勒斯·曼 D .巴納德
E .康德?tīng)?/p>
13.庫(kù)森確立的借鑒工作步驟是
A. 確定當(dāng)?shù)氐膯?wèn)題 B .發(fā)現(xiàn)國(guó)外的解決方法
C .描述當(dāng)?shù)氐南壤?D .總結(jié)推廣的經(jīng)驗(yàn)
E .提出借鑒的建議
14.康德?tīng)柕谋容^教育目的包括
A .“報(bào)道一描述”的.目的 B .經(jīng)驗(yàn)交流的目的
C .“歷史一功能”的目的 D .拓展國(guó)際視野的目的
E .“借鑒一改善”的目的
15.漢斯的世俗因素包括
A .個(gè)人主義 B .人文主義
C .社會(huì)主義 D .民族主義
E .民主主義
16.英國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)包括
A .幼兒學(xué)校 ( 班 ) B .日托中心
C .托兒所 D .聯(lián)合保育中心
E .學(xué)前游戲小組
17.大學(xué)的功能包括
A .教學(xué)功能 B .科學(xué)研究功能
C .創(chuàng)新功能 D .社會(huì)服務(wù)功能
E .文化傳播功能
18.學(xué)習(xí)型社會(huì)的特征包括3
A .未來(lái)性 B .前瞻性
C .理想性 D .綜合性
E .發(fā)展性
19.美國(guó)教師管理制度的主要階段包括
A .教師取得資格證書(shū)、學(xué)位階段 B .公開(kāi)招聘、面試階段
C .入職教育階段 D .簽約聘任階段
E .考核管理階段
20.英國(guó)地方教育行政當(dāng)局的組成是
A .議會(huì) B .教育委員會(huì)
C .教育局 D .教育評(píng)議機(jī)構(gòu)
E .教育督導(dǎo)委員會(huì)
第二部分 非選擇題
三、名詞解釋題：
本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分。
21.比較教育
22.康德?tīng)?/p>
23.《兒童權(quán)利宣言》
24.美國(guó)的“贈(zèng)地學(xué)院”
25.英國(guó)《教學(xué)的重要性：學(xué)校白皮書(shū) 2010))
四、簡(jiǎn)答題：
本大題共 3 小題，共 20 分。
26. ( 本題 6 分) 簡(jiǎn)述比較教育“社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代”的主要特征。
27. ( 本題 6 分) 簡(jiǎn)述科層制行政組織教育管理理論。
28. ( 本題 8 分) 簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)教師教育的改革與發(fā)展。
五、論述題：
本大題共 2 小題，每小題 l5 分，共 30 分。
29.綜述當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展趨勢(shì)。
30.試分析世界各國(guó)終身教育實(shí)踐中呈現(xiàn)出的多樣化趨勢(shì)。
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