2016年宿遷中考名師點(diǎn)評(píng)各科水平
6月15日，全市44530名考生中考，語(yǔ)文、物理、化學(xué)三科結(jié)束。和高考時(shí)緊張異常的氛圍不同，雖然對(duì)試卷難易程度反應(yīng)不一，但是大部分考生微笑著走出考場(chǎng)。下面教師對(duì)三科進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)人：丁海兵(市“園丁獎(jiǎng)”獲得者、市優(yōu)秀教育工作者、省“教學(xué)新時(shí)空·名師課堂”示范課執(zhí)教教師、多次參加市級(jí)統(tǒng)考命題工作、參與編寫(xiě)多本教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū))
丁老師稱，2016年的中考語(yǔ)文卷基本沿襲了近兩年的試卷模式，試卷結(jié)構(gòu)合理，題量適中。對(duì)考生而言，不會(huì)存在突兀感。命題在考查語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，更注重學(xué)生綜合能力、思維能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。
貼近生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)的考查
今年試題選用了大量極具時(shí)代氣息的素材，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。如修改病句選用了“世界環(huán)境大會(huì)”題材，說(shuō)明文選用“機(jī)器人與人工智能”話題，這些都與時(shí)代緊密結(jié)合;綜合性學(xué)習(xí)選用學(xué)生使用手機(jī)的材料、議論文的“家庭教育”話題、文學(xué)作品閱讀的“放生作秀”話題均與學(xué)生的生活或社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀書(shū)觀。
試題同時(shí)注重溝通課堂內(nèi)外，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)的考察。“積累與運(yùn)用”考查內(nèi)容緊扣教材，沒(méi)有偏怪的題目，學(xué)生做起來(lái)應(yīng)該難度不大。試卷重視積累更重視運(yùn)用，結(jié)合生活考查學(xué)生的能力，把語(yǔ)文課程資源與生活對(duì)接，這也提醒學(xué)生不要死記硬背和忽視基礎(chǔ)，而要重視知識(shí)的積累和綜合運(yùn)用。詩(shī)歌鑒賞選擇課后練習(xí)補(bǔ)充的《山亭夏日》就是出于這方面的考慮，文言文選擇《資治通鑒·晉紀(jì)》劉毅一節(jié)，雖是課外，但是與課內(nèi)的《鄒忌諷齊王納諫》進(jìn)行了比較，設(shè)計(jì)的題目也可以運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)很好地完成。
知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣 平穩(wěn)中求創(chuàng)新
今年試卷考察全面，試卷從“積累運(yùn)用”、“閱讀”、“名著”與“寫(xiě)作”四大板塊對(duì)學(xué)生的識(shí)記、理解、分析、綜合、表達(dá)、欣賞、感悟、寫(xiě)作等多方面進(jìn)行考查。學(xué)生能夠通過(guò)平時(shí)的模擬訓(xùn)練有質(zhì)量地完成試卷。
然而，雖然試卷整體風(fēng)格沒(méi)變，但不少題目力求創(chuàng)新，需要學(xué)生在考試時(shí)認(rèn)真分析靈活應(yīng)對(duì)。如說(shuō)明文與議論文的.考查不再局限于說(shuō)明方法、議論方法等傳統(tǒng)考點(diǎn)，而是適當(dāng)側(cè)重于文章思路的歸納與對(duì)文章內(nèi)容的理解，如第10題考的是行文思路、第13題考的是論證思路。
今年在說(shuō)明文閱讀中還巧妙地考查了近義詞的辨析，既與高考接軌，又表明了中考試題一個(gè)新的動(dòng)向。文學(xué)作品閱讀中對(duì)賞析的句子的選擇也意味深長(zhǎng)，學(xué)生賞析時(shí)需結(jié)合語(yǔ)境、文章主題、句子的形式與內(nèi)容綜合考慮作答。
作文題文學(xué)味濃厚 啟發(fā)學(xué)生思維空間
作文題是每年常被議論的點(diǎn)，今年我市中考作文題是命題作文“迎著風(fēng)”。丁老師介紹，這個(gè)題目文學(xué)味濃厚，給學(xué)生提供了自由、廣闊的思維空間，但是又有一定的限制，考生要根據(jù)自己對(duì)“風(fēng)”的理解與體悟構(gòu)思立意。
總體來(lái)看“迎著風(fēng)”可以有多重含義：第一重風(fēng)是風(fēng)雨、狂風(fēng)，生活中的挫折與困難，“迎著風(fēng)”，路上有艱難，走得從容、走得勇敢;第二重風(fēng)是春風(fēng)、是微風(fēng)，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，迎著風(fēng)飛翔，迎著風(fēng)跟著云，享受自然的美好，生活的美好;第三重風(fēng)是“和風(fēng)”，把酒臨風(fēng)，“迎著風(fēng)”是種人生境界，達(dá)觀淡然的人生狀態(tài);第四重風(fēng)是人生，是歲月，匆匆而過(guò)，一旦逝去，便不留痕跡，珍惜當(dāng)下，隨著無(wú)痕的風(fēng)奔向前方，挑戰(zhàn)人生;第五重風(fēng)是風(fēng)云風(fēng)暴，政治風(fēng)云、國(guó)際風(fēng)云，風(fēng)云動(dòng)蕩，需迎著挑戰(zhàn)等等。
考生審題有充分的思維空間，選擇的角度較多�？梢杂醚a(bǔ)充題目的方法構(gòu)思，如：迎著風(fēng)“戰(zhàn)斗”，“面帶微笑”迎著風(fēng)等，貼近生活選材。行文時(shí)可從大處著眼，小處入手，進(jìn)行聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出寫(xiě)作者真摯的感情、豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
點(diǎn)評(píng)人：張建安(江蘇省初中物理特級(jí)教師、江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站導(dǎo)師、江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人、宿遷市中學(xué)物理學(xué)科帶頭人)
今年中考采用物理、化學(xué)合卷，全卷滿分100分，其中物理卷滿分60分，試題總量為23題。對(duì)于物理考試內(nèi)容，考生普遍反映不難。張老師表示，物理卷命制嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《宿遷市中考物理考試說(shuō)明》的要求，堅(jiān)持“穩(wěn)中求變、變中出新”。采用圖片21幅，圖像、表格7個(gè)，圖文并茂，布局合理，做到質(zhì)量和美觀的統(tǒng)一。在注重考點(diǎn)覆蓋面的同時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾与y度，提高區(qū)分度，發(fā)揮考試的選拔功能。
覆蓋基礎(chǔ)突出主干 結(jié)合我市熱點(diǎn)命題
張老師表示，今年試題既突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，又凸顯對(duì)初中物理主干知識(shí)的考查，考查內(nèi)容分布合理。試題中簡(jiǎn)單識(shí)記內(nèi)容較少，突出對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用、科學(xué)探究的過(guò)程與方法、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，全卷易、中、難題的比例適中。命題能夠面向全體學(xué)生的實(shí)際，既實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段物理學(xué)科水平的測(cè)試，適當(dāng)增大區(qū)分度，也有利于高一級(jí)學(xué)校的選拔。
此外，今年試題取材貼近學(xué)生生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生留心觀察和思考各種現(xiàn)象的良好習(xí)慣，用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象。如第1題結(jié)合宿遷市創(chuàng)全國(guó)文明城市命題，第16題結(jié)合宿遷市城市建設(shè)利用LED燈命題，同時(shí)融入科技成果，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，符合“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。
注重實(shí)驗(yàn)考查 引領(lǐng)初中物理教學(xué)方向
今年試題還加強(qiáng)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作與科學(xué)探究能力的考查。全卷直接涉及實(shí)驗(yàn)與探究的題目有9題，分別在選擇題中2題、填空題中3題和實(shí)驗(yàn)與探究題中4題，共30分，占50%。實(shí)驗(yàn)的考核包括了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選取、實(shí)驗(yàn)操作的方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的比較、實(shí)驗(yàn)圖像的分析，探究性實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。
加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究?jī)?nèi)容的考查，突出物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究在物理教學(xué)中的重要性，有助于引導(dǎo)一線教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生從“背實(shí)驗(yàn)”到“做實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變，利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和科學(xué)探究能力。
張老師最后概括稱，今年命題素材選取以教材為本、兼顧配套的實(shí)驗(yàn)教材、中考物理考試說(shuō)明，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)還將一些科技創(chuàng)新成果融入到試題中。注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力的考查，重視實(shí)驗(yàn)和探究題，突出物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。對(duì)初中物理的教學(xué)具有一定的引導(dǎo)作用，對(duì)有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、全面發(fā)展學(xué)生的能力具有一定的推動(dòng)作用。
點(diǎn)評(píng)人：蔣嬋慧(宿遷市化學(xué)骨干教師、市教研室化學(xué)兼職教研員、多次參加市級(jí)命題、曾獲省化學(xué)教師基本功大賽獲一等獎(jiǎng)，多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng))
今年中考化學(xué)卷滿分40分。對(duì)于今年中考化學(xué)試卷，蔣老師稱，整張?jiān)囶}語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔、圖文并茂，減少閱讀難點(diǎn)，難易適中，兼具畢業(yè)考試評(píng)價(jià)性和升學(xué)考試選拔性雙重作用。完全符合《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《宿遷市中考化學(xué)考試說(shuō)明》。
考查內(nèi)容覆蓋全面 突出化學(xué)核心素養(yǎng)
據(jù)蔣老師介紹，三年來(lái)，我市中考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。題型、題量、賦分、考查方式不變，考生拿到試卷會(huì)有熟悉感、較易入手。試題較好地覆蓋了初中化學(xué)課程中科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五個(gè)一級(jí)主題下的19個(gè)二級(jí)主題的全部?jī)?nèi)容。例如第2、4、7、9題，很好地整合考查了實(shí)驗(yàn)基本操作、化學(xué)基本概念、水和溶液、化學(xué)與社會(huì)等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
今年化學(xué)試題還堅(jiān)持了初中化學(xué)課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性，例如第1、2、3、4、5、7、9、11、12、14等題，知識(shí)點(diǎn)都是來(lái)源于課本，學(xué)生只要掌握化學(xué)原理、化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)變化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等基本化學(xué)主干知識(shí)，就能夠順利解決;第16題也回歸化學(xué)計(jì)算的本質(zhì)，沒(méi)有繁瑣計(jì)算，突出方法考查。
蔣老師表示，這些考查內(nèi)容對(duì)初中化學(xué)教學(xué)具有導(dǎo)向作用。也表明在教學(xué)中盲目地追求高難度、趕進(jìn)度，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法都是與《課程標(biāo)準(zhǔn)》背道而馳的，要堅(jiān)決摒棄。要逐步讓學(xué)生具備“宏微結(jié)合、模型識(shí)用、分類轉(zhuǎn)化、變化守恒、實(shí)驗(yàn)探究、綠色應(yīng)用”等化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
著眼學(xué)生發(fā)展 培養(yǎng)綜合能力
今年試題同時(shí)注重對(duì)學(xué)生間接應(yīng)用水平的考查，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的關(guān)聯(lián)、遷移、轉(zhuǎn)換、重組等能力。如第6題，需要學(xué)生運(yùn)用金屬和酸、鹽溶液反應(yīng)的知識(shí)對(duì)陌生情境的復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行分析判斷;第8題給了三條溶解度曲線，學(xué)生不能死記硬背，而要根據(jù)對(duì)應(yīng)曲線分析;第13、15題在具體的工業(yè)生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)探究等情境中出現(xiàn)，要求學(xué)生能夠接受、整合、吸收信息，并遷移應(yīng)用解決問(wèn)題。
這些也要求初中化學(xué)教學(xué)不僅提供給學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，還要為高中化學(xué)學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的知識(shí)、技能和能力基礎(chǔ)。
采訪最后，蔣老師總結(jié)稱，今年化學(xué)試題既注重考核學(xué)生知識(shí)與技能掌握的程度，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，為轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，起到了正確的導(dǎo)向作用。如果能夠創(chuàng)新素材情境，取材學(xué)生實(shí)驗(yàn)、日常生活實(shí)際和宿遷本土的工業(yè)生產(chǎn)及科學(xué)研究等素材，就能更好地體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念。
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