五年級期中考試總結(jié)

時間：2024-08-01 15:36:34 中考我要投稿

五年級期中考試總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的五年級期中考試總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級期中考試總結(jié)

五年級期中考試總結(jié)1

　　今天學(xué)校召開了五年上學(xué)期期中測試后的家長會。老師除了強(qiáng)調(diào)安全問題和學(xué)生現(xiàn)在的心理問題之外，已經(jīng)提及到了小升初的問題了。而且這次的家長會連一直未能露面的英語老師也走上了講臺作了總結(jié)�？梢娢迥昙壌_實(shí)很重要了。

　　這次期中小子總體來說還是不錯，只是在語文上失利了。今天才看到語文試卷，看拼音寫漢字的“youer”看成了“ouer”，當(dāng)然想差十萬八千里啦，詞語解釋把“心中”寫成了“中心”，這里就是三分，就是我一直不是很看重分?jǐn)?shù)的來說也覺得非�？上�。替他感到一些遺憾的同時也暗自高興。為什么呢?因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)我們已經(jīng)從二年級開始沒有插手管過，尤其是五年級連字都沒有簽過，完全靠他自己。語文老師布置的聽寫默寫等內(nèi)容從來在家就沒有做過，當(dāng)然，我也很相信他的能力，事實(shí)上孩子在字詞上也確實(shí)不存在不會的問題。這次之所以會錯，完全是因?yàn)樘痹辏瑳]有好好看清楚題就下筆，包括詞語解釋也是如此。急躁!是他從四年級開始的一個問題，也因?yàn)榧痹暝趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題。當(dāng)然，也許這是這個年齡段很多孩子出現(xiàn)的問題，這一點(diǎn)老師也有說到。

　　語文在學(xué)習(xí)能力上和知識掌握上基本沒有問題，只需要注意細(xì)節(jié)，平靜下心來就能解決現(xiàn)在存在問題。今天已經(jīng)和孩子一起分析了試卷，也找出了問題的根本原因是急躁造成的，因此，下面的學(xué)習(xí)中還是要注意這一點(diǎn)，靜下心來，不要著急。

　　總分依然是全班第一，全年級肯定也是排名前三，數(shù)學(xué)英語滿分，據(jù)了解全年級數(shù)學(xué)有可能只有他一個人是滿分(這次數(shù)學(xué)明顯占了優(yōu)勢，總分就和別的同學(xué)拉開了距離)。四年級以來，今天第一次和英語老師面對面交流。英語老師肯定了孩子，當(dāng)然還是說他穩(wěn)重啦，上課認(rèn)真啦，是一個很不錯的小男孩之類的。能得到這一位孩子們心目中的“生化危機(jī)課”老師的夸獎應(yīng)該說在學(xué)校孩子還是表現(xiàn)不錯。這一點(diǎn)我也一直很相信他的。

　　數(shù)學(xué)雖然考了滿分，但是在今后的學(xué)習(xí)中還是要注意計算這個問題，因?yàn)樵谥暗膶W(xué)習(xí)中，這孩子出的問題就是計算，幾乎每次都會錯一道計算題。這一次考前我給他強(qiáng)調(diào)了草稿紙的重要性和書寫工整的重要性，也終于克服了這些問題，說實(shí)話也是不容易的。為什么這么說呢?其實(shí)孩子需要克服自己的一些問題并不是我們大人想的'那么容易，就說這次試卷都說簡單，可是真正可以克服能全對的卻寥寥無幾，全年級八個班，我已經(jīng)知道有六個班沒有一個滿分的孩子。這就說明這個階段需要克服戰(zhàn)勝自己確實(shí)不容易。

　　對于出現(xiàn)的問題，積極去分析，提出解決方案才是硬道理。希望小子以后客服更多困難，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，爭取后年考入自己如意的中學(xué)!加油吧!小子!

　　發(fā)現(xiàn)問題并解決問題在孩子成長過程中真的還是很重要。我也應(yīng)該自我檢討一下:我這個懶媽媽一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，沒有看過他的書，更沒有看過他的作業(yè)本，今天家長會第一次看到孩子的練習(xí)冊。真是要反省一下了。不過我還是想堅持讓孩子自己管自己，讓他自己發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)省力的萌發(fā)對今后的學(xué)習(xí)還是有幫助的。不過應(yīng)該稍加提醒的地方還是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成長，靜待花開吧!

五年級期中考試總結(jié)2

　　時間毫不停息地走著，中考也已結(jié)束，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作也半個學(xué)期了。這半個學(xué)期在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

　　下半學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基礎(chǔ)語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。每位同學(xué)的其中考成績就是他自己努力的最好的證明。

　　一~抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　作為即將進(jìn)入六年級的學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在下半個學(xué)期里，我采用比賽的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入他們所感興趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從拼音到詞語，都需要老師不厭其煩地教導(dǎo)，通過培養(yǎng)，我班學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二~認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都要作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

　　三~抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

　　五年級作為走出小學(xué)的最后一步，我主要注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閱讀~寫作等方面作努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的掌握：

　　漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生把這看似簡單的知識很好的掌握，其實(shí)是很不容易的，我與學(xué)校老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使能讓學(xué)生接受我的方式。由于之前打下的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所以即使是五年級的學(xué)生了，也需要大量地讀大量地寫來鞏固拼音知識的掌握。

　�。�2）抓好背書訓(xùn)練。

　　對于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦�？梢越�(jīng)常設(shè)立一些背書比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書的情況，都能夠背的出來，卻把字寫錯。針對這一情況，我打算采用默寫的'方式，背誦不是最終結(jié)果，能夠默寫對學(xué)生的學(xué)習(xí)會有不小的幫助。

　�。�3）重點(diǎn)字詞釋義。

　　經(jīng)過期中考試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詞語的意思能夠很好的掌握，而對于個別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn)，從而使學(xué)生提高理解能力。

　　四~習(xí)作練習(xí)

　　發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作能力較差，在上學(xué)期也作了一些調(diào)整，取得了一點(diǎn)成績，但還需堅持，在接下來的工作中，我仍然會讓學(xué)生采用多動腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養(yǎng)成的寫作文借助工具書的壞習(xí)慣。讓學(xué)生多練習(xí)，爭取進(jìn)一步提高他們的習(xí)作能力。

　　五~存在的問題與不足

　　1.從考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因?yàn)樵谄綍r的工作中忽略了對差生的特別指導(dǎo)。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。

　　2.家長沒有能夠配合，這證明我與家長的溝通不夠。

　　這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。

五年級期中考試總結(jié)3

　　五年級共17人，參加考試人數(shù)總計17人，優(yōu)秀4，及格10人，平均分77分，數(shù)學(xué)及格14人，分?jǐn)?shù)基本上都是在70到90中間的人數(shù)居多，成績較差，這讓老師很擔(dān)憂，目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。

　　與上學(xué)期相比，本次期中考試總體成績明顯下降，優(yōu)秀率、合格率下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現(xiàn)將就以下幾個方面進(jìn)行分析：

　　一、部分學(xué)生畢業(yè)意識差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；

　　我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法，認(rèn)為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對他們來說吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學(xué)生，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場所，更是學(xué)做人的地方，今天對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地面對學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。

　　二、基礎(chǔ)知識薄弱；

　　具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運(yùn)用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。

　　三、不會主動學(xué)學(xué)習(xí)，找不到學(xué)習(xí)上的動力；

　　上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題，而且，對待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí)，更不會主動地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化的過程，單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)能力差，缺乏合作意識；

　　上課期間，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的.裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會簡單識記，機(jī)械模仿，學(xué)習(xí)知識不會靈活運(yùn)用，往往只注重問題的結(jié)論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

　　為了解決好以上問題，在今后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備采取以下措施：

　　一、抓班風(fēng)

　　1、堅持“三到位”，做好學(xué)生的督促工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺。

　　二、抓學(xué)風(fēng)

　　1、學(xué)習(xí)目的的培養(yǎng)。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對不同的學(xué)生，幫他們樹立長期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，制訂近期目標(biāo)。階段目標(biāo)，力爭在本學(xué)期末每個人都較現(xiàn)在有一定進(jìn)步；近期目標(biāo)，設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生增強(qiáng)成就感，樹立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步努力完成下一個目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、長期目標(biāo)。

　　3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃。

　　4、期中考試后，設(shè)立“學(xué)習(xí)大擂臺”，讓學(xué)生自己下戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對象，用多元化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。

五年級期中考試總結(jié)4

　　試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

　　從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學(xué)是滿分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學(xué)取得滿分，個別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實(shí)感25分，得分平均在20分。存在的主要問題：

　　一、語文基本功方面：

　　答題中可以看出：字、詞、句基本功的`訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習(xí)失分較多，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

　　二、閱讀積累方面：

　　學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

　　三、習(xí)作方面：

　　個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的。事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。

　　四、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有題漏題現(xiàn)象。

　　五、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。

　　5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。

五年級期中考試總結(jié)5

　　本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景語言豐富、生動其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

　　一、試卷分析

　　本次期中考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五年級學(xué)生總體情況很好。與以往相比學(xué)生之間差距開始縮小低分群體開始減少總體情況有所好轉(zhuǎn)但與平行班級差距仍然不小總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　1、聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內(nèi)容的第三大題最難著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言的能力以及學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用能力。如果學(xué)生能從時間的角度思考而不是特意地區(qū)分它們的差異那么難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓(xùn)練一直比較有力度并作為重點(diǎn)來抓目前看來學(xué)生的聽說能力有了較大的發(fā)展。在聽力部分中學(xué)生的得分都是較高的。

　　2、筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個學(xué)過的詞�？荚嚽拔以髮W(xué)生單詞一個都不許錯后來從卷面上看大多數(shù)學(xué)生還是比較認(rèn)真和掌握扎實(shí)的出錯率很低。

　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生的聽說讀寫技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展高年級學(xué)生在讀寫發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)”外語學(xué)習(xí)的過程是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時我有意向中學(xué)試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內(nèi)容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問題。為了讓學(xué)生不感到太突然我選擇的文章是他們學(xué)過的課文大部分學(xué)生都能用完整的`句子來回答問題但有個別的同學(xué)暴露出語感不強(qiáng)的問題。

　　漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)大綱的站在為學(xué)生順利過渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會加強(qiáng)這種題型的訓(xùn)練。

　　二、今后教學(xué)改進(jìn)措施

　　1、正確使用課堂用語為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。

　　2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　　3、重視基本語法教學(xué)�？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)要將所涉及到的語法項(xiàng)目講清講透不要讓學(xué)生似懂非懂反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

　　5、注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

　　三、今后需要老師特別關(guān)注的學(xué)生名單如下：

　　李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。

五年級期中考試總結(jié)6

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。

　　半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報！半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

　　這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括基礎(chǔ)知識、閱讀感悟、作文三個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，現(xiàn)就本次測試做如下反思：

　　首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。例如：在基礎(chǔ)知識這一部分里：（1）學(xué)生能找出錯字，但改寫的字又是一個錯字，說明學(xué)生對生字的理解與辨析能力必須提高。（2）對詞語的理解和歸類不能協(xié)調(diào)發(fā)展，就詞理解，而不能做到在一定的范疇內(nèi)去理解。（3）對于病句修改，全班的錯誤率達(dá)到41.23%，從中可以看到學(xué)生能找出錯誤的地方，但不會改正，把詞語搭配正確。（4）課文內(nèi)容不熟悉，平時在讀書時走馬觀花，沒有做到讀書時的.三到。

　　其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。

　　通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的扎實(shí)性，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的`好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。

　　其三是作文部分。學(xué)生對這次的作文題理解的不錯，雖然它是一個半命題作文，但不難，從這次檢測中可以看出，學(xué)生對平時的作文訓(xùn)練知識掌握扎實(shí)。

　　改進(jìn)措施：

　　審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

　�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。

　　“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

　�。ǘ┡d趣先導(dǎo)，注重積累。

　　對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！

　�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是卷面的書寫必須引起重視，這次的卷面分全拿到的學(xué)生只占54。36%。首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級期中考試總結(jié)7

　　總體來說本次考試題難度適中，再加上五一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，綜合實(shí)力強(qiáng)，所以本次考試成績稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導(dǎo)安排我做經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺很慚愧，因?yàn)槲易龅钠渌蠋煻甲龅搅耍易龅谋任疫€要好�，F(xiàn)在就將我平時的做法和大家交流一下：

　　一、狠抓基礎(chǔ)。英語教學(xué)，單詞的記憶是基礎(chǔ)，而后是詞組、句型、對話和短文。1、在課堂上我主要采取各種形式的讀，再結(jié)合圖片和動作使學(xué)生熟悉單詞的音形義，同時加大書寫量，力求使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。2、注重復(fù)習(xí)。每人一個課后作業(yè)本，每天抄寫單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時聽寫、默寫單詞，句型，使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時間復(fù)習(xí)前面單元中的內(nèi)容。

　　二、學(xué)困生幫扶，采取“一幫一”的方式幫助學(xué)困生進(jìn)步，“小老師”們都很熱心、負(fù)責(zé)，不厭其煩地教那些學(xué)困生。像xx和xx等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績都有不同程度地提高。

　　三、勤和組內(nèi)其他老師交流。教學(xué)中總有拿捏不準(zhǔn)的地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時間短，但是她思維活躍，無論管理學(xué)生還是課堂教學(xué)都很有一套，也很熱心，樂于將自己的.方法與人分享，給了我很大的幫助。

　　期中考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，對于取得的成績我頗為欣慰，但是并未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，今后我會更加努力提高本班英語教學(xué)質(zhì)量。

五年級期中考試總結(jié)8

　　期中考試成績已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準(zhǔn)備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績表，比較各科的考試成績：語文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.

　　一、期中考試質(zhì)量分析

　　本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。

　　二、班級目前存在問題：

　　1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。

　　2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。

　　3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過且過。

　　4、個別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績上不去。

　　5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

　　斎、反思我這兩個月的工作情況：

　　我自認(rèn)為還是比較盡力的。

　　我想主要原因是：

　　1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

　　2、本班學(xué)生雖然平時比較活躍，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實(shí)。

　　3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。

　　四、后期的工作的改進(jìn)方案是：

　　1、加強(qiáng)與家長的`溝通聯(lián)系，勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。

　　3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　面對這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個班級。

五年級期中考試總結(jié)9

　　本次期中考試五年級成績平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個人努力，另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槲覀兤綍r的集體備課抓的扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點(diǎn)把握的.比較好。所以綜觀試卷，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認(rèn)真，書寫認(rèn)真，字跡工整。各位老師經(jīng)過認(rèn)真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：

　　1．學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。

　　2．學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應(yīng)該針對教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。

　　3．試卷的量比較大，學(xué)生做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以后還要加大練習(xí)量。

　　4．學(xué)生的試卷上因?yàn)殄e別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫字還需要重視。

　　我們一定會群策群力，把五年級的語文教學(xué)工作做得更好！

五年級期中考試總結(jié)10

　　忙忙碌碌中本學(xué)期的期中考試結(jié)束了，已經(jīng)開始為新單元的學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備著，回顧這次期中考，真可以用讓我歡喜讓我憂來形容。

　　從卷子的難易程度看來，卷子難易程度算是中等，學(xué)生的成績也在我的意料之中。從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型是三類，分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題首先非常注重基礎(chǔ)知識的檢測，第二檢測學(xué)生的開拓思維和說話的能力，最后一項(xiàng)就是寫作能力的檢測。

　　讓我欣慰的是大部分的學(xué)生在這次考試中都發(fā)揮正常，基礎(chǔ)知識掌握牢固，沒有丟掉不該丟掉的.分，說明學(xué)生記憶力叫好，但仍有一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒，因?yàn)榕c“候”字發(fā)生了混淆，做對的同學(xué)很少，原因是學(xué)生很少接觸到這個生字，因此而做錯。口語交際部分和課內(nèi)閱讀都是學(xué)生很熟悉的課文，因此失分較少。

　　最后一道習(xí)作題，內(nèi)容是半命題作文，我真……大部分學(xué)生都能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活事例來表達(dá)自己的喜怒哀樂。

　　在下一階段我準(zhǔn)備需要有一些改進(jìn)措施。仍然繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，在教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

　　因?yàn)樵诒敬慰荚囍袑W(xué)生審題的認(rèn)真性還不夠，在平時教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

　　一部分學(xué)生課堂回答問題不積極仍是一個亟待解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓他們獨(dú)立思考，這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　總之，以后我會努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，希望在期末考試中能有所提高。

五年級期中考試總結(jié)11

　　半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率81.5%，及格率96.3%。總的來說，本次考試成績比較理想。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下總結(jié)：

　　一、學(xué)生考情分析

　　(一)基礎(chǔ)知識部分

　　從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！第一題看拼音寫詞語，很多學(xué)生把賦字多寫了一筆，這與學(xué)生平時的書寫有關(guān)。第6題，改寫句子，改寫轉(zhuǎn)述句，沒有掌握方法。錯的學(xué)生比較多�；A(chǔ)部分的其他題目完成的都還不錯。

　　(二)閱讀部分

　　這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是最后一題，“借贊美白楊樹贊美了什么，學(xué)生沒說完整的話，沒說出自己真實(shí)的感受。課外閱讀，失分相對較多，寫反義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好，但有些學(xué)生就一個也不會，這與平日找對近義詞不重視有關(guān)，以后要注意了。

　�。ㄈ┝�(xí)作部分

　　本次習(xí)作有難度也不太大，要求學(xué)生寫童年的一件事，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，但有部分學(xué)生內(nèi)容比較貧乏，感受也不夠真實(shí)。

　　二、改進(jìn)措施：

　�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。

　�。ǘ┡d趣先導(dǎo)，注重積累。

　　（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的'學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。在以后的工作中，要繼續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　�。ㄋ模┝�(xí)作要加強(qiáng)各單元習(xí)作的指導(dǎo)力度，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　總之，通過本次期中考試，讓我反思的內(nèi)容很多。我覺得自己一方面要加強(qiáng)個人語文綜合素養(yǎng)的提升，尤其是對閱讀教學(xué)以及閱讀方法的研究，另一方面更要加強(qiáng)自己班級管理的藝術(shù)，這樣學(xué)生們就能夠一天天情緒飽滿地喜歡上語文。

　　五年級下冊語文期中考試總結(jié)2

　　半期考試已經(jīng)結(jié)束，四年級第一學(xué)期已經(jīng)過半。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評判上都非常嚴(yán)格，目的只有一個，那就是通過考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡要地把這次語文測試做一個簡單的小結(jié)。

　　一、試卷評析：

　　從卷面情況來看，所考內(nèi)容比較適中，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，試題分為四大部分，分別是基礎(chǔ)知識、閱讀思考、口語交際和作文。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)本質(zhì)教育的教育基本理念。

　　二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

　　參考人數(shù)56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。

　　1、答卷情況。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：

　　基礎(chǔ)差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡單的字詞也不會寫。

　　對于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面等原因，不過學(xué)生平時閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。

　　口語交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現(xiàn)了平時教學(xué)中地弱點(diǎn)。

　　習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達(dá)能力薄弱，原因在于平時只注重聽，而不太注重寫。

　　大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標(biāo)點(diǎn)符號亂點(diǎn)，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

　　2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

　�。�1）詞語句子積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就

　　感到束手無策。加強(qiáng)對名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要更充實(shí)班級圖書角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

　�。�2）書寫不規(guī)范。

　　從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。

　　三、今后努力的方向

　　1、基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

　　2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔

　　3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

　　4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

五年級期中考試總結(jié)12

　　這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄�？吹揭庀氩坏降某煽儯陡袀模簩W(xué)生都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)到底怎么了？

　　這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題�？此坪统Ｒ�(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡單，其實(shí)內(nèi)藏玄機(jī)。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實(shí)際情況而論，是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價值的。

　　基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時的教學(xué)中，筆畫較多、較容易寫錯的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能增強(qiáng)記憶，到用時才能正確地運(yùn)用上；對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)該加大讀的力度，不能用問答式、交流式花費(fèi)過多的'時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達(dá)到熟讀成誦的結(jié)果。

　　閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn)，平時教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內(nèi)容，不知所蕓。

　　在教學(xué)時，我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)去概括內(nèi)容，但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶，同時訓(xùn)練的次數(shù)還不夠，所以，接下來的教學(xué)還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運(yùn)用的步驟教學(xué)，盡量在原因的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓學(xué)生充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達(dá)，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的地方。

　　習(xí)作是寫出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動的人和事，學(xué)生大體都能知道點(diǎn)點(diǎn)事情，但寫不清楚、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，學(xué)生習(xí)作素材儲備不夠，對周圍事情缺乏積累，“手寫我心”的能力較差。

　　反思我的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了，沒有從不是最需要補(bǔ)、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步，對那些話都寫不清楚的同學(xué)該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們；對那些基本能表達(dá)清楚的同學(xué)就從怎樣寫好方面去指導(dǎo)，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時運(yùn)用的方法來訓(xùn)練。

　　段考過去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運(yùn)用方法、改進(jìn)教學(xué)、舍棄無用之處，把教學(xué)變得更有效，希望期考時能有所進(jìn)步。

五年級期中考試總結(jié)13

　　時間過得真是飛一般，匆匆忙忙間半學(xué)期就扇過去了，周四學(xué)校舉行了期中考試，通過這次考試才發(fā)現(xiàn)，五年級上半學(xué)期這點(diǎn)知識真的是很難掌握，對于自己一直的這個班來說，成績不是很理想是預(yù)料之中的，但是計算題掌握的如此之差是意料之外的。翻看試卷的時候只有一種沖動：想跟校長說不要再干行政的活了，要不然這幫孩子的成績會每況愈下的！盡管我只帶一個班的數(shù)學(xué)，但是因?yàn)槟昙壴缴礁�，學(xué)習(xí)的難度也越來越大，因此，學(xué)困生隨之就越來越多，因?yàn)槠綍r工作忙，沒有額外的時間進(jìn)行補(bǔ)差工作，所以一部分孩子的成績才會是這般的不理想！綜合了這次考試總結(jié)了以下幾點(diǎn)值得自己反思和加強(qiáng)的地方：

　　1.通過填空題和解決問題的題目來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握還不是很到位。需要用不斷的重復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化印象，從而使自己能夠?qū)η懊娴幕A(chǔ)知識扎實(shí)的掌握在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的字典里。

　　2.從解決問題的試題中來看，學(xué)生解決問題的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。好多學(xué)生對題目中給的條件和問題不能夠有個充分的認(rèn)識，并且建立相應(yīng)的等量關(guān)系式，而是想當(dāng)然的運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決問題，覺得這段時間學(xué)的是除法，所有的題就都用除法去解決，覺得練習(xí)中大多是“去尾法”，凡事出來相應(yīng)的題目就都用去尾法。

　　3.從本次考試的優(yōu)秀率來看，這半學(xué)期對于中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率比較低。正如我開始所說的，由于開學(xué)初至今一直有好多的繁雜事務(wù)，因此沒有及時的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，所以，這次考試來看，差的依然很差，中等生也還是保持原地不動，沒有絲毫進(jìn)步！

　　4.還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有養(yǎng)成一個認(rèn)真審題和答題的好習(xí)慣。從卷面分析來看，大多數(shù)學(xué)生能在考試中讀題之后再入手，但是也能看出來這部分學(xué)生讀題之后沒有養(yǎng)成一個很好的習(xí)慣，去分析題意，然后再解決問題，甚至有的學(xué)生連提都沒有讀完就動筆解答了，因此才會出現(xiàn)好多不必要的丟分現(xiàn)象。

　　綜合以上的錯誤，對于之后的一段時間的教學(xué)，應(yīng)該考慮從以下幾個方面入手來加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而在期末考試中能夠以優(yōu)異的成績結(jié)束這個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生注重對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。對于一些填空和判斷題中出現(xiàn)的概念性的知識要點(diǎn)，要要求學(xué)生一字不落的記下來，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.在平時的作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的'良好習(xí)慣。比如良好的審題習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣以及良好的解題習(xí)慣。

　　3.對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要及時跟上了，再忙也要抽時間對于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對號入座”的輔導(dǎo)。讓每一個后進(jìn)生都能在期末考試的時候收獲一個令自己和家長都滿意的成績！

　　4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動后進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然這也需要做好一部分學(xué)生的工作，讓每一個孩子都加入到我們的“共同體”中來，不能讓我在補(bǔ)差工作中孤軍奮戰(zhàn)，這樣的話，學(xué)期末成績提高的學(xué)生必然會大幅度增長。

　　總之，目標(biāo)是定好了，就看行動怎么樣吧，希望自己不是說說而已，看著孩子們失望的眼神，我真的好自責(zé)，總認(rèn)為成績?nèi)绱瞬豢岸际俏乙粋€人的責(zé)任，這樣的教學(xué)真不如不教，這不是在誤人子弟嗎！

五年級期中考試總結(jié)14

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（上冊）知識點(diǎn)

　　一單元《倍數(shù)與因數(shù)》

　　數(shù)的世界

　　像0，1，2，3，4，5，6，…這樣的數(shù)是自然數(shù)。

　　像—3，—2，—1，0，1，2，3，…這樣的數(shù)是整數(shù)。

　　我們只在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。

　　倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的關(guān)系，要說清誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。

　　一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的。一個數(shù)的最小倍數(shù)和最大約數(shù)都是自身。

　　一）2，5的倍數(shù)的特征

　　2的倍數(shù)的特征：個位上是0，2，4，6，8的數(shù)是2的倍數(shù)。

　　5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

　　是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

　　既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征：個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（二）3的倍數(shù)的特征

　　3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

　　同時是2和3的倍數(shù)的特征：個位上的數(shù)是0，2，4，6，8，并且各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。

　　同時是3和5的倍數(shù)的特征：個位上的數(shù)是0或5，并且各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)的數(shù)，既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。

　　同時是2，3和5的倍數(shù)的特征：個位上的數(shù)是0，并且各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)的數(shù)，既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。

　　找因數(shù)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。其中最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。找質(zhì)數(shù)：

　　一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫作質(zhì)數(shù)。

　　一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫作合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

　　判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法：

　　一般來說，首先可以用“2，5，3的倍數(shù)的特征”判斷這個數(shù)是否有因數(shù)2，5，3；如果還無法判斷，則可以用7，11等比較小的質(zhì)數(shù)去試除，看有沒有因數(shù)7，11等。只要找到一個1和它本身以外的因數(shù)，就能肯定這個數(shù)是合數(shù)。如果除了1和它本身找不到其他因數(shù)，這個數(shù)就是質(zhì)數(shù)。數(shù)的奇偶性

　　奇數(shù)、偶數(shù)相加奇偶性變化的規(guī)律：

　　偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù) 偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)

　　二單元《圖形的面積（一）》

　　比較圖形的面積

　　平面圖形面積大小的比較有多種方法：

　　根據(jù)圖形面積的.大小，可以直接進(jìn)行比較；可以借助參照物進(jìn)行比較；可以運(yùn)用重疊的方法進(jìn)行比較；借助方格，利用數(shù)方格的的方法進(jìn)行比較；直接計算面積后再進(jìn)行比較等。

　　圖形面積相同，其形狀可以是不同的。

　　地毯上的圖形面積

　　不規(guī)則圖案面積的計算方法：

　　1、直接通過數(shù)方格的方法，得出答案的面積。

　　2、將圖案進(jìn)行“化整為零”式的計算，即根據(jù)圖案的特點(diǎn)，將整體的圖案分割為若干個相同面積的小圖案，通過求小圖案的面積，得出整個圖案的面積。

　　3、采用“大面積減小面積”的方法，即通過計算相關(guān)圖形的面積，得到所求的面積。

　　動手做

　　平行四邊形、三角形與梯形的底和高：

　　從平行四邊形一邊的某一點(diǎn)到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。

　　三角形的一個頂點(diǎn)到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。

　　從梯形的兩條平行線中的一條上的某一點(diǎn)到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是梯形的高，這條對邊就是梯形的底。

　　高和底的關(guān)系是對應(yīng)的。

　　用三角板畫出平行四邊形的高的方法：

　　1）把三角板的一條直角邊與平行四邊形的一條邊重合，讓三角板的另一條直角邊過對邊的某一點(diǎn)。

　　2）從這一點(diǎn)沿著三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線（從點(diǎn)到垂足）就是平行四邊形一條邊上的高。注意：從一條邊上的任意一點(diǎn)可以向它的對邊畫高，也可以從另一條邊上的任意一點(diǎn)向它的對邊畫高，但把高畫在底邊延長線上在小學(xué)階段不要求。

　　用三角板畫出三角形的高的方法：

　　1）把三角板的一條直角邊對準(zhǔn)三角形的一個頂點(diǎn)，另一條直角邊與這個頂點(diǎn)的對邊重合。

　　2）從這個頂點(diǎn)沿著三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線（從頂點(diǎn)到垂足）就是三角形形一條邊上的高。

　　用三角板畫梯形的高的方法：

　　用同樣的方法，畫出梯形兩條平行線之間的垂直線段，就是梯形的高。

　�。ㄒ唬┢叫兴倪呅蔚拿娣e

　　平行四邊形面積=底×高

　　如果用S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，那么，平行四邊形的面積公式可以寫成：S=ah

　　平行四邊形的底和高同時，其面積也相等。

　�。ǘ┤切蔚拿娣e

　　三角形面積=平行四邊形的面積÷2=底×高÷2

　　如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那么，三角形的面積公式可以寫成：S=ah÷2或S = ah

　　決定三角形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是三角形的底與高的長度，只要底和高相同，不同形狀的三角形的面積也是相同的。

　�。ㄈ┨菪蔚拿娣e

　　梯形面積=平行四邊形面積÷2=底×高÷2=（上底+下底）×高÷2

　　如果用S表示梯形的面積，用a和b分別表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面積公式可以寫成：S= （a+b）h

　　決定梯形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是梯形的上、下底之和與高的長度，只要上下底的和與高相同，不同形狀的梯形的面積也是相同的。

　　三單元《分?jǐn)?shù)》

　　分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

　　分餅（真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)）

　　像1/2 、1/4 、2/3 、3/4 ，…這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。分子都比分母小。

　　像3/2 、3/3 、5/4 、9/5 ，…這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。分子比分母大，或者分子與分母相等。像 2又1/4 ，1又2/3 這樣的分?jǐn)?shù)叫作帶分?jǐn)?shù)。由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)兩部分組成的。

　　真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

　　帶分?jǐn)?shù)的讀法：2又1/4 讀作：二又四分之一。

　　分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)。

　　分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)。

　　分?jǐn)?shù)與除法

　　被除數(shù)÷除數(shù)= （除數(shù)不為0）。

　　分?jǐn)?shù)的分母不能是0。因?yàn)樵诔ㄖ校?不能做除數(shù)，因此根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)中的分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母也不能是0。

　　用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。

　　把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法：用分子除以分母，把所得的商寫在帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)位置上，余數(shù)寫在分?jǐn)?shù)部分分子上，仍用原來分母作分母。

　　把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法：1）把帶分?jǐn)?shù)分成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)的和的形式，把整數(shù)化成用真分?jǐn)?shù)的分母作分母的假分?jǐn)?shù)，再加上原來的真分?jǐn)?shù)，就可以把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)。

　　2）將整數(shù)與分母相乘的積加上分子作分子，分母不變。

　　分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)

　　分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

　　分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。因此分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小也是不變的。運(yùn)用這一性質(zhì)，可以把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。

　　找最大公因數(shù)

　　兩數(shù)公有的因數(shù)是它們的公因數(shù)，其中最大的一個是它們的最大公因數(shù)。

　　找兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法：

　　a。運(yùn)用找因數(shù)的方法先分別找到兩個數(shù)各自的因數(shù)，

　　b。再找出兩個數(shù)的因數(shù)中相同的因數(shù)，這些數(shù)就是兩個數(shù)的公因數(shù)；

　　c。再看看公因數(shù)中最大的是幾，這個數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

　　其他找最大公因數(shù)的方法：

　　1）找兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，可以先找出兩個數(shù)中較小的數(shù)的因數(shù)，再看看這些因數(shù)中有哪些也是較大的數(shù)的因數(shù)，那么這些數(shù)就是這兩個數(shù)的公因數(shù)。其中最大的就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

　　2）如果兩個數(shù)是不同的質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的公因數(shù)只有1。

　　3）如果兩個數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)，那么這兩個數(shù)的公因數(shù)只有1。

　　4）如果兩個數(shù)具有倍數(shù)關(guān)系，那么較小的數(shù)就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

　　5）短除法求公因數(shù)

　　約分

　　把一個分?jǐn)?shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個過程叫做約分。

　　分子、分母公因數(shù)只有1，不能再約分了，這樣的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)。

　　約分的方法：一種是用兩個數(shù)的公因數(shù)一個一個去除，

　　另一種是直接用兩個數(shù)的最大公因數(shù)去除。

　　比較分?jǐn)?shù)大小時，分母相同的、分子相同的直接比較，分子分母都不相同約分后進(jìn)行比較的方法。找最小公倍數(shù)

　　兩個數(shù)公有的倍數(shù)叫做這兩個數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個，叫做最小公倍數(shù)。

　　找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：

　　先找出兩個數(shù)各自的倍數(shù)（限制一定的范圍內(nèi)），再找出公有的倍數(shù)，為兩個數(shù)的公倍數(shù)，看看這些公倍數(shù)中最小的是幾，這個數(shù)就是兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　兩個數(shù)公倍數(shù)的個數(shù)是無限的，因此只有最小公倍數(shù)沒有最大的公倍數(shù)。

　　其他找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：

　　1、找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，可以先找出兩個數(shù)中較大的數(shù)的倍數(shù)（限制一定的范圍內(nèi)），再看看這些倍數(shù)中有哪些也是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么這些數(shù)就是這兩個數(shù)的公倍數(shù)。其中最小的就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　2、如果兩個數(shù)是不同的質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的乘積。

　　3、如果兩個數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)，那么這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的乘積。

　　4、如果兩個數(shù)具有倍數(shù)關(guān)系，那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　5、短除法求最小公倍數(shù)

　　分?jǐn)?shù)的大小

　　把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個過程叫作通分。

　　通分的兩個要點(diǎn)：（1）和原來分?jǐn)?shù)相等。

　�。�2）分母相同的數(shù)字。

　　分?jǐn)?shù)大小比較：

　�。�1）同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子越大分?jǐn)?shù)越大。

　�。�2）同分子分?jǐn)?shù)相比較，分母越小分?jǐn)?shù)越大。

　�。�3）分子分母都不相同的分?jǐn)?shù)相比較的方法：

　　a。用通分的方法把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，再比較大小。 b。是把兩個分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

　　通分一般以最小公倍數(shù)作分母。

　　數(shù)學(xué)與交通

　　相遇：路程=速度×?xí)r間速度=路程÷時間時間=路程÷速度

　　旅游費(fèi)用：用已有的條件，依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案。

　　看圖找關(guān)系：1、讀懂用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會圖表的直觀性。

　　2、結(jié)合實(shí)際問題情境，分析量與量之間的關(guān)系。3、根據(jù)圖的變化確定或描述行為、事件的變化。

　　四單元《分?jǐn)?shù)加減法》

　　折紙（分?jǐn)?shù)加減法一）：

　　1、異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再加減。

　　2、計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　星期日的安排（分?jǐn)?shù)加減法二）：

　　1、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合運(yùn)算順序相同。

　　2、計算加減混合運(yùn)算時，方法要靈活處理，可以先全部通分，再進(jìn)行計算；也可計算三個數(shù)中的兩個數(shù)后，再進(jìn)行通分的；也有先部分進(jìn)行通分，算出部分的結(jié)果后，再第二次通分的。具體的題型具體分析，盡量使計算過程更加簡便。

　　整數(shù)加法交換律和結(jié)合律在分?jǐn)?shù)加法中同樣適用。

　　看課外書時間（分?jǐn)?shù)與小數(shù)）：

　　1、將分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法有兩種：a。是利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，即用分子除以分母；

　　b。是先把分?jǐn)?shù)化為十進(jìn)分?jǐn)?shù)，然后再劃為小數(shù)。

　　a是一般的方法，適用于所有的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)，b是特殊的方法，需要根據(jù)分母的數(shù)值確定能否運(yùn)用。

　　2、將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)的方法：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作分母，把原來小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子；化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。

　　五單元《圖形的面積（二）》

　　組合圖形面積

　　幾個簡單的圖形拼出來的圖形，我們把它們叫做組合圖形。

　　計算組合圖形的面積的方法是多種多樣的，一般用“分割法”和“添補(bǔ)法”。

　　分割法，即將這個圖形分割成幾個基本的圖形。分割圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單，但要考慮分割的圖形與所給條件的關(guān)系。

　　添補(bǔ)法，即通過補(bǔ)上一個簡單的圖形，使整個圖形變成一個大的規(guī)則圖形。

　　六單元《可能性的大小》

　　摸球游戲（用分?jǐn)?shù)表示可能性的大�。�

　　用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小：

　　客觀事件中，“不可能”出現(xiàn)的現(xiàn)象用數(shù)據(jù)表示為“可能性是0”，客觀事件中，“一定能”出現(xiàn)的現(xiàn)象用數(shù)據(jù)表示為“可能性是1”，當(dāng)可能性是相等的時候，用數(shù)據(jù)表述是“可能性是1/2 ”。數(shù)學(xué)與生活

　　迎新年：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與加減法的內(nèi)容。

　　鋪地磚：綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決簡單的實(shí)際問題。