中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)2篇(薦)

　　當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)1

　　x月x日，我們參加了縣教研室組織的中三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，聽(tīng)了成繼峰、賈小顏等老師的示范課，我們受益匪淺。另外語(yǔ)文教研員和二中德高望重的老教師給我們分析了歷年中招試題，預(yù)測(cè)了今年中考的出題動(dòng)向，我們收獲頗多。

　　如何真正把初三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作做好，做到新編《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》(以下簡(jiǎn)稱新編語(yǔ)文教材)，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育和大語(yǔ)文教育思想，追求人文教育與語(yǔ)文能力培養(yǎng)的協(xié)同互補(bǔ)，在語(yǔ)文能力培養(yǎng)中豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，在人文教育的同時(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得以提高。根據(jù)新課標(biāo)要求和我市近年來(lái)中考語(yǔ)文遵循的“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,要提高語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率,應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況,采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法,真正做到重視語(yǔ)言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練,著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面分別就初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勏敕ā?/p>

　　一、應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，才能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運(yùn)用。學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：（1）字詞積累，（2）古詩(shī)文積累，（3）名言警句積累，（4）名著積累，（5）語(yǔ)文常識(shí)積累等。

　　背誦默寫考查的范圍包括七年級(jí)至九年級(jí)教讀課中要求背誦的詩(shī)文的篇和段。在歷年中考中，默寫寫錯(cuò)的例子屢見(jiàn)不鮮。如錯(cuò)位搭配、答非所問(wèn)、添(轉(zhuǎn)載于字、漏字、寫錯(cuò)別字、筆畫不清的情況也比比皆是。要避免上述情況發(fā)生,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。

　　2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。

　　3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。

　　4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。

　　二、應(yīng)當(dāng)突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。

　　在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對(duì)三年來(lái)的閱讀寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考,從中產(chǎn)生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。

　　1、閱讀訓(xùn)練的策略。

　�。�1）了解閱讀的能級(jí)和層次。根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個(gè)能級(jí)和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的,在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。這就是

　　閱讀能力層級(jí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要從這三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。

　�。�2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識(shí),所以在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。

　�。�3）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。

　�。�4）注重研究閱讀訓(xùn)練，提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維,激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結(jié)做題思路和方法。

　　2、寫作訓(xùn)練策略。

　�。�1）寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用，就其能力層級(jí)而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來(lái)，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以

　　看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。因此，在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的，雖然沒(méi)有人是按照教科書上的幾“要素”來(lái)寫文章的，可是在必須打好寫作基礎(chǔ)的初中階段，應(yīng)當(dāng)能寫出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文、說(shuō)明文。所以我們主張?jiān)趶?qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練。

　　（2）寫作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作能力的考查首先是對(duì)觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的.興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。

　�。�3）要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)�？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處�；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開(kāi)拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特的。

　�。�4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

　　三、應(yīng)該著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高和綜合性學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化。

　　1、掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，需要掌握一些基本的語(yǔ)言知識(shí)�；�本的語(yǔ)言知識(shí),主要不是指概念性知識(shí)，而是指方法性、規(guī)律性的知識(shí)，即從語(yǔ)言實(shí)踐中歸納出來(lái)，又用來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言操作的實(shí)用性知識(shí)。包括怎樣辨識(shí)漢字讀音的正誤，怎樣辨識(shí)錯(cuò)別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體，怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法等。

　　2、基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的,而是長(zhǎng)期語(yǔ)言實(shí)踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語(yǔ)言基本素養(yǎng)入手，基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力才會(huì)達(dá)到應(yīng)有水平�？倧�(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用水平。基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的核心是正確使用詞語(yǔ)和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語(yǔ)和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。因此，總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力�？勺寣W(xué)生把自己所做的題目進(jìn)行交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后修改重寫，如此反復(fù)多次，形成基本技能。

　　3、綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文課程內(nèi)容的整合為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)的結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道、多層面的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，展示創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。

中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)2

　　3月的合肥，草長(zhǎng)鶯飛，春意漸濃。前幾日，在曹主任的帶領(lǐng)下，我和九年級(jí)的幾位備課組長(zhǎng)以及班主任，參加了中考語(yǔ)文備考教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議期間，我有幸聆聽(tīng)了省內(nèi)幾位語(yǔ)文教學(xué)一線名師的講座，受益匪淺。下面我就將這次研討的個(gè)人心得和大家分享一下。

　　首先，這次備考研討指明了中考備考的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題目又不斷的變化。合肥38中的幾位老師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，使我明確了中考的范圍、重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)以及命題規(guī)律。這樣能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)思路。

　　其次，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研討內(nèi)容很接地氣，可操作性強(qiáng)。譬如：文言文的復(fù)習(xí)技巧、各類現(xiàn)代文閱讀的.知識(shí)點(diǎn)的梳理，范文寫作中考作文的命題特點(diǎn)和考查方向，都是下階段我們備考復(fù)習(xí)的重心所在。

　　第三，通過(guò)這次研討會(huì)，使得我在復(fù)習(xí)備考中更加有針對(duì)性的地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處。如：病句的修改，文言文虛詞的整理，古詩(shī)文名篇背誦，例句的仿寫，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等等。

　　這次研討會(huì)上幾位老師精彩的講座，對(duì)我起到了很好的示范作用，對(duì)我下一階段的中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。學(xué)習(xí)回來(lái)之后，結(jié)合幾位專家的建議，我重新梳理了自己的復(fù)習(xí)思路，調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略：

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系，明確中考試題考查要點(diǎn)。比如說(shuō)明文閱讀就要讓學(xué)生知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等知識(shí)點(diǎn)。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高答題質(zhì)量。

　　2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書寫、注意答題思路和基礎(chǔ)知識(shí)積累的方向。

　　3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立，注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。

　　4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力。注意應(yīng)用文體寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力。

　　總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，對(duì)中考考試綱要有了較深刻的理解和把握，對(duì)中考形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也感到壓力與喜悅并存：壓力在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼祝�只要自己洞悉中考命題原則和方向，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能獲得中考的最后勝利。

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