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四年級語文期中考試教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編整理的四年級語文期中考試教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
四年級語文期中考試教學(xué)反思1
從一年級到四年級已整整地四年了，看著學(xué)生們由小到大，一步一步地成長，內(nèi)心感慨萬分。
每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué)，自學(xué)的過程，分角色讀課文，劃出問題：包括不認識的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由，無包袱，無心理負擔(dān)，自由
自在的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學(xué)交流自己的成果，取長補短。教師的作用是：點撥、鼓勵、表彰，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，看誰解決的問題多。在交流中相互幫助，相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后，好玩的學(xué)生不玩了，班內(nèi)自發(fā)的形成了一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵優(yōu)秀，激發(fā)差生，采取一對一，或多對一的形式幫助差生，看哪個學(xué)習(xí)小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來，人心齊，泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少，學(xué)習(xí)熱情也越來越高，不懈的'努力最終換來豐厚的回報。
二、多給學(xué)生閱讀的時間，閱讀的材料
一年來，我鼓勵學(xué)生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學(xué)習(xí)的知識，以講故事向全班同學(xué)匯報，看誰講的故事多，看誰講的故事好。這樣一來，學(xué)生閱讀的能力就提高起來了，積極性也調(diào)動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣，讓學(xué)生建立讀書筆記，寫讀書筆記建立學(xué)習(xí)心得�？龅接胁贾糜袡z查每周一次總結(jié)，展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進，建立起以班長為中心的學(xué)生組織，并維持這個活動的持久性和長期性。
三、各科教師相互協(xié)作
合作共處，相互協(xié)調(diào)，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學(xué)中，做到不占用學(xué)生的課外時間，不占用學(xué)生的音，體，美等課，真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系。學(xué)生的素質(zhì)看教育，教育的素質(zhì)看老師。作為一名人民教師，我始終以這個觀念嚴格要求自己，繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘，為教育事業(yè)負起自己的責(zé)任，傳授自己的智慧而努力。
四年級語文期中考試教學(xué)反思2
轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期已過，自己任教的四2班語文期中階段測試結(jié)果：平均分82.05，合格率100%，優(yōu)秀率40.74%，從成績的角度看，不很理想，結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整，為下半學(xué)期提升質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)努力。
當(dāng)然能看出學(xué)生對此次測試的重視，總體書寫還是比較工整認真，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進步，在作文里寫真話，抒真情。
同時也反映出不少問題：
1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接，學(xué)生所體現(xiàn)的問題比較令人擔(dān)憂。如：出現(xiàn)雙項選擇看成單項，導(dǎo)致全錯，這是平時訓(xùn)練沒有涉及，沒有到位的結(jié)果，更看出粗心的壞習(xí)慣；又如：寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞，帶有兩種動物的四字詞，除了平時積累不夠的原因之外，更多是沒有認真看題導(dǎo)致錯誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個學(xué)生選成“強調(diào)”，這樣的思路確實是不夠認真導(dǎo)致。
2.基礎(chǔ)不夠扎實。分析全班的測試卷，依然有個別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多，一些前后鼻音的區(qū)別，部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力，但以判斷的形式出現(xiàn)，誤導(dǎo)了很多人；“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯誤，有部分學(xué)生是因為口語交際中內(nèi)容遺忘，再加上審題不細而出現(xiàn)答非所問�；A(chǔ)沒有扎實，就無法靈活運用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實際解題能力不夠強，導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難，關(guān)鍵要把題目看明白，讀懂短文內(nèi)容，短文并沒有涉及主要內(nèi)容的概述，沒有涉及句子的體會，都是很簡單地結(jié)合文中的語句去想象體會內(nèi)心，去感悟文本情感，去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學(xué)生比較浮躁，沒有靜心讀文，沒有用心答題，對文本的理解能力把握能力確實不強。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫內(nèi)容多。但選準一個比較好的題材，擬寫一個比較合適的題目，對于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題，尤其寫“吸引”的原因，無法聚焦一處寫具體，寫出亮點。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢，啰嗦半天沒有進入重點的描寫。
針對存在的問題，我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué)，同樣存在一些主客觀方面的原因：
1.其他工作與教學(xué)時間的沖突。第七周整周的出差培訓(xùn)，前后的趕課對學(xué)生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實。
2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進行整合，不夠成熟。應(yīng)該說對于中上生來說比較容易消化，一些后進生學(xué)得有些吃力，主要原因還是課前閱讀不夠，課堂無法融會貫通。
3.教學(xué)時間與學(xué)科實踐的沖突�？傁胫鲆恍┍容^靈動的事情，比如開展閱讀交流，比如堅持日記，堅持周記，堅持交流展評，但現(xiàn)實確實無法騰出時間，有些矛盾。
4.課堂時間與輔導(dǎo)時間的沖突。一堂課的`內(nèi)容上完，對于一些比較困難的學(xué)生，無法及時輔導(dǎo)，補缺補漏，下午的輔導(dǎo)時間也經(jīng)常因為這樣那樣的活動沖掉或是學(xué)生因參加其他活動而未能到齊，有些作業(yè)無法當(dāng)天講評消化，問題比較凸顯。
下半學(xué)期努力方向：
1.課是關(guān)鍵！認真?zhèn)湔n，用心解讀教材，向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課，讓語文課堂吸引學(xué)生，培養(yǎng)熱愛語文的興趣，以此帶動思維，帶動閱讀，帶動積累。目前，好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯，繼續(xù)培養(yǎng)，課堂關(guān)注，課后鼓勵。
2.培養(yǎng)習(xí)慣！習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實，預(yù)習(xí)要堅持，練字要堅持，鼓勵學(xué)生要堅持，尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣，對于班級出現(xiàn)比較浮躁，有口無心的這種現(xiàn)狀，通過小組合作的方式多讓學(xué)生參與，拓寬思維度，培養(yǎng)課堂參與，用心思考的好習(xí)慣。
3.關(guān)注能力！學(xué)習(xí)的落腳點是能力的提升。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，片段寫作的訓(xùn)練，閱讀的訓(xùn)練，課堂上落實一課一練，一課一得，切實關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高。
4.抓實作業(yè)！這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇，特地單列，是因為班級出現(xiàn)有些學(xué)生確實會“偷懶”，作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交，“鉆空子”，需要老師好好梳理，多與家長溝通，同時輔助于對進步學(xué)生的鼓勵。抓好作業(yè)習(xí)慣，扎實每堂課教學(xué)，爭取在下半學(xué)期有個更好的進步，樂學(xué)進步！
四年級語文期中考試教學(xué)反思3
四年級上冊語文教學(xué)反思 本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，又一學(xué)期即將結(jié)束，離期末考試不遠了，靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思總結(jié)如下：
一、班級、學(xué)生說明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作，與學(xué)生之間比較熟悉，管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析，中等生多，后進生也不少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足：
1、多半部分學(xué)生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重；
3、書寫馬虎，作業(yè)不夠認真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工四年級上冊期中考試語文教學(xué)反思。
2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實際程度，我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)?方法完成教學(xué)目標。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�。�1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。
（2）正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，上課時認真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
�。�3）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越好，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
2、課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。四年級上冊期中考試語文教學(xué)反思。
思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績：
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個臺階！
黨宇樂
2015.1.12
2014--2015學(xué)年上學(xué)期
語文教學(xué)反思
黨 宇
樂
2015.1.12
四年級語文期中考試教學(xué)反思4
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識題，字、詞、部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是句子訓(xùn)練錯誤較多。
對于靈活性強的閱讀理解中，丟分嚴重，在以后的教學(xué)中加強這一方面的訓(xùn)練。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的`積累閱讀
�。�2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
四年級語文期中考試教學(xué)反思5
根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實際程度，我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
（1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。
（2）正確的上課方法�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，上課時認真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
�。�3）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越好，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
2、課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
3、閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的'方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績：
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
總之，當(dāng)前新的課堂教學(xué)，應(yīng)提倡靈活的教學(xué)，執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散。【四年級語文教學(xué)反思5篇】文章四年級語文教學(xué)反思5篇出自我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數(shù)據(jù)意味著，我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知，小學(xué)階段的男孩子較不成熟，較外向，學(xué)習(xí)目的性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩(wěn)。
雖然明知道男生們存在這么多的缺一學(xué)期來，由于自己經(jīng)常外出，于是班級管理沒辦法抓落實。四年級的學(xué)生正是小學(xué)階段個性的轉(zhuǎn)折點，一學(xué)期兩次的外出（福州之行，永春之行），忙著排練扇舞（差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒辦法上），忙著開街道的科學(xué)研討課（有兩個星期的時間去準備）所有的這些，造成這學(xué)期班級管理上存在很多問題不能及時解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于她較年輕，經(jīng)驗不足，于是問題還是很多。班級管理沒辦法落實，加上時間上沒辦法保證，使得那些中下學(xué)生不能及時輔導(dǎo)，作業(yè)無法按時完成，且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)（一次沒做，我們沒辦法追回來，學(xué)生下次會繼續(xù)不自覺完成）！
雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展，但是時間上的不能保證，于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽眾，學(xué)習(xí)較被動。這一點我也該反�。阂苍S是自己的獨斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證，但是我盡量做到作業(yè)一定按時批改，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導(dǎo)叢書課課做，日記一周一次，習(xí)作三周兩次。但是由于時間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習(xí)作的批改上也較馬虎。全班學(xué)生的習(xí)作水平不高。
總的來說因為班級管理不到位，加上本人給中下學(xué)生的時間無法保證，造成班集凝聚力不強，學(xué)習(xí)氛圍不濃！有得有失，為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，下學(xué)期我會在班級管理上下功夫，以優(yōu)帶劣，迎頭趕上！
打算從如下幾方面進行著手：
1、學(xué)習(xí)上，優(yōu)劣結(jié)對子，互幫互學(xué)。
2、讓更多的同學(xué)體驗班干部的崗位，讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。
3、每學(xué)期要組織三至四次班干部學(xué)習(xí)會議。（由班干部執(zhí)行）促使班干部快速地成長。
4、家校配合要緊密，盡可能獲得家長的支持。
5、班科任更好地進行配合。
四年級語文期中考試教學(xué)反思6
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作已畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明：
一、班級、學(xué)生說明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉，管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，后進生也不少。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足：
1、少部分學(xué)生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重；
3、書寫馬虎，作業(yè)不夠認真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的`統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的教學(xué)方法。
四年級語文期中考試教學(xué)反思7
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
這張試卷共六大題，內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí)、口語交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次�？疾閮�(nèi)容全面。
2、試卷的特點等方面
試題緊扣課本，注重雙基的考查，在考查學(xué)生語言積累的同時，更注重學(xué)生理解和運用語言能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的運用能力。
試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活，富有濃郁的生活氣息。如：口語交際題以考查學(xué)生學(xué)會贊美他人這一交際能力，試題中讓學(xué)生贊美為自己整理房間的媽媽，這個題目看似簡單，其實既考查了學(xué)生的口語表達能力，又對學(xué)生學(xué)會感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)語文的工具性與人文性兩大特點。再如考查練習(xí)中關(guān)于讀書的名言以及對歇后語的理解，已經(jīng)不是單純性的默寫，而是放到具體的語境中，讓學(xué)生理解所表達的含義再加以運用，這在一定程度上考查了學(xué)生活學(xué)活用的能力。
二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況
試卷的難度和區(qū)分度等。
本試卷難度適中，有較好的區(qū)分度，能準確的考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累和理解運用語言文字的能力。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
學(xué)生總體答題情況較好，較好的掌握了所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是從成績上看，優(yōu)分率偏低，低分率較第一次月考有所增加。
2、典型錯題情況分析
第一項是看拼音寫詞語并從三個加點詞語中選取兩個加以造句，這一題是考查學(xué)生的基礎(chǔ)運用能力，大多數(shù)學(xué)生能夠做到書寫準確、工整、入體，但是在選取加點詞語造句時，竟然有一部分學(xué)生沒有按要求做題，選的不是加點詞造句，這一現(xiàn)象再一次反應(yīng)出學(xué)生讀題習(xí)慣有待加強，其中對“銷毀”一詞的考查，其實是考查學(xué)生運用這個詞語對課文內(nèi)容進行概括的能力，但是又一部分學(xué)生將這個詞語大材小用，或者不知道怎么運用，這也提醒我們教師在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對詞語的意思以及運用范圍加以理解。
第二項看補充成語，從學(xué)生做題情況來看，這一題得分率較高，但是大部分學(xué)生都將“桃李爭妍”的“妍”寫成“艷”，看來日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對諧音字的區(qū)分，對字詞的積累要細心。
第三項內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習(xí)，包括五小題，分別是考查學(xué)生被字句、反問句、修改符號、名言名句及歇后語的`運用能力，但是從學(xué)生做題情況來看，這一大題是學(xué)生丟分最多的一題。其中修改符號的運用可以說五花八門，這也折射出一個問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握情況有待加強。將陳述句“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂”該為反問句，竟然大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)換不對，既然抓不住反問句該強調(diào)的對象，將外地的金桂理解為強調(diào)對象。對歇后語的考查是放在“晚上，小明在家做作業(yè)，遇到不會的就問爸爸，可是爸爸教了半天，他還是不會做，爸爸急了，批評他......”這樣一個語境里，這一題很明顯是對“搟面杖吹火......一竅不通”的考查，但是有的學(xué)生卻填成“竹籃打水一場空”或?qū)懗蓪π∶鞯陌参吭捇蚴潜г乖�，這再一次看出學(xué)生存在不讀題，不看清題目要求，眼高手低的毛病，必須在日常教學(xué)中常抓不懈，幫助他們改掉。
第四項是根據(jù)課文內(nèi)容填空，較第一次月考來看，學(xué)生這次的做題情況有所改善，但是仍有一部分學(xué)生對自己的要求較低，失分較多，基礎(chǔ)的嚴抓迫在眉睫。
第五項是閱讀短文，從做題情況來看，這是學(xué)生拉開差距的一項，這一項包括四小題，第一題考查學(xué)生根據(jù)短文，給文章命題這一能力，這一小題大家做的不錯，但是第二小題，找中心段落，一部分學(xué)生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了，不看題，漏做的現(xiàn)象都有。其中第四小題，就是考查學(xué)生從文中提煉信息的能力，但是還是有的學(xué)生以拿到這樣的題目，就亂寫一氣，不知道回歸文本尋找信息，培養(yǎng)學(xué)生提煉文本的能力要在日常教學(xué)中加以灌輸。
第六項是作文，這是一篇書信形式的作文，要求學(xué)生寫一封信給遠方的親友，夸一夸自己的家鄉(xiāng)，這也是課本中習(xí)作三的習(xí)作要求。從學(xué)生寫作情況來看，學(xué)生不足的地方是書信格式及標點符號不對，對自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點，語句不夠通順、選材不多而不精，不能扣住一件事詳寫，不能做到詳略得當(dāng)。有部分學(xué)生的作文沒有題目，有的學(xué)生的作文題目不符合要求，還有的學(xué)生寫作文不分段，整篇文章只有幾個標點，看來，今后教師在作文上還需要加強訓(xùn)練。
四、思考與建議
1．對教學(xué)的啟示
夯實雙基永遠是小學(xué)語文教學(xué)的第一要務(wù)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師對學(xué)生平時的關(guān)心、指導(dǎo)的最好體現(xiàn)。
四年級是小學(xué)生發(fā)展語言思維、提高語言運用能力的關(guān)鍵階段。
從四年級語文老師要切實加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從語言表達、字詞書寫等方面做好學(xué)生的楷模。
2．對命題
這張試卷共六大題，內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、填上合適的成語、課內(nèi)外名言警句的積累、口語交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次�？疾閮�(nèi)容全面。在以后的課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生打好語文知識基礎(chǔ)，也要訓(xùn)練學(xué)生的語文基本能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四年級語文期中考試教學(xué)反思8
四年級上冊語文教學(xué)反思 肖開會
擔(dān)任四(1)班年級語文老師已經(jīng)一個學(xué)期了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。
在這個學(xué)期里我負責(zé)教授4（1）班的語文，期末考試學(xué)生的成績不是很理想，還有一個學(xué)生不及格，回想整個教學(xué)過程中，我存在許多不足：
一．課堂上
1.提問設(shè)計不好，語言過于繁瑣。
在課堂上我提問的語言有點羅嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個人的風(fēng)采和特色。
2.過于引導(dǎo)學(xué)生，沒能完全達到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時過多地引導(dǎo)學(xué)生，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考。四年級上冊期中考試語文教學(xué)反思。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，但不夠簡單。
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡簡單單，我的'教學(xué)框架清楚，但是分支過多，就會令課堂不靈活，不生動。在快結(jié)束課的時候，由于緊張導(dǎo)致教學(xué)次序安排有點混亂。今后應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地備學(xué)生，為學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，采取多元智能培養(yǎng)學(xué)生的方法，希望更好地發(fā)展學(xué)生。
4.教學(xué)時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴大視野�？梢宰寣W(xué)生自己說的部分多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣，還可以鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍。
二. 課后
1.課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣，批改不夠及時和認真。作業(yè)形式
應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學(xué)生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2.聽課數(shù)量不夠，交流不多。多學(xué)習(xí)多交流才有進步，來期我要多花時間向右經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，多多改善自己的不足。
3.教學(xué)反思不夠及時，進步速度不快
4.培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，像背誦默寫這些要硬抓。
5.對學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。在新的學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時也幫助學(xué)生有更大的提高。
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