期中考試質(zhì)量分析報(bào)告（精品15篇）
在當(dāng)下社會(huì)，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的期中考試質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告1
一、組織形式
按照中心學(xué)校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進(jìn)行了期中檢測(cè)。本次檢測(cè)由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保考試成績(jī)的真實(shí)性�，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。
全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒(méi)有達(dá)到中心學(xué)校規(guī)定的要求，僅只有五年級(jí)的數(shù)學(xué)（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、二年級(jí)的數(shù)學(xué)（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達(dá)到中心學(xué)校要求。五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很大，而且不差上下，三年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語(yǔ)文，及格率幾乎達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)93%。
總體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文科進(jìn)步較大，特別是一、二、五年級(jí)語(yǔ)文；數(shù)學(xué)科也有所進(jìn)步，英語(yǔ)科成績(jī)進(jìn)步較大。各年級(jí)中，三、四、五成績(jī)較好，一、二年級(jí)成績(jī)居中，六年級(jí)各科成績(jī)較差，特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大，對(duì)我校綜合成績(jī)影響較大。
三、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級(jí)均注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)考查了學(xué)生的運(yùn)用能力�？雌匆魧懺~語(yǔ)，組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，有的題目既考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的'合理性和靈活性。本次試卷除三年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。
3、英語(yǔ)
本次英語(yǔ)從試題情況來(lái)看，緊扣教材，緊扣課本，同時(shí)又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級(jí)按要求完成句子，對(duì)于部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。
四、答卷分析
1、語(yǔ)文：
從上交的試卷來(lái)看，各年級(jí)均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。
�。�1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。
�。�3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
�。�4）學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語(yǔ)言不生動(dòng)。
2、數(shù)學(xué)
�。�1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
�。�2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但高年級(jí)學(xué)生特別是六年級(jí)學(xué)生計(jì)算較差，個(gè)別學(xué)生得分率在30﹪左右。
�。�3）解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；
大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。
�。�4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大問(wèn)題。
（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語(yǔ)：
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)于常見句型、單詞等基礎(chǔ)知識(shí)考查題目完成準(zhǔn)確率較高，但靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學(xué)生答題情況看,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯(cuò)。簡(jiǎn)答題個(gè)別學(xué)生敘述不清，失分較多，總的來(lái)看，比較可觀。
五、今后努力的方向：
�。ㄒ唬└鲗W(xué)科整改措施：
1、語(yǔ)文
�。�1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
�。�2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
�。�3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
�。�4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
�。�1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。
（2）重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
（3）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
�。�4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
3、英語(yǔ)：
1．提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)主要從課堂入手，要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。
2．注重對(duì)個(gè)別生的輔導(dǎo)，要讓其掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在單詞、句型的掌握上做到人人過(guò)關(guān)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，要注重語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的發(fā)展，因?yàn)樗鼈兪蔷C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。教師在平時(shí)的課堂上要從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的技能。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。
4、綜合
1．在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，下一步教學(xué)中還需加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，使其成績(jī)能迅速提高。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。
（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：
�。�1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)月考成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
（2）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級(jí)為薄弱年級(jí)，在后期教學(xué)中加大對(duì)六年級(jí)各科教學(xué)的檢查督導(dǎo)力度，找準(zhǔn)原因，制定針對(duì)性措施，進(jìn)一步加大教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰力度，爭(zhēng)取六
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告2
這張?jiān)嚲碚w來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，里面的基礎(chǔ)題在語(yǔ)文課堂作業(yè)本中都有做過(guò)。平均分比平時(shí)成績(jī)要高，優(yōu)秀率和合格率相對(duì)與平時(shí)的成績(jī)而言也要高。但是和二(1)班比較起來(lái)相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推，主要的問(wèn)題還是在一年級(jí)的時(shí)候，拼音沒(méi)有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應(yīng)該說(shuō)涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語(yǔ)的搭配、古詩(shī)的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識(shí)點(diǎn)面面俱到，重點(diǎn)突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫漢字，形近字的組詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生，有部分錯(cuò)之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問(wèn)題分析：
1、生字中錯(cuò)的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但錯(cuò)誤率還是很高。說(shuō)明老師的強(qiáng)調(diào)學(xué)生沒(méi)有聽進(jìn)去。還有一個(gè)雖然他們分開的字認(rèn)識(shí)，但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候，要多利用他們組詞來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并要及時(shí)糾正。
2、形近字組詞一題中出錯(cuò)最多的是“場(chǎng)”和“揚(yáng)”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、補(bǔ)充詞語(yǔ)一題中“春華秋實(shí)”的“實(shí)”寫成“時(shí)”;“拔苗助長(zhǎng)”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會(huì)寫。
4、根據(jù)部首查字典。個(gè)別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準(zhǔn)確。這點(diǎn)可能老師在講部首查字法的時(shí)候，對(duì)于這類字，沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，也沒(méi)有很好的拓展，所以錯(cuò)誤率比較高。
5、我會(huì)照樣子寫句子。我認(rèn)為這題錯(cuò)的原因主要是在2個(gè)方面。(1)、沒(méi)有認(rèn)真的審題。(2)、字不會(huì)寫。
6、填寫古詩(shī);白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個(gè)主要是在平時(shí)朗讀的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。
7、閱讀理解。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問(wèn)題還是短文沒(méi)有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒(méi)有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的.那種方法。
8、古詩(shī)連線。主要考察古詩(shī)文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯(cuò)誤，圖畫要求沒(méi)有看明白。
以上出現(xiàn)的問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn)：
(1)、二年級(jí)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點(diǎn)我沒(méi)有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問(wèn)題很嚴(yán)重。
(2)、學(xué)生審題的能力沒(méi)有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學(xué)生來(lái)不及做。
四、今后努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開闊其知識(shí)面，多讀書;還有對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來(lái);
2、對(duì)于那批后進(jìn)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過(guò)好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去。
4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。
5、要好好的利用語(yǔ)文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大，努力吧!
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告3
根據(jù)學(xué)校的支配，為了總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我對(duì)這次期中考試的成果進(jìn)行分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找緣由，就下一步的工作制定整改措施，分析狀況如下
一、通過(guò)成果分析看，主要存在以下問(wèn)題：
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成果的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步肯定要仔細(xì)分析學(xué)生成果，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要緣由。在此次語(yǔ)文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不擅長(zhǎng)歸納、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應(yīng)試實(shí)力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不細(xì)致，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。
二、近期目標(biāo)：
狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的`主動(dòng)性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動(dòng)工作，力爭(zhēng)期末考試成果有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)探討學(xué)情、考情。一方面，對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要探討學(xué)習(xí)了近幾年的考題，作細(xì)致全面的分析和探討，重點(diǎn)探討考試題所考查的學(xué)科學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以實(shí)力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學(xué)問(wèn)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)建性。
3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對(duì)教材探討不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要?jiǎng)偤门�，仔�?xì)統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類推動(dòng)工作優(yōu)生語(yǔ)文偏科始終是制約語(yǔ)文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成果，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找學(xué)生談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后依據(jù)學(xué)生薄弱狀況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告4
此次期中考試，與以往考試相比，整體水平有所提高，這得益于全體科任教師的辛勤努力，也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績(jī)主要?dú)w于四個(gè)“一”。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)
學(xué)生的成績(jī)是由各科組成的。每一科都學(xué)得好，總體水平才能夠提上去。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長(zhǎng)，都有自己閃光點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)因?yàn)檫@些對(duì)老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理，因?yàn)橄矚g老師而喜歡他上的課，師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合，成績(jī)才會(huì)提高。各科老師對(duì)學(xué)生全心全意付出，讓學(xué)生覺(jué)得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋�，�?duì)得起自己。
一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)
班團(tuán)干部在一個(gè)班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級(jí)干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級(jí)的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部，經(jīng)常召開會(huì)議，布置任務(wù)、樹立威信、表明方向，讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是，可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺(jué)地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺(jué)跑回教————課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，每到廣播英語(yǔ)或電視英語(yǔ)節(jié)目時(shí)間，就自覺(jué)地及時(shí)打開收音或電視機(jī)。這些事情，對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是，可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺(jué)中，事情做得輕輕松松，有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是，可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂(lè)趣，不學(xué)習(xí)便難受。
一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境影響人。營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級(jí)奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識(shí)。通過(guò)共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著積極的作用。同時(shí)制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對(duì)考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對(duì)待成績(jī)；對(duì)于考的好的同學(xué)，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，提醒他們競(jìng)爭(zhēng)是激烈的`，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺(jué)的行動(dòng)去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺(jué)地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，集體也就失去了活力，個(gè)人便沒(méi)有了危機(jī)感，更沒(méi)有奮發(fā)向上的動(dòng)力。用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級(jí)大力鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動(dòng)和競(jìng)賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競(jìng)技狀態(tài)之中，誰(shuí)也不愿拖后腿，好同學(xué)主動(dòng)幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對(duì)自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
暴露的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略
1、問(wèn)題一：學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過(guò)的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學(xué)而不對(duì)，對(duì)而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重；教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難度過(guò)大，學(xué)情了解不夠。
策略：注重基本知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出，相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題，明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢(shì)，因此，在平時(shí)的上課中一定要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，目前要做好以遷移運(yùn)用，拓展和深化為中心，以進(jìn)行知識(shí)缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化為重點(diǎn)，搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)以基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握和靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，從而適應(yīng)變化的高考。
2、問(wèn)題二：高分分?jǐn)?shù)不高，且高分層次學(xué)生人數(shù)不多，優(yōu)勢(shì)不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化，在審題及答題過(guò)程中有些不細(xì)心，不仔細(xì)等問(wèn)題，制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀，領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。
策略：進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實(shí)分層教學(xué)，抓好合成促上人。由班主任會(huì)同科任老師確定前十名，從中分析取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，提出行之有效的解決辦法，并在今后的教學(xué)工作中一一落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選定書目、制訂計(jì)劃、定期檢查、指導(dǎo)，隨時(shí)答疑、輔導(dǎo)，加速優(yōu)等生的成長(zhǎng)。對(duì)于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況，了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
3、問(wèn)題三：學(xué)生思維定勢(shì)，不能靈活的運(yùn)用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通，直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍，部分學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，與歷次考試成績(jī)比較，波動(dòng)較大。存在許多的問(wèn)題，比如計(jì)算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的缺陷和漏洞。
策略：貴在方法，重在思維。方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)。教師在上課過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到
加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析，深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)。
4、問(wèn)題四：答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案多而凌亂，條理性差，要點(diǎn)不清。
策略：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)示范到位，規(guī)范要求，作業(yè)，改錯(cuò)本，月考要和高考一樣嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告5
一、基本情況
為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過(guò)程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有29人參加考試，及格人數(shù)27人，及格率為93.1，優(yōu)秀人數(shù)為21人，平均分82.4。
二、卷面分析：
試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個(gè)大題，內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
�。�1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過(guò)填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問(wèn)題等形式...
第一題，第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學(xué)生失分較多，只有個(gè)別同學(xué)把第1小題口訣填成“五八（40）、四六（6）二十四”這些情況。在平時(shí)的教學(xué)中能做到多背、多寫、多默，對(duì)于初學(xué)乘法口訣的二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單，也很必要。
第二題，判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于中上的同學(xué)，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進(jìn)生身上。
第三題，比較大小本題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，這也是難免的屬于正常的范圍。
第四題，“判斷’。其實(shí)在第1、2單元檢測(cè)中已經(jīng)遇到過(guò)類似的題目了，可是還有這么多的同學(xué)出錯(cuò)，我想，需要把這樣的.易錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
第五題，觀察物體,第3小題多項(xiàng)選圖，個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，原因是因?yàn)閷W(xué)生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認(rèn)真。
第六題，填一填，畫一畫的2小題大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，對(duì)倍的意義理解不夠透徹，測(cè)試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。
第七題，解決問(wèn)題。除了個(gè)別學(xué)生有乘除計(jì)算混淆和單位忘寫外，大部分學(xué)生的問(wèn)題都出在1和4題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯(cuò)誤較多。
三、努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題，更能做到細(xì)心答題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
四、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的，做好幫差補(bǔ)缺工作。
五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告6
期中考試已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)了成績(jī)低落的現(xiàn)象，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將期中考試的相關(guān)情況小結(jié)如下：
這次期中考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一提供，大部分年級(jí)的試卷質(zhì)量較高，主要表現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)分布均衡、難易適中，題目表述親切友好，試卷排版留白合理，試卷印刷清晰無(wú)誤。
從語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社學(xué)科的考試結(jié)果來(lái)看，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的總體成績(jī)較好，無(wú)論是及格率、優(yōu)秀率，還是平均分。 語(yǔ)文、品社較差。
數(shù)據(jù)透視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有四個(gè)方面：
（1）總體成績(jī)不理想，各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)普遍偏低。
�。�2）各年級(jí)學(xué)科成績(jī)之間的不平衡。高年級(jí)組語(yǔ)數(shù)外三科成績(jī)反差較大。
�。�3）各班級(jí)成績(jī)發(fā)展的不平衡。各年級(jí)平行班之間成績(jī)普遍呈現(xiàn)5分左右梯度差距。
�。�4）各學(xué)科間的不平衡。如五六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、五年級(jí)英語(yǔ)等。 教與學(xué)存在的問(wèn)題。
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)生卷面不夠清晰，書寫能力不高，只注意了內(nèi)容，忽視了書寫能力，對(duì)語(yǔ)文一種基本能力缺乏足夠認(rèn)識(shí)。學(xué)生審題能力有待加強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。課外閱讀積累面窄量小，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答，失分率高，反映了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力還有待提高。習(xí)作水平還處在較低的水平上，閱讀積累量少。平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一、隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
3、學(xué)生及格率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1、部分教師，沒(méi)有備好課，對(duì)教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上沒(méi)有練習(xí)鞏固的時(shí)間，造成兩極分化。部分教師對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。
2、結(jié)合平時(shí)課堂聽課及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)趣不高、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等其他因素影響學(xué)生成績(jī)。
學(xué)科層面:
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文科，從卷面分析和反饋看
（1）學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。
（2）閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
�。�3）習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)科，從卷面分析和反饋看
�。�1）“雙基”教學(xué)還有一定的問(wèn)題。例如口算、筆算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、解方程等各種錯(cuò)誤很多，得分率不高。
�。�2）數(shù)學(xué)解釋和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性不夠，學(xué)生數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，例如判斷題，從試卷中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)方面的問(wèn)題較多，反映出課堂教學(xué)中缺乏相應(yīng)的要求和有針對(duì)性的訓(xùn)練。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生推理能力的培養(yǎng)和提高。因此課堂上教師的.語(yǔ)言表達(dá)要“摳字眼”，正確，恰當(dāng)。
�。�3）依“標(biāo)”靠“本”重視不夠。本次考試依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新教材的呈現(xiàn)方式進(jìn)行命題，突出教材中基礎(chǔ)知識(shí)和基本素材的基礎(chǔ)作用。但是考前的復(fù)習(xí)和平時(shí)的教學(xué)還大量存在弱化過(guò)程，試卷中的題目在課本上的練習(xí)中都有類似的題目出現(xiàn)，但得分情況卻不理想。
�。�4）“應(yīng)用問(wèn)題”依然是教與學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生答題習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無(wú)策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)科，主要存在問(wèn)題有：
1、學(xué)生在完成單詞，英漢互譯練習(xí)中失分不算多。平時(shí)教學(xué)中，教師還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)三會(huì)單詞和四會(huì)單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。
2、學(xué)生的句型不過(guò)關(guān)。
�。�1）學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用中存在問(wèn)題，碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習(xí)，學(xué)生就無(wú)從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，教師必須在課上講清，講扎實(shí)，必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才能有效，才能達(dá)到一定效果。
�。�2）對(duì)于重點(diǎn)句型，教師在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來(lái)訓(xùn)練就不容易混淆。
我們的反思和今后教學(xué)中的改進(jìn)意見
要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強(qiáng)化的是責(zé)任，要端正的是態(tài)度。
（一）學(xué)校管理方面：
�。�1）、建立學(xué)科單元測(cè)試、期末考試匯報(bào)審閱制度。加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校要公示班科各單元成績(jī)的狀況與變化，校長(zhǎng)要審閱單元質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
�。�2）、深化課改，提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。
�。�3）、全面落實(shí)省、市教育行政部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。
�。�4）、做好家校聯(lián)系，通過(guò)校訊通、家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┙處焸�(gè)人方面：
�。�1）、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過(guò)系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來(lái)解決這些矛盾。
�。�2）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無(wú)備課的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
�。�3）、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
�。�4）、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，全體教師要自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，校際可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，在比較交流中提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。
�。�5）、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；
學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。
（6）、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過(guò)程記錄，課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
�。�7）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競(jìng)賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。在給教學(xué)質(zhì)量下猛藥同時(shí)，全體教師不要忘了把握正確的教育質(zhì)量觀，它是以素質(zhì)教育為價(jià)值取向，以學(xué)生的身心全面發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量觀。
�。�8）、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)困放在課后。具體要求是：
�、僬J(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫(kù)的資料，一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。
②以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè)，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意
教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，要詳細(xì)寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法、達(dá)成度等。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。
�、勐鋵�(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過(guò)程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，定期審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)。
④深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組要深入課堂，開展推門聽課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也要相互聽課，進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng)，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，齊心協(xié)作，做到 “理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告7
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
（1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識(shí)與技能”的考查，又同時(shí)重現(xiàn)了“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的考查，在考試過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國(guó)主義教育，力爭(zhēng)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
�。�2）重視考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)“知識(shí)與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡(jiǎn)單考查對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實(shí)有用的道理。
（4）加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程中的過(guò)程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，注重試題的綜合性，實(shí)踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識(shí)覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對(duì)八年級(jí)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)�？茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會(huì)應(yīng)用的。本大題總體得分相對(duì)較高，錯(cuò)誤反映許多學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣差，對(duì)實(shí)際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)觀察不細(xì)，思考不多，不善動(dòng)手。
2、實(shí)驗(yàn)與探究題主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)太少，積累的實(shí)驗(yàn)技能與技巧及必備知識(shí)可能不足。
四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識(shí)、基本技能）落實(shí)，要注重對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問(wèn)題中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活周圍的熱點(diǎn)
科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)。近年來(lái)科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí)，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問(wèn)題，如能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題等等。
3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究，注重研究方法
科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的`一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶�；谝陨嫌^點(diǎn)，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實(shí)驗(yàn)題所占的比例，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢(shì)，避免思維僵化和單一；有助于對(duì)問(wèn)題全面深刻的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)開展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式，落實(shí)課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí)，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長(zhǎng)，也更好地了解前半個(gè)學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告8
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級(jí)整一個(gè)年級(jí)在開學(xué)后的這兩個(gè)月，對(duì)地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級(jí)1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評(píng)價(jià)教師總體評(píng)價(jià)。七年級(jí)2班，該班相對(duì)于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級(jí)3班，學(xué)生比較好動(dòng)，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級(jí)4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強(qiáng)，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好，學(xué)生回答問(wèn)題積極，也很積極參與小組合作，但相對(duì)于1班來(lái)說(shuō)，該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂，小組匯報(bào)或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報(bào)，課堂效果相對(duì)于1班來(lái)說(shuō)那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮，能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的課后檢測(cè)練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，屬于懶散型的，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，成績(jī)還是能夠提上去的。
2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認(rèn)真聽講，對(duì)于會(huì)的問(wèn)題會(huì)積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng)，思維、反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導(dǎo)，成績(jī)應(yīng)該慢慢提上來(lái)的。
3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動(dòng)作，課堂上喜歡說(shuō)話，從其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語(yǔ)非常好，很樂(lè)于教班上同學(xué)講英語(yǔ)，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對(duì)各學(xué)科（除了英語(yǔ)）學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦，上課也比較認(rèn)真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強(qiáng)，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會(huì)開小差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績(jī)分析
本次考試總分100分，分單項(xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題40分，綜合題60分，考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：
A級(jí)班級(jí)成績(jī)七年級(jí)（1）班概況七年級(jí)（3）班七年級(jí)（4）班最高分
本次考試失分的原因：
�。�1）單項(xiàng)選擇題：共20題單項(xiàng)選擇，平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來(lái)看，簡(jiǎn)單的題目，例如一些識(shí)記類的題目，學(xué)生基本都能夠得分，但考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的題目，得分率比較低，例如：第三題：
B級(jí)76分84.5分%2445C級(jí)60分75.5分%554620D級(jí)59．5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(jí)（2）班妮妮說(shuō)她去旅游時(shí)照了一張非常有意義的照片，照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個(gè)地點(diǎn)可能在（）。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問(wèn)南北半球的分界線，學(xué)生基本上都能夠回答得出來(lái)，間接地問(wèn)，學(xué)生一時(shí)就難以把思維轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。這主要原因是平時(shí)缺乏針對(duì)性練習(xí)的訓(xùn)練。
�。�2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的`知識(shí)點(diǎn)。這張卷子的綜合題，與其說(shuō)考察學(xué)生的綜合能力，不如說(shuō)是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，基本要識(shí)記的沒(méi)有識(shí)記（例如七大洲四大洋，部分學(xué)生還不能把名字記�。@主要是平時(shí)授課時(shí)沒(méi)有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對(duì)于一些地理概念（如：海拔），學(xué)生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。
�。�3）綜合來(lái)看，存在問(wèn)題：
第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí)。
第二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。學(xué)生對(duì)于一些地理概念、原理比較模糊，學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識(shí)理解與靈活應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)，概念模糊，失分較多。
第三，審題不清，圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺，地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)地理教學(xué)，現(xiàn)在要任七年級(jí)的地理老師，一切都是從零開始，是一個(gè)挑戰(zhàn)；同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學(xué)，有點(diǎn)偏理的學(xué)科；通過(guò)地理的教學(xué)，我有機(jī)會(huì)去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺(tái)，可以不斷地提高自己的技能。
2、對(duì)教材的駕馭能力，對(duì)于整一冊(cè)書，很直接地說(shuō)我并有完全吃透吃深，但是對(duì)于上每一節(jié)，我會(huì)查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，去了解別人是怎樣來(lái)處理知識(shí)點(diǎn)的，然后又會(huì)費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去備課。盡管如此，但是總是很多時(shí)候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，像政治一樣，我會(huì)盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。七年級(jí)上冊(cè)主要是地理的入門知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)比較多，要學(xué)會(huì)讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講得有趣，不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問(wèn)題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績(jī)?cè)愀�，很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng)，沒(méi)有好好把握住課堂40分鐘，學(xué)完一章節(jié)后，比較少通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，沒(méi)有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力。在下半學(xué)期，首先，就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn)，總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受，哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的，講授哪種類型的知識(shí)學(xué)生是比較感興趣的，挖掘?qū)W生感興趣的事物，總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理很有用，善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，提高綜合地理能力。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告9
今年高一年級(jí)只有一個(gè)班，共29人，從平時(shí)的上課情況來(lái)看，課堂反應(yīng)很不錯(cuò)，學(xué)生配合積極，發(fā)言踴躍，由于月考沒(méi)有考政治，所以很期待期中考試的情況，高一的試卷是我閱的，從閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的很多問(wèn)題，成績(jī)也不是很理想，我就仔細(xì)的分析了每一位學(xué)生的試卷，首先是自我反思，前期的教學(xué)情況中存在的一些不足，以及學(xué)生學(xué)習(xí)政治存在的問(wèn)題。爭(zhēng)取及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)改進(jìn)。對(duì)于此次期中考試，我主要做以下幾點(diǎn)分析：
一、前期教學(xué)情況反思
1、課堂反應(yīng)具有假象。這屆高一的學(xué)生感覺(jué)上都還比較活躍，上課氣氛也較好，課堂討論活動(dòng)參與也很積極，所以總體上感覺(jué)比較表現(xiàn)還不錯(cuò)，平時(shí)上課也沒(méi)有對(duì)上節(jié)課的一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，不知道學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容有沒(méi)有真正的掌握，這一點(diǎn)在今后要改正，盡量讓學(xué)生每節(jié)課有一個(gè)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的反饋過(guò)程。
2、沒(méi)有時(shí)間講練習(xí)冊(cè)或測(cè)試題。平時(shí)的課很緊，每周兩節(jié)課，沒(méi)有輔導(dǎo)和晚自習(xí)，所以每堂課都要有效利用起來(lái)講新課，而且還不敢有所耽誤，否則難以順利完成教學(xué)任務(wù)，而且課堂上也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，這樣的結(jié)果就是學(xué)生在課堂上學(xué)的東西得不到及時(shí)鞏固，他們自覺(jué)性又比較差，課后又不主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，所以學(xué)得快忘得快，時(shí)間長(zhǎng)了很多東西連理解都成問(wèn)題，更別說(shuō)記下了。另外，由于高一有一節(jié)課在周五的第七節(jié)，所以經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)�；顒�(dòng)被占用，這導(dǎo)致課時(shí)量嚴(yán)重不足，所以在期中考試前，沒(méi)有順利完成考試進(jìn)度，希望學(xué)校能給高一安排一節(jié)政治晚自習(xí)。
3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格要求。高一的練習(xí)冊(cè)是去年學(xué)期末就提前征訂的，當(dāng)時(shí)訂的是《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，因?yàn)槔锩娴念}目很有針對(duì)性，但是給學(xué)生發(fā)下來(lái)練習(xí)冊(cè)，里面的內(nèi)容全變了，題目特別簡(jiǎn)單，就是在書上都能找到答案的那種題型。學(xué)生就自己為政治特別簡(jiǎn)單，平時(shí)不太重視，每次上完課就以當(dāng)堂的練習(xí)冊(cè)為主，學(xué)生交的很整齊，但是簡(jiǎn)單的題目做的很差，不是不會(huì)做而是態(tài)度不認(rèn)真，胡亂應(yīng)付。平時(shí)想給學(xué)生找個(gè)時(shí)間說(shuō)一下作業(yè)中的問(wèn)題，但是沒(méi)有時(shí)間。所以，作業(yè)只能在批改中給學(xué)生糾錯(cuò)，但學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真去看，所以今后還是嚴(yán)格要求，保證作業(yè)中的'問(wèn)題能在課堂上及時(shí)得到糾正。
4、和學(xué)生接觸較少，出了那么幾個(gè)愛來(lái)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，以及上課發(fā)言積極的幾個(gè)學(xué)生，其他的不熟悉，所以也不了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)一次考試之后才有所了解，所以，今后一定要盡快的了解到每個(gè)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)。
以上幾點(diǎn)是前期存在的問(wèn)題，以后要在教學(xué)上和管理學(xué)生上都要下功夫，爭(zhēng)取克服這些問(wèn)題，在各方面都取得進(jìn)步。
二、試卷的命題特點(diǎn)
這份期中考試質(zhì)量測(cè)試卷，是一份很注重基礎(chǔ)，考點(diǎn)范圍廣泛的一份理想試卷，從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，和課本貼近，從形式上看，題型、結(jié)構(gòu)合理，從考查學(xué)生的能力來(lái)看，注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，這也符合思想政治的學(xué)科特點(diǎn)。
1、突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查
命題沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷中涉及到的一系列知識(shí)點(diǎn)，都根植于教材中，考查的內(nèi)容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。例如，非選擇題27題，給出了一段材料和兩個(gè)問(wèn)題，第一問(wèn)問(wèn)的是公有制主體地位的主要表現(xiàn)，第二問(wèn)問(wèn)的是我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么。還有28題考的是公司經(jīng)營(yíng)成功的三個(gè)因素，這些題目的答案都是在書上可以找到原話的。這一特點(diǎn)啟示我們要立足教材，狠抓學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與梳理，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重理解基本觀點(diǎn)和基本理論。
2、選擇題稍微有點(diǎn)難
選擇題共50分，25道題，基本上沒(méi)有送分的題，題目要求字?jǐn)?shù)很多，題目的選項(xiàng)非常具有誘導(dǎo)性，我看學(xué)生在答題時(shí)猶豫徘徊，改來(lái)改去，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)還不扎實(shí)。
3、注重了學(xué)生能力的考查
試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和提取信息能力、再認(rèn)和再現(xiàn)的能力和解題能力的培養(yǎng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，試卷還是注重學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
三、學(xué)生的答題情況
參加這次考試總?cè)藬?shù)30人，及格17人，不及格13人，最高是張京85分，最低張建強(qiáng)是11分，其中80分以上2人，60至70分之間15人，平均分為57.9。
總體來(lái)說(shuō)，這次考試學(xué)生的答題非常糟糕，上次月考沒(méi)有考政治，也不知道學(xué)生的具體情況，這次期中考試我大吃一驚，跟平時(shí)上課的反應(yīng)情況完全成反比，主要問(wèn)題還是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這次考試，沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，卷面反映出學(xué)生答題時(shí)很盲目，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺(jué)，題目問(wèn)的什么都沒(méi)看清，就在胡亂寫答案，也沒(méi)有認(rèn)真思考。
選擇題共25道，滿分50，學(xué)生錯(cuò)誤率很高，可見選擇題失分很大，說(shuō)明學(xué)生的理解能力還有待提高，答題的時(shí)候馬馬虎虎，題目沒(méi)看清，題意沒(méi)理解，就匆忙答題。還有兩位學(xué)生，毛寧和張建強(qiáng)沒(méi)有把選擇題寫在答題卡里面，所以選擇題就沒(méi)有分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致總分很差。非選擇題4道，共50分，比較簡(jiǎn)單，特別基礎(chǔ)，只要背過(guò)書都能回答出來(lái)，可是學(xué)生答的還是很差，書寫格式不規(guī)范，卷面不整齊，分值也相當(dāng)?shù)汀?/p>
從卷面情況來(lái)進(jìn)行學(xué)生失分的原因分析：
第一，考試態(tài)度不端正，思想散漫不重視。
考試的時(shí)候，輕視選擇題，選擇題和非選擇題各占50分，但是絕大多數(shù)學(xué)生做選擇題只用了不到20分鐘就完成了，根本就沒(méi)深入思考每一道題，題意沒(méi)理解，選項(xiàng)沒(méi)看完看懂，就慌忙地選擇，要么就是改來(lái)改去，不確定改選哪個(gè)。
第二，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)課本內(nèi)容不熟悉。
選擇題考的很細(xì)，每道題的答案不是一眼就能看出來(lái)的，需要分析和思考，每一道題的每一個(gè)選項(xiàng)都需要認(rèn)真揣摩，最后做出選擇，而不是一眼掃過(guò)就選一個(gè)學(xué)生所謂的“順眼”的選項(xiàng)。有些知識(shí)點(diǎn)就是課本上的原話，但是還是選錯(cuò)了，要么就是模棱兩可，猶豫不決，好像都對(duì)又好像都不對(duì)，由此說(shuō)明，學(xué)生考前就沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒(méi)有好好看書。非選擇題更是問(wèn)題突出，問(wèn)的都是書上最基礎(chǔ)的原話內(nèi)容，學(xué)生不知道，要么就是看不清問(wèn)題，答案是“牛頭不對(duì)馬嘴”，比如27題，題目問(wèn)的是公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位表現(xiàn)在哪些方面，很多學(xué)生回答成了公有制的成分有哪些。
第三，審題不嚴(yán)密，邏輯性不強(qiáng)。
政治試題一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強(qiáng)，用政治語(yǔ)言要點(diǎn)式回答。但有的學(xué)生在答題時(shí)不分要點(diǎn)，不分段落，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有層次性；有的學(xué)生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯型，比如第26題，問(wèn)的是家電產(chǎn)品價(jià)格下降的主要原因有哪些，學(xué)生只考慮到了供求關(guān)系，而忽視了價(jià)值決定價(jià)格這一知識(shí)點(diǎn)；有的學(xué)生答題過(guò)于口語(yǔ)化，重復(fù)性語(yǔ)言、可有可無(wú)的語(yǔ)言較多，不懂得用政治術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要的來(lái)回答。
第四，答題隨意性較大，針對(duì)性不強(qiáng)。
這一問(wèn)題主要存在與主觀題的回答之中，答題不是根據(jù)設(shè)問(wèn)，針對(duì)材料中所反映的問(wèn)題來(lái)回答，給人感覺(jué)是思路不清，方向不明，比如第29題，第一小問(wèn)，結(jié)合材料一，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)水平情況作簡(jiǎn)要分析。學(xué)生根本就不看材料，回答都是他們自以為的情況，說(shuō)了一大堆都不是材料反映的問(wèn)題。
第五，組織加工材料的能力較低，對(duì)有價(jià)值的信息缺乏敏感。
這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在答題的組織過(guò)程中，語(yǔ)言干癟、生硬、不流暢，思路不清晰，主題不明確。這也是跟學(xué)生的理解能力有直接的關(guān)系，答題時(shí)具體表現(xiàn)在，不會(huì)審題，不會(huì)審材料，對(duì)題意缺乏敏感，有的問(wèn)題就直接可以用材料中的原話來(lái)回答，學(xué)生卻找不出來(lái)。
第六，答題時(shí)字跡混亂，錯(cuò)別字多，文字排列不整齊，整個(gè)卷面看起來(lái)很雜亂，亂涂抹的現(xiàn)象嚴(yán)重。
四、具體措施
1、切實(shí)加強(qiáng)“雙基”學(xué)習(xí)，全面、準(zhǔn)確地理解和掌握基本知識(shí)。
思想政治課對(duì)一個(gè)個(gè)基本概念和原理的學(xué)習(xí)，力求準(zhǔn)確理解和掌握這些基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)注意適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗⒁飧鱾�(gè)理論、知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系，把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識(shí)點(diǎn)，放在知識(shí)的整體中去把握。如果只是把知識(shí)點(diǎn)看成一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，而看不到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位，就不能準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識(shí)。
2、密切聯(lián)系實(shí)際，注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的運(yùn)用，歸根到底是為了聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，如果學(xué)生平時(shí)不關(guān)心社會(huì)，沒(méi)有廣泛的知識(shí)積累，讀死書、死讀書，想獲得好成績(jī)是很困難的。平時(shí)要注意通過(guò)多種形式，把關(guān)注熱點(diǎn)與基礎(chǔ)訓(xùn)練和培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行討論，并不一定要得出完全一致的結(jié)論，但要注重學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，“言之有理”，培養(yǎng)和鍛煉思維能力。
3、注重能力培養(yǎng)。
再認(rèn)和再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，審題能力，這就要求考生必須注意審題，增強(qiáng)理解能力和提取信息的能力。理解能力，需要平時(shí)多做題，要求學(xué)生答題時(shí)一定要規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
4、加強(qiáng)答題指導(dǎo)和規(guī)范訓(xùn)練。
在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的指導(dǎo)，如果保持卷面整潔、分層次歸類、分清知識(shí)點(diǎn)的輕重緩急等。當(dāng)然必須加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，有時(shí)甚至要“矯枉過(guò)正”，適當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)懲罰措施，把學(xué)生的答題行為強(qiáng)制納入規(guī)范軌道，使他們?cè)诖痤}時(shí)自覺(jué)地養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。
5、回歸書本、查缺補(bǔ)漏。
把夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，就能在考試中取得比較理想的成績(jī)。
通過(guò)這次期中考試，讓我初步了解了高一年級(jí)學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)態(tài)度和做題的情況，有利于我今后在教學(xué)中有針對(duì)性的來(lái)改進(jìn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，以高課堂聽課效率，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，希望通過(guò)后期的努力，能夠在期中考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告10
一、考試情況。
六（1）班共53名學(xué)生參加期中測(cè)試，改完卷之后，結(jié)合我班平時(shí)的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問(wèn)題:
1.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，如審題不清、沒(méi)有細(xì)心驗(yàn)算、書寫潦草等。
3.部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。
二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)
1.要想使一個(gè)班的整體素質(zhì)高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來(lái)看本班一是優(yōu)生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認(rèn)為要想提高平均分班級(jí)必須有成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)生，同時(shí)還要提高中差生的成績(jī)，尤其是對(duì)學(xué)困生要特別加以關(guān)心，培養(yǎng)其自信心，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,家校結(jié)合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢(shì)地位。
2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學(xué)中下功夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時(shí)，學(xué)生接受困難。在教學(xué)中，教給學(xué)生多種解題方法，并加以鞏固練習(xí)，效果基本理想，在這次期中測(cè)評(píng)中，整體成績(jī)有進(jìn)步。所以，課堂教學(xué)效率是成績(jī)提高的基本保障，而反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的沃土！
3.強(qiáng)化學(xué)生思維過(guò)程，努力提高學(xué)生理解思維能力。以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。尤其對(duì)中差生，促進(jìn)這些學(xué)生的`有效地、積極地思維，才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4.計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，本班數(shù)學(xué)成績(jī)總體上有進(jìn)步，就是學(xué)生在計(jì)算題上有所提高，所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)量，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。
5.開學(xué)以來(lái)的這半個(gè)學(xué)期，我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了，沒(méi)有過(guò)多時(shí)間注重知識(shí)的整理，應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊(cè)。我在教學(xué)中，特別加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過(guò)程，重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。下半學(xué)期將一如既往。
6.在以后的教學(xué)中，我會(huì)把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化，經(jīng)常布置一些探究性、動(dòng)手操作性的作業(yè)，一來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，二來(lái)使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時(shí)注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè)，讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，有進(jìn)一步的提高。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告11
一、試卷、學(xué)情分析：
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語(yǔ)，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩(shī)。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語(yǔ)連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是通過(guò)排列句子、補(bǔ)全句子，閱讀等考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人，從整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績(jī)。
二、成績(jī)分析如下：
參加考試人數(shù)47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人
及格率：83%優(yōu)秀率：45%
三、存在的問(wèn)題及的主要原因
一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒(méi)有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語(yǔ)，都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，聽寫過(guò)的詞語(yǔ)；可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯(cuò)，有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的`興趣。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5，在以后的學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和寫話練習(xí)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話和寫話能力，對(duì)以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告12
一、測(cè)試狀況
七(1)班。班級(jí)均分78.17。最高分88，最低分62。優(yōu)良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。 七(2)班。班級(jí)均分80.23。最高分89，最低分56。優(yōu)良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。
二、對(duì)考試的質(zhì)量評(píng)價(jià)
(一)問(wèn)題試卷分析。 主要錯(cuò)誤。
1、文言文閱讀。古詩(shī)默寫，錯(cuò)別字如“壑”“蒙”。課內(nèi)文言文閱讀。周敦頤的“頤”。課外文言文理解，字詞說(shuō)明有誤，如“使”的說(shuō)明。啟示大部分寫不出，翻譯句子不完整。
2、現(xiàn)代文閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文，寫字題“狼藉”的“藉”寫錯(cuò)。簡(jiǎn)答題答題不夠全面。課外現(xiàn)代文，審題不清，對(duì)于感情改變的過(guò)程，理解不到位，修辭手法的作用，寫的不完整。
3、作文。選材比較老套，不夠新奇。立意不高，敘事不夠完整。
(二)對(duì)某類試題的重點(diǎn)分析。
1、《愛蓮說(shuō)》的選擇題答案有爭(zhēng)議，具有迷惑性。引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙忣}。
2、《一生只做一件事》關(guān)于反問(wèn)的作用，參考答案不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、寫作。引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整，學(xué)會(huì)人物描寫的方法，把自己的感受寫出來(lái)。
三、 綜合分析
此次考試，高分幾乎沒(méi)有，但比較平均。
(一)優(yōu)勢(shì)之處。
1、基礎(chǔ)題部分較好。文言文部分，尤其是課內(nèi)古詩(shī)默寫題得分率很高，課內(nèi)文言文閱讀部分、課外文言文都略有進(jìn)步。
2、作文的寫字分有所進(jìn)步。
(二)不足之處。
1、現(xiàn)代文部分，理解不到位。尤其是課外現(xiàn)代文，答題格式有片拆，理解概括和語(yǔ)言組織實(shí)力有待加強(qiáng)。
2、寫作部分，選材不夠新奇，比較老套，立意不高。敘事實(shí)力有待提高。
(三)反思與改進(jìn)。
1、接著狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。下一階段的詩(shī)詞、文言文比較多，要背誦默寫的自然許多。因此要狠抓基礎(chǔ)，確保有超高的'得分率。
2、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。比如，課外文言文的閱讀，盡量保證每天訓(xùn)練一篇。再如，課外現(xiàn)代文的閱讀，保證一周2篇的閱讀訓(xùn)練。
3、寫作訓(xùn)練。保證每周讀一本好書，做一篇相應(yīng)的讀書筆記。保證每周有課堂上的300秒現(xiàn)場(chǎng)小練筆。以讀促寫，學(xué)以致用，加強(qiáng)后期的作文現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改、修改。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生正確審題、破題、列作文提綱的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生平日里細(xì)致視察和積累，為寫好作文供應(yīng)優(yōu)秀的素材。會(huì)嫻熟運(yùn)用環(huán)境描寫、人物描寫等，來(lái)漸漸提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)寫作實(shí)力。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告13
班級(jí)基本情況分析：
我們一（1）班，本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生4名，現(xiàn)共有學(xué)生28名。通過(guò)考試使學(xué)生內(nèi)在的缺點(diǎn)逐漸顯露出來(lái)：好的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正，學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì)，就像是班中李若喧，王家軍等，這些學(xué)生的腦子是很聰明的，但是做題時(shí)，總也不是很認(rèn)真，不是這里錯(cuò)，就是那里錯(cuò)，所以要保證優(yōu)等，也是很擔(dān)心的。另外，更為困難的是新來(lái)的4名學(xué)生中，有3名是進(jìn)中等和中下等的。而且這些學(xué)生的作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)總是那么一句，我們也沒(méi)辦法，弄得我也是找家長(zhǎng)也沒(méi)勁，因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度，就像韓科學(xué)、常明月等。
考試基本情況和分析：
本次考試中，我們?nèi)嗟钠骄煽?jī)是89.08分。及格率是100%。對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的`題目，我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下：
第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語(yǔ)，大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的，就是幾個(gè)學(xué)困生，錯(cuò)得較多，像“升旗”拼錯(cuò)，“紙”多了點(diǎn)等，都有錯(cuò)誤，其中像韓永旭這一題就失了二分，另外像閻海航今年新來(lái)的，錯(cuò)別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯(cuò)了二個(gè)。
第二題是在給形近字組詞這一題中，也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號(hào)外面的字時(shí)，也抄錯(cuò)了。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字，還沒(méi)寫過(guò)，因而在組詞時(shí)，學(xué)生會(huì)給他組詞，但是字不會(huì)寫，失分也是較重的。
第三題，是照句子中加點(diǎn)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語(yǔ)還是做得可以的，但是有的學(xué)生沒(méi)有明白題意，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分，當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過(guò)程中，錯(cuò)別字還是很多的。
第四題，這一題是按文填空，并完成練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不久，所以做得還好，只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字，但是也有幾個(gè)沒(méi)有根據(jù)課文中的內(nèi)容來(lái)寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第五題讀短文，做練習(xí)。第一小題，讓學(xué)生畫出小露珠和小蜻蜓說(shuō)的話，有的學(xué)生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題，按文填空，但是一些學(xué)生可能文章都沒(méi)有讀通，題意也沒(méi)有理解，所以亂寫。
最后一題是寫話，雖說(shuō)，寫話練習(xí)我從一年級(jí)上學(xué)期就開始有意識(shí)練起，但是學(xué)生的程度還是差得很大，從平時(shí)的作業(yè)中看來(lái)，一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。
教學(xué)中可能存在的一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，只會(huì)跟著寫，靈活運(yùn)用不會(huì)動(dòng)腦筋。依賴性很大。許多人獨(dú)立意識(shí)差，平時(shí)上課不愛動(dòng)腦筋，不會(huì)學(xué)習(xí)，到做練習(xí)時(shí)伸長(zhǎng)脖子使勁地看，照抄別人。
2、學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意，判斷能力差。像句子填空這樣的練習(xí)，他只能管著自己要填的字，讀了前面忘記后面，不會(huì)連起來(lái)去讀一讀。
3、題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。平時(shí)作業(yè)本的練習(xí)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，但本學(xué)期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習(xí)從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)，像這次考試拿到試卷一看，好幾題都從來(lái)沒(méi)做過(guò)。
4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，一年級(jí)平時(shí)書面作業(yè)少，大多是口頭作業(yè)，一年級(jí)生字比較多，經(jīng)常要讀，幾天不讀容易回生，學(xué)生缺乏自學(xué)性，有些家長(zhǎng)又不關(guān)心，容易造成學(xué)生的落后，因此對(duì)書面作業(yè)的落實(shí)缺乏可行性措施。
5、學(xué)生太粗心，好些學(xué)生漏題，主要集中在第3題我會(huì)選，有三個(gè)生字要求選讀音。
6個(gè)詞語(yǔ)選搭配的生字，好些學(xué)生只看到選字組詞，選字音的練習(xí)沒(méi)有做。
改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀句子讀短文能力的訓(xùn)練。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告14
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定，并組織對(duì)調(diào)監(jiān)考教師考試，指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人，實(shí)考人數(shù)5人。其中，考試成績(jī)徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分分。
試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來(lái)看，試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重識(shí)字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個(gè)方面的考察，并適當(dāng)加以拓展，基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試，本次考試成績(jī)較為理想。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下：
1、看拼音寫詞語(yǔ)
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個(gè)人認(rèn)為，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴(yán)重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對(duì)課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期，要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、加標(biāo)點(diǎn)
本題是學(xué)生的軟肋，也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制，學(xué)生不能正確區(qū)分句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)的意義和用法。我覺(jué)得，加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、照樣子，寫句子
這種題目既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)于將反問(wèn)句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但學(xué)生依舊似懂非懂，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用，所以造成了嚴(yán)重失分。
5、說(shuō)話寫話
題目給出了兩幅圖畫，學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂(lè)觀：語(yǔ)句不通，表述不清，錯(cuò)別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有一位學(xué)生甚至棄之不顧，一個(gè)字也沒(méi)有寫。可見學(xué)生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練，為三年級(jí)的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績(jī)及細(xì)水小學(xué)本次考試成績(jī)的對(duì)比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細(xì)水本次
三、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題分析
1、教師方面：
�。�1）自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，是造成學(xué)生成績(jī)不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。
�。�2）對(duì)短文閱讀和說(shuō)話寫作題目訓(xùn)練的太少，以至于學(xué)生對(duì)此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
（3）對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí)，未能給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督促。
2、學(xué)生方面：
�。�1）只重視生字的書寫，對(duì)課文的朗讀還不夠，造成對(duì)課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
�。�2）放任自流，沒(méi)有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如，胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的.“五”寫成了“無(wú)”，這是不該出現(xiàn)的失誤。
�。�3）眼高手低，能將古詩(shī)和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。
�。�4）個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書寫習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過(guò)程中，不但要注意生字的識(shí)記，更應(yīng)重視課文的朗讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。
3、課堂識(shí)字過(guò)程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進(jìn)行答題指導(dǎo)，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對(duì)徐曉麗同學(xué)，期望要更高一些，要求要再嚴(yán)一些。
6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績(jī)，針對(duì)王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。
7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué)，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他倆的作業(yè)爭(zhēng)取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。
五、奮斗目標(biāo)
合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分85分。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告15
一、試卷分析：
本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)格按雙向細(xì)目表的要求來(lái)命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點(diǎn)，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。
二、考試情況分析：
1、得分情況分析：
�。�1）聽力測(cè)試的前兩大題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的得分率較高
�。�2）第二部分的詞匯和語(yǔ)法題：
這個(gè)部分主要考察學(xué)生對(duì)于本學(xué)期Chapter1—Chapter4所學(xué)詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法的掌握情況，因?yàn)檫@些東西我們?cè)诩?xì)目表中已對(duì)學(xué)生做了很明確的要求，而且平時(shí)我們?cè)趯?shí)施雙向細(xì)目表和進(jìn)行考試復(fù)習(xí)時(shí)能把握住就是這一部分，所以這一部分學(xué)生的得分率最高。
2、失分情況分析：
�。�1）聽力：
由于聽力題中有個(gè)別要求學(xué)生拼寫的單詞是以前學(xué)的，學(xué)生早已遺忘，導(dǎo)致失分。
�。�2）閱讀理解題；
這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功，需要長(zhǎng)期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)沒(méi)有做到足夠的重視，所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問(wèn)題。
�。�3）完形填空和首字母填空題：
這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)在具體語(yǔ)境中的靈活應(yīng)用情況，需要學(xué)生從文章的'上下文，前后句來(lái)做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來(lái)看，很多學(xué)生沒(méi)有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤，所以失分較多，尤其是首字母填空。
�。�4）寫作：
這次的寫作題是學(xué)生比較熟悉的話題，是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對(duì)于初二的學(xué)生寫起來(lái)并沒(méi)有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分，原因是學(xué)生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’，還有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)用了過(guò)去時(shí)。
三、針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、繼續(xù)做好雙向細(xì)目表，把握好教材。
2、進(jìn)行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí)，避免遺忘。
3、加強(qiáng)平時(shí)與學(xué)生的雙向交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。
4、充分利用課余時(shí)間采取各種方式，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，尤其要加強(qiáng)對(duì)特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo)，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。
5、通過(guò)精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過(guò)于嚴(yán)重，對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要倍加關(guān)心，給予鼓勵(lì)，不讓他們喪失信心。
7、多和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
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