四年級期中考試總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編精心整理的四年級期中考試總結(jié),希望能夠幫助到大家。
四年級期中考試總結(jié)1
期中考試結(jié)束了,望著學生的成績,我只有苦笑,沒想到學生考得如此糟糕?磥碜约簩λ麄児烙嬤^高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績分析
人數(shù):32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。
二、答題情況分析
基礎(chǔ)知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學生或是粗心漏做,或是拼音基礎(chǔ)差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察,但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好,嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的,分課內(nèi)和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強調(diào)過的知識可是學生記不住。當然課外閱讀就更不會做了。
作文要求學生寫班里的淘氣包,但大部分同學描寫不夠具體或不生動,三言兩語,文章空洞無物,語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用,教師要加強指導。
三、看法和建議
對于本次考試,試題內(nèi)容大部分源于教材,基礎(chǔ)知識全面,考核的知識點比較多,試題比較靈活,實用性強。學生成績不是很理想,通過試卷反映出學生語文基礎(chǔ)薄弱,語文素養(yǎng)積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。
1、夯實基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容,了解學生需要,真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生,一定要從基礎(chǔ)知識入手,加強訓練,讓他們逐步提高成績。
2、提高學生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的.基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導。
對于學生的作文評改的指導落到實處,使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生,在寫作文時,讓學生有內(nèi)容的時候,也還要強調(diào)讓學生寫好字,確定中心,選擇材料?傊,要讓這個班學生成績有所提高,還是得從基礎(chǔ)抓起。
四年級期中考試總結(jié)2
一、命題分析
這次期中考試是由學區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考。本次命題以教材為本,以課標為準繩,體現(xiàn)新課標理念,全面的考察了學生對教材中基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性,體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標?晌覀兯坪醢褜W生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高,當考試成績出來以后,我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來看,還是出得比較活的,有一定的難度。
二、考試情況分析
考試人數(shù):50人人平分:78分
及格率:97%優(yōu)秀率:52%
最高分:91分最低分:36分
從整體來看,大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內(nèi)容填空以前對中下等學生來說這幾項一直是失分較多,因為平時就重視抓基礎(chǔ)知識,大部分學生出錯較少,只有少數(shù)后進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識點,由于出的兩個句子有點繞難度稍大,部分學生改寫得不太準確失分較多。大部分學生能認真閱讀短文,并能按要求認真做答,部分學生對概括大意掌握得不太好失分較多,對文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應的句子判斷得不太準確。通過閱讀理解的考核可以看出,平時應要求學生多讀書,多思考,教師要加強閱讀分析理解能力的練習,提高學生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動物或物品編寫故事,要求大膽的發(fā)揮想象,大膽的說出心里話,把故事編寫的生動有趣。大部分學生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種物品,內(nèi)容比較空洞,篇幅太短,錯別字、病句較多,學生自我修改作文的能力還須加強練習。
從試卷來看,雖然這次試題有的題對于學生來說,有一定的難度,但是在所學的基礎(chǔ)知識中,學生掌握得還是不牢固,不該錯的,錯了。在閱讀部分,學生都丟分較多。
三、今后的教學建議:
學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,表現(xiàn)在有相當一部分的學生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個空本子,對老師上午布置學生中午回家做的作業(yè)更是一點都不做;上課不喜歡開動腦筋,卻總有一些人喜歡多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的學生,隨心所欲地說話,在回答問題時,卻不會說什么,今后從以下幾個方面指導:
1、基礎(chǔ)知識方面:對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、閱讀方面:訓練學生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓練學生分段及概括段意;讓學生領(lǐng)悟和學習作者的表達方法。
3、寫作方面:引導學生用語言把事物描述清楚;引導學生從寫一段話到幾段話,過渡到構(gòu)段成篇;將通過多種形式來訓練學生,如:寫日記,小片斷,學習心得等,培養(yǎng)學生的觀察能力,表達能力和寫作能力。
4、加強對后進生的轉(zhuǎn)化輔導。
本次期中考試,考試的考題內(nèi)容多,題目靈活多樣,注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核,其中閱讀短文內(nèi)容回答問題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過認真地思考,在今后的'教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。
首先要認真?zhèn)湔n。在教學中,認真?zhèn)湔n,認真落實新課程理念,提高學習活動的效益,從而達到以熟讀感悟。備課時要仔細分析學生學習時可能出現(xiàn)的各種情形,因地制宜。要估計到學生的思維,設(shè)計適中的問題,注重教學目標的實現(xiàn),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,積極鼓勵他們展開學習活動。其次要注重學生的學習效率,培養(yǎng)學生預習的好習慣。
注重培養(yǎng)學生預習習慣,對提高閱讀能力,提高閱讀效率,順利地達到教學目標有至關(guān)重要的作用。首先要教會學生預習的方法,初讀課文時,要讀通、讀順課文,遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解;深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句,尋找出不理解之處,進行質(zhì)疑,甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究,這就能使學生產(chǎn)生查閱的動力,爭論的欲望,獲勝的信心。在預習中學生的質(zhì)疑就能營造新的學習氛圍,為課堂上深入學習做好鋪墊。
注重培養(yǎng)學生認真閱讀、積累詞句的好習慣。良好的習慣對寫作來說尤為重要。有一些同學寫作水平差,無話可說,無事可寫,其原因大都是對生活缺乏觀察,或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個人,單憑直接經(jīng)驗,對社會的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程,思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要,這些儲存就會蜂擁而至,跳出來供你應用;你可以很自然地隨手拈來,不費思索而順理成章,進而推陳出新,把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣,作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。
第三、激發(fā)興趣,幫助學生樹立自信心。閱讀理解一向是讓許多老師和學生頭疼的題型,要突破它,首先要讓學生找回學習的信心,這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中要注重用贊賞、激勵的評價語言,激發(fā)學生積極主動地學習,對課文產(chǎn)生濃厚興趣,讓師生情感交流,并營造寬松和諧的學習氛圍的,堅定學習自信心。教師的評價還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇,評價中肯,進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動,以良好心態(tài)進入學習。
第四、注意工作。剩下的半學期要重在抓后進生的提高,培養(yǎng)優(yōu)生,爭取讓學生全面進步。
四年級期中考試總結(jié)3
緊張而有序地期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著學生們的成績單,我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學,跟同學們以前的數(shù)學成績相比較,真的是很慚愧,F(xiàn)在就這次考試做如下分析與總結(jié):
一、學生情況
我教四年級兩個班的數(shù)學,學生總共45名。拋開品德不說,單就數(shù)學來說平均分81.77,在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生,每科分數(shù)在10分以下。7名學生不及格,而雖有13名學生的成績在60分以上,但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人,占總?cè)藬?shù)的29%。而全年級平均分以下的學生共21人,占總?cè)藬?shù)的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學生的成績情況分析,我們的學困生比較多,所占的比例較大。由此看來,要想提高總體成績,就要從這部分學生身上入手。這部分學生的分數(shù)在3080分之間,提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數(shù)上提高10分,那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學生告訴自己:向10分進攻!
二、教師情況
這是自己任教10余年來,第一次任教數(shù)學學科,經(jīng)驗不足,把握不好重點。另外對學生的數(shù)學水平了解不透徹,對47%的.學困生要求不夠嚴格,致使他們對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固,造成丟分現(xiàn)象,以致于教學成績不理想。另外,我任教的科目也較多,除了兩個班的數(shù)學,還有兩個班的品德,分班教學安排不過來,合班效果又不是很理想,這在有些學;臼莾蓚教師的任務(wù)了,而我一個人確實有些力不從心,但是在下一階段我一定會竭盡全力,一定要迎著困難上,爭取課堂上的每一分鐘,把握好每一分鐘,相信會有進步的!通過對學生和自身的分析,我認識到了學生的薄弱環(huán)節(jié),弄清了今后努力的方向,在今后的教學過程中,我一定要“取人之長,補己之短”,爭取在教學上有所進步,無愧于教師這一光輝的職業(yè)!
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