中考語文閱讀考點(diǎn)講與練系列學(xué)案
考點(diǎn)名稱：緊扣語境，理解含義。
考點(diǎn)指向：本考點(diǎn)主要考查根據(jù)文章的語言環(huán)境，理解詞語和句子的意義及作用。要求能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價(jià)其表情達(dá)意的效果。
考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)考查的主要題型有：1、以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析詞語和句子的細(xì)微差別，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。2、以表述為方式的解說題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說詞語和句子的含義。3、以賞析為方式的評價(jià)題。要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
解答上述題型的基本方法是：一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，局部揣摩是重點(diǎn)，“瞻前顧后”是要點(diǎn)。
考點(diǎn)示例一
根據(jù)語境，將下列選項(xiàng)依次填入文段的空白處，正確的順序是__________。
自然界的物體，多數(shù)呈曲線狀。崇山峻嶺，_________；江河溪流，_________；大海汪洋，________；湖光粼粼，_________。
A、是抖動(dòng)的曲線B、是翻騰的曲線
C、是流動(dòng)的曲線D、是屹立的曲線
選自《2004年黃岡市中考題》
解題思路：本題重在考查學(xué)生根據(jù)語境，辨析詞義，合理進(jìn)行詞語搭配的能力�！耙倭ⅰ毙稳莞呱酵α�，應(yīng)和“崇山峻嶺”搭配；“流動(dòng)”是江河溪流的動(dòng)態(tài)；“翻騰”是風(fēng)大浪高而形成的景象，應(yīng)和“大海汪洋”搭配；“粼粼”是指水面微風(fēng)細(xì)波，光芒閃爍不定，正好與“抖動(dòng)”相搭配。
參考答案：DCBA
考點(diǎn)示例二
“風(fēng)暴使樹木深深扎根”這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏了一個(gè)深刻的道理。請根據(jù)下面的要求答題。
請說出這句話蘊(yùn)含的道理：_____________________________________________
選自《2004年重慶市中考題》
解題思路：本題重在考查根據(jù)語境，準(zhǔn)確地表述句子含義的能力。詞語和句子除表層含義外，還有深層含義，如引申義、比喻象征義、特殊含義等。本題就是要深層次地探討這句話的比喻義。題中的“風(fēng)暴”比喻重大的挫折和磨難。理解了這個(gè)比喻義，來答它的深層含義就迎刃而解了。
參考答案：能經(jīng)受住重大的挫折和磨難的生命會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。
考點(diǎn)示例三
“讓爭一閃念，生死一瞬間”。這是一條關(guān)于遵守交通規(guī)則的宣傳語。它的言外之意是要求司機(jī)_______________________，請你簡要評析其精妙之處。
選自《2003年天津市中考題》
解題思路：第①題重在考查根據(jù)語境，體會(huì)句子的言外之意，理解語言含蓄委婉的特點(diǎn)的能力。第②題重在考查評析鑒賞語言的能力。要從語言運(yùn)用的特點(diǎn)及表達(dá)效果的方面來談。
參考答案：①愛惜生命，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。②對仗工整，讀來瑯瑯上口，容易識記�；颍赫Z言形象生動(dòng)，含蓄凝煉，涵義深刻，給司機(jī)和行人均有高度的警示作用。
【考點(diǎn)訓(xùn)練】
考點(diǎn)訓(xùn)練一
愛讓我慚愧
那天上課外閱讀，我給學(xué)生講魯迅先生的《祝�！罚�(dāng)講到祥林嫂孤寂地死在風(fēng)雪交加的除夕夜時(shí)，教室里彌漫著悲戚、冷清的空氣。我懂得“此時(shí)無聲勝有聲”，便將剩下的三分鐘留給學(xué)生自習(xí)。講臺下面仍悲戚而又冷清，我暗自欣賞這一“成就”，背手走下講臺，像農(nóng)民走上秋天的田埂，滿眼金黃……
突然，一個(gè)忍俊不禁的“撲哧”帶著一串“笑聲”闖入我的耳朵。尋聲望去，又是他——“最調(diào)皮的”，各科任課老師的焦點(diǎn)人物，笑得正酣，身子沒法伸直。要是在以往我可能睜只眼閉只眼，“充耳不聞”，但今天不同，倒不是說他沒尊重我的勞動(dòng)，因?yàn)閷λ也惶徇^高的要求，但我實(shí)在是不能把這“愜意
”與祥林嫂的悲苦命運(yùn)連在一起，把好容易營造出的課堂氛圍融為一室�！靶κ裁�？”我用最簡潔的質(zhì)問表達(dá)我的氣憤。
“沒有笑�！迸R危不懼是他的“特長”，“嘴硬”又是他保護(hù)自己的絕技。愛理不理，若無其事的神態(tài)著實(shí)讓我不能控制自己：抓住他的一只胳膊就往上提，“站好！”我的氣憤和健壯使他離開自己的座位時(shí)沒有作半點(diǎn)遲疑。我沒再去理會(huì)他，直至下課，只是為這大煞風(fēng)景的插曲破壞了“金黃感”而惋惜。
第二天見到他，是在校長的辦公室里。他耷拉著腦袋，脖子上掛了一圈白紗布把左手套至胸前，像是從前線下來的傷員模樣，旁邊是他開“的”的爸爸。未等校長開口，我便明白了一切。校長懷著像我昨天對待“傷員”一樣的心情批評了我，我也得向其家長“解釋再道歉”。我從校長辦公室低頭回到自己的辦公室，拿了教本，拖著上課的鈴聲走上講臺，“傷員”又重返戰(zhàn)場，白紗布已不翼而飛，似乎又要“撲哧”……我一下子由委屈而近乎憤怒。這次我沒去“提”他起來，校長的批評猶在耳畔——那堂課上得糟透了。漸漸地，我有意無意地淡忘他在我腦海里的印象。
仍然在鈴聲里過著日子，值得欣慰的是我所帶的兩個(gè)班的語文成績還不錯(cuò)。初中語文語法中“二重復(fù)句”是一個(gè)難點(diǎn)。我那天花兩節(jié)課痛快淋漓地橫飛唾沫，目的是為了讓學(xué)生一次性正確掌握。末了，下講臺調(diào)查聽課效果，突然被他喊住，懷著驚異、不安的心情，我等著下文，“您臉上有汗�！蔽宜坪鯖]聽清楚，呆在那里，給怔住了。我的反應(yīng)明顯也吸引了他，他抬頭望著我，目不轉(zhuǎn)睛，稚氣的臉龐上因?yàn)閷憹M認(rèn)真而能讓人讀出幾分莊重。我心里熱乎乎的，像是被誰鼓足了氣后吹進(jìn)一陣風(fēng)。我把發(fā)癢的目光伸向他的心田，陶醉于這片富饒卻遲至今日才有所發(fā)覺的景色，下課鈴和發(fā)熱的眼眶提醒我應(yīng)該離開教室。
“你聽懂了嗎？”離開前我俯下身子去問他，他沒出聲，只是點(diǎn)頭，點(diǎn)頭，眼睛亮晶晶的……
后來，我對其他的老師說：“學(xué)生就像一杯杯的綠茶，喝不出味道，卻品得出味道�！边@件事打破了我曾一度平靜的內(nèi)心世界。愛讓我慚愧，但慚愧讓我懂得的卻不僅僅是對“愛”的理解和奉獻(xiàn)。
1、結(jié)合上下文，解釋下列詞語：
★(1)一個(gè)忍俊不禁的“撲哧”帶著一串“笑聲”闖入我的耳朵。
忍俊不禁：
(2)要是在以往我可能睜只眼閉只眼，“充耳不聞”，但今天不同。
充耳不聞：
(3)但我實(shí)在是不能把這“愜意”與祥林嫂的悲苦命運(yùn)連在一起。
愜意：
2、選文共寫了兩件事，一是_______________________，二是___________________。兩件事使“我”平淡的生活起了波瀾。
3、對“最調(diào)皮的”學(xué)生的感情經(jīng)歷了一個(gè)由__________________到_____________再到__________________________，最后到_________________________的過程，這即是本文的感情線索。
4、當(dāng)“我”懲罰他后被“他”告到校長，“校長也懷著像我昨天對待‘傷員’一樣的心情批評了我�！薄跋裎覍Υ畟麊T’一樣的心情”是指“____________________________”，但他全在語法課上鄭重地告訴我“臉上有汗”時(shí)，我感到“___________________________”。
★5、結(jié)尾部分，“我
”說的話應(yīng)如何理解？
考點(diǎn)訓(xùn)練二
我尋求挫敗
�、傥乙恢倍荚趯で蟠鞌 �
�、谟腥顺霭l(fā)去“征山”，我卻從來不是，而且剛好相反，我爬山，是為了被山征服。有人飛舟，是為了“凌駕”水，而我不是，如果我去親近水，我需要的是涓水歸川的感受，是自身的.
消失，是自我復(fù)歸位于零的一次冒險(xiǎn)。
�、塾浀霉适轮心莻�(gè)叫“獨(dú)孤求敗”的第一劍俠嗎？終其一生，他遇不到一個(gè)對手，人間再?zèng)]有可以挫阻自己的高人，天地間再?zèng)]有可匹敵的力量，真要令人忽忽如狂��！
④生來有一塊通靈寶玉的賈寶玉是幸福的，但更大的幸福卻發(fā)生在他擲玉的剎那。那時(shí)，他初遇黛玉，一見面，彼此驚為舊識，仿佛已相契了萬年。他在驚愕中竟把那塊玉胡亂砸在地上，那種自我的降服和破碎是動(dòng)人的，是真愛情最醇美的傾注。
�、菸膶W(xué)史上也不乏這樣的例子。陳師道一遇見黃山谷，就燒掉自己的書稿，虛心去向黃山谷學(xué)習(xí)。一個(gè)人能碰見令自己心折首俯的人，并能一把火燒盡自己的舊作，應(yīng)該算是一種極幸福的際遇。
�、蕖缎录s》中的先知約翰，一見耶穌，便屈身降志。他對人們說：“我僅僅以水為你們施洗禮，他卻以靈為你們施洗禮，我之于他，只能算是一聲開道的吆喝聲�！薄都t拂傳》里的虬髯客一見李靖，便知天下大勢已定，于是飄然遠(yuǎn)引。那使無數(shù)人為之傾倒的大唐盛世的李靖，我多么想見他一眼�。∏宄┠甑膶O中山也有如此風(fēng)儀，使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲劇原不在頭斷血流，而在于沒有大英雄可為之赴命，沒有大理想供其追求。
�、呶乙恢痹趯で蟠鞌�，人生天地間，還有什么比失敗更快樂的事？站在千丘萬壑的大峽谷前，感到自己渺小得像螻蟻一樣，還有什么時(shí)候能如此心甘情愿地卑微下來，享受大化的赫赫天威？曾記得一個(gè)夏夜，臥在沙灘上，看到滿天繁星如雨陣如箭簇，一時(shí)幾乎驚得昏了過去，感到一種投身在偉大之下的絕望，知道人類永遠(yuǎn)不能去逼近那百萬光年之外的光體。不過，這份絕望使我一想起來就覺得興奮昂揚(yáng)。試想，宇宙如果像一個(gè)窩囊廢一樣被我們征服了，日子會(huì)多么無趣啊！讀圣賢書，其理亦然。讀一些好書，仿佛看見洞照古今長夜的明燈，聽見聲徹人世的巨鐘，心中自會(huì)涌出一份不期然的驚喜，知道我雖愚魯，天下人間能人正多，這一番心悅誠服，使我?guī)缀跻舐曅嬲f：“多么好！人間竟有這樣的人、這樣的書！我連死的時(shí)候都可以安心了！因?yàn)橛羞@樣優(yōu)秀的人，有這些美麗的思想。”此外，在印度見到特瑞沙，在非洲見到史懷哲，或是在美術(shù)館看“八大山人”、石濤，在博物院看周鼎宋瓷，都會(huì)興起一份“我永世不能追摹到這種境界”的激動(dòng)。這種激動(dòng)，這種虔誠的服輸，是多么難忘的大喜悅啊。
⑧如果問我此生還有什么未了的心愿，那便是不斷遇到更令我心折的人，不斷探得更勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底地?cái)�，從心底承認(rèn)自己的卑微和渺小。
1、文中第③、④段列舉的一反一正兩個(gè)例子，各說明什么道理？
2、根據(jù)文章內(nèi)容填空。
從第⑥段看，大英雄指__________、___________、____________三人。
★3、第⑦段畫線句子中，“這份絕望”是指什么？作者為什么“興奮昂揚(yáng)”？
4、作者“尋求挫敗”的目的是什么？請用文中的句子回答。
5、本文標(biāo)題是“我尋求挫敗”，但③—⑥段卻列舉了別人的例子，這是否有必要？請說說你的理由。(可以發(fā)表不同的見解)
考點(diǎn)訓(xùn)練三
心中的蘆葦
�、僭谖业挠洃浿�，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成永恒的沉默。
�、谲奋诽J葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁A(搖撼搖動(dòng)搖曳)，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆葦與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號。
�、圻@白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄蒿蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。
�、芴热艏纳砟痉ぃニ萏J葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。
�、菀姿疄I，悲涼的旋律中，荊軻①告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。*臣專權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴。在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。
�、拚嬲龘碛刑J葦，是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中B(消失彌散、彌漫)。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光緩緩地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明的心境中。我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉破了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙��！
�、呷耸清钊酡诘�，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦：是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦�！�
�、噙@根能思想的蘆葦，就是你，就是我……
[注：①荊軻：戰(zhàn)國末刺客。因刺秦王嬴政未遂被殺。②孱(chán)弱：瘦弱，軟弱。]
1、給文中加點(diǎn)字注音。
(1)瘠土（）(2)漣漪（）
★2、根據(jù)文章內(nèi)容，分別在第②段和第⑥段的括號內(nèi)，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在下面“A”
、“B”兩處。
A處：____________________B處：_____________________
3、請從文中找出與第⑤段的內(nèi)容相照應(yīng)的兩個(gè)句子。
(1)________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________
★4、揣摩下面各句，說說你對這個(gè)句子的理解。
(1)她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。
________________________________________________________________________
(2)人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。
________________________________________________________________________
5、請簡要概括第⑥段的內(nèi)容。
考點(diǎn)訓(xùn)練四
紫藤蘿瀑布（節(jié)選）
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的；那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過；流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門+外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
過了這么多年。藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1、節(jié)選文字主要是從哪些方面對紫藤羅花進(jìn)行描寫的？
___________________________________________________________________________
★2、文段中的“每一朵盛開的花象是一個(gè)張滿了的小小的帆”、“船艙鼓鼓的”、“又像一個(gè)忍俊不禁的笑容”這些語句寫出了紫藤蘿花的什么特點(diǎn)？
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3、文中“在我心上緩緩流過”“不斷地流著，流著，流向人的心底”這些語句寫出“我”賞花時(shí)怎樣的心情？(請從文中找出語句回答)
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4、“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸”，花的不幸在文中指的是什么？
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★5、“生命的長河是無止境的”你是如何理解這句話的？
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考點(diǎn)訓(xùn)練五
又“快”又“慢”的光
閃電打雷的時(shí)候，你總是先看見閃電，后聽見雷聲。這證明①。
光的傳播速度究竟有多快呢？用普通的方法是很難測出來的。經(jīng)過科學(xué)家的多次測定，光每秒鐘大約跑30萬千米(更確切地說，光在真空里的速度是每秒鐘299792.46千米)。也就是說，只要1秒鐘，光就可以在北京和上海之間跑100多個(gè)來回。光速差不多是聲音在空氣中傳播速度的90萬倍。光在宇宙萬物的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，稱得上是賽跑冠軍。
光有著直線前進(jìn)的性格，又有著輕盈敏捷的腳步。對這個(gè)不知疲倦的“賽跑冠軍”，有的人卻抱怨起來，他們說：“光跑得太慢，簡直像爬行�！边@是為什么呢？
當(dāng)人們開始向宇宙空間進(jìn)軍的時(shí)候，人們深深地感到宇宙實(shí)在是太大了。除了太陽以外，距我們最近的恒星是半人馬座中的a星(又叫比鄰星)。它發(fā)出的光要經(jīng)過4.3年才能到達(dá)地球�，F(xiàn)代的天文望遠(yuǎn)鏡看到的遙遠(yuǎn)恒星，它發(fā)出的光要經(jīng)過幾十億年才能到達(dá)地球。換句話說，我們看到的光線是它在幾十億年以前發(fā)出來的，至于現(xiàn)在這個(gè)恒星面孔如何，要再等幾十億年才能看見，這多么讓人著急呀！難怪一些科學(xué)家說：“光像蝸牛一樣在宇宙中爬行�！�
可是到目前為止，人們還沒有發(fā)現(xiàn)②。
★1、結(jié)合上下文，在文章第一段的空白①處寫上一句恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>
答：這證明____________________________________。
2、指出第二段中畫橫線的句子所用的說明方法。
________________________________________________________-
★3、第二段末句的意思是
_____________________，該句采用了___________的修辭手法。
4、下列各句中，加點(diǎn)的詞修飾、限制成分可以去掉的一項(xiàng)是（）
A、光每秒鐘大約跑30萬千米。
B、光速差不多是聲音在空氣中傳播速度的90萬倍。
C、人們深深地感到宇宙實(shí)在太大了
D、閃電打雷的時(shí)候，你總是先看見閃電，后聽見雷聲。
★5、篇末②處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（）
A、光的速度到底有多快。
B、比光運(yùn)動(dòng)得更快的東西。
C、比a星離地球更近的恒星。
D、比蝸牛更快的東西。
【考點(diǎn)訓(xùn)練參考答案】
二、緊扣語境注解含義
考點(diǎn)訓(xùn)練一
1、忍不住想笑；塞住耳朵不聽；舒適暢快。2、講《祝福》時(shí)，我懲罰“最調(diào)皮的”學(xué)生；上“二重復(fù)句”時(shí)，最調(diào)皮的學(xué)生對“我”的關(guān)心。3、氣憤；委曲；淡忘；陶醉。4、氣憤，為這大煞風(fēng)景的插曲破壞了“金黃感”而惋惜。心里熱乎乎的，像是誰鼓足了氣后吹進(jìn)了一陣風(fēng)。5、學(xué)生剛接觸如綠茶一樣，并不能感受到他內(nèi)心可愛，只有深入品味，才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心——對老師的關(guān)愛。
考點(diǎn)訓(xùn)練二
1、前例說明沒有挫敗使人孤獨(dú)、痛苦；后一例說明挫折可以帶來驚喜、幸福。2、耶穌，李靖，孫中山3、(1)“這份絕望”指的是對宇宙的偉大，感到人類永遠(yuǎn)無法逼近那百萬光年的光體。(2)“興奮昂揚(yáng)”是因?yàn)橐庾R到人類盡管無法征服自然，達(dá)到人生的崇高境界，但也永遠(yuǎn)不會(huì)推動(dòng)追求和理想。(答“意識到人類雖永遠(yuǎn)不會(huì)逼近那百萬光年之外的光體，但絕不會(huì)放棄對宇宙的探索和認(rèn)識”，“意識到人類盡管無法達(dá)到人生的崇高境界，但絕不會(huì)放棄對理想的追求”，“意識到人們有時(shí)無法追摹到某種境界，但會(huì)在追求和發(fā)現(xiàn)中心悅誠服”也對)4、不斷遇到更令我心折的人，不斷探得更勾魂攝魄的美景，好讓我更徹底地?cái)�，從心底承認(rèn)自己的卑微和渺小。5、(1)有必要。作者廣泛舉例，可以證明“尋求挫敗”不僅是自己的個(gè)人體驗(yàn)，而且具有普遍的意義。(2)無必要。既然寫“我”尋求挫敗，就應(yīng)該只寫自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。(3)有必要，但略嫌多。可以刪去一點(diǎn)，以突出“我”尋求挫敗這一重點(diǎn)。
考點(diǎn)訓(xùn)練三
1、(1)jí(2)yī2、A處：搖曳B處：彌散3、(1)倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。(2)人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著笑，輕輕地說，往事如煙�。�4
、(1)這句話形象地寫出了蘆葦雖處惡劣環(huán)境，但卻能保持超然獨(dú)立的品性和氣節(jié)(如答到蘆葦?shù)纳姝h(huán)境、淡泊、獨(dú)立、自由、堅(jiān)強(qiáng)等切合題意的要點(diǎn)也可以)。(2)這句話形象地寫出了人的生命像蘆葦一樣脆弱，但人卻是有思想的，堅(jiān)韌的(如果用文中“人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性”這一句也可以)。5、“我”在大學(xué)時(shí)代對蘆葦?shù)母形?認(rèn)識、理解等)。
考點(diǎn)訓(xùn)練四
1、描寫了紫藤蘿花的形狀、顏色、香味。2、寫出了紫藤蘿花充滿生機(jī)。3、精神的寧靜和生的喜悅。4、紫藤蘿花從稀落到被拆掉的遭遇。5、這句話揭示了全文中心。作者被紫藤蘿花富有生機(jī)、頑強(qiáng)生存的精神所感染，由此思考生命的意義，感悟生命是永恒的。
考點(diǎn)訓(xùn)練五
1、光的傳播速度比聲音的傳播速度快得多。2、列數(shù)字。3、光是宇宙間運(yùn)動(dòng)速度最快的東西；擬人。4、C5、B
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