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遼寧2013年高考大綱微調(diào)
物理：選擇題標(biāo)明單選多選 難度降低
大綱精解：考試范圍和要求基本無(wú)變化
2013年全國(guó)新課標(biāo)版高考《考試大綱》物理學(xué)科的考試范圍及要求，與2012年必考內(nèi)容與選考內(nèi)容中各部分知識(shí)的具體要求和掌握程度沒有變化。
今年高考的物理試題形式有一項(xiàng)重要變化，選擇題依然是8小題，每小題6分，有多選有單選，但增設(shè)了“在指導(dǎo)語(yǔ)中明確給出單選和多選題的題號(hào)”的要求，這一要求意味著下調(diào)了物理選擇題的答題難度，考生應(yīng)有效利用注明選擇題是單選題還是多選題這一信息，優(yōu)化選擇題解題策略。
同時(shí)，這一變化也對(duì)高中物理教學(xué)中的二輪備考復(fù)習(xí)增設(shè)了指導(dǎo)性意見，即選擇題材料的提供要有針對(duì)性，以便于考生形成優(yōu)化的選擇題解題策略。
備考提示：夯實(shí)基礎(chǔ)做透基本題型
針對(duì)物理高考大綱的變化，考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，把時(shí)間用在領(lǐng)會(huì)教材和習(xí)題中的基本解題思路上，做透基本物理模型、夯實(shí)物理基礎(chǔ)。多做一些對(duì)應(yīng)題型的限時(shí)訓(xùn)練，并適當(dāng)做些選擇題解題策略訓(xùn)練，制定相應(yīng)的得分策略，提高得分率。考生要特別重視良好解題習(xí)慣和解題規(guī)范的訓(xùn)練，減少不必要的失分。
解讀人：教研組長(zhǎng)王智銘
化學(xué)：要求與去年一致 提綱例題調(diào)整
大綱精解：考查學(xué)生整合化學(xué)信息能力
2013年全國(guó)新課標(biāo)版高考《考試大綱》化學(xué)學(xué)科考試要求與2012年完全一致，這說(shuō)明化學(xué)試題將保持連續(xù)性和穩(wěn)定性。
幾乎每年化學(xué)學(xué)科的題型示例都會(huì)將上一年度各地高考試題的優(yōu)秀題型吸收進(jìn)來(lái)，對(duì)題型示例進(jìn)行調(diào)整，今年也不例外。
與2012年相比，今年題型示例中的例7換成了2012年新課標(biāo)試題的第27題，例8換成了2011年新課標(biāo)試題的第26題，例11換成了2012年海南卷的第17題，這三道題都是有關(guān)圖表類的試題，都在考查考生“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，這也是新課標(biāo)中所著力強(qiáng)調(diào)的，老師和考生要對(duì)這類試題給予充分的重視。
備考提示：反思做過(guò)的題 答題要規(guī)范
復(fù)習(xí)時(shí)考生需要注意：一是注重反思，對(duì)以前自己做過(guò)的題應(yīng)重新拿過(guò)來(lái)看一看，“題不錯(cuò)二”。反思的內(nèi)容主要是命題考的知識(shí)點(diǎn)，答題方法和思路，錯(cuò)的原因等。二是注重細(xì)節(jié)，在審題方面很多學(xué)生在非智力因素方面丟分很可惜，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)就要注意答題規(guī)范化，如離子方程式，化學(xué)式等的書寫規(guī)范。
考生在研究大綱時(shí)，要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。這對(duì)考生掌握高考方向很有幫助。比如，了解同素異形體的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號(hào)、離子符號(hào)。
二輪復(fù)習(xí)建議：把知識(shí)裝進(jìn)“網(wǎng)”里
第二輪復(fù)習(xí)剛開始，這輪復(fù)習(xí)重視對(duì)化學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理。梳理的方式就是把學(xué)科內(nèi)知識(shí)設(shè)成小考題，一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行突破，以點(diǎn)帶線，以線帶面，將化學(xué)知識(shí)集成化，系統(tǒng)化。比如非金屬元素中的硫元素，復(fù)習(xí)時(shí)要聯(lián)系到它的化合物二氧化硫、三氧化硫等，進(jìn)而聯(lián)系到與這些化合物相關(guān)的性質(zhì)等，這樣就能建立起一張化學(xué)的網(wǎng)，把知識(shí)都裝進(jìn)網(wǎng)里。
解讀人：化學(xué)教師潘麗麗
生物：知識(shí)點(diǎn)微調(diào)備考需拓展
大綱精解
“物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式”變?yōu)?“物質(zhì)出入細(xì)胞的方式”
區(qū)別：無(wú)論出入還是進(jìn)入都包含了跨膜和非跨膜兩大類，既然又變回 “出入”，那么原來(lái)常考的考點(diǎn)以分泌蛋白為代表的胞吐作用依然是考試內(nèi)容，甚至是更加突出胞吐作用�？忌趶�(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)這方面的知識(shí)要更加注意，應(yīng)及時(shí)做更多的拓展。
“細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系”變?yōu)?ldquo;細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系”
區(qū)別：重點(diǎn)又放回到了原來(lái)的考查衰老特征、凋亡原因、凋亡與壞死的區(qū)別及衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系等方面。除了讓考生關(guān)注健康、關(guān)愛自身以外，更要求考生理解這些生活常識(shí)與生物學(xué)理論知識(shí)的緊密聯(lián)系。
“其他植物激素”的考試要求從“I”提升到“II”
區(qū)別：這說(shuō)明考生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的要求不可停留在知識(shí)表面上，要做更多的拓展，加深對(duì)各種植物激素的理解。
“全球性的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”變?yōu)?ldquo;全球性的環(huán)境問(wèn)題”
區(qū)別：在于環(huán)境的范圍要比生態(tài)環(huán)境更廣，還包括城市、農(nóng)村、工礦區(qū)等社會(huì)環(huán)境。更加強(qiáng)化了自然與社會(huì)的聯(lián)系，要求考生學(xué)會(huì)用自然規(guī)律解釋、解決一些社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，所以考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候要重視這方面的訓(xùn)練。解讀人：高三生物備課組組長(zhǎng) 那艷華
備考提示:回歸課本把題歸類
建議考生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，優(yōu)化解題思維；在復(fù)習(xí)的過(guò)程中把握好考綱的方向，注意回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；在做題的過(guò)程中要把題歸類，做到融會(huì)貫通，觸類旁通。充分利用高考真題，考生應(yīng)認(rèn)真研讀歷屆考題，在研讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)命題人的命題思路和考試重點(diǎn)；對(duì)以往高考試題進(jìn)行認(rèn)真歸納整理，形成階梯思路和模式，這也是沖刺階段的重要任務(wù)。
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