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語文科目教案

時間:2023-01-25 13:00:15 駕照考試 我要投稿

語文科目教案(7篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的語文科目教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文科目教案(7篇)

語文科目教案1

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,理解新詞語的意思。

  3、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

  教學(xué)重點:

  抓住重點段,反復(fù)誦讀,認真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系上下文,體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

  教學(xué)媒體:

  投影

  教學(xué)時間:

  三課時

  板書設(shè)計: 9祁黃羊

  因病辭職

  外舉解狐 不避仇

  內(nèi)舉祁午 不避親

  第 一 課 時

  教學(xué)要求:

  1、 學(xué)會本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

  2、 能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  讀好句子,讀通課文。

  教學(xué)過程:

  一、提題導(dǎo)入。

  1、板書課題,認讀生字“祁”,指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

  2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  3、 檢查預(yù)習(xí)情況:說說故事發(fā)生在什么時候,在哪個國家?

  故事中有哪些人物。

  隨機出示下列名稱:春秋 晉國 悼公 祁午 解狐

  指導(dǎo)讀好上述名稱。

  二、自讀課文,要求(投影出示):

  1、讀準生字字音,認清字形。

  2、朗讀課文,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

  3、思考:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  三、檢查。

  1、投影出示下列詞語,注意讀準帶點字的讀音。

  前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重

  后鼻音:興亡

  翹舌音:合適 召 慎重

  其它:中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午

  多音字:解狐

  2、指導(dǎo)讀通下列句子。

  (1)悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

  (2)我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

  (3)外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

  3、內(nèi)桌分自然段互讀課文后,指名逐段朗讀課文,結(jié)合說說下列詞語的意思(預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查字典):

  征伐 鄭重 舉薦 使者

  4、快速朗讀課文,說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

  板書:舉薦人才

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

  左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎

  上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召

  半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避

  獨體字:亡

  2、說這些字哪幾個字比較容易寫,哪幾個字的什么地方要提醒注意。

  祁:左邊是“礻”,而不是“衤”;右邊是“阝”,而不是“卩”。

  選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展,能托住里面的部分。

  慎:右邊的“真”里面是三橫,不能少橫。

  3、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,邊描邊說出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的位置。

  五、作業(yè):完成習(xí)字冊上的`部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。

  第 二 課 時

  教學(xué)要求:

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

  教學(xué)重點:

  抓住重點段,反復(fù)誦讀,認真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、 朗讀字詞,注意加點字的讀音。

  晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡

  合適 召 慎重 解狐

  2、 讀通重點句子。

  (1)悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

  (2)我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

  (3)外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

  3、聽寫下列詞語:興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任

  二、理清脈落。

  1、默讀課文,思考:祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,推薦了哪兩個人?分別是哪幾個自然段寫的?

  2、討論,板書:

  因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午

  根據(jù)上述順序,把課文分為三段。

  三、導(dǎo)讀課文。

  第一段.

  1、自由朗讀,邊讀邊想:這段告訴我們什么?你是怎么知道的?

  2、討論、交流。

  3、指名朗讀第二自然段,用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。

  第二段.

  1、自由朗讀課文,在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號,想想人物此時的思想感情。

  2、指名朗讀第三自然段,從悼公的話中,你體會到什么?(悼公對祁黃羊的高度信任)

  指導(dǎo)朗讀悼公的話。

  3、投影出示祁黃羊回答的話,指名朗讀,說說自己人中體會到什么?是從什么地方體會到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號)

  指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

  4、指名分角色朗讀第五、六自然段。

  (1)投影出示第五自然段,理解悼公所說的話,指導(dǎo)朗讀,注意悼公說話時的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號)。

  (2)投影出示第六自然段,自由朗讀,說說從祁黃羊的回答中,你能體會到祁黃羊是個怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計前嫌)

  5、指導(dǎo)分角色朗讀對話:同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀,小組分角色朗讀,男女生分角色朗讀。

  6、小結(jié):祁黃羊外舉不避仇,真是個公私分明,心胸寬闊,不計前嫌的高尚之士。板書:不避仇

  四、作業(yè):

  1、朗讀課文3遍。

  2、辨字組詞。

  普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )

  晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )

  第 三 課 時

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

  3、 歸納段落大意,按課文敘述順序復(fù)述課文。

  教學(xué)重點:

  抓住重點詞句,反復(fù)誦讀,認真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、朗讀新詞。

  2、聽寫課后習(xí)題3的詞語。

  3、指名朗讀第一至七自然段。

  二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

  1、師讀第八自然段。

  2、自由朗讀第九至十二自然段,同桌分角色朗讀。

  3、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時,悼公說了什么話?神態(tài)怎樣?

  投影出示第十自然段,指名朗讀。

  4、指名朗讀第十一自然段,討論:祁黃羊為什么要舉薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的?

  投影出示第十一自然段,在“我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀,問:祁黃羊一心想的是什么?

  小結(jié):由此可見,祁黃羊真是以國家利益為重,一心為公,不但外舉不避仇,還能做到內(nèi)舉不避避親。板書:不避親

  5、既然這樣,為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午,而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的?

  投影出示,對比分析:

  “我看解狐就很不錯!逼铧S羊想了想,鄭重地說。

  “看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想,又鄭重地說。

  提示:祁黃羊前后兩次推薦,說話時的神態(tài)有沒有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號)

  從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實首先是真正能為國出力的能人)

  6、引讀第六自然段。

  7、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

  三、 快速朗讀課文(或默讀),小小組合作討論各段的段落大意,然后交流。

  四、根據(jù)課文的敘述順序,復(fù)述課文。

  1、理清順序:

  因病辭職

  外舉不避仇

  內(nèi)舉不避親

  2、學(xué)生試口述,同桌互述。

  3、指名口述。

  五、總結(jié)全文。

  1、齊讀課文。

  2、說說祁黃羊是個什么樣的人。

  六、作業(yè):

  1、 寫了下列詞語的近義詞。

  推薦 慎重 才能 重任

  2、 照樣子寫詞語。

  代替(“代”與“替”意思相近):

  安危(“安”與“!币馑枷喾):

語文科目教案2

  教材說明:

  這篇精讀課文,是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,用飽含深情的筆墨,著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,歌頌了母親為子女奉獻一切的美德。

  課文一共有9個自然段,按照兩條線索安排材料。

  教學(xué)要求:

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,學(xué)習(xí)母親無私奉獻的美德。

  2、幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,抓住重點詞語句子,聯(lián)系上下文體會意思,交流感受。

  3、指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,會認指定的字。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成課后“思考練習(xí)”。

  教學(xué)重點:

  了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

  教學(xué)準備:

 。1)課文朗讀錄音。

 。2)搜集有關(guān)蠶的資料。

  教學(xué)方法:

  朗讀法自學(xué)法講讀法

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標:

  正確流利地朗讀課文:自學(xué)生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。

  一。導(dǎo)課。

  我們是農(nóng)村的孩子,應(yīng)該見過蠶了吧,你了解蠶的生長過程嗎?你自己養(yǎng)過蠶嗎?見別人養(yǎng)過蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫的.《春蠶》,從中不僅能知道蠶的生長過程,更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,體會到母親對孩子那種無私的愛。

  二。初讀課文,了解大意,解決字詞。

  1、生自讀課文,要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。

  2、同桌互讀,正音。

  3、出示本課的生字新詞,讓學(xué)生認讀,再次正音。

  4、生再次自由讀課文,注意讀準字音,同時畫出不理解的詞,讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。

  5、指名分段讀,思考本文講的主要內(nèi)容是什么。

  6、集體交流:(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。

  三。再讀課,質(zhì)疑問難。

  邊讀邊畫邊批,畫出你不理解的地方,寫出你的問題,你的理解。

  小組交流自己的問題,合作解決。

  集體交流,并把有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上,以便下節(jié)有重點地去學(xué)習(xí)。

  四。作業(yè)。

  1、試有感情地朗讀課文。

  2、正確規(guī)范地抄寫本課中你認為好的詞及那些較難寫的字。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索,弄清喂養(yǎng)春蠶的過程;抓住重點詞句,體會母親的辛苦;有感情地朗讀課文。

  一。讀課文,理清線索。

  1。自由讀課文,填寫下表。

  蠶的生長過程母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細絲

  半寸來長換大匾喂整片桑葉

  越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉

  快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙

  “上山”了捉蠶“上山”摘繭子

  2。師巡回指導(dǎo)

  3、填好后同桌先交流。

  4、指名上黑板上填,集體交流。

  二。抓重點詞句,體會母親的辛苦。

  1、自讀課文,畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,聯(lián)系上下文體會詞句的意思,在旁邊寫出你的理解。

  2、讀后小組交流。

  3、集體交流。特別強調(diào)如下的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常常看見”“總看見”。

  三。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  1、師范讀,初步領(lǐng)悟。

  2、生自由練讀,選擇你最受感動的地方,試有感情地讀下來。

  3、讀后評議,再讀。

  4、各小組內(nèi)比賽讀,選出讀得特別好的進行全班比賽。

  四。作業(yè)。

  1、有感情地朗讀全文。

  2、了解母親為自己做了些什么,自己應(yīng)該怎么做去回報母親,把它寫到日記上。

  板書設(shè)計:

  春蠶

  蠶的生長過程母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細絲

  半寸來長換大匾喂整片桑葉

  越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉

  快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙

  “上山”了捉蠶“上山”摘繭子

  辛苦無無私奉獻

語文科目教案3

  教學(xué)目標:

  1、會認4個字,會寫6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2、默讀課文,說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船。

  3、了解課文內(nèi)容,知道生活中我們應(yīng)不斷地探索。

  教學(xué)重點:

  1、了解船的發(fā)展演變過程,鼓勵學(xué)生在生活中不斷探索。

  2、會認4個字,會寫6個字,能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,了解船的發(fā)展演變過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探索的。

  教學(xué)準備:

  1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,師生收集各種船的圖片。

  2、字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片(或掛圖)。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,你們外出旅游或走親戚時,都坐過什么樣的船呢?介紹一下吧!

  2、學(xué)生自由交流。

  3、出示圖片,體會船的多樣與作用。

  4、船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟等方面具有越來越重要的地位,那么,船最初是什么樣?它又是怎樣發(fā)展變化而來的呢?我們一起學(xué)習(xí)第17課:船。(板書課題)

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1、聽課文朗讀錄音(或教師范讀)。

  2、說說你知道了什么。(簡單概括課文內(nèi)容或說己的感受。)

  3、輕聲地自由朗讀課文,想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面,你讀懂了什么,還有什么問題。

  4、交流朗讀收獲,互相質(zhì)疑解疑。

  讀準字音:樹干(ɡàn)扁(biǎn)平潛(qián)水艇

  理解意思:(出示相應(yīng)的教學(xué)投影片)

  蒸汽機:將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機械功的往復(fù)式動力機械。

  軍艦:列入海軍編制,用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇。現(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈,火炮,魚雷,水雷,反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。

  油輪:專門用來運送石油的輪船。

  潛水艇:利用水容器裝水排水,隨著水的裝和排,潛水艇也隨之沉和浮。

  龐大:巨大。

  豪華:特別華麗堂皇。

  同桌互讀課文,說說船的發(fā)展演變過程:

  樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……

  三、檢查生字的自學(xué)情況。

  1、出示要求認寫的字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

  2、讀一讀,給生字組詞或說話。

  3、說說你是怎樣記住它們的。

  穩(wěn):左右結(jié)構(gòu),左邊是“禾”字旁,右邊是“急”字。

  歪:會意字,“不正”為“歪”。

  扁:“遍”字去掉走之兒。

  棍:形聲字,形旁為“木”,指“棍”是“木”做成的;聲旁為“昆”,與“棍”韻母相同。

  艦:形聲字,形旁為“舟”,指船;聲旁為“見”,與“艦”同音。

  噴:與“憤”比較,“有心真氣憤,有口能噴 水”。

  4、試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。

  5、出示詞語,讀一讀,記一記:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。

  四、布置作業(yè)。

  1、朗讀課文,用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。

  2、讀記生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、分自然段朗讀課文,檢查隨文識字的.情況。

  2、出示卡片,開火車認讀,大面積檢查生字詞語認讀情況。

  生字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

  詞語:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。

  3、對照自己設(shè)計的表格或圖畫說說船的演變過程。

  二、朗讀課文,感悟理解。

  1、自由讀課文,思考:船在各個不同階段,分別有什么優(yōu)點和缺點,人們?yōu)槭裁匆倪M它?

  2、交流討論:

  樹干:簡便易行,但不平穩(wěn)。

  筏子:不容易翻,但走得慢。

  獨木舟:快、安全、還可以放東西。

  裝上船槳:使船走得更快,但要用手劃,比較費力。

  帆船:借助風(fēng)力跑得更快。

  輪船:把槳裝在船上的大輪子上,不需要風(fēng)也能走。蒸汽機帶動輪槳,速度更快。

  現(xiàn)代的輪船:豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……

  3、分角色表演:分別請幾個學(xué)生演不同階段的船。

  4、如果你是一艘豪華客輪,見到最初作為船的那段樹干,你會說些什么呢?

  三、拓展延伸。

  1、你還知道哪些船?你還希望有什么樣的船?根據(jù)你的需要想一想,動手設(shè)計并畫下來,再向大家介紹它的特點和作用。

  2、從船的發(fā)展演變中,你得到了什么啟示?(船的發(fā)展演變過程是人類不斷探索的過程,我們在平時的生活中也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷探索。)

  四、鞏固練習(xí)。

  1、你注意過身邊的事物嗎,它們也像船一樣在不斷地發(fā)展變化,請你舉例說明一下。如:書包、文具盒、自來水、電鈴等等。

  2、選擇你喜歡并且熟悉的一種事物,想想它是怎樣發(fā)展變化的,然后寫下來。

  五、實踐活動。

  說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船,為什么。

語文科目教案4

  教學(xué)目的:

  知識與技能:

  會認8個生字,會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法:

  使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上,了解全篇課文內(nèi)容的方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  體會師生之間的深厚感情。

  重點:

  在理解課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,能正確、流利地朗讀課文。

  難點:

  使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上,了解全篇課文內(nèi)容的方法。

  教學(xué)課時:

  2課時。

  教學(xué)時間:

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一.啟發(fā)談話。

  二.自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。

  1.小聲讀課文,畫出不認識的字。

  2.再讀課文,借助拼音讀準字音。

  3.伙伴互相讀課文,檢查生字的讀音。

  4.指名按每一節(jié)讀課文,檢查學(xué)生是否讀準字音。

  5.全班齊讀課文:要讀得正確,不多字,不丟字。

  6.自學(xué):用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。

  7.小組合作學(xué)習(xí):說說你是怎樣記住這些字的。

  8.全班匯報。

  二.“我會讀”。小組讀,開火車讀。

  三.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫:先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置,再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。

  四.自由讀課文。

  第二課時

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  指名讀課文,做到讀正確、讀流利。

  二.讀中悟情、抒情。

  1.自由讀:想一想,“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

  2.教師范讀:讀出師生之間的真摯情感。

  3.學(xué)生自讀:你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。

  4.小組合作學(xué)習(xí):任選一節(jié)朗讀,說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?

  5.小組進行展示,表現(xiàn)出師生情,全班評讀。

  6.品味詞語。

  “綠葉沙沙”像什么?

  “盛開的花兒”像什么?

  7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

  三.寫字練習(xí)。

  四.教師小結(jié)。

  五.實踐活動。以我愛老師為題,每人完成一幅詩配畫,在全班展示。

語文科目教案5

  【教學(xué)要求】

  1、讀懂例文,體會童話故事生動、有趣的特點。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話。

  3、在練說的基礎(chǔ)上,按照事情發(fā)展的順序編寫童話。

  【教學(xué)重點難點】

  重點:在練說的基礎(chǔ)上,編寫童話。

  難點:按事情發(fā)展的順序,把童話編寫得生動有趣。

  【課前準備】

  1、例文的錄音。

  2、教材插圖的放大彩圖。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入

  小朋友,教師知道你們都愛聽故事,今天,教師就請小朋友來吃故事大餐。

  二、讀懂例文

  1、聽例文錄音。

  今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事,請小朋友聽聽,故事的主人公是誰?在他身上發(fā)生了什么樣的事情?

  2、學(xué)生自由讀例文,弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  三、學(xué)編童話

  1、談話激趣。

  小朋友,你們覺得編這樣的童話故事很難嗎?那我們也來編編童話故事吧!

  2、指導(dǎo)看圖練說。

  (1)編點什么呢?我聽說最近幼兒園的老師很苦惱,有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,你們覺得老師的提議怎么樣?

  (2)(出示掛圖小兔怎么了)小朋友,你們能看懂這幅圖的意思嗎?小兔他怎么了?

 、傩〗M討論討論。

 、谥该f。

  ③師生共同想象、評議、補充。

  (提示:小兔的.表情?小兔會說些什么?小兔該怎么辦呢?結(jié)果怎樣?)

  (3)依照例文,按照情節(jié)的發(fā)展,完整地編一個童話。

 、僬f給同桌的小朋友聽,互相補充。

 、诖蠼M交流、評議。

  (4)自由選擇情境編寫童話。

  這里還有幾幅圖,看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。

  ①學(xué)生自由練說。

  ②交流評議。

  3、學(xué)生練寫草稿。

  4、交流、評議、補充。

  (1)小組互讀互評互助。

  (2)大組交流,師生共同提出修改意見。

  5、學(xué)生修改、謄寫。

語文科目教案6

  【教學(xué)目標】

  1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強環(huán)境保護意識,自覺保護生態(tài)環(huán)境,愛護動物。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時,注意理解重點句子的意思,體會句子所表達的思想感情。

  3、認識本課要求會認的字。

  【重點難點】

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會環(huán)境保護的重要性是本課教學(xué)的重點;注意理解重點句子的意思,體會句子所表達的思想感情是本課教學(xué)的難點。

  【教具準備】

  掛圖、生字卡片、錄音帶。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【設(shè)計流程】

  一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑

  1、板書課題,齊讀。

  2、啟發(fā)質(zhì)疑:同學(xué)們讀完課題后,想知道些什么呢?

  二、初讀課文,了解課文大意

  1、自由默讀課文,邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認讀。)

  2、自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫了什么事?

  3、聽課文朗讀錄音,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。

  三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn)

  1、再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥兒的.三份偵察報告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子、結(jié)合掛圖理解。)

  2、讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進而增強環(huán)保意識,愛護動物。

  3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,交流討論。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

  四、總結(jié)全文

  五、課外延伸

  1、讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境,看看是否被污染。

  2、開展“愛鳥、護鳥”活動。

語文科目教案7

  教學(xué)目標:

  1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目,開展口語交際活動。

  2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容,整理一下,寫成習(xí)作。

  3、讀背十二生肖。

  4、運用已經(jīng)獲得的識字能力,借助基本字,認識更多的形聲字。

  教學(xué)重點:

  1、讀背積累成語、詞語,體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。

  教學(xué)難點:

  訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評價能力。

  教法學(xué)法:

  情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等

  教學(xué)準備:

  及手段十二生肖郵票掛圖

  教學(xué)過程:

  口語交際和展示臺

  一、激情導(dǎo)入。

  1、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?

  2、生自由簡單匯報。

  剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

  3、傳統(tǒng)文化流傳到今天,可謂博大精深、豐富多彩,而且它們就在我們身邊,并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。

  二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

  1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。

  2、匯報交流。

  3、師生擴展開再說一說。

  三、確定目標,準備開展綜合性活動。

  1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2——4人,確定負責(zé)人。

  2、組內(nèi)交流,確定匯報方式。

  3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報,不完整的小組成員可以補充。其他同學(xué)可以提問。

  4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的.展示,哪個小組完成得好。

  四、習(xí)作

  1、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,我們收集了不少資料,有文字,有圖片,也有實物,我們還利用口語交際的方式,看到聽到了許多。想一想,哪些是你最想告訴大家的?

  指名自由交流。

  2、在介紹的過程中,不能完全照抄資料,要用自己的話來講述。

  3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。

  4、確定想寫的內(nèi)容后,想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

  5、在交流和評價習(xí)作時,可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進行交流,使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中,增進各小組之間的溝通,并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。

  6、交流之后,可以把有特色的習(xí)作集中起來,裝訂成一本習(xí)作集。

  五、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自己把全部詞語讀一讀。

  2、比一比,看一看,詞語中的帶點字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  3、這些是字在同一個詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個這樣的例子。

  4、再讀詞語。

  六、作業(yè)設(shè)計

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