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中學(xué)教育知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)
教師資格認(rèn)定考試是各省教育廳根據(jù)教育部為保證師資質(zhì)量，在教育系統(tǒng)逐步實(shí)行教師準(zhǔn)入制度的要求設(shè)置的一項(xiàng)考試。關(guān)于中學(xué)教育知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)有哪些?下文是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
第一章 教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本章考查考生教育基礎(chǔ)知識(shí)與基本原理的掌程度，要求考生具有教育基本理論、義務(wù)教育、教育目的、教育研究的基本方法等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。本章內(nèi)容主要以單項(xiàng)選擇題、辨析題和材料分析題的形式進(jìn)行考查�？忌柚攸c(diǎn)掌握教育的涵義及構(gòu)成要素、有關(guān)教育目的的理論，對(duì)于國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想應(yīng)重點(diǎn)識(shí)記。
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
高頻考點(diǎn)提要：1.教育的涵義;2.教育的屬性;3.教育的起源與發(fā)展。
第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
高頻考點(diǎn)提要：1.教育學(xué)的研究對(duì)象及任務(wù);2.教育學(xué)發(fā)展歷程中的教育家及其教育思想：《學(xué)記》、孔子、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、昆體良、夸美紐斯、盧梭、康德、裴斯泰洛齊、洛克、赫爾巴特、杜威、陶行知。
第三節(jié) 教育與社會(huì)的發(fā)展
高頻考點(diǎn)提要：1.教育的功能;2.教育與人口的關(guān)系;3.教育與社會(huì)生產(chǎn)力的關(guān)系;4.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系;5.教育與精神文化的關(guān)系。
第四節(jié) 教育與人的發(fā)展
高頻考點(diǎn)提要：1.人的身心發(fā)展規(guī)律;2.影響人身心發(fā)展的因素。
第五節(jié) 教育制度
高頻考點(diǎn)提要：1.教育制度;2.西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程;3.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革;4.義務(wù)教育制度。
第六節(jié) 教育目的
高頻考點(diǎn)提要：1.教育目的;2.教育目的的理論;3.我國(guó)的教育目的;4.全面發(fā)展教育的組成部分。
第七節(jié) 教育研究的基本方法
高頻考點(diǎn)提要：1.中學(xué)教育科學(xué)研究的含義和特點(diǎn);2.中學(xué)教育科研的基本方法：觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法。
第二章 中學(xué)課程
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本章主要介紹了中學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)，主要以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和材料分析題的形式進(jìn)行考查�？忌枵莆栈镜恼n程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程;必修課程、選修課程;國(guó)家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。了解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論等;理解課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì)以及學(xué)科特征等;了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等涵義和相關(guān)理論;了解我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實(shí)施狀況。
高頻考點(diǎn)提要：1.基礎(chǔ)教育課程改革的理念及目標(biāo);2.基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施狀況。
第三章 中學(xué)教學(xué)
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本章主要介紹了中學(xué)教學(xué)的基本知識(shí)，本章內(nèi)容主要以單項(xiàng)選擇題、辨析題和材料分析題的形式進(jìn)行考查�？忌枥斫饨虒W(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀。熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)，分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求;了解我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)。
第四章 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本章主要介紹了中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及一些基本的心理學(xué)知識(shí)，主要以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和材料分析題的形式進(jìn)行考查。對(duì)于認(rèn)知過(guò)程的相關(guān)知識(shí)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際以及中學(xué)生的特點(diǎn)重點(diǎn)掌握。對(duì)于教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略等應(yīng)重點(diǎn)掌握，并能運(yùn)用相關(guān)的理論解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
高頻考點(diǎn)提要：1.行為主義學(xué)習(xí)理論：桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論、斯金納的操作性條件作用理論、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論;2.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：苛勒的完型一頓悟?qū)W習(xí)理論、布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論、奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)論、加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論;3.人本主義學(xué)習(xí)理論;4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
第五章 中學(xué)生發(fā)展心理
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本章主要介紹中學(xué)生發(fā)展心理的相關(guān)知識(shí)，主要以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和材料分析題的形式進(jìn)行考查�？忌鷳�(yīng)重點(diǎn)掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規(guī)律;掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等;掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格。了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。
高頻考點(diǎn)提要：1.中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn);2.中學(xué)生性心理的特點(diǎn);3.對(duì)中學(xué)生正確處理異性交往的指導(dǎo)。
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