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2016中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)能力》備考習(xí)題
1.每一個(gè)民族都有自己的教育傳統(tǒng)，不隨時(shí)代變遷而消失。這說(shuō)明教育具有( )
A.繼承性
B.永恒性
C.歷史性
D.長(zhǎng)期性
2.在教育整體中，最基本、最主要的教育形式是( )
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.學(xué)校教育
D.自我教育
3.依據(jù)教育的形式化程度，可將教育形態(tài)分為( )
A.非形式化教育和形式化教育
B.非制度化教育和制度化教育
C.正規(guī)教育和非正規(guī)教育
D.非形式化教育和正規(guī)教育
4.教育的“生物起源說(shuō)”和“心理起源說(shuō)”的共同缺陷是都否定了( )
A.教育的科學(xué)屬性
B.教育的生產(chǎn)屬性
C.教育的社會(huì)屬性
D.教育的藝術(shù)屬性
5.馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種( )
A.自然現(xiàn)象
B.社會(huì)現(xiàn)象
C.心理現(xiàn)象
D.生理現(xiàn)象
6.在教育的基本要素里，作為中介的是( )
A.教育者
B.受教育者
C.教育媒介
D.教育內(nèi)容
7.關(guān)于教育的起源一直是眾說(shuō)紛紜，其中，我國(guó)古代的朱熹所持的觀點(diǎn)是( )
A.神話起源說(shuō)
B.生物起源說(shuō)
C.心理起源說(shuō)
D.勞動(dòng)起源說(shuō)
8.“教育能夠干什么”是指( )
A.教育屬性
B.教育目的
C.教育功能
D.教育效應(yīng)
9.西周各級(jí)各類學(xué)校教育的基本學(xué)科是( )
A.四書(shū)
B.五經(jīng)
C.七藝
D.六藝
10.下列關(guān)于教育勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.教育的范疇是永恒不變的
B.教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的需要
C.教育產(chǎn)生于勞動(dòng)并以人類語(yǔ)言意識(shí)的發(fā)展為條件
D.教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動(dòng)過(guò)程中形成與積淀的社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)
參考答案：
1.A【解析】教育的繼承性是指不同歷史時(shí)期的教育都前后相繼，后一時(shí)期教育是對(duì)前一時(shí)期教育的繼承與發(fā)展。“教育傳統(tǒng)”一詞就體現(xiàn)了教育的繼承性。
2.C【解析】略。
3.A【解析】非形式化教育和形式化教育的分類依據(jù)是教育的形式化程度。
4.C【解析】“生物起源說(shuō)”認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象;“心理起源說(shuō)”認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。二者都否定了教育的社會(huì)屬性。
5.B【解析】馬克思主義者認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是一種社會(huì)現(xiàn)象。
6.C【解析】教育媒介是指建構(gòu)于教育者和被教育者之間的起橋梁(即中介)或溝通作用的一切事物的總和。
7.A【解析】我國(guó)古代朱熹是神話起源說(shuō)的代表人物。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為，教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。
8.C【解析】教育功能指教育者在教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教育媒介對(duì)受教育者的個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用。即用來(lái)描述“教育能夠干什么”。
9.D【解析】“六藝”是西周各級(jí)各類學(xué)校教育的基本學(xué)科，具體指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
10.A【解析】A項(xiàng)不屬于教育勞動(dòng)起源說(shuō)的觀點(diǎn)。
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