文體閱讀法,不可丟棄的一把鑰匙的閱讀及答案參考
所謂一把鑰匙開(kāi)一把鎖，確有道理。月考和中考現(xiàn)代文閱讀分別考的是小說(shuō)和散文，由于文體不同，讀法就有別。對(duì)高一新生，尤其要加強(qiáng)指導(dǎo)。現(xiàn)在我們結(jié)合試題來(lái)作分析。
先看月考小說(shuō)閱讀題：
閱讀下面的文字，完成13題。
提琴
�。勖绹�(guó)］保?瓊斯
從我幼年時(shí)一直到長(zhǎng)大離開(kāi)家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。
我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開(kāi)陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。現(xiàn)在你可看見(jiàn)了一把出自名匠的古琴。他語(yǔ)調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過(guò)琴面的f形音孔觀(guān)看里面褪了色的標(biāo)記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來(lái)的。
我父親是一位面包師傅，在愛(ài)塞克斯大街新開(kāi)辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮。
我告訴你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，看見(jiàn)母親臉色不對(duì)頭，父親說(shuō)道，你只要在這份三千美元的借貸申請(qǐng)書(shū)上簽個(gè)名就行了。
可如果是抵押貸款，她嗚咽地說(shuō)道，他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾。
我想稍微講幾句。舅舅說(shuō)。他站起來(lái)從陳列柜頂上取下那把小提琴，我從報(bào)上讀過(guò)，一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴賣(mài)了五千元。把它拿去賣(mài)了，卡爾。
哦，邁克！母親很吃驚。
我可不愿那么做，邁克。父親說(shuō)道。
如果你趕快的話(huà)，邁克舅舅告訴他，你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里。他的雙手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門(mén)了。
過(guò)了一陣子父親從前門(mén)進(jìn)來(lái)，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。
我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門(mén)口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，父親解釋道，我們干嗎要賣(mài)它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢(qián)，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說(shuō)是嗎，瑪麗？如果我們要還的話(huà)，只消穿過(guò)三條馬路到埃雷特那家店去就行了。
母親顯出欣喜的表情：我很高興，卡爾。
一個(gè)很明智的主意，邁克舅舅裁決道，另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書(shū)的費(fèi)用。
那筆貸款并沒(méi)有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。
在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長(zhǎng)逝，于是他的小提琴便傳給了我。
他們難道沒(méi)有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎？一天晚上，父親問(wèn)我。
我告訴他確實(shí)有。
我想那樣最好。他突然說(shuō)道，我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開(kāi)始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的。
母親確實(shí)是這樣。不過(guò)她不再憂(yōu)心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。
在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來(lái)到埃雷特的樂(lè)器店。這位老人從后房走出來(lái)，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。
我打開(kāi)琴盒：它值多少錢(qián)？
他拿起琴來(lái)：賣(mài)二十五元，也許能賣(mài)到五十元，這就要看誰(shuí)愿意要它了。
可這是一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴呀。我說(shuō)。
不錯(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，他彬彬有禮地說(shuō)道，許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的。他好奇地凝視著我，我以前見(jiàn)過(guò)這件樂(lè)器，你是不是卡爾?恩格勒的女兒？
是的。我簡(jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒(méi)有賣(mài)掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。
在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼。琴呢？她問(wèn)道，一面把手貼在自己胸口，你們把它賣(mài)了？
父親顯得很憂(yōu)慮，直到我搖搖頭。在樓上我的衣箱里，我告訴她，我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家。
母親高興起來(lái)，顯得很滿(mǎn)意。此外，我繼續(xù)說(shuō)道，那樣的話(huà)，如果發(fā)生了什么事我需要錢(qián)用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的錢(qián)匣子，是這樣嗎，爸爸？
是這樣，瑪麗，是這樣的。父親一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。
1．文中畫(huà)線(xiàn)的兩處，分別表現(xiàn)了人物怎樣復(fù)雜的心理？（6分）
（1）他的雙手微微顫抖，可他的'語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。
�。�2）父親一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。
2．請(qǐng)概括我（小瑪麗）這一形象的主要性格特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。（6分）
3．小說(shuō)第一段說(shuō)：它已成為某種象征。請(qǐng)結(jié)合全文，探究象征一詞的豐富內(nèi)涵。
《提琴》屬小說(shuō)，小說(shuō)的閱讀不同于散文的閱讀，第一步就是要把握情節(jié)。情節(jié)是小說(shuō)的要素之一，人物形象的塑造、人物性格的展現(xiàn)與演變，都是在情節(jié)發(fā)展中完成的，小說(shuō)的主題、作者的思想傾向也都是在情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中逐漸清晰起來(lái)的。所以，閱讀小說(shuō)首先是要感知作品情節(jié)，弄清楚故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，故事寫(xiě)了哪些矛盾，這些矛盾又是怎樣解決的等等。
《提琴》是篇容易理解的小說(shuō)，圍繞著提琴來(lái)組織故事。大致情節(jié)如下：
情節(jié)一：提琴是舅舅的驕傲。
情節(jié)二：父親要新辟店面，需要貸款，舅舅決定賣(mài)琴幫助我們。
情節(jié)三：父親雖然接過(guò)提琴，但最終還是把提琴帶回來(lái)放到陳列柜頂上的老地方。
情節(jié)四：舅舅把提琴作為財(cái)產(chǎn)送給我，供我在大學(xué)里念書(shū)。而舅舅在我即將上大學(xué)的那年夏天溘然長(zhǎng)逝。
情節(jié)五：我知道了提琴的真相，像父親那樣沒(méi)有說(shuō)破，把提琴珍藏在衣箱里。
通過(guò)情節(jié)的梳理，我們大致知道這是一個(gè)愛(ài)的故事。提琴將一家人的愛(ài)聚在了一起。
接下來(lái)的重要一步就是人物理解與把握。先是理清人物之間的關(guān)系，然后是看看人物在小說(shuō)中的表現(xiàn)，進(jìn)而思考人物的性格、品質(zhì)與精神。就《提琴》來(lái)說(shuō)，人物有些什么樣的表現(xiàn)呢？在理順、理清情節(jié)時(shí)，我們的大腦中對(duì)人物形象已經(jīng)有一個(gè)概括、籠統(tǒng)的印象，現(xiàn)在要進(jìn)一步清晰化、具體化：
正當(dāng)我們家處在艱難的關(guān)鍵時(shí)刻，舅舅決定賣(mài)琴幫助我們，后來(lái)又把它作為財(cái)產(chǎn)送給我；
母親不愿輕易賣(mài)琴。
父親得知琴是贗品卻并不說(shuō)破，而是巧妙地保護(hù)著舅舅的夢(mèng)想和母親的希望：
我得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的處理方式。琴讓父親對(duì)我產(chǎn)生影響。
再進(jìn)一步探究人物的情感世界和品質(zhì)精神：
在舅舅身上表現(xiàn)得最為突出的是犧牲與奉獻(xiàn)精神，雖然被迫賣(mài)掉祖?zhèn)髡鋵殻膬?nèi)心痛苦無(wú)奈，但這把提琴能幫助妹妹一家渡過(guò)難關(guān)，所以他又十分地樂(lè)意和快慰。舅舅表現(xiàn)出的愛(ài)是舍自己，為大家的奉獻(xiàn)之愛(ài)。
母親不愿輕易賣(mài)琴，體現(xiàn)了她對(duì)弟弟的愛(ài)。
父親守護(hù)真相，則體現(xiàn)了她對(duì)舅子的愛(ài)，他不愿意打破舅子的藝術(shù)虔誠(chéng)與藝術(shù)追求之夢(mèng)。父親守護(hù)真相，還體出了她對(duì)妻子的關(guān)愛(ài)，她不愿意打破妻子的希望。
父親的愛(ài)廣博，還包括對(duì)我的愛(ài)：父親估計(jì)到我知道了真相，既贊許我的作法，又為我知道真相，過(guò)早地承擔(dān)家庭的責(zé)任而感到無(wú)奈和不忍，這是一種心疼中帶著甜蜜的愛(ài)。
我的愛(ài)，一是表現(xiàn)在對(duì)親人的理解上，二是表現(xiàn)在愛(ài)的傳承上，三是表現(xiàn)在勇敢承擔(dān)家庭責(zé)任上。
當(dāng)然小說(shuō)的鑒賞，還離不開(kāi)想象。我們要運(yùn)用想象來(lái)推斷，合理填充空白，如閱讀第一題，要注意的是這里的想象，不能脫離小說(shuō)語(yǔ)境。根據(jù)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，第一題中的第一小題我們可作這樣的推斷：
因被迫賣(mài)掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o(wú)奈；為能以這把提琴幫助妹妹一家渡過(guò)難關(guān)而欣慰。
第二小題可作這樣的推斷：
父親估計(jì)到我知道了真相，既贊許我的作法，又為我知道真相，過(guò)早地承擔(dān)家庭的責(zé)任而感到無(wú)奈和不忍。
也可作這樣的推斷：
估計(jì)我沒(méi)有了解到事情的真相而輕松，同時(shí)又怕我從自己的眼神中看出破綻而回避。
閱讀第二題，可解答如下：
我的主要性格特點(diǎn)：能體貼理解他人。（或善解人意、成熟懂事）源于對(duì)前面對(duì)我的理解與把握。
作用有三：①我是貫穿全文的線(xiàn)索；②使文中的人和事更具真實(shí)感；③通過(guò)我側(cè)面烘托父親的形象。源于故事情節(jié)與人物形象的理解把握
至于第三題，屬于延伸題，探究有三個(gè)角度：
①琴是親情的象征；②琴是善良心地的象征；③琴是精神財(cái)富的象征。具體的理由與前面人物的內(nèi)心世界的分析相關(guān)。
再來(lái)看見(jiàn)期中考試閱讀題：
閱讀下面的作品，完成14～16題。本大題共4小題，共17分。
故鄉(xiāng)的沉淪
曾看到過(guò)一幅照片：一個(gè)農(nóng)民在故鄉(xiāng)新建成的樓房前呆坐，他的膚色是久在風(fēng)雨暴曬下才有的醬色。我心中涌動(dòng)起莫名的風(fēng)雨飄絮的黍離之情，只覺(jué)得無(wú)邊的鄉(xiāng)村在沉淪，或者說(shuō)在一點(diǎn)點(diǎn)坍塌。
鄉(xiāng)土的中國(guó)，故鄉(xiāng)的中國(guó)，真的轉(zhuǎn)換這么快？一夜之間，土地里不再種出莊稼，而是種出了成片的高樓。農(nóng)民上樓，就如鐮刀割下了谷子，這不是一次收割的事件，而是一個(gè)精神的事件。有人說(shuō)這世界消失的方式不是一聲巨響，而是一聲嗚咽。谷穗碰到鐮刀是嗚咽，大樹(shù)遭遇斧頭是嗚咽，而故鄉(xiāng)田園風(fēng)光的消逝更是嗚咽。
有一個(gè)成語(yǔ)叫背井離鄉(xiāng)，背是背離，這是孩子都能理解的。但我寧愿理解背為背負(fù)，一個(gè)背負(fù)著故鄉(xiāng)井水的人是有底氣的，無(wú)論走到哪里都有故鄉(xiāng)井水的滋潤(rùn)，有故鄉(xiāng)做依靠。記得，在一次文人雅集的酒桌上，友人問(wèn)我，你的眼睛為何這樣亮？我說(shuō)那是故鄉(xiāng)的水井！又問(wèn)，你的頭上隱隱像有什么東西，那是什么呢?也許，是我醉酒的緣故，我回答：那是故鄉(xiāng)的屋檐。友人愣住了，不知如何應(yīng)答，他有點(diǎn)黯然，然后醉了。他說(shuō)，我沒(méi)有故鄉(xiāng)的屋檐。然后就伏在桌子上嗚嗚大哭起來(lái)。
故鄉(xiāng)是一個(gè)人的血地。臺(tái)灣把故鄉(xiāng)叫做原鄉(xiāng)，作家鐘離和說(shuō)原鄉(xiāng)人的血，只有回到原鄉(xiāng)，他的血才能停止沸騰，真是透到了骨髓，徹骨徹膚。
故鄉(xiāng)是一種容器，故鄉(xiāng)是收藏我們童年哭聲的地方，一石一礎(chǔ)，一草一葉，井欄樹(shù)冠，那都是我們的見(jiàn)證，那里勾留了我們的年輪，涂抹了黃昏時(shí)我們讀書(shū)的影子，還有那塞滿(mǎn)草的窗子。當(dāng)我們夜晚背誦課文的時(shí)候，常仰著脖頸望著星空，像是背誦著夜�，F(xiàn)在那里的夜還是那樣純凈么？沒(méi)有一絲陰翳，沒(méi)有污染，沒(méi)有毀容？
一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂。曾記得一個(gè)臺(tái)灣老兵的故事。他把裝著故鄉(xiāng)泥土的玻璃瓶子弄丟了，他的魂魄也隨之丟失了。老兵住院，什么樣的醫(yī)術(shù)也療救不了他這種思鄉(xiāng)之痛。他的事傳播開(kāi)來(lái)，人們同情他，一個(gè)研究生翻找資料，在實(shí)驗(yàn)室里為老兵配制了他家鄉(xiāng)的土。土里特別多放了一點(diǎn)鹽分，用以配出老兵家人在這土地上流過(guò)的汗水。但細(xì)心的老兵呢？看出了黃土是用色素染成的！他說(shuō)，故鄉(xiāng)的土，是不可以配制的，那些童年的聲音留在土里的，那些炊煙留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，這些怎能夠配制出來(lái)？老兵最后說(shuō)，這一瓶配出的黃土里面缺一樣最要緊的東西：當(dāng)初，母親把土攤在白紙上，戴好老花鏡看過(guò)、揀過(guò)，弄得干干凈凈，兩滴眼淚落在土里，這一大瓶配置的土里卻沒(méi)有！
老兵帶著那瓶故鄉(xiāng)的泥土走過(guò)七個(gè)省，最后越過(guò)臺(tái)灣海峽。
我不知道這個(gè)老兵最后的歸宿，但我揪心的是即便他的靈魂得以還鄉(xiāng)，在那被毀容整容后的故鄉(xiāng)，他能找得到魂?duì)繅?mèng)繞的歸路么？他能找得到在路口大樹(shù)下苦苦遙望的母親么？
我的老家的村口也曾有幾株明代的柿子樹(shù)，經(jīng)歷了400年的滄桑啊！幾年前被連根移走了。我回老家為母親上墳，看到移走古樹(shù)后留下的大大的樹(shù)坑，如枯干的淚眼，無(wú)助無(wú)望。我童年留戀的柿子樹(shù)，那曾蔭庇過(guò)多少代家鄉(xiāng)子孫的老樹(shù)啊！
沒(méi)有故鄉(xiāng)的人，沒(méi)有根基，沒(méi)有身世。
歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？是千年前的陶潛在時(shí)空外呼喚如今疲憊的心靈么？
其實(shí)對(duì)沉淪的故鄉(xiāng)來(lái)講，連荒蕪也不配，只是一片鋼筋水泥的猙獰。
我看不見(jiàn)靈魂的歸路，我只隱約聽(tīng)見(jiàn)靈魂的嗚咽！
�。ㄈ〔挠诠⒘⒌耐⑽�，有刪改）
14.第二段中畫(huà)線(xiàn)的句子有什么表達(dá)效果？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
谷穗碰到鐮刀是嗚咽，大樹(shù)遭遇斧頭是嗚咽，而故鄉(xiāng)田園風(fēng)光的消逝更是嗚咽。
15.閱讀本文，回答下面的問(wèn)題。（7分）
�、傥闹信_(tái)灣老兵說(shuō)故鄉(xiāng)的土，是不可以配制的，這句話(huà)有什么深刻含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
�、诒疚囊怨枢l(xiāng)的沉淪為題，有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要回答。（4分）
16.文中說(shuō)：一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂。結(jié)合本文，并聯(lián)系實(shí)際或其他文學(xué)作品，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)和感悟。（不少于80字）（6分）
這道閱讀題，涉及到散文。散文又該如何閱讀呢？
散文的閱讀，基于散文的特點(diǎn)形散神聚。為此，第一步，是從形散的角度把握內(nèi)容。就《故鄉(xiāng)的沉淪》來(lái)說(shuō)，具體寫(xiě)了這樣一些內(nèi)容：
1、看照片生黍離之情
2、文人雅集的酒桌上的對(duì)話(huà)及情景
3、臺(tái)灣老年代的故事
4、我老家柿子樹(shù)被連根移走
這三個(gè)片斷，看似散亂，其實(shí)有一中心。
所以更為重要的就是要把握散文的神�！豆枢l(xiāng)的沉淪》這篇散文的神是什么呢，先要關(guān)注標(biāo)題，沉淪一詞是包蘊(yùn)著情感的；還要關(guān)注文章的大量抒情段、主題句，如老兵故事的抒情段，又如沒(méi)有故鄉(xiāng)的人，沒(méi)有根基，沒(méi)有身世。由此可知，本文的神就是故鄉(xiāng)沉淪帶來(lái)的悲憤之情。
把握散文的神是解讀散文的關(guān)鍵。
第一題，除了手法判斷和效果分析外，其內(nèi)容作用可以神觀(guān)照，可解答如下：
運(yùn)用擬人、排比的手法，揭示了農(nóng)村莊稼被毀，樹(shù)木被砍伐，田園風(fēng)格破壞的現(xiàn)象，形象生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)沉淪的悲憤之情；句式整齊，層層推進(jìn)，感情強(qiáng)烈，富有藝術(shù)感染力。
第二題，主要考查對(duì)神的理解與把握。
第一小題可這樣解答：故鄉(xiāng)的土承載著老兵對(duì)故鄉(xiāng)深刻的記憶、深切的懷念和于親人的真摯感情，所以是無(wú)可替代的；這句話(huà)表達(dá)了老兵與故鄉(xiāng)血脈相連不可分割的關(guān)系。
第二小題也涉及到神，具體解答如下：
貫穿全文的線(xiàn)索，使文章脈絡(luò)清晰；突出了中國(guó)廣大農(nóng)村的田園風(fēng)貌正在被毀壞，并表達(dá)了作者的強(qiáng)烈的悲憤之情，引人深思。
第三題實(shí)際上也是對(duì)神的探究，具體可解答如下：
一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂在本文中是指一個(gè)人不能沒(méi)有精神支柱，不能沒(méi)有心靈的歸宿。臺(tái)灣老兵把故鄉(xiāng)的泥土放在玻璃瓶子里，帶著它走過(guò)七個(gè)省，最后越過(guò)了臺(tái)灣海峽，故鄉(xiāng)是一個(gè)人的血地，泥土就是老兵與故鄉(xiāng)維系的血脈，就是他漂泊在外的靈魂的故鄉(xiāng)。生活中，無(wú)論我們走到哪里，都要心中有血地，都要念著自己的故鄉(xiāng)，一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂賴(lài)以寄托的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的沉淪讓人心痛，一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂，而故鄉(xiāng)的沉淪讓靈魂無(wú)處安身。
由上可見(jiàn)，閱讀散文，不能像閱讀小說(shuō)那樣，更多致力于外在的、直觀(guān)的形象把握，而應(yīng)當(dāng)透過(guò)眼前的、表面的東西，直抵作家的內(nèi)心世界，在那里展開(kāi)深入體味和仔細(xì)咀嚼，從而實(shí)現(xiàn)靈魂與靈魂的溝通、交流和沖撞。
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