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英語六級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
六級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃
歡迎你選擇了新東方網(wǎng)絡(luò)課堂六級(jí)課程，下面是如何最有效地利用網(wǎng)絡(luò)課堂在三個(gè)月內(nèi)完成六級(jí)考試的準(zhǔn)備。
首先你需要了解自己的現(xiàn)階段的水平。如果你對(duì)考試一無所知，或者你的詞匯量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到六級(jí)大綱要求，你現(xiàn)在最好不要立即登陸網(wǎng)絡(luò)課堂，因?yàn)槿齻�(gè)月的時(shí)限是從你第一次登陸開始計(jì)算的。
現(xiàn)階段的工作是：立即開始背六級(jí)的單詞和熟悉題型。單詞是英語學(xué)習(xí)中最基本的部分, 很多同學(xué)在考試前才開始強(qiáng)記六級(jí)單詞, 考試的結(jié)果往往不太理想。在考試中, 純粹考單詞的分值是不大的, 考生應(yīng)在平時(shí)的記憶中注意單詞的理解, 建立一種模糊的概念，要求掌握的是一種積極詞匯。
在這里我們推薦《六級(jí)詞匯速聽速記》。
記不住不要著急，背單詞是長(zhǎng)期過程，會(huì)一直持續(xù)到你考試前，每天平均保證至少半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間，你還有聽課和作題的時(shí)間背單詞, 背完一遍單詞后開始嘗試做幾套真題。
一般而言，學(xué)生在閱讀方面的能力相對(duì)較強(qiáng)，而聽力方面的能力則要弱一些。學(xué)員可以在聽第一堂課時(shí)自我評(píng)估一下，然后根據(jù)具體情況來分配復(fù)習(xí)時(shí)間。
下一步開始網(wǎng)絡(luò)正式講課過程，一般而言，六級(jí)課程的四個(gè)部分：詞匯、聽力、閱讀、寫作課程應(yīng)該齊頭并進(jìn)，同時(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，不可有偏廢。
每節(jié)課的節(jié)奏都很快，內(nèi)容都很精華。所以上課前的充分預(yù)習(xí)和課后的針對(duì)復(fù)習(xí)是必不可少的。這里給出的建議每周大約只聽4-5小時(shí)的內(nèi)容，但課前課后的工作是大量的，并且還得持續(xù)背單詞和進(jìn)行聽力、詞匯、閱讀、作文的訓(xùn)練。
首先在配套教材和課程預(yù)習(xí)欄目中了解本節(jié)課將講的內(nèi)容，找到資料后仔細(xì)作題，充分思考后聽老師講解效果會(huì)好得多，并且對(duì)于未聽清楚的部分充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)倒回去重聽，爭(zhēng)取能夠?qū)W到老師所有的精華。
對(duì)于老師的重要解題方法利用網(wǎng)絡(luò)課堂的課堂筆記記下來，中間充分利用暫停和后退鍵，不要遺漏任何有價(jià)值的東西。課堂筆記將不僅有利于每一堂課后的復(fù)習(xí)，對(duì)于考前的總復(fù)習(xí)，也將非常有效。
在每節(jié)課聽完后一定仔細(xì)復(fù)習(xí)消化老師所講的內(nèi)容，這一過程包括對(duì)所講內(nèi)容的記憶和相關(guān)真題的訓(xùn)練。同時(shí)，還要對(duì)下節(jié)課內(nèi)容做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
在全部課程聽完后的最后時(shí)間里，根據(jù)課堂筆記將最重要的內(nèi)容回顧一遍，并標(biāo)記重點(diǎn)難點(diǎn)，以利于查漏補(bǔ)缺。以后就是大量做題了，并且了解最新的考題趨勢(shì)對(duì)你的幫助是很大的。
最后要強(qiáng)調(diào)一下聽力：一般說來, 在語法、詞匯、閱讀理解等方面考生的差距不是太大; 有時(shí), 盡管存在一定的差距, 但在卷面分?jǐn)?shù)上的反映不會(huì)太大, 而考生聽力成績(jī)的差異常常是拉開卷面成績(jī)的最主要的部分, 因此, 聽力在六級(jí)考試中的地位顯得尤為重要。對(duì)于以前未系統(tǒng)練習(xí)過聽力的考生來說，發(fā)音不準(zhǔn)給學(xué)聽力帶來不少困難。因此上聽力課要認(rèn)真。聽文章或句子時(shí)，不可抓住某個(gè)單詞不放。要注意邊聽邊理解。掌握文章或句子的整體意識(shí)，平時(shí)選擇聽力訓(xùn)練材料，一定要切合自身的實(shí)際水平，通過加強(qiáng)練習(xí)，循序漸進(jìn)地提高自己的聽力水平。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)容就象打基礎(chǔ)，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”最后的沖刺，做題，了解最新信息是你如何把老師講的內(nèi)容融會(huì)貫通的過程。
六級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃
準(zhǔn)備階段 至少背完一遍六級(jí)詞匯，嘗試做2－3套真題
備注 《六級(jí)詞匯速聽速記》
第1－8周 聽課內(nèi)容 詞匯1小時(shí)/每周 聽力1小時(shí)/每周 閱讀2小時(shí)/每周 作文1小時(shí)/每周
備注 充分做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，記好課堂筆記，題最好做2遍。并且堅(jiān)持每天半小時(shí)到1小時(shí)背單詞、1小時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，半小時(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，1小時(shí)以上進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
第9－10周 聽課內(nèi)容 聽力2小時(shí)/每周 詞匯2小時(shí)/每周
備注 充分做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，記好課堂筆記，題最好做2遍。并且堅(jiān)持每天半小時(shí)背單詞、1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。加大聽力訓(xùn)練，按教學(xué)要求，筆記內(nèi)容和教材進(jìn)行范文寫作訓(xùn)練。
第11周 復(fù)習(xí)聽課筆記，標(biāo)記遺漏和重點(diǎn)；進(jìn)入大量體會(huì)方法和思路的成套模擬題和真題練習(xí)階段，進(jìn)入范文習(xí)作的背誦。
第12周 復(fù)習(xí)詞匯和聽課筆記標(biāo)記的遺漏和重點(diǎn)，做2－3套模擬題或真題。
四六級(jí)閱讀理解處理方略
閱讀理解是四六級(jí)考試的重中之重，我們對(duì)四六級(jí)閱讀理解的處理主要從以下四個(gè)方面著眼：
1.文體(寫作模式的歸納)
2.題型分析
3.選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)思路
A. 正確的選項(xiàng)的特征
B. 干擾項(xiàng)的特征
4.長(zhǎng)難句的分析
首先談?wù)勎捏w。我們知道，四六級(jí)考試的閱讀文章多為議論文和說明文，在這些文章中，有相當(dāng)一部分文章的行文模式，或者說思維模式具有相似的特征，所以，可以考慮將具有類似寫作模式的議論文、說明文分成幾個(gè)類別。比如四級(jí)，把議論文分成這樣幾類：①直接闡述作者觀點(diǎn)型②駁論型③解釋和探討個(gè)中現(xiàn)象的原因；把說明文分成：①對(duì)某事物的特點(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過程、后果等進(jìn)行說明②實(shí)驗(yàn)、研究類。大家可能要問這樣的分類有什么實(shí)際意義？我是這樣考慮的：許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見樹木不見林的，對(duì)語篇整體把握的能力較差。如果能有意識(shí)的熟悉四、六級(jí)的行文模式、段落展開模式，這對(duì)他們?cè)陂喿x考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色，把握文章的思路會(huì)有幫助。在這里我想特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該了解英語文章段落的展開模式。如：主題句＋supporting details，listing(羅列)，cause and effect，contrast等。因?yàn)槲恼露喾N多樣，但段落展開的方式無非就是那么幾種，掌握了這些模式也就有助于把握作者的思維。對(duì)宏觀把握文章很有好處。
第二類，題型分析。凡是講到閱讀測(cè)試，總會(huì)提到對(duì)題型的分析。我把幾大類題型作了更細(xì)的分析歸納工作，如推論題，根據(jù)推論的范圍分成：
�、籴槍�(duì)全篇的global
�、卺槍�(duì)語句的sentence-based，根據(jù)表現(xiàn)形式可分為明確的推論題(含有infer，im?鄄ply，suggest，conclude )和無標(biāo)記推論題。無標(biāo)記推論題就是題干會(huì)有infer，mply等詞的推論題，它的表現(xiàn)形式為：a題干本身是推論，b.選項(xiàng)是推論。作這樣的分析，是想讓學(xué)生對(duì)這一題型有更準(zhǔn)確的判斷和掌握。比如，學(xué)生在答推論題時(shí)往往對(duì)推論的幅度缺乏適當(dāng)?shù)恼莆�。我就舉了個(gè)例子說明什么是infer：瑪麗昨天考了數(shù)學(xué)，她一考數(shù)學(xué)就緊張(事實(shí))�？赏普摚篴.她昨天數(shù)學(xué)沒考好b.她數(shù)學(xué)不好。但我們不能由此推論出她昨天考數(shù)學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過上例，我們可以看出，所謂推論題就是根據(jù)已知事實(shí)進(jìn)行推測(cè)，所推論的結(jié)果與事實(shí)之間有聯(lián)系，但又不是事實(shí)本身，而是a step further 。根據(jù)推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)：a.照抄原文的b.無關(guān)項(xiàng)的。再比如，針對(duì)詞語題，我們細(xì)分成這樣幾種：a.單詞(超綱詞和普通詞)b.代詞c.半句話，并用典型的例子來分析如何解答這類題目。(超綱詞著重通過語境對(duì)照，突出其含義，普通詞多涉及其次常用含義起指代作用)
第三類，就是選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)問題。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。為了讓學(xué)生熟悉四六級(jí)考試命題的套路，一些常用的花招，我給一些書籍歸納了三類，從真題中選出若干例子予以說明，并配以聯(lián)系強(qiáng)化。另外，我們也對(duì)形形色色的干擾項(xiàng)進(jìn)行的舉例分析。如：“常識(shí)項(xiàng)”、“無關(guān)項(xiàng)”、“張冠李戴”、“斷章取義”、“曲解”、“絕對(duì)化”等。
最后就是長(zhǎng)難句分析。在作閱讀題時(shí)學(xué)生有許多讀不懂的長(zhǎng)難句，這些是做這類題目的“攔路虎”，我們除了對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)分析外，還把它們按句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，以提高閱讀水平。
閱讀能力提高的三個(gè)途徑
一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律
一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。
大學(xué)英語四級(jí)考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結(jié)合2000年12月份的大學(xué)英語四級(jí)考試真題來具體說明如何利用文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來達(dá)到閱讀的目的。
1、敘述文
敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以四級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)
2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
3) 敘述接下來的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
4) 做出總結(jié)或結(jié)論
2000年12月四級(jí)考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。我們可以將其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為：
1) 總括性的話：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool.
2) 先前的經(jīng)歷或想法
In high school I wanted to be ……，but I didn't chose a college with a large engineering department.
3) 往后的經(jīng)歷
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education
4) 接下來的經(jīng)歷
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下來的經(jīng)歷
Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 結(jié)論
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解答問題就相當(dāng)簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@類文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的細(xì)節(jié)題。
2、說明文（描述文）
說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題（或以一個(gè)事例引出問題）---- （專家）發(fā)現(xiàn)直接原因----- 分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。
2000年12月四級(jí)考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuida's "energy-efficient" house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例）
2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）
3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深層原因）
4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出結(jié)論）
知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。
3、議論文
我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說提出反主張或真實(shí)情況。1996年1月大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀理解第四篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。
文章的開始提出某college teacher認(rèn)為:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因?yàn)?His students has a bad command of English.
作者的反觀點(diǎn)是：
1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最后的結(jié)論是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.
議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案， 基本上不存在任何困難。
通過研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在四級(jí)考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例）---- 用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))------得出結(jié)論。 對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。
二、 巧妙繞開生詞
我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思路是統(tǒng)一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞也能照樣理解整篇文章。
1、英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)系。這類詞有：表示人名，地名，機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中："In fact", says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,"there's even a prohibition against admitting we need sleep." 兩個(gè)引號(hào)之間的部分就不必去管它。類似的還有： " We have to totally change our attitude toward napping," says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個(gè)同位語來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說明）等。
三、 抓住句子的主干
我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干，如主語、謂語和賓語，因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體，其他成分，不論它有多么長(zhǎng)，多么復(fù)雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會(huì)是神童出現(xiàn)的一個(gè)因素。
我們?cè)诮裉爝@一講中要說明的核心問題是，我們閱讀英語文章時(shí)，一定要有一個(gè)全局觀念，從宏觀上來把握文章，做到了這一點(diǎn)，我們面對(duì)各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對(duì)。
四、 抓住 "第三詞匯"
語法中的功能詞對(duì)理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實(shí)義詞對(duì)理解文章也是非常重要的，因?yàn)檎莆樟怂鼈兙涂梢源蟠笤鰪?qiáng)閱讀理解中的預(yù)知下文的能力。我們把這些詞稱做 "第三詞匯"（區(qū)別于僅起語法作用的功能詞和一般實(shí)義詞）。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多，其中最常見的有：
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外，有人認(rèn)為"第三詞匯"主要是一些"照應(yīng)名詞"，其中包括：
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
還有人針對(duì)某一文章類型總結(jié)出一些 "第三詞匯"。比如：在"問題---解決 " 文章模式中，這些 "第三詞匯"就更加固定和明確。它們有：
問題：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反應(yīng)：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解決或結(jié)果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
評(píng)價(jià)：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集于 "主張---反主張"文章結(jié)構(gòu)模式中的該類詞匯有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
以上我們提到的閱讀理解能力提高的途徑不是僅有的方法，大家可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，從眾多的方法中選擇適合自己的方法。另外其他書上還介紹了不少其他方法，請(qǐng)大家參考。要想把閱讀技巧真正地轉(zhuǎn)化位閱讀理解能力還需要大量的閱讀理解練習(xí)。
CET四六級(jí)簡(jiǎn)答題的應(yīng)試指導(dǎo)
這是一篇文章，要求讀后回答５個(gè)所提的問題或補(bǔ)足不完整的句子。現(xiàn)分幾點(diǎn)來談一場(chǎng)有關(guān)應(yīng)試指導(dǎo)方面的問題
1． 明確題目要求
作題前先審題。雖然這是老生常談，但卻是關(guān)鍵的一環(huán)�？荚嚂r(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）回答時(shí)要簡(jiǎn)短。顧名思義，簡(jiǎn)短回答題即簡(jiǎn)答題。因此考生沒有必要展開回答。這樣既節(jié)省時(shí)間，又避免出錯(cuò)，當(dāng)然回答必須正確、全面。
�。�2）最好使用最短表達(dá)法。題目要求"answer. . . in the fewest possible words"，這就意味著回答時(shí)能用單詞就不用短語，能用短語就不用句子。做 到這一點(diǎn)便能贏得時(shí)間，防止筆誤和其他錯(cuò)誤，如語法錯(cuò)誤等
2． 了解評(píng)分原則和標(biāo)準(zhǔn)
�。�1）本題要求讀后回答５個(gè)所提的問題或補(bǔ)足不完整的句子。每題２分，共十分
�。�2）本題雖為簡(jiǎn)答題，但回答不全面者扣分
�。�3）有自相矛盾之處扣分
�。�4）照抄原文者扣分，照抄一句扣半分，照抄兩句和二句以上零分
�。�5）答非所問者扣分
（6）答多者扣分
�。�7）正確的回答里有語法錯(cuò)誤部分
�。�8）回答多余部分如有語法錯(cuò)誤的同樣扣分
3．掌握問題的類型
簡(jiǎn)短回答題的類型通常有兩種
�。�1）主題概括性
這類問題通�？疾鞂W(xué)生對(duì)語篇的整體理解能力以及分析、推理、歸納等邏輯能力。
（2）具體細(xì)節(jié)型
這類問題通�？己藢W(xué)生對(duì)具體事實(shí)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、同義詞、反義詞、目的、內(nèi)容、區(qū)別等細(xì)節(jié)問題的確切理解能力。
4．時(shí)間安排
考試時(shí)間為十五分鐘，建議問題大體時(shí)間采取"7-5-3"制，即７分鐘閱讀文章，５分鐘答題，3分鐘核對(duì)，供同學(xué)們參考.
5. 其他注意事項(xiàng)
(1) 答題時(shí)要注意上下文聯(lián)系
(2）字跡要工整，卷面保持干凈
修練大學(xué)英語四級(jí)高分之“六脈神劍”大法
訪者：閆璐，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際金融專業(yè)學(xué)生，2003年6月份參加全國英語四級(jí)考試，97分
每一個(gè)高分背后都有一種方法，或者說是一個(gè)故事，對(duì)于閆璐來說，英語4級(jí)獲得97分也可以算是高分了，只不過今天我想換一個(gè)講故事的方式，那就是關(guān)于修練英語4級(jí)高分的六脈神劍的故事。
少商劍----外語氛圍
少商劍經(jīng)由“手太陰肺經(jīng)”，以大拇指使出。一招一式大開大闔、氣派宏偉，每一劍刺出，都有石破天驚、風(fēng)雨大至之勢(shì)。故而，外語要想學(xué)得好、學(xué)得大氣，語言氛圍是不可或缺的。關(guān)于學(xué)習(xí)英語的氛圍問題，當(dāng)然找個(gè)native speaker 做partner是最理想不過了。可問題是，僧多粥少。如果有幾個(gè)志同道合的朋友，一樣可以營(yíng)造一個(gè)很好的語言環(huán)境。比如同寢室的幾個(gè)人，平時(shí)就可以試著用英文交談，好處是可以隨時(shí)隨地的練習(xí)，又可以有一種激勵(lì)的作用。主要是別膽小，張不開嘴，面對(duì)同學(xué)就不要有什么不好意思的，從心理上來說，要找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膒artner，這樣才有可能彼此促進(jìn)。若是人家比你高出太多，心理上的壓力就很大了，就算是自己一個(gè)人，也可以創(chuàng)造一個(gè)英語的環(huán)境，只要你有心。比如，說一句話，心里就想想如果用英語，應(yīng)該怎么說。背了的單詞，就盡量找機(jī)會(huì)用，在生活中遇到一個(gè)場(chǎng)景就馬上用，這樣，單詞就是自己的了。
商陽劍----聽力
氣走“手陽明大腸經(jīng)”的食指商陽劍，劍勢(shì)雖不及少商劍宏大，但由于食指景靈活，加之手腕驅(qū)使，故為六脈神劍最巧妙活潑、最輕靈迅速的一劍。聽力由于自身的特點(diǎn)，也不宜長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)攻，而適合利用各種機(jī)會(huì)，靈活機(jī)動(dòng)地練習(xí)。
首先，盡量抓住上聽力課的機(jī)會(huì)跟著老師的教學(xué)進(jìn)度走，因?yàn)樵谡n堂上精力容易集中，可以節(jié)省不少課下時(shí)間。
其次，在課下自己最好找一些比4級(jí)水平高一些材料。練習(xí)的時(shí)候，先聽2、3遍，盡量使自己對(duì)材科的大意心中有數(shù)，工且要留意關(guān)鍵詞。之后還要試著復(fù)述，甚至盡力模仿其語音語調(diào)，或者用自己的話總結(jié)文章大意，碰上一些經(jīng)典、有用的句子還應(yīng)該北下來，若是你反復(fù)聽熟5、6盤聽力模擬練習(xí)，并能做到真正模仿，那么聽力得到18分應(yīng)該是沒有什么懸念的。
當(dāng)然，要想夯實(shí)基礎(chǔ)，還要把精聽、泛聽結(jié)合起來。上課跟著老師精聽，精聽有利于將聽說讀寫結(jié)合起來，全方位地提高英語水平；平時(shí)在課下則要多多泛聽，利用睡覺前，吃飯和走路的時(shí)間聽。
最后，在考試中要防止題中的“陷階”。千萬不要一聽到一個(gè)年代、數(shù)字或者發(fā)音清晰的詞就果斷下筆，因?yàn)檫@些往往是命題人設(shè)計(jì)的隱阱，答案可能在后頭。另外一定要注重文章的第一句話，比如說“這是關(guān)于……的對(duì)話”，“這是在……場(chǎng)合下發(fā)生的”等，把握住整體的環(huán)境，“上當(dāng)受騙”的情況就會(huì)盡量避免了。
中沖劍----閱讀
人手五指，以中指為最長(zhǎng)，故而氣運(yùn)“手厥陰心包經(jīng)”、由中指指尖發(fā)出的中沖劍橫掃六合、所撼八荒，最為氣勢(shì)雄邁。同樣，占40分的閱讀理解解也是你是重要的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。要是這個(gè)“巨無霸”得到32分以上，你基本可以橫掃4級(jí)考試，至少及格沒有問題了。
閱讀未動(dòng)，詞匯先行。記憶詞匯沒有必要死背詞匯表。因?yàn)楫吘?級(jí)考試是很基礎(chǔ)的考試，詞匯都是平時(shí)比較常用的、出現(xiàn)率特別高的，所以最好把單詞放在一定的語言環(huán)境下來記憶。課本是最好的閱讀材料，練習(xí)之前先看一下文后的單詞表，看的同時(shí)聯(lián)想單詞的其他用法、意義以及派生詞，然后開始讀課文，在課文中體會(huì)、理解單詞的意義和用法，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的詞語和用法，用特殊顏色的筆標(biāo)記出來，以便在日后復(fù)習(xí)時(shí)特殊對(duì)待它們，既強(qiáng)化了記憶又提高了效率。
關(guān)于做閱讀理解的方法，建議最好還是先粗看文章，注意細(xì)讀段首句，以便掌握大概的意思，然后再看問題，按照問題從文章中直接查閱相關(guān)的句子和段落，找出答案。因?yàn)?級(jí)考試是比較重視細(xì)節(jié)的，所以“檢索查找”是個(gè)好辦法。
精做一篇文章要剩過泛泛地看十篇。所以每一篇都要精心做，做過一套題還要把錯(cuò)誤的地書標(biāo)出來，做過四五套題之后就能總結(jié)出自己常在哪些方面出錯(cuò)----是細(xì)節(jié)題、推理題，還是全文梗概題�；ㄉ弦粋�(gè)小時(shí)對(duì)自己常出錯(cuò)的題型做個(gè)統(tǒng)計(jì)，在以后做題時(shí)就會(huì)特別注意，及時(shí)糾正思路。如此這般，做上十幾套，你的錯(cuò)誤率就降低了。
關(guān)沖劍----寫作
關(guān)沖劍，氣運(yùn)“手少陽三焦經(jīng)”，通過無名指指甲外側(cè)發(fā)出。由于凡人五指之中，食指最是靈活，無名指卻最為笨拙，因此關(guān)沖劍以拙滯古樸取勝。寫作正如關(guān)沖劍，樸實(shí)無華--最能反映一個(gè)人運(yùn)用外語的水平，且不易投機(jī)取巧。
因此，寫作要從嚴(yán)要求--少用大眾詞，多寫復(fù)雜句--用幾個(gè)比較難的詞匯，再用幾個(gè)很漂亮的帶從句的句子，這樣整體上就給人一種很“高屋建瓴”的感覺。在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，你可以先寫一篇文章，然后試著通過字典，把文中的“平庸詞”用n個(gè)“精彩詞”替換掉，把簡(jiǎn)單句事例成復(fù)雜的從句。同時(shí)也要有意識(shí)去背一些句子，在考場(chǎng)上稍加改造即可派上用場(chǎng)。
至于篇章結(jié)構(gòu)，首先下筆之前一定要構(gòu)思好，想好要分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分要說什么、多少字，免得寫到中途“青黃不接”。另外，市面上的一些書介紹的作文模式也可以參照。但要想寫出高分作文，還要多背、多寫。無他，惟手熟耳。
少?zèng)_劍--語法和詞匯結(jié)構(gòu)
少?zèng)_劍屬“手少陰心經(jīng)”，起自腋下的極泉穴，循肘上的三寸至青靈穴，經(jīng)少海、靈道、通里、神門、少府諸穴，由右手小指少?zèng)_穴發(fā)出，精密遲疑是它的特點(diǎn)。而恰恰是語法和詞匯結(jié)構(gòu)，包括完形填空都考查你對(duì)考點(diǎn)的“精密”掌握程度。
記憶單詞是要有輕重之分的，有一些詞是可以肯定不會(huì)出現(xiàn)在題目中的，至多是在文章中會(huì)出現(xiàn)，這些詞只要大致記住它們的意思就行了，但是有些詞就會(huì)�？迹热纭皌ake”、“make”這些搭配靈活的詞，這樣在考前訓(xùn)練時(shí)就要重點(diǎn)記憶，在做題目時(shí)把四個(gè)選項(xiàng)的詞組意義、用法都寫出來并且記住，做錯(cuò)的標(biāo)出來，之后再多看幾遍，“溫故而知新”嘛！
另外，語法也是有重點(diǎn)的，比如虛擬語氣這樣的考點(diǎn)每年都會(huì)出現(xiàn)，這些當(dāng)然要牢固記憶了。
少澤劍----心理狀態(tài)
少澤劍法與少?zèng)_劍法雖同以小指運(yùn)使，但少澤劍走“手太陽小腸經(jīng)”，以在手小指發(fā)出，忽來忽去，變化精微，卻又收放自如。心理狀態(tài)亦是如此，任自己平時(shí)的心情有千竅玲瓏、萬般變化，一到考場(chǎng)也要拿得起、放得下，收放自如。
首先，考場(chǎng)上要對(duì)自己有信心，大不了再考一次。況且，只要付出了，總還是會(huì)有收獲的。
其次，不要把四級(jí)作為一個(gè)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@只是大學(xué)生活，甚至人生中的一座小山而已。或許自己以后還要有六級(jí)、考研、托福、雅思、GRE、考注會(huì)、考公務(wù)員、求職面試等N座大山要翻越。因此現(xiàn)在苦是練好了心理這支“少澤劍”，今后就能蕩遍無數(shù)窮山惡水。
最后，千萬別把4級(jí)考試當(dāng)作大學(xué)的全部。有很多人在整個(gè)大學(xué)4年里，倒有兩年都在與4級(jí)考試拼殺，待到辛辛苦苦拿到了4級(jí)證書，卻發(fā)現(xiàn)它在很多招聘單位的眼里不值一文。結(jié)果，錯(cuò)過的那兩年的大學(xué)光陰再也找不回來了。宋儒朱熹說過：“人生易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未見池塘春草綠，階前梧葉已秋聲�！痹诖髮W(xué)這樣一個(gè)時(shí)光珍貴的階段，除了4級(jí)以外，其實(shí)還有很多東四是需要追求的。
四級(jí)100分學(xué)生的談備考經(jīng)驗(yàn)
我至今深深地記得教六級(jí)閱讀的新東方張建宇老師講的一句話：“應(yīng)付一個(gè)考試最好的方法就是讓自己的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凌駕于考試水平之上�！钡拇_，這是一不變應(yīng)萬變的法寶。但對(duì)于還有一個(gè)月就要參加考試的同胞們，無論現(xiàn)在的水平如何，我想，都是有在短期內(nèi)可以提高的余地的。下面就和大家分享一下我個(gè)人臨考前的一些經(jīng)驗(yàn)，衷心地希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
對(duì)于聽力，我個(gè)人采用的是新東方美國英語中級(jí)中傳授的方法，這個(gè)方法對(duì)于英語聽力已經(jīng)具備一定水平的同學(xué)尤為適用。就是做完一篇英語聽力，合上材料，再放一遍錄音，集中精力進(jìn)行跟讀。 一開始對(duì)我而言是有困難的，但不過多久，就發(fā)現(xiàn)自己的英語聽力真的是有了質(zhì)的飛躍，再也不會(huì)擔(dān)心聽力語速過快的問題了。在跟讀的過程中，如果沒有跟讀下來。也不要放回去重聽，因?yàn)檫@樣做實(shí)在很沒必要，考試中只需留神重點(diǎn)部分即可。有些同學(xué)習(xí)慣用做復(fù)合式聽寫的方法練習(xí)聽力，由于還有一個(gè)月就要考試了，時(shí)間緊迫，跟讀不失為一種更好的選擇。
除此之外，我個(gè)人還喜歡把做題時(shí)的心得簡(jiǎn)單的寫在題目旁邊，考前再回顧一下，做到胸有成竹。如果還有時(shí)間的話，不妨讀一讀聽力材料中常出現(xiàn)的口語慣用語及SLANGS之類的，如果考試中聽見了沒有聽過的詞組或詞，也千萬不要慌張，只需注意聽說話人的語音語調(diào)，再結(jié)合選項(xiàng)，一般都能選出。畢竟，我認(rèn)為，聽力考得不是那些SLANG之類，而是咱們是不是能把握說話的人意思。開考前，隨便找點(diǎn)聽力材料如VOA聽一聽，熟悉一下英語，提前進(jìn)入考試狀態(tài)，但不要找語速太快的，否則很容易沒信心。考試時(shí)，卷子一發(fā)下來，我會(huì)爭(zhēng)分奪秒地瀏覽選項(xiàng)，對(duì)要聽到的內(nèi)容甚至提出的問題猜個(gè)八九不離十，有些選項(xiàng)甚至可以提前選出�？傊痪湓挘阂鲃�(dòng)地聽，千萬不要被動(dòng)地聽。
至于閱讀，還有一個(gè)月，我想已經(jīng)不太適合繼續(xù)做精讀了，但是在做的時(shí)候。我個(gè)人傾向于把做題心得寫在題目旁邊，但是后看一看就能獲益不少。而且，我十分重視對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)的分析，說真的，大部分時(shí)候，干擾選項(xiàng)真的是比正確選項(xiàng)有研究的價(jià)值，弄懂錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)在哪，明白出題人在哪“設(shè)套”，真的是讓我獲益良多。所以揣摩出題人心理是很重要的。如果真能完全掌控這些，那英語考試會(huì)變得簡(jiǎn)單許多。在考試時(shí)，一定不要不緊不慢得讀，要盡量加快速度，給后面的作文留出一定時(shí)間。
談到詞匯部分，不夸張的說，我從來沒背過單詞(但以后也得背了)，但是我學(xué)詞的時(shí)候采用的是新東方的教新概念三的紀(jì)冠華老師推薦的方法，把詞比較著記憶。例如，我會(huì)把幾個(gè)意思相近的詞放在一起，查英英辭典，進(jìn)行比較。(其實(shí)有些辭典上就列明了一些易混淆的詞)，然后抄下各自的例句。這樣真的是不用每天捧著一本單詞書猛背，自然而然地就把單詞十分準(zhǔn)確地記住了。這樣做還有一個(gè)好處就是，寫作文時(shí)可以是語言多樣化，這是保證作文高分的關(guān)鍵。不僅如此，我在考前一天的晚上拿出新東方的詞匯材料又過了一遍，因?yàn)樗募?jí)出題的重復(fù)率是很高的，所以第二天碰上“似曾相識(shí)”的題目是很自然的事。
對(duì)與作文，我那次考的是書信，就是向朋友介紹自己的學(xué)校，專業(yè)，以及建議他/她如何備考。我平�？戳撕芏鄧獯髮W(xué)的介紹，因此寫起來完全不吃力。我覺得作文考的是語言，及邏輯，夸張點(diǎn)說，你可以寫得跟現(xiàn)實(shí)生活完全不同，但關(guān)鍵是要展現(xiàn)出自己的文采讓判卷老師欣賞你!具體地就是在作為中用有閃光點(diǎn)的詞和詞組，這樣你的作文就和別人的作文拉開檔次了。我建議大家可一針對(duì)不同的文體背一些可以套用的模式，寫作的時(shí)候就相當(dāng)于往里填字，會(huì)輕松很多。還有就是要注意多樣化用詞，并保持字跡的工整，給判卷老師一個(gè)好印象。
以上就是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，不見得適合每個(gè)人，但是如果能對(duì)你有所幫助，我將不勝感激。(
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