12月大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)寫作備考指導(dǎo)

時(shí)間：2023-02-13 05:05:19 英語(yǔ)四級(jí) 我要投稿

相關(guān)推薦

2015年12月大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)寫作備考指導(dǎo)

　　2015年6月的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間了，有的同學(xué)在考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，當(dāng)然也有同學(xué)在考試中沒(méi)有完全發(fā)揮，表現(xiàn)的不盡人意。不過(guò)以此為鑒可以在接下來(lái)的12月份考試中實(shí)現(xiàn)自我突破。因此為了能讓廣大的四六級(jí)考生在接下來(lái)12月的四六級(jí)考試中取得理想的成績(jī)，在此總結(jié)并整理了一些適用于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)寫作的復(fù)習(xí)備考策略和技巧，請(qǐng)各位考生務(wù)必在考前應(yīng)用于四六級(jí)作文中來(lái)提高閱卷老師的好感，便可輕松得到高分。

2015年12月大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)寫作備考指導(dǎo)

　　據(jù)CET的考試提綱我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試寫作部分主要是為了測(cè)試學(xué)生用英語(yǔ)書面表達(dá)思想的能力，并能夠直接有效地測(cè)出考生綜合使用語(yǔ)言的能力，較準(zhǔn)確地反映考生的英語(yǔ)水平�？忌仨毎匆�(guī)定的題目要求，在30分鐘內(nèi)寫出一篇不少于120個(gè)詞左右的短文，(六級(jí)寫作不少于150字)，語(yǔ)義連貫，表達(dá)正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。寫作的話題可能會(huì)包括科技，社會(huì)，文化，或日常生活等方面的一般常識(shí)。閱卷人員會(huì)從內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)判，并就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分。

　　因此只有知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。對(duì)歷年四六級(jí)作文的出題類型及命題規(guī)律的明確的把握是決勝四級(jí)作文的關(guān)鍵。通過(guò)分析近年四六級(jí)作文，可以看出，其題材選取有兩大原則：1.立足校園;2.面向社會(huì)。

　　根據(jù)我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得注意的是，大多數(shù)四六級(jí)考生在作文的主要錯(cuò)誤集中在思路、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、結(jié)構(gòu)等五個(gè)方面。在應(yīng)試的錯(cuò)誤分為：1、結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤;2、語(yǔ)言錯(cuò)誤。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)大多是，把提綱變?yōu)橹行木�，體現(xiàn)在每段的段首，后面接分支觀點(diǎn)。語(yǔ)言錯(cuò)誤，請(qǐng)一定避免簡(jiǎn)單但嚴(yán)重的錯(cuò)誤。如：?jiǎn)螐?fù)數(shù)、主謂一致、時(shí)態(tài)、搭配和簡(jiǎn)單詞的拼寫。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤的出現(xiàn)就標(biāo)志著語(yǔ)言的基本素養(yǎng)是否到位。我們應(yīng)該避免誤入用“大詞用長(zhǎng)句”才算寫作的誤區(qū)，因?yàn)椋玫奈恼禄虼笞骷彝怯?ldquo;小詞”表達(dá)復(fù)雜思想。簡(jiǎn)單無(wú)誤是第一原則。

　　此外，四六級(jí)作文的文章結(jié)構(gòu)有三大特點(diǎn)，即觀點(diǎn)鮮明的開頭;緊扣主題的結(jié)尾;和有主題句且銜接自然的中間段落。

　　四六級(jí)寫作是現(xiàn)存考試中為數(shù)不多的考查英語(yǔ)主觀應(yīng)用能力的考試類型，他在大多數(shù)權(quán)威的語(yǔ)言考試中都有出現(xiàn)。從理論上講，就是考查第二語(yǔ)言或外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“輸出”能力。另外，我們應(yīng)該避免誤入用“大詞用長(zhǎng)句”才算寫作的誤區(qū)，因?yàn)椋玫奈恼禄虼笞骷彝怯?ldquo;小詞”表達(dá)復(fù)雜思想。簡(jiǎn)單無(wú)誤是第一原則。

　　在考試中，考生對(duì)作文的思維應(yīng)該是：1、審題;2、思考簡(jiǎn)單的分支觀點(diǎn);考慮可以采用的成熟的句型或“萬(wàn)能句”。其中，前兩步比較關(guān)鍵。

　　一、對(duì)于審題，應(yīng)該看到，近年四級(jí)或六級(jí)題目大多是給出提綱，那么可以直接把提綱變?yōu)橹行木�，這些中心句就是每段的開頭句。后面接入標(biāo)志邏輯的詞匯，如first…;second…;third…;等分支觀點(diǎn)。也就是說(shuō)，審題就是考慮文章的合理結(jié)構(gòu)是什么，中心句是什么。

　　二、置于思考分支觀點(diǎn)，請(qǐng)一定記住，外語(yǔ)考試的作文，考查的目標(biāo)不是考生的思維水平或邏輯分析能力，而是考核語(yǔ)言表達(dá)能力。所以建議采取的措施是，簡(jiǎn)化自己的思維和分析。也就是，如何降低自己的思維水平，來(lái)迎合自己有限的語(yǔ)言狀況。比如：這個(gè)東西不貴，it is inexpensive，當(dāng)然也可以說(shuō)：it is cheap，或者說(shuō)，it does not cost me much money。等這些相關(guān)但簡(jiǎn)單的表達(dá)也是合理的。

　　最后，作文是應(yīng)用類考試。所以光看不寫是不行的。培根說(shuō)過(guò)，“writing makes an exact man.”只有多寫才能活化思想，固定句型和找到適合自己的“萬(wàn)能句”。

　　無(wú)論怎么出題，四六級(jí)考試的作文大可以分為：1、正反論證;2、原因現(xiàn)象描述類;3、圖表;4、名言諺語(yǔ)所謂的寫信，無(wú)非就是在這四類的基礎(chǔ)上，套用信件的格式而已。另外，大致講來(lái)，英文考試的結(jié)構(gòu)大多可以套用：中心句+1、2、3的模式。中心句即每段第一句，中心句可由所給題綱變來(lái)，1、2、3就是每段里的分支觀點(diǎn)或分述。

　　許多學(xué)生習(xí)慣于用漢語(yǔ)思維方式來(lái)進(jìn)行英文寫作，不善于開門見山，缺乏中心句(Thesis Statement)和主題句(Topic Sentence)的意識(shí)，談了許多還未談到主題，還未等到他們一步一步地從次要觀點(diǎn)的闡述過(guò)渡到主要論點(diǎn)，時(shí)間已過(guò)去大半，不得不匆忙得出結(jié)論而收尾，作文也因此失分慘重。

　　寫作框架構(gòu)思及對(duì)策

　　1.學(xué)會(huì)寫主題段和主題句，遵循外國(guó)人的“線性思維模式”。從全篇來(lái)看，一般的議論文大多都分為三大部分，即提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，四級(jí)作文也不例外，三部分缺一不可。文章的第一段落應(yīng)是主題段，簡(jiǎn)單介紹了文章的大體思路。之后的段落要按邏輯順序展開，這是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的完整還包括結(jié)構(gòu)的合理性，就像說(shuō)明文有說(shuō)明順序一樣，議論文的結(jié)構(gòu)分布同樣應(yīng)該掌握一個(gè)遞進(jìn)深入的順序。從每段來(lái)看，第一句應(yīng)是主題句，表達(dá)了本段的中心思想，其后的每一個(gè)觀點(diǎn)都應(yīng)圍繞這個(gè)中心展開。所有擴(kuò)展句都緊扣主題。一般應(yīng)在段首就亮出主題句，避免主題句放在段中或段末從而無(wú)法明顯辨別引起混亂。

　　2.學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡性詞語(yǔ)，這樣可以使文章的上下句子和段落合理銜接。承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。

　　3.另外，還有部分考生在寫作中存在內(nèi)容空泛，沒(méi)有重點(diǎn)，不著邊際。這一部分考生在考試時(shí)一見到作文題，便感到很對(duì)自己的胃口，不覺(jué)心中竊喜，激情澎湃，千言萬(wàn)語(yǔ)頓時(shí)涌上心頭。寫著不假思索，奮筆疾書，往往前句尚未寫完便接上了后一句，辛辛苦苦寫了一大堆猶覺(jué)余意未盡。結(jié)果下筆千言，離題萬(wàn)里，令判卷的老師頭疼不已。原因就在于這種沒(méi)有構(gòu)思、未理提綱的作文章法混亂，語(yǔ)言質(zhì)量太差。因此，寫作時(shí)必須按一定的提綱或思路去寫，天馬行空，任由思緒馳騁答卷之上便注定了你的作文將成為“滿紙荒唐言”。

　　作文出現(xiàn)跑題的原因主要有三個(gè)：

　　其一，詞匯量有限，題目中的單詞不認(rèn)識(shí)，從而寫作的時(shí)候離題。比如：People should be realistic rather than romantic in order to live a better life. Do you agree or disagree? 如果考生不懂realistic是什么意思的話，這道題是沒(méi)法寫的。但是，四級(jí)涉及的詞匯量并不是無(wú)邊無(wú)際，大概只有五千左右，遇到了生詞也完全可以通過(guò)上下文加以推測(cè)。比如上面這句話中realistic可能是個(gè)生詞，但是如果考生能想到rather than表示對(duì)比關(guān)系的話，可以推斷realistic應(yīng)該和romantic(浪漫的)形成反義詞，那意思就應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”。

　　其二，對(duì)所涉及的題材不了解，即使題目里每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，仍然沒(méi)話可說(shuō)。比如：Violent TV program have been blamed for causing crime rates to rise in many cities. But many people do not agree that violence is related to TV viewing. Discuss the possible reasons for both opinions and give your opinion as to whether or not violent programs should be taken off the air.如果考生毫不了解所謂的電視暴力和持續(xù)攀高的犯罪率的話，肯定對(duì)此束手無(wú)策。

　　其三，抓不住寫作重點(diǎn)，即使認(rèn)識(shí)題目中的每個(gè)單詞，也熟悉話題，卻依然寫跑題。事實(shí)上，絕大多數(shù)考生寫跑題都是因?yàn)檫@個(gè)原因。比如：There is an increasing number of divorced couples in recent years. Analyze the possible causes of this phenomenon, and offer some recommendations. 許多考生都會(huì)注意到這道題考的是離婚率上升話題，而且應(yīng)該分析原因并提出解決辦法。但是，如果只寫了一段原因而寫了數(shù)段建議的話，那么就是犯了忽略重點(diǎn)的錯(cuò)誤。因?yàn)�，如果沒(méi)有把原因進(jìn)行詳細(xì)分析而貿(mào)然提出建議的話，這種建議是缺乏依據(jù)的。正確的做法應(yīng)該是原因?qū)懚寥�，結(jié)果寫一段。其次，考生還應(yīng)注意到這道題考的并不是離婚的原因與解決方法，而是為什么現(xiàn)在離婚人數(shù)越來(lái)越多的原因和建議。因此，考生應(yīng)該仔細(xì)審題，防止產(chǎn)生理解上的偏差。

　　對(duì)策

　　針對(duì)第一種情況，考生應(yīng)該平時(shí)注意積累單詞，應(yīng)試時(shí)根據(jù)上下文推斷。

　　針對(duì)第二種情況，由于四級(jí)議論文較多涉及人們普遍感興趣的當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題，考生應(yīng)該平時(shí)注意這方面的知識(shí)積累和主動(dòng)思考。

　　針對(duì)第三種“意識(shí)流”寫法，有這樣兩個(gè)致勝法寶。

　　法寶之一是三段式提綱，量化作文。提綱的三部分講究在其位，謀其職：假如第一段要求描述某個(gè)現(xiàn)象，務(wù)必不要先進(jìn)行原因分析，否則到了第二段該分析原因的時(shí)候就沒(méi)東西可寫了;第二段分析原因，務(wù)必不要倉(cāng)促總結(jié)，否則第三段該下結(jié)論時(shí)又沒(méi)東西可寫了。另外，有的考生存在這樣的問(wèn)題：有話則發(fā)，滔滔不絕;無(wú)話則隱，沉默是金。我們不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落：一篇200詞左右的作文一般不會(huì)超過(guò)15句話，把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去，每一段不要寫得太多，不溫不火，點(diǎn)到為止，見好就收，方為上策。所謂禍從口出，說(shuō)得越多，往往錯(cuò)得越多。

　　法寶之二是五點(diǎn)定位法。所謂五點(diǎn)定位就是定開頭、定正文論點(diǎn)一、論點(diǎn)二、論點(diǎn)三、定結(jié)尾

　　四六級(jí)寫作話題預(yù)測(cè)

　　原則1、立足校園

　　1、關(guān)于大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、校園生活及將來(lái)工作、人生等方面的看法和態(tài)度：

　　e.g.： How to improve student’s mental health (08.12)

　　The Importance of Reading Classics (06.12)

　　原則2、面向社會(huì)

　　2、與日常生活緊密相關(guān)，且貼近社會(huì)變化、發(fā)展和進(jìn)步的熱點(diǎn)話題.

　　e.g.：Traveling Abroad (06.6)

　　Say No to Pirated Products(05.6)

　　四六級(jí)可能會(huì)考察的熱點(diǎn)話題

　　一、畢業(yè)的問(wèn)題