寄語“職業(yè)教育新思維”青年學(xué)人

　　石偉平

　　過去的20XX年，是中國職業(yè)教育史上的一個(gè)重要紀(jì)元。就在這一年里，中國職業(yè)教育仿佛推開了春天的窗戶，接收并釋放出一連串的向好信息。20XX年，也是令人眼花繚亂的職業(yè)教育年，各種政策方案、紅頭文件密集出臺(tái)，我們看到了機(jī)遇，但也深知轉(zhuǎn)型之路注定艱難。而正是在這機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的一年，我很欣喜地看到一群獻(xiàn)身于中國職業(yè)教育研究的年輕學(xué)人，躊躇滿志地舉辦了首屆“職業(yè)教育新思維”博士論壇，并成功創(chuàng)辦了“職業(yè)教育新思維”的公眾平臺(tái)。就在20XX年最后短短的幾個(gè)月里，“新思維”三個(gè)字猶如一股清新之風(fēng)，在中國職業(yè)教育研究圈內(nèi)不脛而走。

　　“職業(yè)教育新思維”是一個(gè)時(shí)尚、現(xiàn)代的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。在這里，我們看到一些“朝氣蓬勃”的職教學(xué)人們敢于打破成見，發(fā)表新銳觀點(diǎn)，揭露中國職教發(fā)展美好畫面掩蓋之下的千瘡百孔；在這里，我們看到一些“求真求實(shí)”的職教學(xué)人們勇于走出書齋，深入一線調(diào)研，為中國職教波瀾壯闊式的大發(fā)展貢獻(xiàn)寶貴的真情實(shí)感；在這里，我們更是看到一些“堅(jiān)持己見”的職教學(xué)人們敢于爭(zhēng)鳴約架，支持不同學(xué)術(shù)立場(chǎng)，引發(fā)廣大中國職教學(xué)者們回到原點(diǎn)的深刻思考。

　　“職業(yè)教育新思維”為我們凝聚了中國職業(yè)教育研究的新鮮血液與活躍思想。在中國歷史上，也不乏出現(xiàn)這樣一群青年學(xué)生和年輕的知識(shí)分子，描繪了一幅幅光輝燦爛的歷史畫卷，推動(dòng)了中國各方面的改革進(jìn)程。但“板凳莫怕十年冷”，在蓬勃發(fā)展的大時(shí)代中，我還是要對(duì)“新思維”的青年學(xué)人們，提出幾點(diǎn)希望和期待，與大家共勉。

　　一、頂天

　　所謂頂天，就是要有對(duì)人類、對(duì)歷史的高度責(zé)任感、使命感，敢于直言，為民請(qǐng)命。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育在繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧苦、構(gòu)建和諧社會(huì)過程中可以發(fā)揮重要作用，職業(yè)教育在國家新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的戰(zhàn)略地位也日顯重要�；仡櫄v史，職教人會(huì)感慨萬千，“次品教育”的價(jià)值判斷持續(xù)影響著職業(yè)教育的方方面面，使其一直處于被遺忘的角落。而今天，終于等來了整個(gè)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的'關(guān)注和支持。但是，中國的職業(yè)教育學(xué)科還很薄弱，職業(yè)教育的科研水平與其他教育學(xué)科相比，還有明顯的差距。作為年輕的職教學(xué)人，我更是希望你們能抓住這一時(shí)代機(jī)遇，上下齊心，各方協(xié)力，踐行學(xué)術(shù)使命。以“未敢忘憂國”的情懷去大膽直面中國職業(yè)教育發(fā)展和職業(yè)教育研究中的現(xiàn)實(shí)，以“舍我其誰”的氣概大聲地發(fā)出中國職教研究的年輕聲音。

　　二、立地

　　所謂立地，就是要腳踏實(shí)地，事實(shí)求是，理論聯(lián)系實(shí)際，不做“大而無當(dāng)”的空談，不當(dāng)指手畫腳的玄師。2014年對(duì)于中國職業(yè)教育來說注定是意義非凡的一年，中國職業(yè)教育迎來了春天，是該厚積薄發(fā)的時(shí)候了。但春天里并不都是一片陽光明媚。職業(yè)教育正走在發(fā)展的路途上，但越是還在發(fā)展的路途，就必不可少地還有荊棘、坎坷，就越要保持清醒、謹(jǐn)慎前行。年輕人做學(xué)問要有激情，但也要踏踏實(shí)實(shí)。在職教發(fā)展一片利好的形勢(shì)中，在當(dāng)前比較浮躁的社會(huì)大環(huán)境中，年輕的職教學(xué)人更要不做人云亦云的鸚鵡，不做喋喋不咻、言而無物的烏鴉，而要做啄木鳥——既能發(fā)現(xiàn)問題，又能有效地解決問題；要不失理性地以更加獨(dú)立的態(tài)度、更加中立的視角和更加國際化的視野審視職業(yè)教育中的觀念、現(xiàn)象和政策，為自己和這個(gè)國家增添一些不功利、經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的職教研究成果。

　　三、創(chuàng)新

　　所謂創(chuàng)新，就是要在整合紛繁思想、理論、實(shí)踐的基礎(chǔ)上探尋新的生長點(diǎn)。無論亞洲或者歐美的經(jīng)驗(yàn)都啟發(fā)這樣的清醒認(rèn)識(shí)：“中國職業(yè)教育的發(fā)展空間太大了。我們不能迷失在春天里，而是要把春天的窗戶推開得更大一些！”中國的職業(yè)教育已進(jìn)入了尖銳矛盾與優(yōu)越機(jī)遇并存的時(shí)代，我們有世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育，當(dāng)然，這種數(shù)量的優(yōu)勢(shì)也伴隨著質(zhì)量上的追趕。而這樣的追趕刻不容緩。國務(wù)院強(qiáng)調(diào)“要以改革的思路辦好職業(yè)教育，創(chuàng)新職業(yè)教育模式”。這也就意味著在宏大的職業(yè)教育發(fā)展空間里，年輕的職教學(xué)人們必須要擴(kuò)大知識(shí)面，開拓思維，勇于創(chuàng)新。不擴(kuò)大知識(shí)面，就只能就事論事，不能出好成果；不擴(kuò)大知識(shí)面，就不能提高自己的鑒別能力，不能發(fā)現(xiàn)新的科研真金。切忌在一個(gè)問題的研究動(dòng)態(tài)若明若暗或一知半解時(shí)，就抓住一個(gè)問題“炒冷飯”，徒然浪費(fèi)精力與財(cái)力。既要尊重權(quán)威，又要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威；既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又要敢于以更加開放、包容的心態(tài)去創(chuàng)新學(xué)術(shù)思想的交鋒。

　　時(shí)不待我，只爭(zhēng)朝夕�！绊斕�、立地、創(chuàng)新”不僅是對(duì)“職業(yè)教育新思維”青年學(xué)人的三點(diǎn)希望，也是我與所有職教學(xué)者共同努力的方向。職業(yè)教育的發(fā)展，是歷史的必然。當(dāng)然，我們也不能期望通過一次工作會(huì)議或是一個(gè)決定，就能立竿見影地改變現(xiàn)狀。現(xiàn)在的一切，只是構(gòu)建了發(fā)展的可能。今后的道路，仍然任重而道遠(yuǎn)。我知道每個(gè)人所能影響的范圍非常有限，但改變就是這樣，由微而著。正如“職業(yè)教育新思維”今天的一小步，吹一縷微風(fēng)，清爽了更多的人。最后，衷心祝賀“職業(yè)教育新思維”的成功創(chuàng)辦，愿“職業(yè)教育新思維”公眾平臺(tái)能成為更多職教學(xué)人思想交流火花碰撞的舞臺(tái)，也衷心祝愿“職業(yè)教育新思維”博士論壇能成為繼中青年職教論壇之后的又一職教研究界的年度盛事！

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