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學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆生簡歷模板
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李X
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 男| 25歲(1986年1月11日)
居住地：北京
電 話：138********(手機(jī))
E-mail：XXXX.com
最近工作 [ 1年9個(gè)月]
公 司：XX學(xué)院
行 業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
職 位：教師
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
�！I(yè)：學(xué)前教育
學(xué) 校：華東師范大學(xué)
自我評(píng)價(jià)
繪畫、鋼琴、數(shù)學(xué)、英語、圍棋等都擅長，能夠教小朋友各種知識(shí)，對(duì)于小朋友具有耐心和責(zé)任心，能夠保障小朋友在活動(dòng)中的安全。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次課程都仔細(xì)備案，不斷調(diào)整教學(xué)方法，積極尋找最佳的教學(xué)模式。懂得同家長溝通，了解小朋友在家中的情況，增強(qiáng)與小朋友的溝通。具有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的愛心，希望在小朋友的啟蒙階段擔(dān)任一個(gè)稱職的角色。
求職意向
到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)
工作性質(zhì)： 全職
希望行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校
目標(biāo)地點(diǎn)： 北京
期望月薪： 面議/月
目標(biāo)職能： 教師
工作經(jīng)驗(yàn)
XX8—至今：XX學(xué)院 [ 1年9個(gè)月]
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
幼兒園 教師
1、負(fù)責(zé)算數(shù)、英語口語、體育、音樂、自然科學(xué)、繪畫等科目的教學(xué)工作;
2、兼任學(xué)校興趣班的教學(xué)工作;
3、幫助其他老師進(jìn)行代課，保證教學(xué)工作的進(jìn)行;
4、保證同學(xué)在幼兒園的安全，以及教授他們與人友好相處的道理和方法;
5、負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、安排、實(shí)施，定期舉行親子活動(dòng)，增加同學(xué)們和家長的互動(dòng)，也增加與家長溝通的機(jī)會(huì)。
XX7—20XX /7：XX學(xué)校 [ 2年]
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
幼兒園 教師
1、負(fù)責(zé)本班幼兒的安全，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，防止發(fā)生事故;
2、負(fù)責(zé)幼兒的日常教學(xué)工作;
3、參與幼兒園組織的教師培訓(xùn)，提高自身教學(xué)水平;
4、與家長進(jìn)行有效溝通，按照實(shí)際情況改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;
5、輔導(dǎo)幼兒參加一些比賽，培養(yǎng)他們的興趣愛好，豐富他們的課余生活。
教育經(jīng)歷
20XX /9--20XX /7 華東師范大學(xué) 學(xué)前教育 本科
證 書
20XX/7 教師資格證
20XX/6 普通話等級(jí)證書(普通話二級(jí)甲等)
20XX/12 大學(xué)英語六級(jí)
20XX/12 大學(xué)英語四級(jí)
語言能力
英語(熟練) 聽說(熟練)，讀寫(熟練)
附：
只有表現(xiàn)出足夠的個(gè)人能力，招聘企業(yè)才會(huì)對(duì)某些表現(xiàn)能力比較強(qiáng)的求職者另眼相待，即便這些人最終不能收獲工作，但在下一次的競爭中，也能夠因?yàn)榱粝铝吮容^深刻的第一印象，而使招聘企業(yè)將其當(dāng)做錄用序列的第一位。
其實(shí)求職者想要彰顯能力，也并不一定需要在個(gè)人簡歷中列舉出自己曾經(jīng)獲得的那些工作成績，我們僅需在簡歷中盡可能的降低出錯(cuò)的幾率，便可以輕松的達(dá)到優(yōu)質(zhì)簡歷創(chuàng)作的目的。
減少出錯(cuò)的幾率便可增加求職的可行性?
那么簡歷真如人們所說， 缺點(diǎn)不可出現(xiàn)嗎?錯(cuò)誤的自我表現(xiàn)方式，很容易使招聘企業(yè)對(duì)求職者產(chǎn)生負(fù)面的看法。在沒有足夠了解與接觸的情況下，將自己打造成為專屬于某一領(lǐng)域的人才。但他們卻忽視了，自己的這番體現(xiàn)很有可能會(huì)將自己的能力定格在某一特定的方向上，如招聘企業(yè)想要錄用的人才標(biāo)準(zhǔn)與其存在偏差，那么招聘企業(yè)也并不會(huì)對(duì)其有太多的關(guān)注。
付出得不到結(jié)果
即便有比較大的付出，也并不一定可以得到回報(bào)，這一句話用在實(shí)際生活中，絕對(duì)可以在很多方向中體現(xiàn)出來，由職場中的表現(xiàn)，我們即可發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤的自我表現(xiàn)方式，很有可能會(huì)嚴(yán)重干擾到求職者制定出來的就職規(guī)劃。但在找到了出錯(cuò)的方向后，我們想要使其變廢為寶顯現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值，也是沒有可能的，只不過求職者需要變換一番把握力度才可以。
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