初中古詩詞15篇（薦）

　　無論是在學校還是在社會中，大家肯定對各類古詩都很熟悉吧，古詩是古代詩歌的泛稱。你還在找尋優(yōu)秀經典的古詩嗎？以下是小編為大家整理的初中古詩詞，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中古詩詞1

　　閱讀杜牧《赤壁》，回答問題

　　赤壁

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　（1）在初中階段我們學習了幾十首古詩詞，有的詠史，有的寫景，有的敘事……請問杜牧的`《赤壁》屬于那一種寫法？本詩在運用這種寫法上有什么特點？（3分）

　�。�2）“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風”指什么？簡要談談你對這句詩句的理解。（3分）

　　答案：

　�。�1）詠史詩（1分）。特點：借史實抒情。（2分）

　�。�2）“東風”指火燒赤壁一事（1分）。如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利

　　欣賞下面一首古詩，回答問題（4分）

　　峨眉山月歌

　　李白

　　峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。

　　夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝洲。

　�、胚@首詩構思精巧，歷來為人稱道。其精巧之處主要表現在哪里？

　�、频诙�句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？

　　答案：23.⑴（2分）連用五個地名構成一種清朗秀美的意境。 ⑵（2分）月影映入江水（0.5分），又隨江水流去（0.5分），同時暗點秋夜行船之事（1分）

初中古詩詞2

　　1、金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜�！�—王昌齡《長信怨》

　　2、亭皋木葉下，隴首秋云飛�！�—柳渾《搗衣詩》

　　3、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！�—杜甫《登高》

　　4、北山白云里，隱者自怡悅�！�—孟浩然《秋登蘭山寄張五》

　　5、蕭蕭江上荻花秋，做弄許多愁�！�—賀鑄《眼兒媚·蕭蕭江上荻花秋》

　　6、日夕涼風至，聞蟬但益悲。——孟浩然《秦中感秋寄遠上人/秦中寄遠上人》

　　7、野曠天低樹，江清月近人�！�—孟浩然《宿建德江》

　　8、白狼河北音書斷，丹鳳城南秋夜長�！�—沈佺期《古意呈補闕喬知之》

　　9、砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋。——陸游《秋思》

　　10、掛林風景異，秋似洛陽春�！�—宋之問《始安秋日》

　　11、出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。——陸游《秋雨益涼寫興》

　　12、長于春夢幾多時，散似秋云無覓處�！�—晏殊《木蘭花·燕鴻過后鶯歸去》

　　13、秋色漸將晚，霜信報黃花�！�—葉夢得《水調歌頭·秋色漸將晚》

　　14、馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長�！�—王禹偁《村行·馬穿山徑菊初黃》

　　15、秋雨一何碧，山色倚晴空�！�—方岳《水調歌頭·平山堂用東坡韻》

　　16、桂林風景異，秋似洛陽春�！�—宋之問《始安秋日》

　　17、裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。——屈原《九歌·湘夫人》

　　18、夜來秋雨后，秋氣颯然新。——白居易《雨后秋涼》

　　19、寒眼亂空闊，客意不勝秋�！�—楊炎正《水調歌頭·登多景樓》

　　20、扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村�！�—蘇軾《書李世南所畫秋景二首》

　　21、楓林霜葉舞，蕎麥雪花飄，又一年秋事了�！�—周德清《紅繡鞋·郊行》

　　22、�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰�！�—佚名《長歌行》

　　23、長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓�！�—李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

　　24、秋花冒綠水，密葉羅青煙�！�—李白《古風·其五十九》

　　25、紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢�！�—許渾《秋日赴闕題潼關驛樓/行次潼關逢魏扶東歸》

　　26、塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意�！�—范仲淹《漁家傲》

　　27、楓葉微紅近有霜，碧云秋色滿吳鄉(xiāng)。——韓偓《秋郊閑望有感》

　　28、千里相思如可見，淮南木葉正驚秋�！�—劉長卿《送崔使君赴壽州》

　　29、一葉江頭楓葉丹，秋容慘淡客悲酸。——呂江《秋思》

　　30、春來秋去相思在，秋去春來信息稀�！�—魚玄機《閨怨》

　　31、秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷�！�—周邦彥《關河令·秋陰時晴漸向暝》

　　32、今日暫同芳菊酒，明朝應作斷蓬飛。——王之渙《九日送別》

　　33、風簾獵獵傍檐斜，問酒來投野老家�！�—仇遠《九日次程公明韻》

　　34、樓倚霜樹外，鏡天無一毫。——杜牧《長安秋望》

　　35、無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋�！�—李煜《相見歡》

　　36、秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時�！�—劉長卿《長沙過賈誼宅》

　　37、桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣�！�—王維《秋夜曲》

　　38、雨色秋來寒，風嚴清江爽�！�—李白《酬裴侍御對雨感時見贈》

　　39、茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川�！�—溫庭筠《蘇武廟》

　　40、涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。——李白《折荷有贈》

　　41、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中�！�—鄭思肖《畫菊》

　　42、不覺碧山暮，秋云暗幾重�！�—李白《聽蜀僧濬彈琴/聽蜀僧浚彈琴》

　　43、秋在水清山暮蟬，洛陽樹色鳴皋煙。——王昌齡《送狄宗亨》

　　44、遠岸秋沙白，連山晚照紅。——杜甫《秋野五首》

　　45、登舟望秋月，空憶謝將軍�！�—李白《夜泊牛渚懷古》

　　46、積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑�！�—王維《積雨輞川莊作》

　　47、何因不歸去？淮上有秋山�！�—韋應物《淮上喜會梁川故人》

　　48、清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘�！�—陸游《秋雨漸涼有懷興元》

　　49、紅葉黃花秋意晚，千里念行客�！�—晏幾道《思遠人·紅葉黃花秋意晚》

　　50、不知天上宮闕，今夕是何年。——蘇軾《水調歌頭·丙辰中秋》

　　51、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠�！�—張繼《楓橋夜泊/夜泊楓江》

　　52、天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星�！�—杜牧《秋夕》

　　53、江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰�！�—杜甫《秋興八首·其一》

　　54、赧郎明月夜，歌曲動寒川�！�—李白《秋浦歌》

　　55、露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高�！�—鄭谷《菊》

　　56、當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤�！�—賀鑄《芳心苦·楊柳回塘》

　　57、亭皋木葉下，隴首秋云飛�！�—柳渾《搗衣詩》

　　58、長使英雄淚滿襟，天意高難問�！�—楊冠卿《卜算子·秋晚集杜句吊賈傅》

　　59、秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月�！�—施肩吾《秋夜山居》

　　60、相逢秋月滿，更值夜螢飛�！�—王績《秋夜喜遇王處士》

　　61、草低金城霧，木下玉門風�！�—范云《別詩·其二》

　　62、蕭蕭落木不勝秋，莫回首、斜陽下�！�—納蘭性德《一絡索·過盡遙山如畫》

　　63、野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑�！�—王維《積雨輞川莊作》

　　64、�？智锕�(jié)至，涼飚奪炎熱。——班婕妤《怨歌行》

　　65、凄惻近長沙，地僻秋將盡�！�—楊冠卿《卜算子·秋晚集杜句吊賈傅》

　　66、滿載一船秋色，平鋪十里湖光。——張孝祥《西江月·阻風山峰下》

　　67、漸秋闌、雪清玉瘦，向人無限依依�！�—李清照《多麗·詠白菊》

　　68、遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋�！�—李商隱《端居》

　　69、人生若只如初見，何事秋風悲畫扇�！�—納蘭性德《木蘭詞·擬古決絕詞柬友》

　　70、枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。——馬致遠《天凈沙·秋思》

　　71、我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。——蘇軾《水調歌頭·丙辰中秋》

　　72、看蓬門秋草，年年破巷，疏窗細雨，夜夜孤燈。——鄭板橋《沁園春·恨》

　　73、秋風吹到江村，正黃昏，寂寞梧桐夜雨不開門�！�—顧彩《相見歡·秋風吹到江村》

　　74、深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。——杜牧《題宣州開元寺水閣閣下宛溪夾溪居人》

　　75、樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕�！�—李白《憶秦娥·簫聲咽》

　　76、長風吹白茅，野火燒枯桑�！�—岑參《至大梁卻寄匡城主人》

　　77、一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠�！�—來鵠《偶題二首》

　　78、青煙冪處，碧海飛金鏡。——晁補之《洞仙歌·泗州中秋作》

　　79、盤心清露如鉛水，又一夜、西風吹折。——張炎《疏影·詠荷葉》

　　80、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關�！�—陸游《書憤五首·其一》

初中古詩詞3

　　1寄黃幾復

　　黃庭堅〔宋代〕

　　我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。

　　我住在北方海濱，而你住在南方海濱，欲托鴻雁傳書，它卻飛不過衡陽。

　　桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。

　　當年春風下觀賞桃李共飲美酒，江湖落魄，一別已是十年，常對著孤燈聽著秋雨思念著你。

　　持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。

　　你支撐生計也只有四堵空墻，艱難至此；你治理國家就像三折肱的良醫(yī)一樣，不需要去請求別人的經驗。

　　想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。（想見一作：想得）

　　想你清貧自守發(fā)奮讀書，如今頭發(fā)已白了罷，隔著充滿瘴氣的山溪，猿猴哀鳴攀援深林里的青藤。

　　2清平樂·春歸何處

　　黃庭堅〔宋代〕

　　春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

　　春天回到了哪里？尋不見它的.蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春天的消息，定要幫我呼喚它回來與我同住。

　　春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

　　誰也不知道春天的蹤跡，只好去問一問黃鸝。然而黃鸝的婉轉鳴聲，誰又能懂呢？一陣風起它便隨風飛過了盛開的薔薇。

　　3登快閣

　　黃庭堅〔宋代〕

　　癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。

　　我辦完了公事，登上快閣，在這晚晴的余輝里倚欄遠眺。

　　落木千山天遠大，澄江一道月分明。

　　遠望秋山無數，落葉飄零，天地更加遼遠闊大。朗朗明月下澄江淙淙流過，月光下顯得更加空明澄澈。

　　朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。

　　友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。

　　萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

　　我從萬里之外的遠地乘船歸來，在船上吹起長笛；我的這顆心，將愿與白鷗結為朋友。

初中古詩詞4

　　渡荊門送別（李白）

　　渡遠荊門外，來從楚國游。

　　山隨平野盡，江入大荒流。

　　月下飛天鏡，云生結海樓。

　　仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

　　【譯文】我乘舟渡江來到遙遠的荊門外，來到戰(zhàn)國時期楚國的境內游覽。高山漸漸隱去平野慢慢舒展開，江水一片仿佛流進廣闊的莽原。波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結成綺麗的'海市蜃樓。但我還是更愛戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬里行舟。

　　【主題】這首五言律詩描寫了詩人從蜀地至荊門沿途所見景物，展現了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美之情，表達了詩人對故鄉(xiāng)無限愛戀的真摯情感。

　　【寫法】“月下飛天鏡，云生結海樓”兩句詩想像大膽、奇特，被人譽為“神來之筆”，俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡子，明亮耀眼；仰視天空，云氣簇擁而來，就像海面上結成了一座座樓閣，新奇美妙。尾聯(lián)中“送”字用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。

初中古詩詞5

　　古詩詞是我國古代文化藝術殿堂的瑰寶，在初中語文教學內容中占據著重要的地位。初中語文課本中所選的古詩詞，對提高初中生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)美好品質，都有著不可替代的重要作用。目前在初中語文古詩詞教學中，存在著諸如偏重知識化、教學教條化、重背誦輕朗讀等問題，這些都會制約學生文學素養(yǎng)的提高。本文就如何進行古詩詞的有效教學進行了簡單探討，旨在尋求一條古詩文教學的新路。

　　一、興趣引路，激發(fā)學生學習熱情

　　1、故事導入，開拓視野

　　在學清照的《醉花陰》這首詞時，我首先講了一個故事：李清照寫好這首詞后，她的丈夫趙明誠覺得自己寫的不如妻子，就冥思苦想寫了十五首詞，然后連同李清照寫的《醉花陰》一起寄給了一位朋友鑒賞，朋友看后說：“只有莫道不銷魂等三句絕佳”。而這三句正是出自《醉花陰》，趙明誠于是心服口服。與詩詞相關的故事不僅拓寬了學生的視野，活躍了學生的思維，還激發(fā)了學習動機。

　　2、活用古曲，創(chuàng)設情境

　　我們要根據詩歌的內容和特點，巧妙地運用古曲，設置相應的情境，調動學生的聽覺、視覺等感官，豐富學生對詩詞的感受，進而準確把握詩歌的意境。比如在學習王維的《送元二使安西》時，可以配上古曲《陽關三疊》，體會依依惜別之情；學習辛棄疾的《破陣子》，又可以配上古曲《十面埋伏》，征戰(zhàn)沙場的豪邁油然而生。

　　3、配畫學文，體驗情感

　　不少古詩詞追求情景交融，正可謂“詩中有畫，畫中有詩”。借助繪畫，可以讓學生身臨其境般感受詩歌的意境，感悟詩人所表達的思想情感，激發(fā)學習動機。比如在學習馬致遠的《天凈沙秋思》時，教師提前備好一幅畫有“枯藤、老樹、瘦馬、昏鴉”等意象的`圖畫，詞曲所反映的蕭條、衰敗、冷落的悲涼情調，以最直觀的方式呈現在了學生面前，學生體驗到了作者反應的情感，定能以極大的熱情投入到文章的學習中去。

　　二、解讀作者及詩詞背景，為學習、欣賞古詩詞鋪路

　　有生命力的古詩詞都是詩人有感而發(fā)，詩詞反應的內容無不與作者生平、閱歷以及他所處的時代息息相關。想要讓學生真正的走進詩詞，感悟詩詞反映出來的思想感情，就必須了解作者本人及詩詞的創(chuàng)作背景，這是教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)。正所謂“文如其人”，了解了作者的為人、文風及理想抱負，就像找到了一把打開文章之門的鑰匙，而了解創(chuàng)作背景，則為進一步理解詩詞的思想內涵做好了鋪墊。我們應該把握解析詩詞三要點：

　　1、抓住詩詞的“眼睛”

　　古人寫詩講究一字傳神，而傳神的字句就如同詩詞的“眼睛”，也就是整首詩詞的主旨句。最經典的莫過于“春風又綠江南岸”一句中的“綠”字，通過一個字境界全出，還有張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關懷古》中的最后一句“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句話道破了朝代更替的實質。抓住了詩詞的“眼睛”，就像打開了一扇窗戶，為理解整篇詩詞奠定了基調。

　　2、展開想象的翅膀

　　解讀古詩詞，引導學生在明確了整篇詩詞的主旨后，要讓學生學會想象，在頭腦中形成整首詩詞的畫面，并用自己的語言口頭或書面表達出來，既能加深對詩詞的深層次理解，還可以提高學生的語言表達能力和想象力。比如在學習《水調歌頭明月幾時有》的時候，如果引導學生展開想象，置身于“天上宮闕”，一定能深切感受“高處不勝寒”的意境。

　　3、合理拓展詩詞結尾

　　大部分詩詞的結尾，如同撞鐘，余音繞梁。對于這樣的詩詞，我們可以引導學生在符合原文主旨的前提下，合理拓展詩詞的結尾，進一步加深對詩詞的理解。比如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等詩歌的結尾，都具有這樣擴寫的空間。

　　三、聯(lián)系實際生活，合理運用古詩詞

　　古詩詞是我國文學寶庫中的精華，我們不僅要教會學生理解和鑒賞，更要教會學生如何運用古詩詞。比如有一次我?guī)ьI學生們去郊游，當我們登上某座高峰之后，我就問學生：“如果此時用一句詩來表達你們的心情，你們說是什么？”不少學生脫口而出：“會當凌絕頂，一覽眾山小�！奔茸寣W生抒發(fā)了心情，又讓他們加深了對這句詩的理解。

初中古詩詞6

　　1．綠樹村邊合．青山郭外斜。 ——孟浩然《過故人莊》

　　【賞析】描繪了一幅優(yōu)美寧靜 的農村田園風光：綠色的樹木在村邊環(huán)繞．青翠的遠山在城外斜斜地伸展�！熬G樹村邊合”，是近景；“青山郭外斜”，是遠景。由近漸遠，景色越來越開闊，一派清幽恬靜的氣氛．抒發(fā)了一種愉快的心情。

　　2．采菊東籬下．悠然見南山。 ——陶潛《飲酒》

　　【賞析】這兩句詩妙在自己無 心見山．遠山自入雙目，心與物游， 達到物我兩忘的境界。 3．氣蒸云夢澤．波撼岳陽城． ——孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

　　【賞析】蒸騰的水汽把江南江北的云夢澤都籠罩了．波濤的聲勢使岳陽城都受到震動。這兩句詩寫出了洞庭湖的壯闊景象和湖波的聲勢。

　　4．但愿人長久．千里共嬋娟。 ——蘇軾《水調歌頭》

　　【賞析】只希望兩人平平安安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。這兩句詩可用來向離別親友表達誠摯的.慰問及祝愿。

　　5．大漠孤煙直．長河落日圓�！�—王維《使至塞上》

　　【賞析】大漠無邊，長天空闊，兩相對應，壯闊而單調。在這廣闊的背景上，一 縷輕煙直上青天．滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去．在河的盡頭，是一輪又紅又大的 圓圓的落日．好～幅蒼涼壯觀的大漠黃昏圖!“孤”字顯出人煙的稀少、境界的開 闊：“直”字表現初到邊塞的詩人對塞上景色的驚異�！伴L河”的形象橫亙在畫面 之中，把畫面分割為兩段，又增加了構圖的活潑感。而“落日圓”則把分割的畫面 涂上統(tǒng)一的色調．顯出渾然一體的氣勢。

　　6．山隨平野盡．江入大荒流。——李白《渡荊門送別》

　　【賞析】這兩句詩緊承起句，寫出渡過荊門進入楚地的壯闊景色。兩句中的 二字煉得好。“隨”字將群山與平野的位置逐漸變換、推移直接地表現出來，寫 得活了，給人以空間感和流動感。

　　7．感時花濺淚。恨別鳥驚心�！�—杜甫《春望》

　　【賞析】濤人睹物傷情，仿佛開放的鮮花也禁不住悲傷濺淚，鳥兒也因人世間的離別而驚心．

　　8．潮平兩岸闊．風正一帆懸�！�—王灣《次北固山下》

　　【賞析】??闊”是表現“潮平”的結果，寫得恢弘闊大；下一句是“以小景傳大景之神”．把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景象表現出來了。

　　9．造化鐘神秀．陰陽割昏曉�！�—杜甫《望岳》

　　【賞析】這是說大自然集中靈秀之氣在此山，自然有無限神妙。這兩句講山色的變幻。寫出了泰山的宏偉。

　　10．曲徑通幽處，禪房花木深�！�—常建《題破山寺后禪院》

　　【賞析】“曲”、“幽”、“深”三字準確、形象地寫出了景物的特點，表現了禪院花木扶疏、幽深清靜

　　的環(huán)境。這兩句詩不僅再現了詩人踏過曲徑、穿過深幽的花草樹木走到禪院的情景．而且道出了某種審美體驗，藝術地表現了華夏文化對曲折美、搖曳美的追求。

　　11．會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》

　　【賞析】從詩中可以看到杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這兩句詩至今還被人們廣泛引用。以勉勵自己——人生如登山，只有不畏艱難險阻，奮力登上“絕頂”。才能享受“一覽眾山小”的勝利的喜悅。

　　12．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸�！�—陶淵明《歸園田居》

　　【賞析】這兩句詩描寫出一種月下回歸的美妙意境。為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下地了．到了晚上才披著月光回來。種豆早出晚歸是多么艱辛、多么苦累．然而詩人并不抱怨。

　　13．無言獨上西樓。月如鉤。——李煜《相見歡》

　　【賞析】“無言”而又“獨上”，使人看到一個孑然一身、“斯人獨憔悴”的孤影。連月也不是圓月．而是殘缺之月，這是仰望之景、天空之景，是使人愁上添愁的景．意境凄清。

　　14．剪不斷，理還亂，是離愁�！�—李煜《相見歡》

　　【賞析】以絲喻離愁，以千絲萬縷之無法剪斷、無法理出頭緒，形容愁思之紛繁和難解。

　　15．莫道不消魂，簾巷西風，人比黃花瘦�！�—李清照《醉花陰》

　　【賞析】“莫道不消魂”，意思是此時此地怎么能不令人傷感呢?運用發(fā)問法，醒人耳目�！昂熅砦黠L”。既寫人又寫景．創(chuàng)造了一個凄清寂寥的深秋境界�！叭吮赛S花瘦”，既摹形又傳神，具有深入人心的力量。

初中古詩詞7

　　“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星”。這是古詩《秋夕》，是我會背誦的第一首唐詩，就是它把我領入古詩的海洋。

　　小時侯，我和酷愛唐詩的爺爺住在一起，整日聽他吟誦各種唐詩。久而久之在爺爺的熏陶之下，我也變得詩情畫意起來，也常常會主動地讀起各色唐詩。

　　一次，爺爺教了我一首《長恨歌》其中一句最令我欣賞：“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@句話簡潔明了，一針見血地表達了要我們好好珍惜現在的大好時光，不要浪費它，要不然等老了再學就來不及了只能留下滿腔的悲傷。這首詩中的“青青園中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因為我不懂詩人為什么要寫這句話，我覺得這句是多余的。后來我就去問學識淵博的爺爺，爺爺見了便笑著替我解答問題，原來詩人這段景物描寫是為了下文的意境更好地烘托出來，能為下文做好鋪墊。就這樣我又從古詩里面學了一招，這招在我平常的習作中也發(fā)揮了舉足輕重的作用，為我的作文加了不少分。所以我越來越愛古詩詞了，因為讀古詩不僅讓我受益匪淺，還讓我對習作中的寫作技巧運用的更加熟練。比如我從古詩中知道了結尾要寫得達到總結全文的`作用，這樣才能畫龍點睛，我知道了寫作時有些地方要高度凝練而有些地方要寫得細致入微。我還知道了寫作時要分段明確，條理清楚才能讓人讀來舒適，拿到高分。

　　總之千言萬語匯成一句話，古詩詞我愛你！在你的身上我獲益良多，我不僅收獲了知識，更凈化了我的靈魂！

　　點評：小作者以自己學會的第一首古詩引入整篇文章，進而提到陪伴自己學習古詩的爺爺。后面著重抒寫了自己感觸很深的一首古詩《長歌行》（提醒小作者這首古詩詞應該是《長歌行》噢），很詳盡說明了這首古詩帶給自己學習上的幫助。建議小作者這部分內容可以更有層次，注意分段。

　　同時，在這篇文章中還看到了小作者和爺爺之間濃濃的祖孫情。

初中古詩詞8

　　我國是一個文化底蘊非常深厚的國度，我最喜愛詩歌、古詩詞。

　　天真的兒歌，樸素的民歌，膾炙人口的古詩詞常常在我們耳邊回蕩，最早的詩歌總集《詩經》距今已有兩千多年的歷史，從古至今涌現出許許多多大詩人，有古代的屈原、李白、杜甫、現代的郭沫若徐志摩等偉大的詩人，他們的優(yōu)秀詩篇為各國人民所傳誦。

　　遨游在歷史的海洋中，去感受詩歌的氣息吧！

　　在如歌如畫的唐詩宋詞中，領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的離別之情，體會“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的雄心壯志，理解“小荷才樓尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的生機盎然。

　　細細品味，仿佛身臨其境，暢游神州大地，令人心闊神怡。

　　“小時不識月，呼作白玉盤”寫出了童真童趣，“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫出了泰山那雄偉的氣概，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。

　　在眾多的詩詞中，我最喜愛杜甫的《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明，曉看紅濕處，花重錦官城。這首詩寫的.是雨，詩人敏銳地抓住這場雨的特征，從各個方面進行描摹，前兩句寫了下雨的季節(jié)，直接贊美了這場及時雨，雨仿佛知曉人們的心思，在最需要的時候悄然而至，后面六句集中寫夜雨，野外一片漆黑，只有一點漁火若隱若現，詩人于是興奮地猜測，等到天明，錦官城里該是一片萬紫千紅吧。多么美妙的詩詞啊，寥寥數語，詩中沒有一個喜字，但處處都體現著詩人的喜悅之情。

　　古詩詞凝聚了古人的智慧，是人類文化的瑰寶，美妙的古詩詞讓人愛不釋手，親愛的同學，你，是不是也和我一樣喜歡？

初中古詩詞9

　　水調歌頭·明月幾時有（宋，蘇軾）

　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

　　明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　【譯文】丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫了這首詞，同時思念弟弟蘇轍。皎潔的明月何時出現？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長風回到天上，又恐怕經不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。月光轉過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不應該有什么怨恨，為什么總是在別離時又亮又圓？人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會陰藏晴出，團圓殘缺。這些事自古以來難得圓全。但愿離人能平安康健，遠隔千里共享月色明媚皎然。

　　【主題】上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。下闋寫對月懷人，由感傷離別轉而為對離人的祝福，表現了詞人樂觀的情懷和美好的祝愿。整首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極遁世的`念頭，表現了曠達的胸懷和樂觀的情致。

　　【簡析】詞的上闋開頭四句發(fā)出了“明月幾時有”“今夕是何年”的疑問，反映了詞人對天上宮闕的向往；“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，天上和人間，幻想和現實，出世和入世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中；“起舞弄清影，何似在人間”，這時作者的思想從天上的幻境回到了地上的現實，表現了作者對人間生活的贊美和熱愛。下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時感念人生的離合無常�！安粦�有恨，何事長向別時圓？”明月您總不該有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別的時候才圓呢？相形之下，更加重了離人的愁苦了。這是埋怨明月故意與人為難，給人增添憂愁，無理的語氣進一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情，卻又含蓄地表達了對于不幸的離人們的同情。接著，詩人把筆鋒一轉，說出了一番寬慰的話來為明月開脫：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！痹~人畢竟是曠達的，他隨即想到月亮也是無辜的。既然如此，又何必為暫時的離別而憂傷呢？詞的最后說：“但愿人長久，千里共嬋娟。”此句以理遣情，希望從共賞明月中互致慰藉，離別之憾可以從兄弟友愛中獲得補償，全詞以美好的境界結束，表現了詞人樂觀的情懷和美好的祝愿。

初中古詩詞10

　　題破山寺后禪院（唐，常建）

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。

　　萬籟此都寂，但余鐘磬音。

　　【譯文】大清早我走進這古老寺院，旭日初升映照著山上樹林。竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈也令人爽神凈心。此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。

　　【主題】這首詩描寫了了清晨寺后禪院的清幽脫俗的美好景致，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷。

　　【簡析】首聯(lián)，落筆勾勒出清晨時分后禪房四周的環(huán)境，是寫后禪院的遠景，為下文的'近景刻畫打下了基礎。頷聯(lián)點出題中“后禪院”三字，描寫出通向后禪院彎曲幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人。頸聯(lián)和尾聯(lián)在意念上緊承頷聯(lián)，通過有聲有色、有動有靜、有情有態(tài)的景物描寫來渲染佛門禪理滌蕩人心、怡神悅志的作用，在給讀者帶來美的享受的同時又把讀者帶進幽美絕世的佛門世界。尾聯(lián)兩句以聲襯靜，營造一個萬籟俱寂的境界，這與王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。

初中古詩詞11

　　送友人

　　青山橫北郭，白水繞東城。

　　此地一為別，孤蓬萬里征。

　　浮云游子意，落日故人情。

　　揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

　　翻譯：

　　青山橫亙在城郭的北側，白亮亮的河水環(huán)繞在城郭的東方。我們即將在這里分手，你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬里征程。

　　空中的白云飄拂不定，仿佛你行無定蹤的心緒，即將落山的太陽不忍沉沒，亦似我對你的.依戀之情。我們揮手告別，

　　從這里各奔前程，兩匹馬似乎也懂得主人的心情，不忍離別同伴而蕭蕭長鳴。

　　一、填空題

　　1.詩中的“郭”意思是指

　　2.“白水”的意思是

　　3.“為別”意思是

　　4.“孤蓬”是指

　　5.“蕭蕭”的意思是

　　6.“班馬”的原意是 ，在此詩中是指 。

　　7.“浮云”在此指

　　8.“故人”是指

　　9.本詩的作者是 (朝代) (人名)。

　　10.“此地一為別，孤蓬萬里征。”運用了 的修辭手法，它的表達作用是 。

　　二、選擇題

　　1.下列理解錯誤的一項是

　　A.“青山橫北郭，白水繞東城�！敝小皺M”字寫出了青山的靜，“繞”字寫出了白水的動。

　　B. “孤蓬萬里征”中詩人用隨風飄轉的蓬草比喻遠行的友人。

　　C. “揮手自茲去”寫的是既然離別已成定局，那就用瀟灑一揮手來對待吧。

　　D. “蕭蕭班馬鳴”一句是借馬的鳴聲來寄托詩人和友人的離別之情。

　　2.對這首詩理解賞析錯誤的一項是

　　A.“送”字統(tǒng)領了詩人在這首詩中的情感。

　　B.“此地一為別，孤蓬萬里征�！敝械摹肮屡睢北扔髟娙搜壑须x別的友人。

　　C. “青山橫北郭，白水繞東城�！奔赛c出告別的地點，又飽含著綿綿的離情。

　　D.這首詩將自然美與人情美交織在一塊，其感情基調是哀傷情調。

　　3.對這首詩理解賞析不正確的一項是

　　A. 整首詩通過對送別環(huán)境的刻畫及氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。

　　B.“此地一為別，孤蓬萬里征”點明了詩的主題，抒發(fā)了詩人對友人離別的無限傷感之情。

　　C. “蓬”之前用“孤”來限制，準確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。

　　D. “浮云游子意，落日故人情�！边\用了對偶、比喻的修辭手法，表達了詩人與友人離別時的難舍難分之情，也表達了詩人對友人的無限關切之情。

初中古詩詞12

　　草木

　　多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的`感慨

　　例句及出處

　　1、國破山河在，城春草木深。(《春望》杜甫)

　　2、樹木叢生，百草豐茂。(《短歌行》曹操)

　　杜鵑

　　(子規(guī)) 凄涼哀傷的象征

　　例句及出處

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白)

　　鴻雁、青鳥

　　多傳達相思相愛、離愁、孤寂的情思。

　　例句及出處

　　1、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(《無題》李商隱)

　　2、鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。(《次北固山下》王灣)

　　舟

　　表達離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之情。

　　例句及出處

　　1、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(《武陵春》李清照)

　　2、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(《渡荊門送別》李白)

　　3、客路青山外，行舟綠水前。(《次北固山下》王灣)

初中古詩詞13

　　天凈沙·秋思(馬致遠)

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

　　夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　【譯文】枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的.道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。

　　【主題】這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。

　　【寫法】1、對比映襯。作者將許多相對獨立的事物同時納入一個畫面之中，從而形成動與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。2、情景交融。

初中古詩詞14

　　泊秦淮（杜牧）

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

　　【譯文】迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河邊的酒家。賣唱的歌女不知道亡國的悲和恨，對岸酒樓里還在唱著《玉樹后庭花》。

　　【主題】這首詩借陳后主的荒淫亡國諷喻晚唐統(tǒng)治者，含蓄地表達了詩人對歷史的`深刻思考，對現實的深切憂思。

　　【寫法】后兩句表面上指責歌女，其實是一種曲筆，真正不知亡國恨的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。

初中古詩詞15

　　黃鶴樓（崔顥）

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

　　【譯文】昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！

　　【主題】這首七言律詩通過詩人在仕途失意之際游覽黃鶴樓的所見所感，抒發(fā)了吊古傷今之情，抒寫了游子的鄉(xiāng)愁。

　　【寫法】前兩聯(lián)，先寫神話傳說，再寫眼前景物的.格局，虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以逆料的感慨；以神話傳說起筆，則增添了黃鶴樓的神異色彩，大大豐富了詩歌的內容。頷聯(lián)先寫黃鶴之杳然不見，在遠望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉換為對天際白云的描繪，轉換自然，毫無痕跡。從句中兩個“空”字，可以體會到詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。

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