中學(xué)古詩(shī)詞鑒賞技能學(xué)習(xí)及教學(xué)心理

　　一、古典詩(shī)歌的特點(diǎn)

　　詩(shī)歌是以凝練而富有韻律和節(jié)奏的語(yǔ)言、強(qiáng)烈的感情和豐富的藝術(shù)想象，高度集中地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體載。詩(shī)歌教學(xué)除了要了解古典詩(shī)歌內(nèi)涵外，還必須注意古典詩(shī)歌的特點(diǎn)。

　　1.言簡(jiǎn)意豐

　　即具有高度的凝練性。詩(shī)人運(yùn)用高度精煉的語(yǔ)言，凝練出他對(duì)生活、社會(huì)、人生等的種種思考。如陶淵明的《歸田園居》，僅僅數(shù)句就把詩(shī)人厭棄官場(chǎng)，力避塵世，回歸田園的思想感情淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。

　　2.富于想象，充滿意境

　　意象是中國(guó)古典詩(shī)歌的核心概念，詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，把主觀創(chuàng)設(shè)的意境與客觀存在的事物聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到主題思想的升華。

　　3.感情真摯，語(yǔ)言含蓄

　　白居易說(shuō)：“詩(shī)者，根情苗言。”情感是詩(shī)之生命，每首詩(shī)都有它獨(dú)特的情感。同時(shí)，詩(shī)人要用寥寥數(shù)句敘述故事、表達(dá)強(qiáng)烈的感情，故而詩(shī)歌的語(yǔ)言又具有含蓄性。一邊讀一邊悟才能讀出作者傳達(dá)的情感。

　　4.用詞準(zhǔn)確，充滿美感

　　“兩句三年得，一吟雙行淚”，詩(shī)人在作詩(shī)過(guò)程中，句句練，字字練，體現(xiàn)了“推”與“敲”的功夫。此種功夫的結(jié)果是凝練的言語(yǔ)能夠準(zhǔn)確地反映詩(shī)人內(nèi)心的情感。綜上這些特點(diǎn)，使得詩(shī)歌成為美的化身，在吟詩(shī)誦詞中，讀者可以感受她的音樂(lè)美、建筑美、繪畫(huà)美。

　　二、古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí)

　　語(yǔ)文內(nèi)容知識(shí)，其本質(zhì)屬于陳述性知識(shí)的范疇，是指有關(guān)人所知道的事物狀況及事物之間關(guān)系、能夠被人陳述和描述的知識(shí)，古詩(shī)詞鑒賞內(nèi)容知識(shí)具體包括：

　　1.作家作者知識(shí)

　　詩(shī)詞的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)詩(shī)人、詞人的深入了解，了解他們的生活年代、社會(huì)背景、生活中不平凡的經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，這些都是我們?cè)诶斫�、欣賞一首詩(shī)詞時(shí)必不可少的知識(shí)。

　　2.創(chuàng)作背景知識(shí)

　　每位詩(shī)人、詞人創(chuàng)作時(shí)的經(jīng)歷也為他的作品埋下了獨(dú)特的創(chuàng)作背景，在學(xué)習(xí)一首詩(shī)詞時(shí)，自然也學(xué)習(xí)了詩(shī)詞的創(chuàng)作背景知識(shí)。

　　3.作品知識(shí)

　　古詩(shī)詞作品知識(shí)有：作品中語(yǔ)言的風(fēng)格；作品中表達(dá)方式；作品中的表現(xiàn)手法；作品中思想內(nèi)容等。

　　4.意象知識(shí)

　　意象也稱表象或心象，詩(shī)詞在某種程度上是作者通過(guò)“意象”，把有形的外部世界與作者無(wú)形的內(nèi)心世界相聯(lián)系。鑒賞每首詩(shī)詞，作者都會(huì)通過(guò)一種意象來(lái)傳遞他的思想、表達(dá)他的感情。

　　三、古詩(shī)詞鑒賞技能教學(xué)策略

　　促進(jìn)學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文技能是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的需要和有效途徑。重視語(yǔ)文技能訓(xùn)練也是我國(guó)廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)。

　　1.明確各個(gè)學(xué)段古詩(shī)詞鑒賞技能訓(xùn)練的目標(biāo)序列

　　古詩(shī)詞鑒賞技能的獲得不可能一蹴而就，教師要為學(xué)生制定一個(gè)系統(tǒng)的、持續(xù)的教學(xué)目標(biāo)序列。也就是說(shuō)，若要實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞鑒賞的高級(jí)技能，學(xué)生就要掌握通往這一高級(jí)技能的一個(gè)個(gè)有規(guī)劃的子技能。如學(xué)習(xí)“分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧”規(guī)則，教師就要通過(guò)幾首詩(shī)，先讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的表達(dá)方式有哪些，再通過(guò)一定量的詩(shī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧有哪些，最后才能讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的表達(dá)技巧有一個(gè)整體把握，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確的分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧。

　　2.呈現(xiàn)一定量的例文

　　現(xiàn)代心理學(xué)研究結(jié)果表明，技能的本質(zhì)是運(yùn)用概念和規(guī)則辦事，而概念和規(guī)則主要通過(guò)例子習(xí)得。對(duì)古詩(shī)詞鑒賞規(guī)則而言，其例子就是詩(shī)人或詞人運(yùn)用一定的概念和規(guī)則寫(xiě)出的詩(shī)詞。同時(shí)，圍繞每個(gè)概念和規(guī)則至少要選用兩篇以上詩(shī)詞作為例子，這樣才能找出例子中相似之處，獲得某個(gè)規(guī)則的學(xué)習(xí)。

　　3.提供創(chuàng)作情景

　　若要實(shí)現(xiàn)基本技能的學(xué)習(xí)，就要通過(guò)練習(xí)。教師要主動(dòng)創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生古詩(shī)詞的創(chuàng)作練習(xí)。只有讓學(xué)生親自參加古詩(shī)詞的創(chuàng)作，讓他們感受到收獲作品的喜悅和創(chuàng)作的快感，學(xué)生才會(huì)真正的愛(ài)上古詩(shī)詞，欣賞古詩(shī)詞。

　　4.交流與評(píng)價(jià)

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，提出讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。在古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考詩(shī)詞鑒賞的技能，并且與同學(xué)合作、交流學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的心得。這些都要教師為他們搭建平臺(tái)，給予支持。通過(guò)創(chuàng)作、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生真正的掌握了詩(shī)詞鑒賞的概念和規(guī)則，并且也增加了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

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