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浪潮觀后感1000字
團結(jié)就是力量，但也有可能成為致命性的毀滅力量。而下面是關(guān)于浪潮觀后感1000字，歡迎閱讀，希望能幫到大家。
浪潮觀后感1000字【1】
誰能想象，讓一個無政府主義者和一群自由散漫的小青年轉(zhuǎn)變成一個集權(quán)主義者和一群納粹分子只需要五天時間？德國電影《浪潮》以一周“獨裁政治”課為背景，向人們展現(xiàn)了這樣一種可能性。
整個影片似乎都是圍繞集權(quán)主義展開的，但那又是一種什么樣的思想呢？或許集權(quán)主義就是一切決策都是掌控的一種權(quán)力集中的形式吧。領(lǐng)導(dǎo)者利用他的絕對權(quán)威鼓動他的支持者做與道德法律相悖的事，從中獲得滿足和成就感，進而變得狂熱，踐踏法律秩序，最終走向獨裁。
剛開始，所有學生都是具有自由和叛逆精神的，口頭上也對納粹深惡痛絕，但賴訥老師用集體意識和“紀律鑄造力量，團結(jié)鑄造力量”等說辭讓大家癡迷和盲從并制造歧視和仇恨，使學生們完全失去判斷。影片中有這么一幕：在課堂上的第二天，賴訥給大家調(diào)了座位，并將調(diào)整座位的原因說成是“我想打破平常的小團體。你們都有要好的朋友，這很重要。一個人的力量終歸有限，團結(jié)力量大，所以我讓一名差的學生，坐在一名成績好的學生邊上�！逼缫暿呛苊黠@的，但他的理由卻是“團結(jié)”。而且，當莫納質(zhì)疑這種做法是在將所有壞學生拎出來展覽時，萊納抓住她的一個用詞，狡辯說：“我從來沒有提到過壞學生，只提到過成績差�！辈⒁运退耐琅e例，將兩個人的缺點明白地指出，借口卻是很光鮮的。
在大家還沒有反應(yīng)過來的時候，他緊接著話鋒一轉(zhuǎn)，說：“我們班作為一個集體，表現(xiàn)會更好，起碼比樓下的無政府班好！”成功地制造了一個假想敵，把大家?guī)胍环N興奮的狀態(tài)，至于這個假想敵對大家起到了多大的刺激作用，從前面的踏步游戲中就可見一斑了。另外他還認可了抄襲行為，有同學問他們是否可以抄襲時，賴訥老師回答是的，理由是這樣做能取得更好的成績。利用集體意識掩蓋歧視，支持作假，利用假想敵制造仇恨，一氣呵成，幾乎沒有痕跡，似乎一切顛覆人類價值觀的事，在加上“團結(jié)就是力量，集體高于一切”的說詞后，就能得到大眾的普遍擁護——你如果反對，就是不服從集體，就是自私。
卡羅也參與了關(guān)于制服的討論，但她并沒有在第二天按照規(guī)定穿白襯衫去上課，這也可以看成是覺醒的表現(xiàn)，促使她覺醒的也許是女孩子愛美天性的伸張。這一天，她穿了一件紅色上衣去上課。路上，她男友說她自私，課堂上，她遭遇同學們異樣的目光和指責以及老師的冷遇，在別的同學都為集體取了很激進的名字之后，她還是試圖用“變革者”這個溫和的名字，希望集體保持某種溫和的狀態(tài)。不過，整個集體都開始變得瘋狂，她的意見顯然不會有人響應(yīng)。
莫娜的睿智和勇氣是我們很難做到的，而卡羅似乎更貼近我們，經(jīng)歷了“盲從——覺醒——抗爭”的歷程，但是大多數(shù)人仍相信“浪潮”能夠用集體的力量戰(zhàn)勝一切敵人，盡管這樣是在顛覆國家的法制，但大家對此不僅毫無警惕，反而隨之瘋狂。
當我要反對這樣集端主義情緒的時候，卻是一點底氣也沒有的。在我們的社會里，普遍的不公正，黑惡勢力的猖獗，道德的墮落，不是我們每個人感覺到的事實嗎？而我們不是也常�？床坏竭@些社會頑疾被有效醫(yī)治的任何希望嗎？我也不禁要提出疑問：即使對集權(quán)主義保持著十分警覺的'人，在如今的社會土壤下，真的能夠抵擋住它那巨大的魅力嗎？
浪潮觀后感1000字【2】
《浪潮》一片在六天內(nèi)講述了一場名為“浪潮”的微型極權(quán)主義運動從游戲般的開場、到野火般迅速蔓延、再到不可名狀的狂熱、直到最后慘淡收場的全過程。整個《浪潮》的過程其實就是一個樣本，生動的說明了極權(quán)主義運動的形成過程及其特征。任何極權(quán)主義運動的形成都有他不可或缺的要素，包括意識形態(tài)，一個政黨（組織），一套方略等。
意思形態(tài)是有階級性的。如果我們把《浪潮》中的這些中學生看成一個階級，那么這個“中學生階級”往往感到與家庭的疏離、對現(xiàn)實生活厭倦，在精神上無所歸依。他們的這種相同的感覺我們可以稱之為“中學生的意識形態(tài)”。而文格爾老師創(chuàng)造了一種使人人平等的，使生活充滿希望的“浪潮的意識形態(tài)”。當一個人并沒有或者無能力去發(fā)掘出自己內(nèi)在真正的自我價值的時候，他就開始趨同于其他主流人群或者非主流人群。他需要一種歸依感，盡管這種歸依感是虛無的，但只要他覺得自己是混在人群中的人，他并沒有被人群拋棄，那么他就得到了滿足。蒂姆無疑就是這種人的典型，他的生活中缺少最基本的關(guān)愛，又往往被人欺負。所以他急切地在“浪潮的意識形態(tài)”中尋求慰藉。同時，許多像他一樣的人繼續(xù)完善了這種意識形態(tài)。
一個極權(quán)政黨要有一個領(lǐng)袖，一個領(lǐng)袖還要有一批死忠。領(lǐng)袖和他的死忠構(gòu)成一個政黨的核心，是政黨的主力軍。從影片的內(nèi)容來看，“浪潮”已然呈現(xiàn)出某些明顯的極權(quán)政黨的特性。如果我們把文格爾老師看作是“浪潮”運動的極權(quán)政黨領(lǐng)袖，蒂姆、或許還有最后揪著馬爾科上臺的那幾位同學可以算作是領(lǐng)袖的死忠。那絕大多數(shù)“浪潮”的參與者其實都只是被其神秘魅力吸引的外圍人員。外圍的人員就像一堵保護墻，將核心成員和外部的正常世界隔開，使他們覺得自己所在的世界與外部世界完全不一樣。他們開始敵視外部世界，凡是不屬于自己世界的人都被視為敵人。所以，我們看到片中的錫南半開玩笑的說買來的冰淇淋只給“浪潮”的成員吃時，其實就暗合了這種組織特性。同時，他們也明確地樹立了一個敵人，那就是樓下學習無政府主義課程的班級。與敵人的作對使這個組織更團結(jié)，更有活力。
當然一個政黨還要有他的標致，儀式。通用的標志和統(tǒng)一的儀式，使組織內(nèi)部的成員與外界有了鮮明的區(qū)分。這種區(qū)分使內(nèi)部成員感受到了強烈的歸屬感和向心力。
一個政黨想壯大起來必須有一套策略。不管什么策略，這些策略必須與人的心理暗合。
社會心理學家斯泰納曾經(jīng)提出過一個“沉睡者”的概念，來指代正常情況下蟄伏，但有時卻被喚醒的殘酷的潛能。基于此我們可以做出判斷：文格爾的班級里全是一群“沉睡者”，他們的暴力潛能被“浪潮”所喚醒，導(dǎo)致他們一步步滑入惡的深淵。與家庭的疏離、對現(xiàn)實生活厭倦，在精神上無所歸依，使“浪潮意識形態(tài)”的侵入有了可乘之機。標新立異，人人平等，又與中學生的內(nèi)心需要暗暗結(jié)合。最終，他們的暴力潛能被喚醒了，浪潮也在校園甚至城市中席卷開來。
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