觀《掬水月在手》有感

　　在看完一部作品以后，從中我們可以吸收新的思想，何不寫一篇觀后感記錄下呢？觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的觀《掬水月在手》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　“在遠古時代，兩頭藍鯨它遠隔數(shù)千海里的距離，大洋的一頭的藍鯨可以跟另一頭的藍鯨通話……”——題記

　　一次偶然的機會，在小紅書上刷到一個小視頻推薦看文學紀錄片《掬水月在手》——一部介紹中國古典詩詞大師葉嘉瑩先生的傳奇人生的紀錄片。

　　平時不愛看電視電影的我竟然被這部紀錄片吸引住了，因為這里面講了葉先生從詩詞創(chuàng)作到給后輩傳授詩詞的美的歷程。最偉大的一點是她到晚年的時候，并沒有一昧地想著如何創(chuàng)作更好的作品留傳給后人，而是投入到兒童詩詞吟詠事業(yè)中，教后輩們吟詠詩詞。用葉先生的話說是“老去余年更幾多”她還不知道她活幾年，也許旦夕之間的事情，她就決定要教大家吟詩。“我覺得這個要把它傳下去，所以剩將余世付吟哦，我說遙天如有藍鯨在，沈先生說的那個藍鯨可以隔洋傳語，我留下的這一點海上的遺音，也許將來有一個人會聽到，會感動，現(xiàn)在的人都不接受也沒關(guān)系……”試想一下，幾代人之后再來吟詠這些詩詞，也許那時候感受到的可能是另外一個不一樣的葉先生。但這就是隔空覓知音，是一場聲勢浩蕩的時空對話呀，不是嗎？

　　我最喜歡葉先生的這個舉動不過了，人的生命放到歷史長河來看再渺小不過了，而葉先生卻清楚自己的愿望，她就是希望通過人傳人的聲音，把老祖宗和大師們創(chuàng)作出來的好的文字作品傳達給后輩們。聲音也是稍縱即逝的東西，唯有現(xiàn)在科技的發(fā)達才能夠?qū)⑦@個聲音保留下來。她用聲音這個方式讓逝去的詩人及其作品在聲音中復活。我理解的葉先生的這一舉動就是希望自己有限的生命得體地退出且得以圓滿。她越是這樣做，她的愿望與精神就越發(fā)的閃耀著光芒，而且這種光芒會被世人所牽掛，會被歷史所記載。

　　我們會記住葉先生，后人也一定會記住葉先生。

　　雖然這出紀錄片很精彩，然而我還是會走神，原因是看到葉先生慈祥和藹的臉，我想起了我的外祖母。她沒有葉先生這般才華，她也只是眾多母親中最平凡的一個，但他們除了用愛撫育了下一代之外，更重要的是他們在經(jīng)歷生離死別和種種艱難困苦的磨難之后依然優(yōu)雅，他們臉上自帶著歲月的痕跡與光芒。沒有人會舍得自己至親至愛的生命在自己有限的時光里消失。1967年，葉先生的女兒和女胥因為車禍雙雙去世，這對葉先生來說是一個巨大的打擊，用她的話說是“晴天霹靂”。她原本跟女兒說，他們可以計劃生孩子，她可以幫忙帶孩子，卻不料不久女兒和女胥便遭遇車禍，葉先生覺得這是對她一個偶然想法的懲罰。

　　由此，我想起了朱自清的《背影》以及我的父親。我清楚地記得，那是在大二放暑假，回到老家的車站，因為行李太多，父親親自來車站接我。父親接過偌大的行李箱，用相對“矯健”的步伐走在了我的前面，我望著父親憨厚的背影，它顯得有點滄老，下起樓梯來不僅吃力還顯得更加矮小——我懊悔，我已經(jīng)長這么大了，怎么還讓父親操勞，還要父親親自來接我為我抬這么笨重的行李箱？

　　于是，不讓他為我操勞是我最初的愿望，父親也一直是我努力的動力。直到我大學畢業(yè)，我都是勤勤懇懇，靠自己的努力找到一份讓他滿意也讓自己滿意的工作。

　　然而，讓他滿意卻是他的噩耗的開始，（父親患有多年的心臟病，一直沒發(fā)病，而患有這個病的人不宜大喜大悲。）他大概欣喜過度，逢人便跟人家說他最欣慰的事：“我小女兒剛畢業(yè)就找到了一份這么好福利的工作”，以至于后來，我才沒工作幾天，他便因為心肌梗塞，來不及讓我跟他見最后一面，他便永久地離開了我……

　　父親的離開讓我堅定地希望完成他的遺愿（實際上是我認為的他的遺愿）。而為了這個遺愿，我經(jīng)歷了十多年卻仍未實現(xiàn)，以至于發(fā)生了后來的住院事件我才決定放下這段往事。

　　對于至親的人的離開，我是深有體會的，像我這樣的普通人都需要這么長的時間來消化，更何況一個深情又有博大胸懷的文學大師對自己親生女兒和女胥的離開？但是，詩詞的力量就是可以大大縮短悲傷的歷程。葉先生便是憑借自己的才思把自己的深情付予文字生命的力量。她對女兒離世輕描淡寫，用詩詞化之：“平生幾度有顏開，風雨逼人一世來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但余哀……”葉先生在女兒去世后創(chuàng)作了這道哭女詩，不久便又投入工作。

　　接著，我看到葉先生講王國維、講溫庭筠，在她的舉手投足之間我便知道，這個看似平靜優(yōu)雅的大師，實則熱愛著享受著并傳遞著著詩詞的美與豐盛。如果可以，希望有機會聽葉先生講詩詞的課，若是沒有機會我也一定認真拜讀葉先生的詩詞文章，并且教會我的孩子吟詠詩詞。

　　我沒有華麗的文章，只有觀看之后整理只言片語作為感想，希望我的孩子知道我和他一起努力地寫“作文”并且希望他知道寫作文并不是為了湊字數(shù)而是要“學其短”，有感而發(fā)。