老師觀后感作文

時間：2021-02-23 10:08:25 觀后感我要投稿

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精選老師觀后感作文4篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的老師觀后感作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選老師觀后感作文4篇

老師觀后感作文篇1

　　很榮幸，也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩，又充滿了真情實感，讓人潸然淚下。

　　嗝嗝老師，名叫奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥。不能控制自己，總會發(fā)出怪叫，周圍的人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境中，奈娜通過自己的堅持不懈，最終實現(xiàn)了自己的夢想。奈娜的故事很勵志，也反應(yīng)很多教育的真諦。

　　首先，奈娜有一個好媽媽，奈娜在遭受所有人的嘲笑與諷刺，被十二所學(xué)校勸退，甚至她的爸爸也要放棄她，送她去特殊學(xué)校的時候。她的媽媽堅定地認(rèn)為，奈娜是正常的孩子，必須接受正常的教育。在家庭教育上，奈娜母親的選擇很重要，對每個生命的尊重，沒有特殊照顧，像正常孩子一樣教育，守護(hù)在奈娜的身邊。

　　其次，在奈娜成長的道路上，遇到了名師可汗校長�？珊剐ｉL告訴她:我們像對待其他學(xué)生那樣對待你。他為學(xué)生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力，讓她明白自己的價值。這也體現(xiàn)在奈娜以后奈娜“有教無類”“只有差的老師，沒有差的學(xué)生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們在教育孩子們過程中，要平等對待每一位孩子，用博大寬容之心去愛護(hù)他們。

　　奈娜心態(tài)樂觀積極，面試五年，屢屢碰壁的時候，表現(xiàn)得很平靜。遭到拒絕，還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什么是妥瑞氏綜合癥。我們是否會像奈娜一樣寵辱不驚，面對問題，總會往好的方面想，告訴自己積極的一面，樂觀向上，心里充滿的都是正面情緒。

　　感受頗深的是，奈娜的教學(xué)方式。面對9F班，她首先要做的是:調(diào)節(jié)孩子們的心理問題。她讓學(xué)生在最后一頁紙上，寫下自己最難做到的事，然后放飛。找到每個人的專長，正面引導(dǎo)。其次，她的教學(xué)方式。以寓教于樂，游戲的形式進(jìn)行，在游戲過程中講解所涉及到的方方面面的知識。比如:上課的時侯一人扔一個雞蛋，學(xué)生接住了，告訴她們數(shù)學(xué)中的拋物線。雞蛋落下，說到牛頓定律。我們教學(xué)中，同樣也是可以運用。教學(xué)不一定在教室，在課本，而是在生活中，提高孩子的興趣，孩子們做什么事情都開心。尤其是我們的主題課程，設(shè)定一個目標(biāo)，以游戲體驗或親近大自然的方式開展。說不定會有不一樣的收獲。

　　奈娜的成功有一個特別重要的品質(zhì):是堅持。堅持自己的理想，一定要當(dāng)一名老師。傳承可汗校長的理念與美德。

　　奈娜的成功在于:她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力量;她有一個夢想，回報社會;她有獨特的教育方式，不拘泥于形式;她有一顆寬容，平等待人的心。

老師觀后感作文篇2

　　強烈推薦去看，被觸動到的點很多：

　　嗝嗝老師去應(yīng)聘，結(jié)果所有的`面試官都被她的打嗝吸引了：“你這是怎么回事?你不能停下來嗎?”嗝嗝老師給他們解釋自己得了妥瑞士綜合癥。最后，嗝嗝老師被婉拒了，說你這種情況，是不能當(dāng)老師的。離開時，嗝嗝老師問這些面試官：

　　“你們從前聽說過妥瑞士綜合癥嗎?”

　　“沒有�！�

　　“現(xiàn)在你們有所了解了嗎?”

　　“了解了�！�

　　“既然我能向你們解釋清楚什么是妥瑞士綜合癥，為什么我不能教孩子呢?”

　　嗝嗝老師上班第一天，學(xué)生全體唱歌學(xué)她打嗝，想把她趕走。讓學(xué)生們想不到的是，她也加入了他們，跟著一起唱“嗝嗝嗝嗝嗝......”，沒有看到期待中老師的尷尬、難堪，學(xué)生們吃驚而無聊地停了下來。嗝嗝老師對他們說：“你們現(xiàn)在打嗝，只是這一陣子，你們可以停下來。但我不能，我要打一輩子。”孩子們愣住了.......

　　那一刻，讓我想到了美國心理學(xué)老師Elisa教我們的：當(dāng)有人說你蠢的時候，你可以說：“謝謝你發(fā)現(xiàn)了這一點，其實我更蠢呢!”當(dāng)你內(nèi)心足夠強大，認(rèn)為自己OK的時候，外界說你不好的時候，你會有些不舒服，但也不會完全掉進(jìn)去。當(dāng)你內(nèi)在的憤怒、羞愧沒有被對方激起的時候，對方攻擊的力量也就會弱下去......

　　嗝嗝老師讓孩子們把各自最恐懼和最討厭的東西寫在一張紙上，然后折成紙飛機：“來，孩子們，把你們的恐懼都放飛。你的生活被卡在寫滿你恐懼的這一頁，但如果能忍受他們，這些現(xiàn)實會成為你飛翔的翅膀�！比缓竺總€學(xué)生放飛了自己恐懼的紙飛機。

　　然后學(xué)生的狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變，他們開始努力學(xué)習(xí)，配合老師完成作業(yè)，等等。

　　兩個男生吵架，嗝嗝老師命令自己班的孩子回班級，那個男生對她出言不遜：“你那嗝嗝嗝嗝聲真難聽.......”事后，同班的女生對那個男生說：“她只是聲音在打嗝，而你的心在打嗝.......”

　　孩子們因犯錯誤被趕出了學(xué)校，嗝嗝老師也難過地懷疑：可能自己真得不適合當(dāng)老師，可能自己真得不會教孩子.......

　　孩子們找到她，兩個犯錯的孩子來向她道歉：“那天放飛恐懼飛機時，只有我們兩個的飛機是空白的，我害怕你再像其他老師一樣離開，我害怕再被你拋棄，我不敢寫出我的恐懼。現(xiàn)在，我知道了，你就是我們的北極星，你為我們指引方向，我們需要你........”

　　嗝嗝老師一直在和爸爸沖突，爸爸說：“作為父親，自己幫不到孩子，不能治好孩子的打嗝，覺得很挫敗，才在你小時候，曾經(jīng)離開過家......”嗝嗝老師說：“我不需要幫助，我不需要被治療，你就不能接受，我就是這樣子的嗎?”

　　“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程，而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛�！编绵美蠋燂@然身體力行地做到了這一點。這也是她教育能成功的原因。

老師觀后感作文篇3

　　斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲充滿了教室，看著大屏幕上關(guān)于老師的視頻，淚水充滿了我的眼眶。我突然深深的意識到——老師二字，是多么偉大的字眼。

　　猶記得牙牙學(xué)語的我剛進(jìn)入幼兒園，那是我第一次接觸集體、老師的同學(xué)。周圍的一切對我都是陌生而又新奇。可離開了媽媽的我自然是和其他小朋友一樣，恐懼更多一點。淚水順著臉頰流下。我不停地哭著，就像一只加滿了油的馬達(dá)，不停地發(fā)出聲音。就在這時，老師如天使一般降臨在我身邊，給我講故事，陪我玩游戲。漸漸的，我擺脫了恐懼，融入了集體。我這顆小小的種子，第一次探出了頭。

　　曾幾何時，我踏上了小學(xué)的旅程。小學(xué)老師嚴(yán)厲了幾分，而我自然也長大了幾分。在老師不停的努力教導(dǎo)下，我學(xué)會了更多的知識，明白了更多的道理。在老師的澆灌下，我這株幼苗長出了第一片葉子。

　　現(xiàn)在的我，已是一名初中生了，生活了六年的老師、同學(xué)已然分開，心中總有太多的不舍也無力挽回。慶幸的是，我認(rèn)識了新的同學(xué)新的老師。老師很年輕，很聰穎。她就像我們的大姐姐一樣。在這半年里，她陪我們一起哭一起笑。她教會了我們師生之間相處的方法。

　　老師啊，您是一只孕育珍珠的貝殼。在您風(fēng)華正茂之時，殼內(nèi)鉆入了一粒石子——那便是我們這些調(diào)皮的學(xué)生。您用自己的血和肉來孕育我們。十年后，當(dāng)我們成為了一顆顆璀璨的珍珠，而您的容顏卻早已衰老�；蛟S沒人會記得您，而我卻深深地知道：珍珠背后離不開貝殼，奇才背后離不開老師。

　　稚嫩時提到老師，心情頗靜，毫無感動；現(xiàn)在提到老師，心之懺悔，已然震撼。

老師觀后感作文篇4

　　昨晚下課后團(tuán)建集體去看了《嗝嗝老師》，一位有生理缺陷的老師和一群社會底層叛逆難管的學(xué)生，不劇透，推薦大家影院觀看，說說感受吧：電影最打動我的是讓我感受到“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程，而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛�！�

　　還記得第一次上課的時候，內(nèi)心緊張到睫毛都在顫抖，于是把自己上課要說的每一句話都寫下來一字不差的背出來，整整一個小時的內(nèi)容，我背了一個星期，每一句話，每一個字，每一個該互動的地方(現(xiàn)在還保留著這個習(xí)慣，公開課還是會把逐字稿寫下來)�？墒巧险n的時候還是緊張到衣服全部汗透了，現(xiàn)在教師這個職業(yè)的第三個年頭，有了上千節(jié)課程的積累，控場能力越來越好，對于教育這件事情也有更多的理解。就像電影里面說的那樣：很多東西不止是大綱里面才有的，也不是一定要從書本里面才能學(xué)到，更多的是言傳身教讓孩子即便在一個并不理想的社會里，也能勇敢接受自己，面對恐懼。

　　印度的貧窮，生理上的缺陷，階級的不公平，這些真的讓人很沮喪，但是遇到了一個北極星一樣可以指引方向的老師，是一件多么幸運的事情。在好老師眼中沒有差學(xué)生，有的只是自己做得不夠好。她尋找能夠打開這些“壞小孩”心鎖的鑰匙，不斷挖掘每個孩子身上的閃光點，還用寓教于樂的方式教學(xué)。

　　A班的男老師則認(rèn)為“卓越一定是來源于艱苦而不是有趣”。男老師錯了嗎?說實話沒有錯，我們都堅信那些卓越的優(yōu)秀的人一定是最努力的。

　　可這一套理論并不適合每一個孩子，尤其是那些自我放棄的學(xué)生。你跟他們說卓越和努力，只能換來無動于衷。但嗝嗝老師卻用信任和用心的教學(xué)方式成功地激發(fā)“朽木”們學(xué)習(xí)知識的熱情，這才是一個好老師，為人師表，永不言棄。

　　結(jié)尾被美化了，孩子們通過努力終于證明了自己，贏得尊重，并且真的都成功做到了，雖然過于理想化的劇情有點難引發(fā)共鳴，但是我喜歡這個結(jié)局，無論現(xiàn)實情況如何，我希望每一份努力都有回報。

　　最后的最后，希望在這條路上向每一位優(yōu)秀的教師看齊，永遠(yuǎn)銘記：優(yōu)秀的教育，是點石成金，春風(fēng)化雨!

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