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嗝嗝老師觀后感15篇
細(xì)細(xì)品味一部作品以后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。觀后感你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的嗝嗝老師觀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
嗝嗝老師觀后感1
我在寒假的一個(gè)晚上,有幸和家人一起欣賞了一部意義深刻的電影——《嗝嗝老師》。
這部電影開頭講了主人公奈娜從小就患有妥瑞氏綜和癥,自己的大腦會(huì)時(shí)常短路這會(huì)使她發(fā)出奇怪聲音,在學(xué)校被視為另類。但她遇到了一位好校長,這才使她順利完成了小學(xué)學(xué)業(yè),后來她靠自己的努力完成了碩士學(xué)位。
之后奈娜應(yīng)聘了老師,成為了一個(gè)“無藥可救”的特殊班級的班主任。馬圖爾奈娜老師寬厚的原諒孩子們每一次的惡作劇,看出貧民孩子們的心理后,馬圖爾老師采取了獨(dú)特的教學(xué)方式,例如在操場上課,用扔熟雞蛋的方式點(diǎn)名,每一節(jié)課外活動(dòng)都是馬圖爾老師精心準(zhǔn)備的課堂計(jì)劃,在馬圖爾老師的不懈努力下,同學(xué)們終于感受到了馬圖爾老師的良苦用心,開始對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,他們看到了努力的方向和意義,而不局限于在貧民窟的狹小天地中放棄自我,這群學(xué)生們看更大的世界更美好的未來。最后馬圖爾老師當(dāng)上了校長,而學(xué)生們走出了貧民窟,成為了有正當(dāng)工作的人。
這部電影最讓我感到受益匪淺的一個(gè)片段,就是馬圖爾老師在激發(fā)孩子潛能時(shí),讓同學(xué)們在紙上寫上自己最害怕的事或討厭自己的哪點(diǎn)壞習(xí)慣。并讓他們將紙折成紙飛機(jī),從樓上飛下去,在扔掉不滿后的孩子釋懷了,也理解了馬圖爾老師的良苦用心。
在電影中還有一句名言:“只有差老師沒有差學(xué)生”,真正負(fù)責(zé)的老師不僅在傳授知識(shí),老師的職責(zé)是教書育人,除了教書還得育人。
一個(gè)好老師要具有愛崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的,要愛學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能撫慰心靈的湖水,愛學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無聲,教育是一項(xiàng)“灌溉”的事業(yè),要給學(xué)生一杯水,教師必須是一條有源頭的河流,所以要傳授知識(shí),教師必須知書達(dá)理。除此之外,教師還要將自己的職業(yè)當(dāng)做一種事業(yè)來對待,要對自己的職業(yè)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。
看了《嗝嗝老師》以后,我明白了老師是我們的引路人,是我們的燈塔,是我們的北極星。老師值得我們?nèi)プ鹁础?/p>
嗝嗝老師觀后感2
周末帶領(lǐng)學(xué)生參加全區(qū)“暑期觀影征文頒獎(jiǎng)活動(dòng),我校八年級10班學(xué)生XX代表發(fā)言,落落大方,內(nèi)容簡短有力,贏得全場熱烈掌聲。為有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲!頒獎(jiǎng)結(jié)束后,和學(xué)生一起觀看影片《嗝嗝老師》,收益頗豐,與大家一起分享。
《嗝嗝老師》里,身患“圖雷特綜合癥”的女主人公奈娜老師無法控制自己神經(jīng)性的抽搐,會(huì)不自主地發(fā)出“喔喔”的聲音,就好像打嗝一樣…正是這樣一位說話都有問題的人,在經(jīng)歷了被18所學(xué)校拒絕后,終于獲得了一個(gè)當(dāng)老師的機(jī)會(huì),而所接的班級是一批來自于貧民窟的吊兒郎當(dāng)?shù)牟钌M成的9F班。奈娜老師基于“沒有差學(xué)生,只有差老師”的堅(jiān)強(qiáng)信仰,以自己獨(dú)特的方式帶著14個(gè)孩子成功逆襲?梢哉f,這部電影是一部不僅有溫度,也有人性思考深度的影片,更是一部直擊當(dāng)下教育痛點(diǎn)的影片,這不得不讓身為教育者的我反思。
嗝嗝老師最大的閃光點(diǎn)就是她的永不言棄。雖然嗝嗝老師擁有教育學(xué)學(xué)士和理學(xué)碩士的閃亮學(xué)歷,但由于其身患怪病,5年時(shí)間里,被18所學(xué)校連續(xù)拒絕。一般人估計(jì)早就崩潰了,但是嗝嗝老師屢敗屢戰(zhàn),最終在自己的母校贏得了難得的上崗機(jī)會(huì)。然而這只是開端,在學(xué)生的一次次惡作劇中,在其他老師嘲諷的眼光中,在父親持疑的態(tài)度中,在一次次嘗試改變中,她幾乎想要放棄了。所幸,孩子們的心里其實(shí)已經(jīng)照進(jìn)了陽光。嗝嗝老師向所有人詮釋了:“一般的老師教知識(shí),優(yōu)秀的老師能讓你明白道理,更好的老師頂多教你如何學(xué)以致用,而有些老師激勵(lì)你前行!蹦文壤蠋煈阎鴮逃聵I(yè)的極大熱情,和“他們就是一群孩子,還能有多糟糕”的寬容和智慧,一生投身在教育事業(yè),直至退休。
教育,就是一個(gè)不完美的人帶著一群不完美的人去追尋完美的過程。為人師長,亦是為人父母,一個(gè)好的老師,就是一個(gè)好的父母,就是孩子成長路上的北極星,讓他們在茫茫的世間不會(huì)迷失方向。我勵(lì)志做好這個(gè)角色,在前行的過程中,不免會(huì)遇到許多麻煩,但我絕不會(huì)放棄!
嗝嗝老師觀后感3
觀看《嗝嗝老師》印象最深的就是奈娜老師讓學(xué)生們把自己恐懼的事情寫在本子上并將它們撕下折成紙飛機(jī),然后帶著學(xué)生們到天臺(tái)放飛這些紙飛機(jī)。她對學(xué)生說從今天起,這些害怕的、討厭的事情將會(huì)成為生活的前進(jìn)力量而不是阻礙,讓它自由飛翔吧!漫天飛翔的紙飛機(jī),帶走的不僅僅是孩子們內(nèi)心深入的恐懼與自卑,更多的是它還孕育著一份份正在萌芽的希望。
知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)。很多時(shí)候我們都會(huì)通過別人的評價(jià)來認(rèn)識(shí)自己,而很多評價(jià)來自于因?yàn)榉畛卸搨危詾楦偁幎g毀,這一切都未必就是真實(shí)的你。因?yàn)橥恋鼗厥斩M(jìn)入圣蒂克學(xué)校學(xué)習(xí)的貧民窟孩子們,可能一開始也期待著受到高品質(zhì)的教育,也想要積極的融入這所名校,然而,迎接他們的卻是歧視與排斥,那些上層階級的學(xué)生,完全不能接納這些貧民窟的孩子。這樣的遭遇,即便是成年人,都會(huì)感到非常難受,何況他們還只是十來歲的孩子,稚嫩的心靈一下就被擊垮,他們開始變得叛逆,總是惹是生非,企圖用這些將內(nèi)心里向善的自我封閉起來,以滿身獠牙和銳刺示人。但其實(shí),這些不是他們的本來面貌。
只有你的內(nèi)心知道你真正想成為什么樣的人,只有你能找到自己的價(jià)值。奈娜老師也正是發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),她通過挨家挨戶的家訪去了解她的學(xué)生們,她鼓勵(lì)孩子們直視自己的出身和天賦、缺點(diǎn),幫助他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,她用自己的行動(dòng)告訴孩子們在遇到社會(huì)與人生困境時(shí),要如何選擇勇敢地去打破、去革新,而非回避問題,這是人生中最重要的一課,羅蘭曾說:“最強(qiáng)的對手,不一定是別人,而可能是我們自己!在戰(zhàn)勝別人之前,先得戰(zhàn)勝自己。”而要戰(zhàn)勝自己,首先要能正確地認(rèn)識(shí)和讀懂自己。
世界上沒有兩片完全相同的葉子,人也一樣,每個(gè)人都是上帝的寵兒。正確認(rèn)識(shí)自己、讀懂自己,既看到自己的長處,也認(rèn)識(shí)到自己的不足,給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬@樣才能自信地去迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn),給自己更多的成功和歡樂。
嗝嗝老師觀后感4
下午看了一部印度電影《嗝嗝老師》,依然延續(xù)了我對印度電影的好感。雖然看的印度電影不多,但《摔跤吧,爸爸!》《猴神》看過之后都不得不佩服,原來印度電影甩了國產(chǎn)電影幾條街!這些電影總能從小故事出發(fā),逐步放大成人性的大主題,讓人充滿感動(dòng)。
本片《嗝嗝老師》也不例外,影片主角奈娜是不幸的,患有圖雷特綜合癥,從小就給她的生活和學(xué)習(xí)帶來巨大困擾,但她又是幸運(yùn)的,校長在眾人面前給了她莫大的鼓勵(lì),讓她可以平等、自信的和之前用異樣眼光對她的人相處,她得以成功獲得高學(xué)位。而后充滿艱辛萬苦,謀得一份老師工作,教授差生班并最終完成逆襲,功成身退。
電影表達(dá)了很多信息,讓我很有感觸的是,導(dǎo)演借奈娜之口所傳達(dá)的理念:學(xué)會(huì)和恐懼做朋友。最感動(dòng)我的一刻是在樓頂上同學(xué)們放飛了寫滿自己害怕和恐懼的紙飛機(jī),電影的鏡頭雖然短暫,但依然給人深深的觸動(dòng)。
奈娜恐懼自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光;奈娜的父親恐懼女兒的怪病讓家人蒙羞;9F班差生恐懼自己的階層出身而自暴自棄;瓦迪亞老師恐懼差生變好等等。
每個(gè)人都有自己的恐懼,恐懼是人性的一部分。你的恐懼在哪里,你的邊界就在那里。如何克服恐懼?奈娜給出的答案是直面恐懼,和恐懼做朋友。
奈娜正視了自己的缺陷,和怪病做朋友,將傷害降低到最;奈娜的父親最終懂得了女兒的想法選擇了支持;9F班的同學(xué)放飛了恐懼選擇去努力變的更好;瓦迪亞老師沒有逃避,承認(rèn)了9F班同學(xué)的努力。
電影的結(jié)局是美好的,每個(gè)人都變的更好了。但生活中可能不盡相同,有點(diǎn)人沒有挺過去,而另外的一些人選擇了改變,正如古希臘德爾菲神廟上的格言:認(rèn)識(shí)你自己。是的,認(rèn)識(shí)你自己的恐懼,選擇面對,選擇眺望遠(yuǎn)方,希望就在腳下。
嗝嗝老師觀后感5
又是印度電影的神作,憑什么印度的電影老是評分那么高呢!國產(chǎn)貨呢,怎么就不爭氣些。
看下來,眼淚汪汪流,不是流淚了,已然是哭泣了。主人公的堅(jiān)強(qiáng)樂觀,是被排斥、侮辱出來,是被嘲笑、打擊出來的,準(zhǔn)備去看的時(shí)候最好買好紙巾。
教育事業(yè)中的神作,是一種批判也是一種激勵(lì)。情節(jié)一次次觸摸著我們心底深處,那個(gè)頻率,那個(gè)情節(jié),那個(gè)場景,直接抓住我們的淚點(diǎn)。
一個(gè)人,從小因患有一種無法治愈的綜合癥,情緒一波動(dòng),就不由自己控制的抽搐發(fā)出哇哇哇聲。不管在任何場合,隨時(shí)都因情緒的波動(dòng)發(fā)出哇哇哇聲,眾人異樣的眼光,無時(shí)無刻不讓主人公感到被排斥。
從小,被父親排斥,從小被同學(xué)嘲諷,從小被當(dāng)成異類,成為排斥的對象,成為嘲弄的對象,造成多大的自卑與挫敗。
電影開頭就是她在校長辦公室外等待面試的畫面,抽搐,發(fā)出哇哇哇聲,不由得讓覺得可笑。在面試中,因?yàn)檫@異常的反應(yīng),當(dāng)然是直接被拒絕,整整面試了十九次,利用了五年時(shí)間,最后第十九次的學(xué)校校長面試時(shí)問了她,于是道出了自己為什么一定當(dāng)老師的原因。很巧的`是,她小時(shí)候也是在這個(gè)學(xué)校讀過書,是當(dāng)時(shí)的校長給了她力量,給了她機(jī)會(huì),給予她肯定,接納她,讓她變得
如此優(yōu)秀,學(xué)會(huì)做人。
如果不是因?yàn)閷W(xué)校有特殊的需要,也是不會(huì)試用她的,整整五年時(shí)間,終于可以去上課了,這是多么令她高興。可是不用說你也會(huì)知道,她要教的學(xué)生是差生,不僅不學(xué)習(xí),還是搗蛋鬼,戲弄老師,之前已經(jīng)趕走了七八位老師。
故事情節(jié)又進(jìn)入到一種緊張的狀態(tài),幾經(jīng)周折,直到最后還是令人一驚一詐,淚點(diǎn)還是不斷。
有空,一定要親自去看吧!
所有伽人,所有朋友圈的朋友,這一生,必看的電影喲。
你可以選擇在生意失敗,自己傷心失落時(shí)看,或者不可言的痛苦時(shí)看看吧!沒有什么大不了,抖抖,笑哇哇哇就過了。
嗝嗝老師觀后感6
在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》,有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣,時(shí)間推遲了兩三天才看的。
這電影主要講在遇到挫折的意志力,馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,有時(shí)候神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷,讓她受到的心理受到創(chuàng)傷,同時(shí)她受到一位校長的肯定和鼓勵(lì)讓她的心靈找到了方向,她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士,還是理科碩士,在五年的時(shí)間堅(jiān)持應(yīng)聘老師都被拒接了,還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。
即使這樣她從沒放棄過,最后是因?yàn)橐粋(gè)差班是貧困區(qū)的孩子,校長沒得選擇了才給機(jī)會(huì)讓她來試試,層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們:“你們在遇到困難的時(shí)候總是問'為什么`而不是問'為什么不`?在遇到困難的時(shí)候,總是怨天尤人,為什么不去做給別人看呢?
所有的孩子都是一張白紙,她們會(huì)成為愛造反的學(xué)生是有原因的?沒有差的學(xué)生,只有差的老師。
這群孩子不是一開始就是愛造反,而是受到不公平的對待。她們是貧困區(qū)的孩子,受到學(xué)校的不平等對待,他們用造反來與學(xué)校對抗。馬托爾老師也是因?yàn)樽约荷砩系囊恍┤毕菔艿狡渌牡牟黄降葘Υ,而在她之前沒有人做為一個(gè)榜樣向這些學(xué)生說明在面對不平等對待的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。
一般老師只是教書,好老師會(huì)告訴你怎么做人,而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷,我們都會(huì)遇到一些自己恐懼的問題,如果有幸遇到一位前輩給你一些指點(diǎn),這樣的人生應(yīng)該會(huì)更幸福吧。
那馬托爾老師告訴孩子們:面對你的恐懼把它寫下來,放飛這些恐懼去承托自己的夢想!
嗝嗝老師觀后感7
《嗝嗝老師》看了開頭就能想到結(jié)尾的劇情,卻還是被感動(dòng)了一把,真是年紀(jì)漸長,經(jīng)不起一點(diǎn)感動(dòng)。看過之后同為教師的我,也有一些小感觸!
患有圖雷特綜合癥的奈娜老師和一群來自“貧民窟”的孩子在彼此信任的基礎(chǔ)上,開始了A班和F班的對決。奈娜老師使勁各種方法,無論在教室,在校外,她總是利用身邊所能利用的切資源當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。(所謂“教無定法”也莫過于此了吧。)她去到孩子們所生活的家庭,全方位的了解孩子們的生活狀況,充分了解學(xué)生的優(yōu)勢,在之后的教學(xué)中不斷鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。(現(xiàn)在似乎不怎么提倡挫折教學(xué)了,能表揚(yáng)絕不批評,看來表揚(yáng)的作用真是不容小覷。)最后一個(gè)鏡頭奈娜老師芳華已逝,拄著拐杖,當(dāng)年的孩子們擁上來的一剎那,我想,奈娜老師的幸福感定會(huì)油然而生。(瞬間想到了自己上周出去培訓(xùn)三天,回來之后,孩子們一起擁上來的感覺,一個(gè)個(gè)抱著不愿松開,對這個(gè)班的歸屬感以及孩子們情感的抒發(fā)確實(shí)會(huì)讓作為教師的我有種職業(yè)幸福感。)
其實(shí)孩子們并沒有好壞之分,生下來環(huán)境的不同,習(xí)慣的不同,造成了孩子們各方面的差異。確實(shí),對待不同孩子因材施教是最好的選擇,但是作為一個(gè)新手老師,這也確實(shí)是挑戰(zhàn)。面對我們班最皮的孩子,其實(shí)孩子心是善的,但是幼兒園行為習(xí)慣養(yǎng)成的空白期,使他在步入一年級時(shí)顯得格外出眾,F(xiàn)在似乎也在慢慢變好,最起碼打架的次數(shù)變少了。我堅(jiān)信,用心凝聚起來的班級定會(huì)越來越好,我們的孩子們也會(huì)越來越好。讓孩子們越來越喜歡的馬老師,加油吧!
嗝嗝老師觀后感8
今天看了評分很高的印度影片《嗝嗝老師》,影片講述的女主人公奈娜,患有妥瑞氏綜合征,一緊張就會(huì)控制不住的打嗝。因此,一直面試被拒。
經(jīng)過自己的不斷努力,終于成為了自己曾經(jīng)所在中學(xué)的一名老師,只不過被分配到的班級,是全校最調(diào)皮搗蛋,甚至被學(xué)校放棄的9F班。
9F班的學(xué)生都來自貧民窟,一開始入校,也都非常的努力,但老師和同學(xué)們,似乎并沒有想要接納他們,沒有一個(gè)人在意他們,都是冷漠以對。慢慢的,這些學(xué)生也就徹底放棄了自己,成了人們心中所認(rèn)為最差的學(xué)生。
奈娜面對這些學(xué)生的惡作劇和嘲笑,不但沒有輕言放棄,更是真心為他們爭取,爭取一個(gè)公平競爭的機(jī)會(huì),爭取一個(gè)遲到的尊重。用寓教于樂的方式,讓他們對學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生的興趣。
在老師的真心教育下,學(xué)生們也終于開始書寫自己人生的新篇章。
影片的結(jié)局無疑是美好的,有點(diǎn)類似《放牛班的春天》。
雖然看了開頭,就大概知道結(jié)局會(huì)是怎樣,但在這過程中還是情不自禁的感動(dòng)落淚好幾次:
奈娜老師中學(xué)的校長當(dāng)著會(huì)場所以人,承諾她將會(huì)受到和其他人同等待遇,并給她豎起大拇指的時(shí)候。
奈娜老師讓學(xué)生們在紙上寫下自己的恐懼,帶他們?nèi)ヌ炫_(tái)放飛紙飛機(jī)的時(shí)候。
學(xué)校要開除這些學(xué)生們,奈娜老師不停向校長求情的時(shí)候。
影片的結(jié)尾,奈娜即將退休,9F班所有學(xué)生來為她送行的時(shí)候。
每一個(gè)學(xué)生,都有可能是好的,也可能是差的。關(guān)鍵在于,老師和家長,給予了他們怎樣的眼光和期許。
善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢和天賦,不以統(tǒng)一卻冰冷的標(biāo)準(zhǔn)去評判和定義他們 ,給予每一個(gè)孩子應(yīng)有的尊重,或許是作為老師能給予孩子們最好的教育。
嗝嗝老師觀后感9
作為一名教師看完此電影縱有千言萬語想要分享。還記得剛當(dāng)老師的時(shí)候幻想:為每一個(gè)學(xué)生制作成長日記;每周為自己寫一篇教學(xué)日記與教學(xué)反思;把每節(jié)課的內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合將課堂變得有趣生動(dòng)。這些幻想直到今天都沒能堅(jiān)持每天都做到。
看到電影里嗝嗝老師新穎的上課方式,我第一反應(yīng)是這不可能。是的,根本不可能。中國的課堂教育永遠(yuǎn)不可能是開放式的,寓教于樂也只是說說而已。好像卓越真的都是辛苦得來的。還有,其實(shí)我不太贊同電影里的一句話"沒有差學(xué)生,只有差老師",這句話我一直不敢茍同。學(xué)生的第一任老師是父母,而不是教師。家庭教育永遠(yuǎn)要比學(xué)校教育重要的多。
A班班主任一直認(rèn)為F班的同學(xué)就像爛泥巴敷不上墻,也對嗝嗝老師的教育方法有所懷疑。但是在影片最后,當(dāng)他看到F班的的孩子在考試中取得好成績,卻發(fā)現(xiàn)原來自己教出來的好學(xué)生為了自己所要的東西不擇手段的時(shí)候,他開始懷疑自己到底是不是一個(gè)合格的老師。但是當(dāng)他開始懷疑自己的那一刻開始,他是一個(gè)合格的老師,因?yàn)楫?dāng)他知道自己需要反思的時(shí)候,他其實(shí)正在尋找一條正確的道路。F班的孩子是這樣,A班班主任也是這樣,他們都學(xué)會(huì)了反思自我,反思自我的不足,反思內(nèi)心的恐懼。
所以我認(rèn)為世上不存在好學(xué)生壞學(xué)生,也不存在好老師或壞老師,好壞都是暫時(shí)的。不管是老師還是學(xué)生,都要有反思自我和有面對自己缺點(diǎn)的能力,切忌不要驕傲自負(fù)。雖然錯(cuò)誤永遠(yuǎn)都是無法避免的,畢竟人無完人,金無足赤,但是如果能做到反思自我,那也就能成長,變成更好的自我。
觀影途中幾次被感動(dòng)落淚。當(dāng)嗝嗝老師面對校長,面對父親,面對學(xué)生的時(shí)候,我是動(dòng)容的。我無法想象一個(gè)被拒了n多次的人還能一直堅(jiān)持當(dāng)老師。我也無法想象一個(gè)連自己父親都不想接納的人還期待誰去接納。我更無法想象面對一群頑固不化的學(xué)生時(shí),得付出多少耐心、智慧和愛去澆灌他們。是的,做教師的應(yīng)該反思自己。
嗝嗝老師觀后感10
老師需要有耐心,需要更深入的了解學(xué)生。那些調(diào)皮的學(xué)生都是貧窮家庭的孩子,溫飽都是問題,所以家長根本就不關(guān)心他們小孩的成績,就像宇和小龍一樣。我們往往都看到的是外在的東西,而更深層次的東西并沒有去挖掘。我們的員工同事都有他內(nèi)在的一些可以挖掘的東西。
嗝嗝老師從小有這種功能性的障礙,但她沒有自卑,她仍然保持了自信,只是一個(gè)自信的正常人帶著一些別人沒有的毛病。很多人因?yàn)橛辛艘恍┱系K,開始變得自卑,變得心理扭曲,那樣一切就復(fù)雜不已,因?yàn)槊鎸Φ牟粌H是缺陷,還有心理上的一些復(fù)雜性。接受自己的缺陷,想想她給自己帶來了哪些有利的東西,然后去接受她感謝她。
通過自己實(shí)踐得來的知識(shí)要比直接講出來的知識(shí)更牢靠。嗝嗝老師都是帶著學(xué)生去實(shí)踐去獲得知識(shí)的,引起別人的興趣然后才能開始自己的演講。演講或者教書前一定要記得先引起別人的興趣,再去講,要不然沒有人會(huì)聽。嗝嗝老師觀后感200字
假期開始培訓(xùn)的時(shí)候,培訓(xùn)的老師推薦了這部印度電影,假期快結(jié)束時(shí),我看完了這部電影。真的是一部很好的片子。沒有英雄,沒有戰(zhàn)爭,沒有生離死別,沒有拯救世界。但是,她卻一次次讓我們落淚,使我們的心靈被深深觸動(dòng)。當(dāng)一群來自平民窟的孩子,伸出手掌,把北斗星的位置留給深愛他們的納娜老師時(shí),我知道,那是來自孩子們內(nèi)心最強(qiáng)烈最真摯的信仰、信任和愛。
大學(xué)時(shí)看過法國電影《放牛班的春天》,兩部電影有相似之處,同樣值得一看。
畢業(yè)到現(xiàn)在6年了,作為一名老師有過迷惘,有過無助,其實(shí)很多時(shí)候看到孩子們那天真的面龐,都會(huì)給我一絲欣慰。教師用愛,可以感染學(xué)生影響學(xué)生,學(xué)生也同樣在一點(diǎn)一點(diǎn)的影響著老師。沒有好與壞,只有真心以待與責(zé)任,僅此而已,足夠!
嗝嗝老師觀后感11
觀看了《嗝嗝老師》這個(gè)電影,感觸頗多:
一、是教育不完全是分?jǐn)?shù),更是育心!這14個(gè)孩子都是貧民窟的孩子,一直以來,外界都歧視他們,后來他們自己也自暴自棄。直到納娜老師堅(jiān)信他們會(huì)改變,孩子們才開始質(zhì)疑自己,質(zhì)疑過去,才真正全身心投入學(xué)習(xí),并取得滿意成績。納娜老師這一教育方法非?少F,就連現(xiàn)在的我們,我們作為家長,是不是大部分認(rèn)為成人比學(xué)分重要?我們的學(xué)校,為了升學(xué)率是不是更注重孩子的品行健康?同樣是14位孩子,前后差別那么大?為什么會(huì)這樣?
二、納娜老師提出“為什么”和“為什么不”的理念。我們不能自艾自怨,我們?yōu)槭裁床蛔龀龀煽儊?我們(yōu)槭裁床桓淖儸F(xiàn)狀?
三、救贖。這是在電影結(jié)束時(shí),給我強(qiáng)烈的感受。納娜老師雖然對老師這個(gè)職業(yè)癡迷,對孩子們?nèi)萑蹋鋵?shí)她對自己父親是誤解的,父親對她的愛也是有偏見的。直到孩子們找上門來,父親才完全釋然,不再逼女兒做老師這個(gè)職業(yè)之外的事,而納娜也在父親袒露心思后與父親冰釋前嫌。這是一環(huán)套一環(huán)的情感遞進(jìn),是彼此間救贖。最關(guān)鍵的是,納娜老師對孩子們的付出,把孩子們引到更加自信的領(lǐng)域,至少這些孩子們比他們的父母要更好一些。正因?yàn)榧{娜老師的付出,也改變了圣蒂克學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對這群孩子們的偏見。在9A班“學(xué)霸”用卑鄙手段迫害這14個(gè)孩子,9A班老師得知情況后,把學(xué)生做的錯(cuò)事說是自己干的,既還了這14個(gè)孩子和納娜老師的聲譽(yù),又側(cè)面教育了自己的學(xué)生。“沒有壞學(xué)生,只有不好的老師”,一環(huán)扣一環(huán)地釋放出人性最美的一面。
四、因材施教,用孩子喜歡的方式教學(xué)
五、家訪進(jìn)一步了解孩子的生活環(huán)境,從而了解行為原因
看完這部電影,我以后會(huì)努力站在孩子的角度,用心用愛點(diǎn)亮他們的心靈,讓他們暗淡的生命換發(fā)不一樣的光芒。舉起右手,四指并攏,拇指張開,掌心向外,面向北極星,就能找到前進(jìn)的方向。
嗝嗝老師觀后感12
觀看《嗝嗝老師》這個(gè)電影后,心情激動(dòng),感慨萬千,對于一個(gè)從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈,反思自身工作,重新審視自我。
電影中的嗝嗝老師患上一種奇特的病,從小在別人異樣的眼光中成長,雖然有愛她的家人讓她總是受傷心靈可以安放,但她對愛的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個(gè)鼓勵(lì),更是一種給她指明方向的北斗星,讓她感受到了理解與愛,同時(shí)也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中,碰到一群問題學(xué)生面對學(xué)生的挑釁。她驚嚇、苦笑、斗智斗勇崩潰的時(shí)候,自己躲在角落里哭泣?吹竭@里相信每一位都會(huì)有很深感觸。
問題學(xué)生們被感化后,她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學(xué)習(xí),取得了進(jìn)步,她發(fā)自的內(nèi)心的高興。愛的種子就悄悄在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的北斗星,她哭了,其實(shí)在她看來是孩子們才是照亮她的北斗星。這讓她更加堅(jiān)定她的教育生涯。
影片的亮點(diǎn)是她的教學(xué)理念、教學(xué)方法很新穎,寓教于樂,快樂學(xué)習(xí),深受學(xué)生喜愛。她提倡開放體驗(yàn)式教學(xué),比如把教室挪到籃球場上,同學(xué)們邊玩籃球邊學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)。又比如把教室搬到操場上,向?qū)W生扔雞蛋既解決了早餐,又學(xué)到了拋物線知識(shí)。
好的老師是放下架子,和學(xué)生打成一片,一起拿可樂做實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),一起吃飯,沒有老師和學(xué)生的界限,和朋友一樣。學(xué)生“親其師,信其道”,這樣有魅力的老師誰不喜歡?
聯(lián)系自身我們的這個(gè)職業(yè)就是在孩子心中種下一顆愛的種子,雖然暫時(shí)看不到他的成長為一棵參天的大樹,我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子,總會(huì)有一天長出愛的果實(shí)。
嗝嗝老師觀后感13
《嗝嗝老師》同《摔跤吧爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》一樣,都是典型的印度教育類型的電影,在風(fēng)趣詼諧的語言及情節(jié)中,讓我們體會(huì)其中蘊(yùn)含的巨大哲理。在看這部電影的過程中,我也反復(fù)問自己,如果我是片中的納娜,我是否有勇氣站上講臺(tái),作為一名教師呢?
納娜并不是一名普通人,她從小身患雷特綜合征,抑制不住總要“打嗝”,因而被身邊的人視為怪人,被孤立、被嘲笑,直到遇到圣蒂克的可汗校長,才使她的人生發(fā)生改變,可汗校長在全體同學(xué)面前向她承諾,會(huì)像對待其他學(xué)生一樣對待她,并且也使其他同學(xué)接受她,認(rèn)同她。就是這樣一位校長,讓納娜從自己小小的圈子走出。
長大后的納娜立志成為一名教師,盡管連續(xù)被18所學(xué)校拒絕任職,仍舊堅(jiān)定信念,最終,她被圣蒂克學(xué)校錄取——作為9F班的班主任。這個(gè)班是一個(gè)特殊化的存在,正如小時(shí)候的納娜一樣,不被周邊老師、同學(xué)所接受,14名來自平民窟的學(xué)生,被學(xué)校所拋棄,也被他們自己拋棄。開始時(shí),他們嘲笑納娜的“打嗝”、惡作劇、打架等等,向這位“特殊”老師展示著他們的放縱。但是,當(dāng)他們闖下大禍時(shí),是納娜為他們擔(dān)下責(zé)任,扛起一片天。也許是納娜的堅(jiān)韌、也許是納娜發(fā)自真心的關(guān)愛,感動(dòng)了這批學(xué)生,使他們開始正視自己的存在,相信自己。在教學(xué)中,納娜因材施教,并不將學(xué)習(xí)固定在教室內(nèi),而是放到室外,拓展到生活中。種種做法都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
納娜并不是一個(gè)完美的人,她天生就比別人“特殊”,但是,她并不因此自暴自棄,而是樂觀面對。而這也為她后來面對學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。面對學(xué)生時(shí),我們應(yīng)該拋棄有色眼光,用愛去對待每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并讓其發(fā)光發(fā)熱,也許一切正如納娜所說:他們就是一群孩子,還能有多糟糕!
嗝嗝老師觀后感14
今天,我們小記者團(tuán)組織看了一部富有時(shí)代教育意義的電影《嗝嗝老師》。
故事的主人公奈娜老師是一位圖雷特綜合癥患者。此奇怪的病,使她不停的抽動(dòng)打嗝而糟受了太多異樣的眼光,慶幸的是奈娜老師通過自已的克苦努力,歷經(jīng)千辛萬苦,終于如愿以償當(dāng)上了圣帝克學(xué)校的老師!
不幸的是奈娜老師接手的是“學(xué)渣”9F班!這個(gè)班全是由學(xué)校出了名的奇葩組成!但奈娜老師并不氣餒,始終認(rèn)為:沒有壞學(xué)生,只有壞老師的理念。在面對這群調(diào)皮學(xué)生,她更多的是包容與理解!并決定深入學(xué)生生活,真正讀懂了學(xué)生,引導(dǎo)9F班走上了正軌,最終走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)!
記得以前我也是一個(gè)談“興趣班”色變的典型!不管啥興趣班一律是“no”!在媽媽以買十本書作為交換條件,我才勉為其難地報(bào)了“大夢作文班”。
可就是這樣誤打誤撞,在這里,居然遇到了我的寫作真帝——黃老師!他善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),用獨(dú)特的教學(xué)方式一步步讓我找到了存在感并真正走進(jìn)了我的內(nèi)心,化解了多年來對作文的恐懼,也激發(fā)了寫作熱情!讓我最終從一個(gè)“惜字如金”的作文恐懼者蛻變成今天“洋洋灑灑”的作文小子!當(dāng)然,這變化還得感謝老師的因材施教和耐心教導(dǎo)!雖然我談不上什么千里馬,但能有幸遇上伯樂也是大快人心的事喲!
奈娜老師有一句話非常深刻:你們每一個(gè)人都是自己擅長領(lǐng)域的天才,可你們卻在做自已不該做的事——怨天尤人!是啊,我們每個(gè)人都是天才,只有拋掉怨天尤人的心情,不懈努力才能擁有更美好的自已!
嗝嗝老師觀后感15
印度,給人的印象是一個(gè)貧窮、落后、擁擠,外加神秘的國度;印度人,則讓人想到篤信宗教,能歌善舞。印度電影大多都是以愛情、親情、友情為主題。然而,電影《嗝嗝老師》卻一反印度電影的常態(tài),以教育為主題,反映師生情。
電影里女主人公奈娜患有抽動(dòng)穢語綜合癥,受到嘲笑,受到譏諷,在媽媽的堅(jiān)持下,她讀著普通的學(xué)校,都說一個(gè)孩子的自信來源于母親,耐娜的自信也是來源于母親,因?yàn)槟赣H的堅(jiān)持、關(guān)心、理念,雖說缺少父愛,但是她的成長母親從來沒有缺席,她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。
因?yàn)樾iL的一句話,她一直都感恩遇見,勵(lì)志成為老師,她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作,堅(jiān)持對教師職業(yè)的追求;作為雙學(xué)位的研究生,如此之高的學(xué)歷,因?yàn)榧膊∽屗嬖嚱處熢庥鲎璧K,在5年來十八次碰壁之下,她依舊在堅(jiān)持最初的夢想,或許,這樣的堅(jiān)韌之心使得她的夢想更加貼近現(xiàn)實(shí),成功的得到自己夢寐以求的教師崗位,倍加珍惜。
面對無數(shù)次的惡作劇和各種挑釁,她咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來,選擇不同的方式傳教給學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人擅長的領(lǐng)域,因?yàn)橐粋(gè)切入點(diǎn),翹起一個(gè)人的未來和夢想,所有的學(xué)生為了她而自愿改變,不再怨天尤人,最終考試及格,獲得徽章,比賽得獎(jiǎng),所有的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)。
千里之行,始于足下,從未放棄自己和每一個(gè)學(xué)生,厚積薄發(fā),優(yōu)雅從容,才是對生活最好的姿態(tài)!桃李不言,下自成蹊,得到學(xué)生的愛戴和尊敬!命運(yùn)的不公激發(fā)了她堅(jiān)韌的心志,無數(shù)個(gè)讓人潸然淚下的瞬間,每一個(gè)人內(nèi)心的情緒點(diǎn)不一樣,總會(huì)有那樣的瞬間,讓你感動(dòng)不已。
所有的付出,都有收獲,雖說收獲總是姍姍來遲,還好她沒有放棄,愿我們都能如嗝嗝老師一般,心若磐石,心堅(jiān)志強(qiáng),一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己最初的夢想!
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