激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感（通用21篇）
認真觀看完一部影視作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀后感了。到底應如何寫觀后感呢？以下是小編為大家整理的激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感，希望能夠幫助到大家。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇1
認真地觀看了王金戰(zhàn)老師的講座，并詳細地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。
王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學習。首先是興趣，作為家長要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發(fā)自內心的熱愛。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。孩子一旦產生興趣，就會激發(fā)孩子限量的潛能。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。有些家長只關注孩子的考試成績，很少關注學生學習過程中的感受和體驗，當家長的會不自覺的把自己的意愿強加于孩子身上，逐漸地讓孩子當學習成了痛苦可怕的事情，把學習當成受罪。
王老師還講到，沒有教不好的孩子。其實每一個孩子，在內心都有一種向上的力量，沒有一個孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒有一個孩子，自甘成為一名后進生。孩子不愿學習，很懶惰，就是因為動力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的`優(yōu)點，關注他們的進步，一點一滴的進步。想做到這一點其實很簡單，就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，因為每個孩子都是獨立的個體，他們都會創(chuàng)造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話：一個經常得不到激勵的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會開發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學生手里，而是敗在了家長手里。
對于我們家長來說，教育一門學問。我們是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的作用是至關重要的，也是任何人無法取代的。作為沒有經過任何培訓，沒有任何資格證書就能成為家長的我們，更需要不斷地學習，和孩子共同學習。我相信，只要我們認真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學習，從而愛上學習。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇2
今天，我與孩子一起認真地觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個孩子都愛上學習》的講座，并詳細地做了記錄，真是受益匪淺，留給自己更多的是反思。
王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學習。首先是興趣，學習是一種快樂，而不是一種負擔。其次，王老師還講到，沒有教不好的孩子，好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學生手里，而是敗在了家長手里。
孩子教育是個技術活兒，要多管齊下，不僅僅需要學校，更需要家庭和社會，缺哪一方面都不行。作為家長，我認為家庭教育也非常重要，在此，我認為孩子教育管理要做好以下三點：
1.更新教育觀念，從“他該學會什么”轉變?yōu)椤霸鯓铀艕蹖W”。
王老師說得好，興趣是最好的老師。由此我想到：學習好=愛學習+會學習，想要學習好，就要讓他愛學習和會學習。學習不是簡單的灌輸，需要想辦法讓孩子在興趣中成長。作為家長，我們要從孩子的角度出發(fā)思考他的成長，不是首先想“他該學會什么”，而是首先想“怎樣他才愛學”，這也是對孩子最大的尊重。
對于我們那個年代，考入大學的人，高中生活的艱苦仍然記憶猶新。有人說讀高三脫層皮，教室徹夜通明的燈火，沒完沒了的考試……相信這是很多人的印象。高考成為我們那個年代孩子成功的唯一路徑，高考能夠在很大程度上影響人的一生：讀了好的大學，能夠讓我們擁有一張含金量十足的敲門磚，能夠結識更多同一層次的'同學，日后可成為供我們使用的“社會資源”。種種背后，無外乎兩個字：功利。
然而隨著社會的進步，好大學不一定有好工作，讀書的終極目標是為了以后投身于社會，如果功利地要求孩子，只用成績說話，一定要考上某所名牌大學，結果可能事與愿違。拋開功利來談，教育的目標，應該是培養(yǎng)一個完整的人，這種培養(yǎng)應該是全方位的，與努力程度和智力水平相關的成績，是其中一個重要的參考指標，但遠遠不是全部。因為在現(xiàn)實中，我們看到，一個人的修養(yǎng)、為人處世能力，以及合格的現(xiàn)代公民意識并不能通過成績體現(xiàn)出來。
作為家長，要用平常心對待孩子分數(shù)，從關注孩子學習向關注思維過程轉變，從關注成績向關注成長轉變，成績與成長相比，成長是第一位的，分數(shù)是第二位的。
2.改變教育方法，從“批評孩子如何學”轉變?yōu)椤爸笇Ш⒆釉鯓訉W”。
王老師說得好，好孩子是夸出來的。由此讓我明白：即使在孩子做錯了一件事，我們也要善于發(fā)現(xiàn)這件事情中還有值得肯定的地方，可能是方法、思路和立場的問題。
在孩子學習成長過程中，隨著年齡的增長，家長和孩子之間充滿了無休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來的危機,當孩子處于強烈的情感中，他聽不進任何人的話，也無法接受任何建設性的批評，他希望我們家長能理解他心理的感受，承認他的困境，他的情緒和抱怨，說出他的失望。
心通→心動→行動，孩子教育要做到心通才能心動，心動才能行動，這三點如果沒有做到有機地聯(lián)系起來，即使你花再多的精力，都將不會有很好的效果。
傳統(tǒng)的說教和批評是毫無效果的，不能起到一點好作用，并且會產生距離和怨恨，我們需要學習用尊重、平等的方式和孩子交談溝通，做到心通，讓孩子意識到自身存在的問題和不足，做到心動。當孩子做錯事情的時候，不能用粗魯?shù)姆绞浇逃⒆樱荒苤肛熀⒆拥钠返拢覀儜撓忍幚硎虑�，而不是人，應就事件本身給孩子適當指導，幫助他在過失中總結教訓，積累經驗，鼓勵他再次獲得成功。
3.拓展教育模式，從“以我為中心”轉變?yōu)椤拔以撛趺醋觥薄?/strong>
沒有哪位父母不愛自己的孩子，沒有哪位父母一大早醒來時就打算要讓孩子的生活痛苦不堪�？墒俏覀兂３１局鴲酆⒆樱瑸楹⒆雍玫男�，在批評與指責中，把孩子越推越遠。我們總是認為我們的做法是對的，都是為了孩子著想，所以，我們以“我認為對的”方法教育孩子。
這可能就是我們家長的誤區(qū)，認為自己所做的一切都是為了孩子，是百分之百的愛。事實上，給孩子的愛是有條件的愛，只是在孩子滿足了家長的期望時，才會愛孩子。而這樣的心態(tài)會造成孩子的反感、叛逆。
孩子是種子，家庭是土壤，很多時候我們花大力氣試圖去改良種子，卻很難反思土壤和種子發(fā)育不良之間的關系。
王老師說得好：尤其是要求完美的家長，教育出來的孩子往往不完美。孩子身上出現(xiàn)的問題都跟他原生家庭、成長環(huán)境密不可分。
作為家長，我們應該從“以我為中心”轉變到“我該怎么做”，給孩子無條件的愛，無論孩子是取得榮耀還是犯錯，父母都要給孩子始終如一的愛，讓孩子明白父母的愛，也要讓孩子把愛心獻給別人，懂得感恩。只有我們家長漸漸學會了理解、傾聽孩子，學會了尊重他們的人格，和他們平等對話，這樣的愛才是孩子真正需要的愛。
讓孩子愛上學習，作為家長，我們必須更新教育觀念，改變教育方法，拓展教育模式，從一點一滴的行動中做起，做一個用心的家長，培養(yǎng)一個愛學習的孩子。
只有今天的辛勤付出，才能奢望明天的豐收和希望。雖然不是每一個付出，都會有回報，但是不付出，絕對不會有回報;也不是每一份關愛，都能讓孩子感受到溫暖，但是不去關愛，孩子絕對感受不到溫暖。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇3
11月19日下午我收到了楊校長送我的一本書，書名為《如何激發(fā)孩子的學習潛能》。收到這本書讓我感到既驚喜又意外，楊校長每天早出晚歸，工作那么忙，心里還想著學校哪些老師的孩子上高中了，幫我們推薦適合我們閱讀的書籍，真是讓我太感動、太感謝了，所以這本書我讀得很認真。
讀了這本書讓我受益匪淺。今年我的女兒上高中了，我認為上高中學習就是孩子自己的事情，我們父母每天只是接送孩子，給她吃飽穿暖，做好后勤部長就行了。雖然每天看著孩子學習壓力比較大，也幫不上什么忙，只能心里著急，沒什么辦法。但讀了王老師的書，讓我很震撼，很感動。王老師是一名非常優(yōu)秀的老師，教學經驗非常豐富，能根據各個學生的特點，實行他特有的教學方法，讓每個學生都能發(fā)揮自己的潛能，揚長弊端，讓人非常佩服。
王老師是一個非常有才的老師，他在第一章中談到自己演講比賽拿第一的事跡，說的是人要有自信，是啊，作為一名演講者，如果還沒上臺就覺得自己輸了，那結果也不會好到哪去，可是王老師卻有信心，避過自己的缺點，在內容上下工夫，最后功夫不負有心人，終于奪得第一名的好成績。是啊，每個人都有自己的缺點，我們要做的不是整天為自己的缺點找借口，而是努力找到自己的優(yōu)點，并且發(fā)揚之，才會最終有所成就。
在書中王老師教育學生，要科學用腦，用方法去學習，而不是扎頭就學，沒有目的沒有效率的學習。學習是一項很快樂的事情，要帶著愉快的心情科學的來完成它，那么你的成績也就不知不覺的上升上來。對于老師來說，也是要做好一名優(yōu)秀的老師，要科學的，講究方法來教學，把教學當成一種快樂的事情來做，沒有負擔，沒有其他的雜念，用心，用腦來研究每一節(jié)課，讓學生快快樂樂的學習，有興趣的學習，因為興趣是學習的第一動力。
王老師在書中提到引導自己的女兒復習數(shù)學的事非常讓我敬佩，他為女兒講解的時間加起來也不到2個小時，可最后他女兒的數(shù)學成績卻提高了20多分。王老師教數(shù)學經驗豐富，在復習時針對性非常強，這也是他經過認真鉆研得出的結果，給女兒復習概率時就出八個題目，而且很有信心的說：今年的概率題肯定跑不出這八個題目去，而且他只是起到了一個引導的作用，剩下的就是讓孩子自己去解析了。這樣的父親，這樣的老師讓人敬佩。作為一名優(yōu)秀的老師，他給予學生的只是一個領路人，要走的路還得自己完成，然而這個領路者確實非常關鍵，他領的道路必須是正確的有效的，這樣別人才能順利到達目的地。
王老師的高考的經歷讓人很感動，他頑強學習克服種種困難，自己創(chuàng)造條件來讀書，最終獲得成功，他的精神源于自己考大學的動力，有了這個動力，再苦再難也要堅持下去，這是我們好多人都缺乏的。王老師說的話：“所謂的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結果�！边@句話不僅對學生有用，對每一個人都是受益匪淺的，王老師通過自己的勤奮努力，使自己從倒數(shù)第一變成了全班第一，這不是一件容易的事情，得需要很大的決心與毅力，并且長期堅持不懈才能成功的'。
王老師書中的好多話都是非常值得思考的，他的教育方法，教學策略，及溝通的巧妙，都是值得讓我們學習的。他有著自己獨特的教育理念，科學的教育方法，讓學生，讓家長都非常佩服。
看完這本書，我把書中的經典案例講給女兒聽，和她一起分析、探討尋找適合自己的學習方法，讓孩子用快樂的心情去學習，掌握正確的學習方法，保持良好的學習心態(tài)。只要孩子有時間我就給她看書中我精選出來的的故事，孩子由衷的說：“他要是我的老師多好��！”我也要改變我以前的觀點，不能只做后勤部長，還要做孩子的良師益友，當她忠實的聽眾，幫她解除困惑。
最后，我用王老師書中的話勉勵孩子：成績下降并不可怕，可怕的是當你成績下降時，你沒有勇氣再提高上去，學習的過程本身就是一個豐富人生的過程，成也高興，敗也高興，成有成的快樂，敗有敗的回味，只有不怕失敗的人，才配取得最后的成功。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇4
從這個講座中，我覺得我對學習也要更加認真。我們學習不是為了老師，不是為了父母，我們是為自己而學習。因此，我會加倍努力，一直堅持到底，把每一門功課都學好，長大了才能為社會做出貢獻，報效祖國。
我也會改進自己的學習方法，使自己的成績更加優(yōu)異。首先我要提高自信，相信自己一定可以做好，我還會虛心接受父母、同學、老師的批評，使我不斷克服缺點，使我變得更加完美。我的健康成長，離不開自己的勤奮和努力，也離不開老師和家長的教育與鼓勵。
為踐行社會主義核心價值觀教育，促進家庭和學校合作，共同幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，讓孩子學會做人、學會做事、學會學習，實現(xiàn)立德樹人的`教育目的
一、引導學生從“畏懼失敗的漩渦”中擺脫出來
振作精神，迎接新的學習與挑戰(zhàn) 高中的學習生活充滿激烈的競爭，激烈的競爭也導致了學困生陷入失敗的漩渦之中，不能自拔。這就需要我們教師以高度的責任心和為人師表的使命感去喚醒學生，讓他們明確陷入失敗漩渦之中的具體危害，讓他們振作精神，從失敗的漩渦中解放出來，幫助他們卸下思想的包袱。這樣曉之以理，動之以情，學生自然會清醒、明白，學習熱情也會猛然而生。
二、動之以情，讓學生感受到關懷、溫暖與真情
自卑是當前學困生普遍存在的一種心理狀況，是影響學困生形成積極心態(tài)的首要阻力。幫助學困生消除自卑感乃是我們教學的當務之急。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇5
孩子，怎么樣可以最大地激發(fā)他們的學習潛能呢?
1、多關注孩子培養(yǎng)豐富的感情世界觀
就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然�？傊�，要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調動潛意識進行工作。
2、注重親子關系的培養(yǎng)多和孩子溝通
在親子溝通上，很多家長都很苦惱如何才能讓孩子接收和接受自己的方法。親子關系的核心點是親子溝通，這一點應該是家庭教育的主線，如果沒有良好的親子關系做基礎，再好的方法也難以落實到實處。尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問題時。
3、給孩子的學習增加新鮮感
每天都重復一樣的學習模式，是孩子影響孩子學習潛能提升的`一個重要原因。父母要在孩子的學習之外適當?shù)卦黾右恍┬迈r的學習內容，讓孩子對學習充滿新鮮感，只有這樣，才能讓孩子保持持續(xù)學習的興趣。父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新鮮感的學習內容，適時擴大孩子的視野，是有效地激起孩子學習潛能的方法。
4、家長要隨時與老師溝通科學指導孩子學習
家長和老師要有意識地與孩子交流學習方法，查找以前的學習方法有哪些不足，幫助孩子提高成績，增強孩子的自信心。指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，讓孩子獨立思考的習慣。重要的是要教給孩子獲得知識的方法，而不是直接告訴孩子答案。
5、正確引導孩子
對孩子的要求不要太高，可以適當?shù)氐鸵恍屗麄兡軌蚝芎玫赝瓿桑@樣就可以建立他們的自信，讓他們更加愿意去完成目標，培養(yǎng)更高的成就感。不能在孩子遭受挫折的時候痛罵他們，要鼓勵安慰，幫助他們分析錯誤的原因，讓他們不要害怕錯誤，而是知道犯錯不是特別大的事，才能有勇氣做更多嘗試。
6、不要給孩子傳播負能量
對于一些學習成績稍微落后的孩子，家長的教育和引導就顯得更為重要。有一些家長不會責罵孩子，但是會常常在孩子面前嘆息，滿臉憂愁得跟孩子說些“你現(xiàn)在這樣的成績，媽媽真的很擔心你能不能考上初中，咱能不能再認真點再努力點……”。這一類媽媽大都是本著不想給孩子太大壓力，希望孩子能明白當媽媽的苦衷，自覺的努力學習。但是這一類話說太多了，就會給孩子造成更大的心理壓力，有時甚至比直接責罵的傷害還來得大。尤其是不要當著孩子的面，在別人面前感嘆孩子成績讓人憂心。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇6
為促進家庭和學校合作，讓家長和老師共同激發(fā)學生學習潛能，索河西街小學應教體局的要求積極組織家長、學生和老師觀看《如何激發(fā)孩子學習潛能》主題視頻節(jié)目。
學校副校長王亞輝要求班主任把教體局的觀看通知發(fā)給家長，各位班主任開會后紛份通過校訊通和微信群發(fā)消息給家長，周六早上有些班主任又提前十分鐘把通過網絡搜索收看的方法告知了家長，在老師的'積極組織下，2月25日7點52分大部分的家長和學生準時收看了人大附中王金戰(zhàn)老師的《如何激發(fā)學生學習潛能》主題教育節(jié)目。
周一到校后，四二班的兩三名學生高興地圍著老師說：看了節(jié)目，我和媽媽找到了提高學習的方法，那就是一次訂個小目標，一次提升兩名，慢慢就會越來越棒！還有部分家長寫了觀后感，一位家長寫道：觀看了王老師的講座后，我知道了如何激發(fā)孩子學習潛能，不能打擊孩子，以前我總是要求孩子考100分，這是不對的，以后我要多鼓勵孩子，讓他一點一點的進步。
相信此次觀看《如何激發(fā)孩子的學習潛能》教育節(jié)目，定能使廣大家長和老師學到有效的教育方式，改變以往急功近利的教育觀念，在以后的教育中多鼓勵，多表揚，激發(fā)出學生的學習潛能，學生和家長、老師也定能不斷的共同成長。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇7
今天早上8點我看了王金戰(zhàn)老師演講的《怎樣讓孩子愛上學習》的電視法制頻道。
王老師主要講了第一、別把學習當罪受。王金戰(zhàn)老師講了影響學習的決定性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素包括：一個學生的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家中父母關系的和諧程度;非智力因素的核心主要是心態(tài)。第二、沒有教不好的孩子。王金戰(zhàn)老師說：家長的表情和語氣，要是處理不當，對孩子造成的傷害是最大的。我覺得王金戰(zhàn)老師說的.很有道理。王金戰(zhàn)老師又說：對家長來說，培養(yǎng)孩子的自信，最重要的是有欣賞的眼光看待孩子。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，在他取得成績的一剎那，把你的表揚送過去
從中我知道讓孩子愛上學習，是一種興趣如果孩子沒這個興趣的話就算你讓他學他也學不進一點東西這學期最好的最重要的是調整好心態(tài)，老師又講奧數(shù)不光是要計算好，需要方法如果沒有思路，那是不行的，老師上課提問到你思想要放開大膽發(fā)言，如果不大的思想引到一塊是不行的。
如果一個學生學到他非常感興趣的學科他的智力將會得到非常大的開發(fā)，如果學到他不感興趣的學科他的智力將會，得到非常大的，餓傻，如果孩子不想學的東西不要逼著他去學習，那樣結果是很不好的孩子，別把學習當罪受。家長不能一直逼孩子學習，要宗重孩子們要給孩子。自信
我們以后要熱愛學習盡量調整好心態(tài)去學習小學的東西不要勉強孩子謝謝她不愿意做的事不要打罵孩子要好好管理孩子盡量讓孩子愛上學習。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇8
周六上午8：00，家人和孩子一起觀看王金戰(zhàn)老師的講座《怎么讓每個孩子都愛上學習》。通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣�！巴映升�，盼女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學習、學習、再學習。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的.興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。在學習中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。孩子學習的興趣化培養(yǎng)，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學習以適應孩子。去了解孩子的內心，了解孩子所學的內容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。
我感覺要讓孩子愛上學習，首先家長自己要先愛上學習，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇9
今天與孩子一起共同觀看了《如何激發(fā)孩子的學習潛能》。
《如何開發(fā)孩子的學習潛能》是一本關于父母如何做教育者的書。這本書對怎樣鼓勵孩子早期的閱讀和寫作嘗試提供了一些方法，
對如何開發(fā)孩子的學習潛能提出了建議。更確切地說，這本書對教育的定義包括了孩子在小河邊的玩耍、探索，與客人共進晚餐時孩子需要懂得的社交舉止，及游戲中的思想活動。讀了這本書，我深感慚愧，慚愧的原因有兩個，第一，同樣做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成長過程；第二，即使做了一名教師，
我對教育的研究還是太膚淺，太馬虎了。慚愧之余，我還在努力地思考，讀了這本書我要怎樣做，我十分矛盾，是要照著做，還是要一如既往呢？往往我們讀書就是這樣兩個結果，在讀書比較投入的時候，會熱血沸騰地想要怎樣怎樣，可是當我們放下書本的時候我們又回到了原來的樣子。
我們做父母的都希望孩子成才，將來有一個好的生活狀態(tài)，為了實現(xiàn)這個目標，我們做父母的一定要做孩子成長的.助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹立一對愛學習、努力上進的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂觀的人生態(tài)度吧! 只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇10
王老師講到了十四歲之前，是培養(yǎng)孩子智力發(fā)展的黃金時代。對于孩子的學習，有一個好的學習環(huán)境是十分重要的。它不僅影響著孩子的學習，更有可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。另一個影響孩子的學習的非智力因素核心是心態(tài)。如果心態(tài)好，想成績好，并不是什么難事，但要是心態(tài)不好，那可就很難說了。要想讓孩子的`學習成績好，家長們應該先培養(yǎng)孩子對學習的興趣，如果孩子對學習沒有興趣，那家長和老師怎么努力都是徒勞。在跟孩子的相處過程中，不要總是嚴厲的，要學會理解孩子，尊重孩子，多與孩子溝通，在生活中培養(yǎng)孩子的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)孩子的長處。孩子需要家長的鼓勵和尊重，而家長最重要的是用欣賞的眼光看待孩子。
王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，不要總是好高騖遠，總是想著和第一名比，這樣只會讓我們的學習成績不斷下滑，我們應該根據自己的實際情況喂自己制定學習計劃，盡量與比自己學習好但相差不多的很多的同學比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標也比較容易達到，這樣不斷的進步，就能輕而易舉的達到最初的目標。
家長真正意義上的解放，放松應該是當孩子考上大學的那一刻起，每個孩子都望子成龍，望女成鳳。這是不可否認的事實，為了自己，為了父母，我們應該女里學習，當然，父母將于也應該選擇好的方法
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇11
黑龍江省電視臺少兒頻道，于11月16日早8時，播出了教育家、全國優(yōu)秀教師王金戰(zhàn)先生的“名師大講堂”，觀后受到了很大的啟發(fā)和教育，不免有些感觸，與大家共勉。
《怎樣讓孩子愛上學習》，在這里尋到了理想的答案，也打破了許多教師和家長多年經營的對后進學生批評與指責的“深溝高壘”，為教育他們找到了新的方向，給這些“后進生”帶來了勇氣和希望。這一教育方法的嘗試，如星星之火在教育的花圃里放縱地燃燒起來，訇然照亮了教育孩子的整個天空。
讓孩子愛上學習，有智力因素和非智力因素。按照王金戰(zhàn)先生的說法，非智力因素的核心是心態(tài)，它是決定學生學習能否進步的關鍵因素，因此，我們從事教育工作的每一分子，都要從塑造學生的陽光心態(tài)做起，肩負起“教書育人”的偉大使命。
要抓住青少年學生智力發(fā)展的黃金季節(jié)，對他們多關心，多支持，多理解，多鼓勵。不斷的培養(yǎng)他們的學習興趣，還給學生自由暢想的'天空，把每個學生都看作一縷陽光，讓他們在今后學習的日子里為自己編織“太陽”，聚集正能量，然后釋放激情和夢想。
在學習走向進步的時候，就要展現(xiàn)水的品格，一路盡情流淌;在學習后進下滑的時候，就要突出冰的個性，越冷骨頭越硬。這才是對他們最好的宣揚，最大的褒獎，最新的禮贊。時刻為孩子們前行積蓄力量。
在“講座”中，王金戰(zhàn)先生給我們講了一個動人的事例，一位漂亮女孩從班級的第一名滑到了第五名，然后滑到十名以外，三十名以外，由于她壓力過大，內分泌失調，臉上掛上了淡淡的憂愁。
在與女孩對話中，他千百方計地為她“減負”，只要求她在期末考試中考取28名，結果那個女孩考取了23名，提高了5個名次，這說明，心態(tài)在學習過程中起到了重要作用，這個女孩把學習上的壓力轉化為動力，輕意就踏上了進步的臺階。這件事告訴我們：只要你心中有陽光，屬于你的世界就不會黑暗。
其實，進步的快樂就像欣賞掛在樹上的果子，誰都可以摘取，關鍵是蹲著摘，站著摘，還是跳起來摘，表現(xiàn)的意義迥然不同，他需要我們多一份思考，多一份執(zhí)著，多一份溝通，多一份友愛。
從某種意義上講，心理健康比生理健康更重要，他能化痛苦為快樂，化陰霾為陽光，化無奈為有望。讓人生的旗幟在信念的上空中高高飄揚，讓理想與追求永遠在路上。
沒有教不好的孩子，這是王金戰(zhàn)先生28年一直戰(zhàn)斗在教育教學第一線的真實寫照。要想讓孩子愛上學習，首先得讓孩子喜愛上教他的老師，只有“親其人”，才能“信其道”，這是顯而易明的道理，因此，師生關系必須建立在“和諧、民主、平等”的基礎上，才能提高師生互動的實效性、生動性、開放性。
學習的過程也是一個體驗生活的過程，它充滿著變數(shù)，作為老師或家長，要學會在孩子的成長中打開贊賞的目光，不要把孩子小小的失誤當作指責孩子的理由，而要積極為孩子尋找戰(zhàn)勝困難的出路，但在實際的學習過程中，對孩子造成傷害的往往是最親的人。
2007年寒假，王金戰(zhàn)先生的朋友找到了他，想改變自家孩子的名次倒數(shù)的命運。王金戰(zhàn)先生心里明白：孩子在短時間內很難有大的超越。于是便從與孩子交心開始“幫忙”，接著便語重心長的對孩子說：你能考上“人大”附中，很厲害，因為這里聚集著各校的尖子生，那孩子聽了這番話，頓時，挺直腰板，兩眼放光。自信的力量從天而降。
這時王先生恰到好處地要求那位家長給自己兒子道歉，最后父子兩人重新“歸好”。家庭里面的“黑暗”煙消云散，偶爾還飄蕩著爽朗的笑聲。2008年高考，這個孩子被“北大”錄取，一家人沐浴著幸福的陽光。這個故事啟示我們：海若無缺，又怎能引納江河。由此看來，欣賞才是最大的力量。
欣賞一朵花，可觀萬紫千紅;欣賞一片葉，可見參天大樹;欣賞一把琴，可聞萬簌之音。欣賞是一種給予，欣賞是一種理解，欣賞是一種祝福。欣賞和贊許的眼光更能改變許多人的命運。
我們身邊的每個人，包括自己的親人，不都是一道亮麗的風景嗎?王金戰(zhàn)的女兒是一個聽話的孩子，在他心目中是最棒的“貓咪”。有一次，孩子放學后，把書包一放，一頭扎進臥室里，并告訴爸爸說：“12點把我叫醒，”可爸爸看女兒睡得正香，不忍心把她叫醒，結果一覺睡到早上6點。
這下可氣壞了女兒，但爸爸此時卻對女兒贊賞的說：你剛睡醒，頭腦清凈，恰好現(xiàn)在離上課還有2個小時，你一定能高效的完成作業(yè)。結果，女兒在兩個小時內圓滿地完成了學習任務。在以后的日子里，女兒在爸爸的欣賞中逐漸長大，最后考取了名牌兒大學。這說明欣賞不僅是一種美德，還是一種美景，在欣賞中逐漸達到追求美的境界。
從上述案例中，我們不難看出，要想讓孩子愛上學習，務必學會欣賞學生，找到他們的閃光點;務必學會鼓勵學生，培養(yǎng)他們的自信心。這，在很大程度上決定著孩子未來的發(fā)展和創(chuàng)造。
當今世紀，中國教育正孕育著前所未有的生機與活力，對于青年學生來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)，要想讓孩子懂學習，會學習，愛學習，既需要老師，也需要家長。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇12
現(xiàn)代教育中，一些家長總是錯誤地認為，在為孩子制訂學習目標時，如果把目標設置得高一些，那么即便孩子暫時實現(xiàn)不了，也可以達到一個離目標不太遠的程度。有了這種心理，家長常常不切實際地把孩子的短期目標和長期目標都設得過高。但事實上， 如果學習目標遠遠超出了孩子的能力范圍，就很可能會導致孩子不斷沖擊目標卻又不斷失敗的結果，這對孩子來說無疑是沉重的`打擊，也在無形中扼殺了孩子的學習興趣和自信心。
既要適當?shù)貙⒆拥膶W習給予壓力以激發(fā)動力，又不能打擊孩子的自信心和學習熱情，那么家長到底應該怎么做呢?這里有一些建議：
1.目標要留有余地。家長在給孩子制訂目標時，應充分考慮孩子的身體和心理承受能力，把目標制訂在孩子能夠承受的范圍內，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，你強求孩子下次考90分是不現(xiàn)實的。目標設定得低一些，可以讓孩子通過自身努力輕松達到，在不知不覺?跨越一道道“門檻”，然后信心百倍地去迎接新的挑戰(zhàn)，從而一步步走向成功。
2.不要拿自己的孩子跟別人比較。有的家長總喜歡用最優(yōu)秀孩子的標準來要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同別人一樣優(yōu)秀，但結果往往事與愿違。我們不妨跟孩子說，不要跟別人去比，只跟自己的過去比，只要每天能進步一點點就是成功。那么，孩子就會在不知不覺中向著更遠的目標前進。相反，孩子如果跟比自己優(yōu)秀很多的同學去比較，越比越沒自信心，總覺得自己不如別人，反而容易滋生“反正我不如別人”而破罐子破摔的心理。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇13
有經驗的媽媽在指導孩子的時候，總是給孩子提出合理的，孩子可以完成的建議，孩子覺得容易完成之后，他才會積極的完成。
一般情況下，人都喜歡被表揚，喜歡超越，喜歡鼓勵，面對一個成績很不好的學生的'時候，父母總是很緊張，焦慮，有的父母會責備孩子，有的父母甚至說孩子就這樣的沒有希望，這樣多，就會給孩子一種暗示，我不行，媽媽說我不行，我就不行，所以我做什么都不行，既然不行，我何必做，我就是一個壞孩子的想法。
當父母面對一個天天不求上進的孩子的時候，頭疼，覺得孩子沒有希望沒有未來就會出現(xiàn)一連串的效應，大家應該聽說過踢貓效應吧。一個爸爸在工作的時候心情不好，回來的時候給老婆發(fā)脾氣，老婆委屈開始對兒子發(fā)脾氣，兒子無語的時候，就開始踢貓，貓沒有辦法就打碎花瓶。生活中經常會有這樣的效應出現(xiàn)。
當面對孩子成績不好的時候，父母該如何協(xié)助孩子完成，幫助孩子完成一個學習計劃呢?
一、目標要明確，可以制定近期目標，比如孩子名次是倒數(shù)第一的時候，你可以告訴孩子，只要你超數(shù)第二，說明你就進步了。如果你制定超過第一名那么你的覺得你完成的計劃多少呢?好比我們減肥，你制定一個減肥2斤好完成，還是20斤好完成一樣的。
二、當孩子成績不好的時候，需要告訴孩子，媽媽是愛你的，成績代表的過去你學習的知識，知識不會可以學，但是媽媽依然覺得你是有希望的孩子。
三、每次和孩子溝通的時候，站在一個平等的位置，不要孩子站著 你，坐著，或者你也站著，這樣給孩子的感覺是命令，而不是平等。
四、讓孩子養(yǎng)成自己事情自己做，自己要對自己的事情承擔責任。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇14
在教育多元化的今天，我國語文課程體系倡導大視野，一方面要求提升學生的人文素養(yǎng)和審美意識，另一方面要求教育從業(yè)者樹立大語文教育觀，改變語文課堂教學封閉、氣氛呆板的現(xiàn)象，構建一個開放又充滿活力的課堂。
一、根植生活，培養(yǎng)學生的自主探索意識
開放的師生互動語文課堂，需要教師和學生良性溝通和互動，教師不唯教案為準，不唯標準答案為準，而是引導學生自主探索，自主思考，踴躍發(fā)言，對于學生認知上的誤區(qū)給予指正。實踐出真知，來源于生活本真的東西才是記憶最深刻、印象最深刻的知識。作為教師，就是要鼓勵學生到生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
就冰心的《只揀兒童多處行》一文而言，由于現(xiàn)在學生生活空間窄小，對于文章中所描寫的“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)，這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂”沒有親身體驗，以致由此帶來的感悟就理解不透。春回大地之際，教師可以帶領學生走出教室，到郊野踏青，讓學生真切地感受到春暖花開的意境，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)春之美;讓學生在郊外盡情追逐，嬉戲，享受陽光，享受快樂。教師可以把這幅美好、快樂的畫面拍下來，在課堂上相互傳閱。這樣，學生對文章所涉及的詞句，以及含義深刻的`意境才能讀懂，讀透，真正理解“花兒和兒童一樣”的道理。
二、活躍課堂，提高學生的閱讀興趣和鑒賞能力
“沒有規(guī)矩不成方圓”，教學是一項有目的、有計劃的活動，開放的課堂和預設的教學計劃并不沖突，有時恰到好處的“離題”甚至能為課堂增色不少。因此，語文教師在備課的時候，不能拘泥于課本，寫好教案然后“滿堂灌”，而應該根據教學進度和課堂氣氛，進行靈活教學，適當穿插古今中外的歷史人文知識，鼓勵學生自由思考，即興表達。
小學語文課本上有很多寓言故事，對于寓言故事的解讀，正如“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，每個人都可以從中悟出不一樣的道理。就《狐貍和烏鴉》一文而言，有些學生可能會喜歡狐貍，因為狐貍很機靈，它通過夸贊烏鴉有美麗的歌喉來讓烏鴉開口唱歌，從而獲得了烏鴉嘴里的肉。有些學生可能會討厭狐貍，認為狐貍花言巧語，只會使小聰明，認為它不勞而獲的行為不可取。類似的還有《狐假虎威》一文，教師應該倡導學生各抒己見，而不是給出標準答案，禁錮學生的思維。農夫與蛇、鄭人買履、烏鴉喝水等故事都在建構學生的價值觀上影響深遠，教師在學生的認知不與“真善美”偏離的前提下，理應鼓勵學生多方面解讀，讓他們自由思考，自由表達。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇15
為踐行社會主義核心價值觀教育，促進家庭和學校合作，共同幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，讓孩子學會做人、學會做事、學會學習，實現(xiàn)立德樹人的教育目的。
一、引導學生從“畏懼失敗的漩渦”中擺脫出來，振作精神，迎接新的學習與挑戰(zhàn)。
高中的學習生活充滿激烈的競爭，激烈的競爭也導致了學困生陷入失敗的漩渦之中，不能自拔。這就需要我們教師以高度的責任心和為人師表的使命感去喚醒學生，讓他們明確陷入失敗漩渦之中的具體危害，讓他們振作精神，從失敗的漩渦中解放出來，幫助他們卸下思想的包袱。這樣曉之以理，動之以情，學生自然會清醒、明白，學習熱情也會猛然而生。
二、動之以情，讓學生感受到關懷、溫暖與真情
自卑是當前學困生普遍存在的一種心理狀況，是影響學困生形成積極心態(tài)的首要阻力。幫助學困生消除自卑感乃是我們教學的當務之急。
1.縮短師生間的心理距離。教師要以一顆愛心去對待學生，去感化他們，讓我們的一言一行成為學困生不斷向上的精神力量，成為學困生積極進取的動力源泉。多留意、多微笑、多提問、多表揚、多談心。教師一個肯定的手勢，一句激勵的話，一個親切的眼神，都能引起學困生積極愉快的感覺，刺激學困生的學習興趣，激活他們的思維，激發(fā)他們的潛能。
2.消除學生間的隔膜。學困生由于成績暫時落后，很少有人主動地去幫助關心他們。這就造成了學生一種心理上的隔膜。我們應盡快消除這種隔膜，讓學困生在民主、團結、愉快的人際情境中去學習和交流。那么，學困生的學習熱情會明顯提高，對教育過程的參與也會顯著加強。
三、導之以行——引導學困生樹立成功感
創(chuàng)造讓學困生成功的機會，對促使學困生形成不斷進取的心態(tài)有著至關重要的作用。教師應對學困生進行積極評價，激發(fā)他們的上進心，幫助他們樹立自信心。提高對學困生的成就期待，幫助他們樹立良好的心態(tài)，激發(fā)他們內在的'潛能。讓學困生同樣品嘗到成功的喜悅，讓他們在表現(xiàn)自我、體驗自我價值的過程中樹立成功感。
四、授之以法——激活學困生的學習，激發(fā)他們的學習潛能
學困生有學習策略的知識與操作，只是沒有被激活，沒有在學習中實際應用而已，這需要教師根據學生的認知結構和學習水平，給予精當?shù)�、科學的、有針對性的指導，從而開啟學困生的智慧，激活他們的思維，激發(fā)他們的潛能。高中學生的“課前預習，嘗試學習，建立錯題本，運用反饋卡——及時了解學生的學習情況”等都不失為促使學困生積極學習的良好方法，都不同程度地激發(fā)了他們的學習潛能。
五、撫慰心靈——教育學困生自尊、自愛、自信
培養(yǎng)學困生的自尊、自愛、自信，是培養(yǎng)他們積極心態(tài)，激發(fā)他們潛能的重要基礎。因此，我們要有意識地對學困生展開“自尊、自愛、自信”的教育。在具體學習過程中，大多數(shù)學困生的意志都比較薄弱，學習中遇到一些有障礙的題目，往往不愿多思考，不愿堅韌攻關。對此，我們應及時對學困生進行學習目的、學習動機的教育，幫助他們樹立自尊、自愛的意識，并鼓勵他們克服思維上的惰性，養(yǎng)成“自主學習、自主發(fā)展”的良好習慣。同時，幫助每個學困生根據自己現(xiàn)在的學習狀況，確立短期、中期、長期奮斗目標，讓他們以具體行動不斷成就自我，逐步做到自尊、自愛、自信，從而形成積極進取的心態(tài)。
總之，“培養(yǎng)學生的積極心態(tài)，激發(fā)學困生潛能”的方式還有好多，但關鍵的一點是教師
應擁有一顆愛心，關注每一顆心靈，并不斷地激勵與鼓舞他們。教師應以興奮的情緒、熱切的關注、勃勃的生氣、殷切的期待去激勵、喚醒、鼓舞我們的學生，堅信學生一定會成功。學生便能從教師的愛中獲得信心和力量，情不自禁地投入到學習中去，從而迸發(fā)出智慧的火花。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇16
在這個元旦假期，我們與孩子一起觀看和學習了《如何激發(fā)孩子學習興趣與潛能》的公開課。通過這次觀看和學習，我們認識到了平時對孩子教育和培養(yǎng)中不足和錯誤之處。這次講座幫我解答了一些在教育孩子方面的疑惑，同時也給我以后如何教育孩子學習，指引了方向。
在公開課上，有的學生家長向鄭教授提問：“為什么一樣的孩子有的學習好，有的學習差呢？”鄭教授針對這個問題回答了很多，我們認真學習并反思自己教育孩子的行為：
孩子學習的好與壞和孩子的智商有關系，但我們相信所有的孩子都是聰明的，特別是自己的孩子。有句老話說“頭腦沒有用到正地方”，相信這句話在我們小時候，家長也和我們說過的'。鄭教授解釋說："孩子的智能表現(xiàn)是多元的，有不同的表現(xiàn)方式。有的孩子擅長數(shù)理，有的孩子擅長語言。有的孩子可能對繪畫有很高的天分，所以我們家長要幫助孩子找到合適他自己的學習方法。
還有的家長問：“為什么孩子做事情，馬馬虎虎。常常把會做的題目，也做錯。”這也是我們非常疑惑的地方，鄭教授的回答讓我們恍然大悟。那就是不良的學習習慣造成的，良好的學習習慣和學習是密不可分的。不良的生活習慣造就了做事情馬馬虎虎，同樣學習也會馬馬虎虎，學習成績肯定不會提高。反之，有了良好的、自律的生活習慣。做事情自然就有條理，孩子知道什么時間應該做什么，什么時間應該學什么，學習成績自然就上去了。所以我們家長要從小培養(yǎng)孩子自律、自信的性格，養(yǎng)成良好的生活習慣，就像鄭教授所說的要從2歲開始培養(yǎng)，從小事開始培養(yǎng)。
還有一種“外在因素"會影響孩子的學習，那就是不穩(wěn)定，不健康的生活和學習環(huán)境，所以我們家長要盡力為孩子構建一個和美、健康的家庭環(huán)境。
我相信有了合適的學習方法，良好的生活習性，美滿的家庭環(huán)境，所有孩子的學習都能更上一層樓。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇17
他有許多頭銜：校長、董事長、理事長……他有許多讓人咋舌的成績：所帶的一個班，有10名學生進入劍橋、牛津等世界名校，37人考進清華、北大……
但我最想說的是，王金戰(zhàn)是中國人民大學附中的數(shù)學老師，現(xiàn)在還擔任著高一、高二、高三3個年級各一個班的班主任。是《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》、《學習哪有那么難》3本書的作者。
5月24日、25日，應常州新華書店有限責任公司的邀請，王金戰(zhàn)老師來到常州，與家長、老師、學生面對面，分別在省常中、市一中、田家炳中學作了3場報告。
第一次見到王金戰(zhàn)老師“真人”，是5月24日上午在一中的報告會現(xiàn)場，當時我是以家長的身份去聽報告的。
對王老師的第一印象：長得很大眾，衣著樸素。一開口，普通話不夠標準，也不慷慨激昂，演講時動作很少，就坐在那兒細細道來，沒有高深的理念，講的都是大白話。會場秩序很好，聽眾聽得很投入，互動很熱烈。
近距離接觸是5月25日上午采訪王老師的兩個小時了，王老師很坦誠地說了自己的許多觀點。讓我很感動的一個細節(jié)是，采訪開始前，他撥弄了一下手機，我以為是放到靜音狀態(tài)，其實他是關機了。因此采訪中，王老師一直很投入，倒是我們這些記者，因接電話分神了。
許多家長、學生都說看了王老師的書后很有收獲，聽了他的報告更有感悟了。
下面我們就一起來聽一下王老師的精彩觀點。
衡量成功人士的一個重要標準是：有沒有培養(yǎng)出一個成功的孩子
我認為權力、財富都是過眼煙云，唯有孩子，才是你生命和事業(yè)的延續(xù)，因此衡量一個人成功與否，要看他有沒有培養(yǎng)出一個成功的孩子。當然，這個成功不僅是指成績，還要健康、陽光。
在當今社會，什么職業(yè)都要有上崗證，唯有家長是無證上崗，在大家認可的順其自然中，成了家長，其實好多人不知怎么做家長，根本不稱職。好多家長個人事業(yè)紅紅火火，孩子教育得一塌糊涂，還總以工作忙、應酬多為借口。其實如果孩子不成功，那么對家庭的陰影是永遠抹不去的，是再大的權力、再多的金錢也彌補不了的。
做家長的第一大責任是：要成為孩子心靈的導師，要做孩子的朋友
一次，和一位學生及其家長吃飯。席間，父親在我這個老師面前說孩子的不是，孩子馬上對父親說：“老哥，少說點吧�！备赣H反應很快：“噢，老弟，對不起啊�！碑敃r大家都笑了。當然父子間哥弟相稱只是一種表象，實質是融洽的家庭氛圍。而我們現(xiàn)在不少孩子和父母之間缺少這種其樂融融。
常有家長說：孩子一回家就把自己關在房間里，理都不理我們。家長也常會對孩子抱怨：我辛辛苦苦上班，供你吃供你穿，還花大錢讓你讀書，你這樣不知好歹，白養(yǎng)你了!
其實孩子需要交流，需要跟父母交流，為什么拒絕呢?問題出自家長。家長靜下心來想想看：你有沒有把孩子當成朋友，有沒有站在孩子的立場考慮問題，而不只是發(fā)號施令?
家長的作用，老師代替不了。孩子覺得負擔重，如果他跟家長無話不談，把憋在心里的話說出來，負擔就減輕了。但是，現(xiàn)在好多家長一聽孩子說，就覺得凈是雞毛蒜皮的小事，馬上不耐煩、訓斥，一下把孩子堵了回去，這樣，孩子的自尊心極易受損，以后，再想讓孩子跟你說心里話，就很難了。
還有的家長講起孩子，開口就是這也不好，那也不好，把孩子說的一無是處。要知道，傷害孩子最深的是他最親近的人，家長有時恨鐵不成鋼的話對孩子造成的傷害太深了，長期這樣，好好的孩子就成了差生了。
做家長的第二大責任是：成為孩子前程的設計師
去年高考成績出來后，一位朋友找到我打聽高校招國防生的事，當時我就把他說了一通，批評他太不關心孩子了。為了孩子的前程，家長應該早就作好準備了。我現(xiàn)在提個問題，在座的都是高中生的家長，你們可以想想你們了解多少，答不上來要補課了�，F(xiàn)在高校的招生有許多政策，高考已不是華山一條路了，作為家長要了解，比如：保送生、自主招生、提前錄取、藝術特長生、國防生、小語種、體育特長生，委培生、定向生等等，這些你能說出個所以然嗎?如果不能，建議到各個學校的網站上查看一下，都有。
孩子長大后走什么樣的道路?設計師是家長。家長要根據孩子的性格，定個培養(yǎng)方向。
我舉我女兒為例。我是為了女兒的成長才從青島調到人生地不熟的北京，進人大附中的。因為考慮到在青島考北大等一流大學難度大，而在北京相對容易，為了女兒，沒多考慮，就到了北京。到北京的第二天，我們一家三口就參觀了北大，女兒說：爸爸，這個學校好，我以后就讀北大了。我當時說：孩子，你有這個想法真好，我們就努力吧，以后上北大。其實我女兒的智力不超常，上北大不是件容易的事，但孩子有這個愿望我要跟她一起努力，于是我決定讓她走藝術特長生的路，鋼琴、小提琴競爭激烈，我?guī)退x了中阮這個民族樂器，后來，女兒作為藝術特長生，同時被北大、清華、人大提前錄取。
教師的責任是讓學生愛上學習，學生學得輕松與否，關鍵在老師。有常州家長問我，減負后孩子不知做什么，覺得時間很多，要改變這種現(xiàn)狀，關鍵也在老師
人大附中的學生每天早上8：00上課，下午3：30放學，沒有早晚自習，雙休、節(jié)假日均休息(講到這里，會場發(fā)出驚嘆聲)，人大附中的孩子學得不差，這是為什么?拼教師!拼教師不是拼時間，拼加班加點，而是拼精心備課，拼課堂效率。在青島二中時，我每星期有13節(jié)數(shù)學課，在人大附中，每星期只有6節(jié)數(shù)學課，教學內容是一樣的，這就逼得我打破原來的一套，精心備課。
教師只有精心備課，學生才能學得輕松學得好，我現(xiàn)在不花四五個小時備一節(jié)課我不敢上講臺。再比如小學低年級的學生有效注意力只有10分鐘左右，老師就必須把關鍵的知識在10分鐘內講完，其余的時間帶著孩子做做游戲，互動互動。如果把知識拉成30分鐘來講，學生肯定開小差，課堂效果肯定不好，學生很累，還掌握得不好，然后補課，這樣學生的負擔能不重嗎?
我是堅決反對校長、老師利用手中的權力，不停地補課，掠奪孩子們的時間，這其實是校長、老師對自身職務的放棄，這不是教育，這是生產隊模式，這對學生是一種摧殘。這樣的'老師與其說他教了多少屆學生，不如說他摧殘了多少屆學生。
教師的責任是利用自己的影響力，渲染學科之美，講清學科規(guī)律，培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生的學習激情，激發(fā)學生的學習潛能，在享受的過程中學習，自主地學，輕負擔高質量地學。人大附中的學習自主學習能力就很強。
我覺得常州的減負工作抓得很好，確實要給孩子們一個寬松的成長環(huán)境。有家長問我，減負后孩子覺得無所事事，一下有那么多時間，不知道做什么了，怎么辦呢?我認為這不是家長的責任也不是孩子的責任，關鍵在教師，教師要教會孩子愛上學習，教會孩子自主地學習。所以，教師要好好思考，如果改變這一現(xiàn)狀。
教師的成長分4期：經驗缺乏期、盲目自信期、反思期、專家型學者型期，我目前處在第三期
經過這么多年的教學積累，我覺得一個教師的成長可分為4個階段。
第一階段是經驗缺乏期，這段時期剛從學校畢業(yè)，什么也不懂，還不知怎么把握課堂應對學生，需要好好向老教師學習取經。
第二階段是盲目自信期，這時往往已教過兩三屆畢業(yè)班了，也取得了一定的成績了，覺得教好學生也不過如此，考試的那些題今年是這些明年不還是那些?這個時期敢冒犯所有的權威，覺得自己最有本事。許多老師往往就停留在這個階段固步自封。
第三個階段是反思期，當你真正聽到教育大家上的課，當你真正領略到教學的魅力，你會為自己曾經的淺薄感到羞愧，然后你會痛定思痛，會反思自己的教育理念，會重新設計自己的的教學方式方法。我現(xiàn)在正處在反思期。
第四階段是教師的最高境界，成為專家型、學者型的大師，這是每位老師努力的方向，我也在向這個目標努力。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇18
四川電視臺經濟頻道(SCTV-3)將于2021年3月11日(本周六)上午7:15播出由中國人民大學附屬中學王金戰(zhàn)老師為您主講的《如何激發(fā)孩子的學習潛能》教育專題節(jié)目。
播出主要內容：
(一)孩子的學習成績與哪些因素有關系;
(二)怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣;
(三)怎樣正確與孩子溝通。請家長及學生按時收看。
吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學是有原因的
放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數(shù)落，肆意打罵;代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。
孩子不愛學習只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性?是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發(fā)孩子學習潛能的六大原則。
潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛學”是“會學”的`前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養(yǎng)、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇19
今天早上我和爸爸準時的守在電視機前收看教育家王金戰(zhàn)老師的講座。
王老師在講座中說：“興趣是孩子學習的第一動力�！边@一點我非常贊同。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生�！� 我們對學習沒有興趣是我們學習不好、厭學的主要原因。學習興趣是學習活動的動力源，尤其對小學生更為重要。我們年齡小、自制力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當我們有了強烈的學習興趣后，才會主動地學習，持久地學習，學習成績才會提高。調查顯示，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，大都能專心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業(yè)。而那些缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，學習不專心，敷衍了事，遇到困難易產生消極畏難情緒，把學習看成一種負擔。
王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，不要總是好高騖遠，總是想著和第一名比，這樣只會讓我們的學習成績不斷下滑，我們應該根據自己的實際情況喂自己制定學習計劃，盡量與比自己學習好但相差不多的很多的同學比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標也比較容易達到，這樣不斷的`進步，就能輕而易舉的達到最初的目標。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。孩子特別在乎家長的評價和情緒。學習是一個厚積而薄發(fā)的過程。學習的提高需要循序漸進層層鋪墊逐步實現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進步多少，只要孩子學會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點滴進步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時也要讓他們感到自己存在的意義和價值，讓他們感到自身的努力和進步對家長來說是多么的有意義。我對這段話也非常贊同。
聽了王老師的講座，我從中收獲了很多。寧靜致遠，學得寧靜，學得平靜。學習要有氛圍，網絡、手機、電視等電子產品讓孩子沒有思考的要求、沒有學習的積極性、玩物喪志，要學會限制孩子玩手機打游戲，引導孩子在閱讀，讀書中找到樂趣。
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇20
今天，我觀看了湖北生活頻道鄭教授講的關于(如何激發(fā)孩子的學習興趣與潛能)公開課后，我有非常大的感想。
鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每個人都不是完美的，每個人都有不同的潛能，在不同的領域各有所長，有的學習能力差但動手能力強，有的沒有音樂天賦但體育技能會很好，所以每個人的'潛能不一樣人生道路也不相同。
鄭教授還告訴我們，要如何提高學習效率，首先不要一直死讀書，復習是最有效的方式，在還沒有忘記的情況下，通過不斷的復習加深理解并達到牢記的方法會更有效。也要進行一些綜合性的鍛煉，學習是一般用的左腦，但是左腦也會疲憊，那我們在學習時就可以畫一下標圖，讓自己右腦也動一動，鄭教授還請來了名校的大學生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學習經驗，他們說：“剛學習的內容記憶是最深刻的，一定要多復習幾遍，在家里要在書上預習，尤其是語文，一定要在書上圈圈點點，畫出重點部分，把它們都記下來，讀書時一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯題本，通過復習重點記憶，學會歸類整理，考試前不要緊張，穩(wěn)定心態(tài)，考出好成績�！�
俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)”大家一定要讀書，讀好書，好讀書!
激發(fā)孩子的學習潛能的觀后感 篇21
近日，我再次和孩子一起觀看了湖北電視臺生活頻道播出的由中國人民大學附屬中學 王金戰(zhàn) 老師主講的《如何激發(fā)孩子的學習潛能》教育專題節(jié)目， 通過王 老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。我認為要想成為一名合格的家長，為孩子的成長助力，應該從以下幾方面努力：
首先，我們家長應該多學習，多看書，為孩子樹立良好的榜樣。家庭氛圍對孩子的影響是無形的，古代《孟母三遷》的故事也是在強調環(huán)境對孩子成長的作用。王金戰(zhàn)老師在講座中也強調家庭狀況、學習環(huán)境以及父母關系的和諧狀況都會對孩子產生影響。試想一個每天陶醉于書香氛圍的家庭環(huán)境中的孩子，與一個終日被父母責罵或者父母的麻將聲不絕于耳的學習環(huán)境中的孩子，他們的學習狀態(tài)一定會大相徑庭。不僅學習狀態(tài)不同，孩子的性格、價值取向、人際交往等等都會受到是不同的。孩子不能選擇家庭，但是父母有責任為孩子創(chuàng)造利于成長的環(huán)境。
其次，要發(fā)掘孩子的優(yōu)點，不吝惜贊美的語言。好孩子都是夸出來的，現(xiàn)在很多教育家都在強調賞識教育。賞識可以增強孩子的自信心，賞識可以激發(fā)孩子學習的`動力，賞識可以提高孩子的對自己的定位，賞識可以培養(yǎng)出一名性格健全、心理健康、陽光樂觀、積極向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。只要我們正確熱愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，每一個孩子都是天使，都是我們?yōu)槿烁改傅尿湴痢?/p>
第三，要正確定位孩子，引導孩子，給他寬松的學習氛圍。家長要時刻關注孩子的學習，但是不能給孩子帶來無形的壓力。 王金戰(zhàn) 老師在講座中提到的那個由第1名落后到29名的女孩，就是學習過度緊張，過分在乎名次的典型例子。每個家長都關注孩子的學習，學習成績的好壞都在名次上反映，我們都希望孩子名列前茅，但是孩子們的分數(shù)不可能整齊劃一，必定有多少之分。作為家長，我們要正確地定位孩子的學習水平和學習能力，比如：對一份試卷中孩子的錯題要區(qū)別對待，屬于基礎知識，由于粗心大意錯的，必須提出警告，引起重視;對于中等難度的題型出錯，要幫助孩子查找原因，總結歸類，尋求解決辦法，適當原諒;對于難度特別大，不在孩子能力范圍內的，完全可以原諒，等待老師幫助解決。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。在學習中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。
我們做父母的都希望孩子成才，將來有一個好的生活狀態(tài)，為了實現(xiàn)這個目標，我們做父母的一定要做孩子成長的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹立一對愛學習、努力上進的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂觀的人生態(tài)度吧! 只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
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