高一上班主任總結(jié)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的高一上班主任總結(jié)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高一上班主任總結(jié)工作總結(jié)1
藝術(shù)創(chuàng)造上有一句名言：有一千位演員便有一千個(gè)哈姆雷特。如果套用這一說法應(yīng)該說有一千個(gè)班主任，便會(huì)有一千種班主任工作藝術(shù)。對于班主任工作，雖然我只是一個(gè)初學(xué)者，還談不上什么工作藝術(shù)，但一學(xué)期來的班主任工作也讓我嘗盡了酸甜苦辣，下面我就此談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓南敕ǎ?/p>
一、組建一支高效負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識(shí)，促使班級(jí)管理民主化
班主任工作事務(wù)繁瑣，千頭萬緒，班主任如果事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓，其結(jié)果很可能是自己一天到晚忙得焦頭爛額，學(xué)生卻一片怨聲載道，抱怨老師管得太多太細(xì)，缺乏自由，因此我的原則是“有所為而有所不為”，也就是說對班級(jí)工作，既不是放任自流，撒手不管，又不是事必躬親，而是管大事，做實(shí)事，抓主要矛盾，具體瑣碎的工作可由班干部來分擔(dān)，這就需要培養(yǎng)組建一支高效負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。我的具體做法是在高一新生入學(xué)時(shí)，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，先初步任命有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來擔(dān)任班委，經(jīng)過一段時(shí)間老師與同學(xué)的考察后正式確定班委的組成與分工，使他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，又能協(xié)調(diào)合作，共同做好班級(jí)工作。作為班主任，堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，同時(shí)還須注意促進(jìn)班委與一般同學(xué)之間的溝通與交流。學(xué)生普遍反映，高中班干部難當(dāng)，感覺就像夾在老師與同學(xué)之間，左右為難，比較容易得罪人。針對這種情況，首先，班干部一定要以身作則，樹立自己的威信，這樣在班級(jí)管理中，同學(xué)才會(huì)心服口服。其次，要充分發(fā)揮一般學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識(shí)，促使班級(jí)管理民主化。一個(gè)行之有效的措施是班長在講臺(tái)上放了一個(gè)班級(jí)工作意見箱，給同學(xué)們暢所欲言的機(jī)會(huì)，聽取同學(xué)的意見或建議，及時(shí)反饋，及時(shí)解決問題。這樣學(xué)生感到自己的意見受到重視，參與班級(jí)管理的熱情就會(huì)高漲，從而使班級(jí)形成一股強(qiáng)有力的凝聚力。此外，班主任還可通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融為一體。我的做法是有效地利用每周五的班會(huì)課開展一些主題活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，安全意識(shí)和自救能力的培養(yǎng)，誠信品格的形成，環(huán)保教育等，通過這些活動(dòng)，不僅使學(xué)生受到一定的教育，也促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
二、在班級(jí)規(guī)章制度（班級(jí)公約）的制定上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，師生民主協(xié)商制定
高中生有著很強(qiáng)的叛逆心理，他們渴望自由，不愿受束縛，可是世界上并沒有絕對的無限制的自由。師生在民主商討的基礎(chǔ)上訂立“君子協(xié)定”，這樣一方面學(xué)生不會(huì)覺得好像班主任就是掌握生殺大權(quán)的鐵面判官，“冷酷無情”地剝奪了他們的自由，另一方面，即便學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，班主任也可照章辦事，學(xué)生也無話可說。
此外，遇到問題先調(diào)查、后結(jié)論。在批評學(xué)生時(shí)，先聽聽學(xué)生內(nèi)心的`想法。法庭審判中，犯罪嫌疑人都有辯護(hù)權(quán)，更何況我們的學(xué)生呢？！他們與我們有著同樣平等的人格與尊嚴(yán)！所以在我們說話前，讓學(xué)生有申訴的機(jī)會(huì)，先聽聽他們的解釋。我的學(xué)生就曾經(jīng)在班級(jí)工作意見薄上要求老師先給他們解釋的機(jī)會(huì)。我想，我們不應(yīng)想當(dāng)然的認(rèn)為我們總是對的，而學(xué)生總是錯(cuò)的，讓我們心平氣和地解決問題吧！
可是，在現(xiàn)實(shí)的教育過程中，凡此種種，或許我們所作的一切努力，面對個(gè)別學(xué)生，終究徒勞！正如一首歌所唱的那樣：“為什么我的付出總是這么多，我的收獲總是這么少？”很多時(shí)候，我感嘆，“胳膊擰不過大腿”“心有余而力不足”�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良習(xí)氣正潛移默化地污染著學(xué)生的心靈，面對流俗，我們的教育顯得多么的蒼白無力。教育應(yīng)該是學(xué)校，社會(huì)，家庭三方面通力合作的結(jié)果，可是以教師的渺小之力，我們能夠改變社會(huì)的大氣侯嗎？我想我們所能做的，只是盡我們所能去影響一部分學(xué)生，去塑造他們健康的人格。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的人格情操，加強(qiáng)對學(xué)生的人文教育
我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上可能參差不齊，但在人格的培養(yǎng)上，我們的要求應(yīng)該是一致的。教師是人類靈魂的工程師，教育是人類靈魂的教育。在對學(xué)生的教育過程中，我一直信奉要成材，先成人。但在具體的教育工作中，面對的是學(xué)生嬌嫩的心靈，塑造學(xué)生健康的人格又談何容易？高中生畢竟不是幼兒園的小朋友，就像一張白紙，可塑性很強(qiáng)。因此，首先，教師要做到言傳身教，以身作則，在潛移默化中影響學(xué)生，以人格塑造人格。其次，我主要是充分利用班會(huì)時(shí)間加強(qiáng)對學(xué)生的人文教育。例如，期末時(shí)，天氣轉(zhuǎn)冷，有幾位女生身體素質(zhì)較差，得了重感冒了，上課時(shí)趴在桌子上，竟很少有同學(xué)去關(guān)心問候一下。得知詳情后，我就此召開一次班會(huì)來討論，取得一定效果。再如，對學(xué)生的誠信品格形成，文明行為養(yǎng)成等教育過程中，我一般是以講故事舉實(shí)例的形式引發(fā)學(xué)生討論，或以中外文明禮貌，禮儀修養(yǎng)的比較來啟發(fā)學(xué)生思考，這樣學(xué)生就不會(huì)感到教師的教育乏味空洞，比較容易接受。
總之，繁瑣的班主任工作不僅需要時(shí)間與精力的大量投入，更需付出極大的愛心，細(xì)心與耐心，而且未必就能起到立竿見影的教育效果，但身在其位，我樂此不疲，我將繼續(xù)努力，力求更好。
高一上班主任總結(jié)工作總結(jié)2
20xx年8月，帶著一份憧憬我來到了xxxx學(xué)校，擔(dān)任了高一（三）班的班主任工作。班主任是班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者，對學(xué)生的成長起著不可低估的作用，班主任工作意義深遠(yuǎn)又責(zé)任重大。這對于一個(gè)從未擔(dān)任過班主任工作的青年教師來講，可謂既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
高一（三）班全部由外校的36名學(xué)生組成，其中男生25人，女生11人，男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，火氣旺盛，進(jìn)校時(shí)的成績只有410分左右，基礎(chǔ)比較的薄弱。面對這樣的難題，我沒有被嚇倒，而是帶著一種積極樂觀的情緒去解決工作中遇到的各種問題，努力為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)適合他們的成長環(huán)境。為此我從以下幾個(gè)方面去積極開展工作：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)
一開學(xué)，針對我班的實(shí)際情況，在班級(jí)學(xué)風(fēng)方面，我提出了“調(diào)高、擴(kuò)中、保低”的建設(shè)思路。所謂調(diào)高就是鼓勵(lì)我們班的成績優(yōu)異的同學(xué)向年級(jí)前二十名發(fā)起沖擊和挑戰(zhàn)；在學(xué)習(xí)成績上班級(jí)成績分布為菱形可謂是最理想的，因此我認(rèn)為應(yīng)不斷擴(kuò)大中等分?jǐn)?shù)者的人數(shù)；保低就是要保證低分?jǐn)?shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證他們不拖班級(jí)的后退。在這樣明確、清晰的學(xué)風(fēng)思路下我開始狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外我還鼓勵(lì)單科優(yōu)異者發(fā)揮自身的優(yōu)勢起模范帶頭作用，因?yàn)槲野嚯m然沒有總分在全年級(jí)特別拔尖的同學(xué)，但單科優(yōu)異者不乏其人，如麥浩英同學(xué)的歷史、政治成績在全年級(jí)遙遙領(lǐng)先，黃嘉宏、黃旭東同學(xué)的理科成績在年級(jí)比較突出，李鐘恩、梅潔穎的英語成績在年級(jí)也名列前茅。為此每次月考、期中考試完后，我都會(huì)拿出相當(dāng)一部分班費(fèi)來獎(jiǎng)勵(lì)總分成績優(yōu)異者、單科成績突出者以及成績進(jìn)步的同學(xué)。每次考完試后都有同學(xué)說：老師雖然這次我沒拿到獎(jiǎng)勵(lì)，但我下次一定會(huì)努力的。每次考試完后我還會(huì)讓每一位同學(xué)填寫《考試自我分析表》，找出自己的優(yōu)勢科目劣勢科目、進(jìn)步和退步科目、下一次考試的奮斗目標(biāo)以及自己下一步的措施等等。讓學(xué)生給自己設(shè)定預(yù)期目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。通過以上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)措施，我們班在學(xué)習(xí)上逐漸形成了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班級(jí)學(xué)風(fēng)開始初步形成。因?yàn)槲野嗟膶W(xué)生自覺性比較差，因此我每節(jié)早自習(xí)、每堂課、晚自習(xí)我都會(huì)多次巡堂巡查紀(jì)律，配合任科教師以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我與各任科教師也積極的溝通，時(shí)刻掌握學(xué)生在每堂課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到有苗頭就及時(shí)與學(xué)生溝通。在作業(yè)方面，我積極與任科教師協(xié)商，提出了分層布置作業(yè)的建議，讓每一位同學(xué)都能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況滿足需要和提高學(xué)習(xí)的信心。
（二）加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)
我深知班級(jí)良好的行為規(guī)范離不開制度的保證。我虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，逐漸確立班級(jí)的各項(xiàng)制度。在開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間經(jīng)常為了掃地、抬水的事情吵架，先開始我認(rèn)為學(xué)生太不懂事了喜歡斤斤計(jì)較，后來我一想如果總是讓勤勞的學(xué)生去做，這樣不是對勤勞學(xué)生的不公平么。我讓班干部設(shè)計(jì)衛(wèi)生、抬水的表格，用制度來確定班級(jí)事務(wù)的規(guī)范。在班會(huì)課上，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)一日常規(guī)十大行為規(guī)范并進(jìn)行交流討論，在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)形成了我班自己的行為規(guī)范制度。我把這篇《看一看，我該做些什么》貼在了教室前后，讓每一位學(xué)生每天都能清楚地知道自己從早到晚每一個(gè)環(huán)節(jié)該做些什么。明確了自己的行為，還要有一定的獎(jiǎng)懲制度作為保證。為此，我在班級(jí)實(shí)行了學(xué)分制度，我設(shè)計(jì)了一張總表，紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員、各科代表為分表，按照要求給每一位同學(xué)實(shí)行加分、減分，每周由班長把各分表的情況匯總在總表上，以對學(xué)生實(shí)行必要的獎(jiǎng)懲。這樣，回答問題踴躍有分可加，上課紀(jì)律好了有分可加，值日做得好了有分可加，為班級(jí)做了好事有分可加，而反之則要相應(yīng)地減分，在這樣獎(jiǎng)懲分明的制度下，班級(jí)的風(fēng)氣逐漸有了好轉(zhuǎn)。每個(gè)月我都要拿出相應(yīng)的班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)行為規(guī)范較好的學(xué)生，以弘揚(yáng)正氣和強(qiáng)化班級(jí)的正面引領(lǐng)。
�。ㄈ┳呓鼘W(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈
作為年青教師，我與學(xué)生年紀(jì)相近容易溝通，有很多共同的話題。我利用自己的這一優(yōu)勢設(shè)法走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。我把課間、新聞?wù)n前這段時(shí)間充分運(yùn)用起來與學(xué)生溝通，了解他們的家庭背景、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、愛好特長以及他們的世界觀和人生觀。通過大量的談話、交心，我與我班的學(xué)生建立起了深厚的感情，也掌握了學(xué)生的第一手資料，為化解后進(jìn)成因提供了可靠的依據(jù)。
（四）家校連心
班級(jí)工作離不開家長的大力支持與協(xié)助，因此與家長的溝通成為了我每周必不可少的工作。在課余時(shí)間，我利用打電話、發(fā)email等方式與家長取得聯(lián)系進(jìn)行溝通并和他們一起探討如何更好地教育孩子。時(shí)間長了，我與不少家長成了無話不談的朋友，使我管理班級(jí)的工作也更加得心應(yīng)手。有一段時(shí)間，住宿生打電話打到很晚，嚴(yán)重影響了第二天的上課，我除了與生活老師想辦法解決外，還及時(shí)與家長溝通一起晚上打電話給住宿生檢查他們是否按時(shí)關(guān)機(jī)，在家長的大力配合下，這一問題得到了較好的解決。
�。ㄎ澹┒喙荦R下，綜合治理
班主任工作千頭萬緒，十分煩瑣和復(fù)雜，因此在工作中我采用多種方法和渠道去解決各種問題，取得了不俗的效果。
例如新聞?wù)n我采用了新聞學(xué)案的方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，在看新聞時(shí)我還時(shí)不時(shí)地講解一些政治常識(shí)教他們?nèi)绾螌W(xué)以致用，時(shí)間長了學(xué)生們靜下來了，逐漸對新聞?wù)n產(chǎn)生了興趣。
在利用好學(xué)校的政策資源方面，我積極采納學(xué)校的學(xué)習(xí)預(yù)警制制度，把學(xué)校制度融入到班級(jí)管理之中，為我所用。
針對班級(jí)的情況，我及時(shí)召開主題班會(huì)以強(qiáng)化班級(jí)的正面引領(lǐng)。本學(xué)期我成功地召開了主題班會(huì)《發(fā)現(xiàn)》，和學(xué)生、任科教師、家長一起發(fā)現(xiàn)班級(jí)的閃光點(diǎn)和存在的不足；針對班上各別學(xué)生吸煙的問題，我召開了主題班會(huì)《遠(yuǎn)離香煙，讓我們共同撐起一片晴朗的天空》以教育學(xué)生凈化校園。通過抓住每一次契機(jī)來召開各種形式活潑的班會(huì)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身上正悄悄發(fā)生著變化。
開學(xué)初幾次集體活動(dòng)的倒數(shù)第一，讓我們班學(xué)生的自信心跌到了谷底。一方面我告訴學(xué)生不要過分看重名次只要盡力就好，另一方面我吸取教訓(xùn)，每一次的集體活動(dòng)我都與班干部們一起精心策劃，通過活動(dòng)來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感。
作為班主任我時(shí)刻注意自身的形象，為學(xué)生樹立榜樣。半年來，我每天早出晚歸，請學(xué)生幫忙我不忘說謝謝，打掃衛(wèi)生我也與學(xué)生們一起。有一次我進(jìn)班晚了一分鐘，我主動(dòng)在全班面前對自己進(jìn)行罰款把罰金放到了班費(fèi)中，我之所以這樣做是因?yàn)槲抑腊駱拥牧α渴菬o窮的，只有班主任的以身作責(zé)才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生。在班級(jí)管理中，僅靠一個(gè)人的力量是不夠的，必須與任科教師一起形成合力，才能發(fā)揮集體的智慧。除在平時(shí)與任科教師多溝通外，我還定期召開任科教師聯(lián)系會(huì)，針對三班的問題大家一起分析一起商量，群策群力。
當(dāng)然在班級(jí)管理中我還存在著這樣那樣的不足，作為一名青年教師我一定會(huì)努力進(jìn)取、改進(jìn)不足，為xxx學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智而努力奮斗！
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