【精華】初中教學(xué)工作總結(jié)范文集錦五篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的初中教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。所以，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿(mǎn)完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。下頭僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。
1、準(zhǔn)備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
2、基本部分
因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，可是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的本事，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的本事。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
3、結(jié)束部分
結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。
4、課后反思
經(jīng)過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較夢(mèng)想，可是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是夢(mèng)想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不一樣學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一年前的九月，帶著喜悅與期盼，我的教師生涯正式開(kāi)始了。
時(shí)間回到兩年前，畢業(yè)在即，宿舍里八個(gè)人只有一位參加了招教考試，剩下的和我一樣，心里都把教師這個(gè)職業(yè)作為最后的選擇，不到最后不去“當(dāng)孩子王”，帶著一份孤傲，淡漠父母的苦口婆心，一心想自己干出一番事業(yè)，可是現(xiàn)實(shí)挺殘酷，沒(méi)有人會(huì)在乎剛出校門(mén)的學(xué)生，四處碰壁，常聯(lián)系的同學(xué)最后都悻悻的離開(kāi)了上學(xué)的城市，銳氣削減了，意志卻磨練了。趕上家鄉(xiāng)招考考試，于是我報(bào)名參加了，匆匆?guī)讉�(gè)周的復(fù)習(xí)，本想問(wèn)題不大，現(xiàn)實(shí)卻告訴我：“你還不夠格�！蓖炊ㄋ纪矗瑧B(tài)度決定一切，我于是去代課，美麗的校園，可愛(ài)的同事與學(xué)生，讓我慢慢的喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)，心里有一種渴望越來(lái)越強(qiáng)烈，一定要成為一名真正的老師。
愿望實(shí)現(xiàn)了，某個(gè)地方，某間教室，有屬于我和學(xué)生們的一片天地。一年了，有句話時(shí)刻縈繞耳邊“來(lái)得艱辛才會(huì)倍加珍惜”。
我有幸來(lái)到了虎山中學(xué)，以前過(guò)年走親戚的時(shí)候，幾次路過(guò)虎山中學(xué)門(mén)口，都要往里瞟一眼，誰(shuí)能想到現(xiàn)在卻成了我的工作的地方。初次踏入學(xué)校，陌生而又熟悉，在這里我遇到了我的團(tuán)隊(duì)，他們剛送走一批畢業(yè)生，熱烈的歡迎我的到來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷與鼓勵(lì)，同事們和藹的笑容讓我倍感溫暖。
之后的日子里，我每天早早來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)辦公室的門(mén)，然后去教室，慢步一圈，邊走邊看，目光掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉，尋找一些細(xì)微的變化。然后回到辦公室，把地掃一遍。冬天的時(shí)候騎電動(dòng)車(chē)一路上很冷，打掃完衛(wèi)生身上也暖和了許多。
雖有過(guò)一年的代課經(jīng)歷，但面對(duì)新的學(xué)生，不一樣的學(xué)段，我感到無(wú)從下手，幸好身邊有那么多優(yōu)秀的前輩，我不斷的虛心向他們請(qǐng)教班級(jí)管理以及教育教學(xué)等問(wèn)題，漸漸的就理出了一點(diǎn)頭緒，在這里對(duì)他們表示由衷的感謝。
印象較深的是班委和課代表的評(píng)選，那天我走進(jìn)了蘇老師的7班，他們班的競(jìng)選活動(dòng)正如火如荼，通過(guò)觀摩與思考，我也組織我班的學(xué)生進(jìn)行班委和課代表的評(píng)選，先報(bào)名崗位，然后自己寫(xiě)一份競(jìng)選演講稿，到講臺(tái)前發(fā)表演說(shuō)，最后由同學(xué)們打分。雖然同學(xué)們來(lái)自不同的小學(xué)，彼此幾乎不認(rèn)識(shí)，但熱情勁十足，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，最終用了兩節(jié)課的時(shí)間確定了班委和課代表的名單，看著評(píng)選出來(lái)的小干部，我像打了一個(gè)勝仗，偷偷的樂(lè)了。
關(guān)于班級(jí)日常管理，我從匡老師那里學(xué)到了值日班長(zhǎng)制度，班長(zhǎng)輪流做，并且把這一天班級(jí)發(fā)生的事情記錄下來(lái)，下午第四節(jié)自習(xí)課到講臺(tái)前念給同學(xué)們聽(tīng)。周五的時(shí)候由兩位副班長(zhǎng)進(jìn)行一周總結(jié)，針對(duì)這一周同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。六年級(jí)上學(xué)期結(jié)束時(shí)每一位同學(xué)都當(dāng)了一次值日班長(zhǎng)，都體驗(yàn)了值日班長(zhǎng)的辛苦。下學(xué)期的時(shí)候值日班長(zhǎng)制度作了一些調(diào)整，由全體同學(xué)投票選出五位值日班長(zhǎng)，周一到周五每天一位，被選出的同學(xué)基本都是同學(xué)們眼中最稱(chēng)職的，威信很高，更有利于班級(jí)管理。
試用期即將結(jié)束，一個(gè)嶄新的學(xué)期即將開(kāi)始，今后的日子里我會(huì)更加努力的去做好一名教師，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。在教學(xué)工作方面，虛心請(qǐng)教，刻苦鉆研，積極認(rèn)真?zhèn)湔n，激發(fā)學(xué)生興趣，上好每一堂課。珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，多讀書(shū)，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)（）。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用高尚的師德師愛(ài)去育人。
“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！毕嘈艌�(jiān)持與付出定會(huì)收獲美麗的人生。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、政治思想方面。
本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立好的印象。即教書(shū)又育人，除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺(jué)悟，教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、同時(shí)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。本學(xué)期，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
二、教育教學(xué)方面。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備備好課。 ①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的'活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
�、菑�(fù)習(xí)階段。針對(duì)每一位學(xué)生展開(kāi)復(fù)習(xí)，注意聯(lián)系實(shí)際，畫(huà)圖，看圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開(kāi)提問(wèn)，開(kāi)拓思維。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到
別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，有時(shí)寬容比批評(píng)更能教育學(xué)生。
3、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三人行，必有我行焉。我注意平時(shí)和其他交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗(yàn)、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長(zhǎng)對(duì)我的幫助不小。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
現(xiàn)在是新課程實(shí)驗(yàn)階段，無(wú)論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是摸著石頭過(guò)河，我平時(shí)注意鉆研教材、認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標(biāo)教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)充電并且相應(yīng)有所減負(fù)。
三、其他方面。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無(wú)故請(qǐng)假。認(rèn)真上課。
四、成績(jī)和不足。
1。本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理很感興趣，期末考試地理成績(jī)考得比較優(yōu)秀。
2。不足：①對(duì)于優(yōu)生過(guò)于相信，檢查的力度不夠。對(duì)于后進(jìn)行由于面過(guò)于大，力度不夠。②方法花樣太多，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。
五、今后努力方向。
1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對(duì)教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇4
以教育局“一二三”工作思路為指導(dǎo)，以教研中心提出“圍繞一個(gè)中心、深化兩項(xiàng)改革、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變”為指針，文登二中在深入開(kāi)展威海市生命化課堂教學(xué)研究的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)坐標(biāo)，更有底氣、更有膽識(shí)地落實(shí)“把課堂還給學(xué)生”的理念，使改革的步伐邁得更豪邁、更穩(wěn)健。在威海、文登兩級(jí)教研專(zhuān)家的關(guān)懷和引領(lǐng)下，二中人致力于讓每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力追求“放飛自主，用心成就每個(gè)學(xué)生”的光輝目標(biāo)。
一、著力滲透四種“心力”，強(qiáng)力放飛“自主”雙翼。
20xx年，我和孫主任受學(xué)校委派到杜郎口參觀學(xué)習(xí)。隨后學(xué)校分批次將各年級(jí)教師送到杜郎口實(shí)地考察。我們都為課堂中飛揚(yáng)的生命活力而震撼。我們認(rèn)識(shí)到“提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量、造福學(xué)生一生”的根本，是讓每個(gè)學(xué)生自信、自主、自強(qiáng)。為實(shí)現(xiàn)“學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的變革，文登二中首先抓住“提高興趣，授之以漁”這一命脈，著力滲透四種“心力”，強(qiáng)力放飛“自主”雙翼。
�。ㄒ唬┚褚I(lǐng)，注入動(dòng)力。
推行“三個(gè)一”工程，讓師生心心相印。 “三個(gè)一”工程，即一席話、一腔情、一段路。首先要求每位教師每天至少和一位同學(xué)個(gè)別談話，用一席悄悄話拉近和學(xué)生之間的距離，力爭(zhēng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。其次要求教師懂得育人的藝術(shù)，把愛(ài)心、誠(chéng)心、責(zé)任心、感恩的心匯集成一腔情，做成美味的“三明治”送給學(xué)生。所謂的“三明治”分為三層，第一層是優(yōu)點(diǎn)，中間一層是缺點(diǎn)，最后一層是期望。采用“三明治”療法，學(xué)生很容易排除抵觸情緒，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)建議，轉(zhuǎn)變立根見(jiàn)影。第三，教師要付出耐心，陪伴學(xué)生度過(guò)一段艱難的心理斗爭(zhēng)歷程，手牽手把問(wèn)題學(xué)生帶上一條光明大路。 “三個(gè)一”工程是“以心換心”工程，讓學(xué)生親近、尊敬、熱愛(ài)、信服教師，為學(xué)生放飛自主做好情感鋪墊。二是“愛(ài)我青春，放飛自主”主題大會(huì)，讓學(xué)生激情煥發(fā)。首先以生動(dòng)活潑的哲理故事和真實(shí)典型的鮮活事例從四個(gè)方面做生動(dòng)的演講：一是追隨理想，一起飛。二是播種信念，比黃金更寶貴。三是擁抱自信，才會(huì)擁有成功。四是美麗青春，放飛自主。讓學(xué)生明確珍視自己、勤于耕耘、勇于展示、學(xué)會(huì)合作定會(huì)讓青春閃光。其次由各班學(xué)生代表做激昂奮進(jìn)的倡議發(fā)言，以班級(jí)為單位隆重宣誓。最后以“寫(xiě)下自己的理想，讓老師來(lái)收藏、讓時(shí)間來(lái)驗(yàn)證”為作業(yè)結(jié)束大會(huì)。整個(gè)過(guò)程同學(xué)們信心百倍，自主的雙翼躍躍欲飛！此外借助國(guó)旗下講話，通過(guò)“放飛自主，我的名言” 展示，通過(guò)“感動(dòng)進(jìn)行時(shí)”欄目的典型宣傳，給學(xué)生注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力：放飛自主，幸福人生！
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)活力。
學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)生集會(huì)，由分管主任和優(yōu)秀學(xué)生代表做學(xué)法交流；大型考試結(jié)束，從進(jìn)步生中篩選各層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)法介紹；優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)張貼于教學(xué)樓或發(fā)布于學(xué)校網(wǎng)站。利用課堂向?qū)W生滲透好的自學(xué)方法。譬如數(shù)學(xué)課“綱要導(dǎo)學(xué)，自主建構(gòu)”教學(xué)模式，課內(nèi)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持“先學(xué)后教，導(dǎo)引結(jié)合，變式展示，及時(shí)反饋”，其中“一明兩導(dǎo)三帶”的導(dǎo)讀步驟充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用。語(yǔ)文導(dǎo)讀環(huán)節(jié)訓(xùn)練步驟要求粗細(xì)精三個(gè)層次，第一層次，粗讀──知結(jié)構(gòu)，掃除認(rèn)知障礙；第二層次，細(xì)讀──分層次，明確教材重難點(diǎn)；第三層次，精讀──能質(zhì)疑，提出課本疑難。各學(xué)科在合作環(huán)節(jié)都培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到“四會(huì)”，即會(huì)傾聽(tīng)，不打斷別人說(shuō)話；會(huì)組織，能歸納別人觀點(diǎn)；會(huì)遷移，能解決生活問(wèn)題；會(huì)質(zhì)疑，能提出疑難困惑。這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)合作質(zhì)疑能力。
�。ㄈ┎シN習(xí)慣，增添魅力。
要想讓學(xué)生在自主課堂中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，必須有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作基礎(chǔ)。首先建立良好習(xí)慣養(yǎng)成教育檔案。檔案中有一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣和改掉一個(gè)壞習(xí)慣的具體目標(biāo)要求；設(shè)家校監(jiān)督欄，；設(shè)一周反省欄；對(duì)一月的表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。對(duì)評(píng)選出的良好習(xí)慣養(yǎng)成之星和良好習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行大力表彰，同時(shí)將“良好習(xí)慣養(yǎng)成之星”的照片張貼于宣傳欄內(nèi)，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范輻射作用。其次培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。通過(guò)實(shí)課觀察我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生只會(huì)瞧熱鬧，不善于傾聽(tīng)，不善于記錄，所以我們把“培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣”作為一個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行研究。老師們總結(jié)出“五必”：即教師必須要做到善于創(chuàng)設(shè)情境、善于傾聽(tīng)學(xué)生不同聲音、善于提醒學(xué)生傾聽(tīng)思索、善于樹(shù)立典型、善于規(guī)范行為。學(xué)生總結(jié)出了傾聽(tīng)的“五心”：即靜心、耐心、細(xì)心、虛心、用心。通過(guò)努力，同學(xué)們進(jìn)步很大。第三練字養(yǎng)性，寫(xiě)字立人。我校將寫(xiě)字教學(xué)列入了校本課程當(dāng)中，學(xué)校安排統(tǒng)一上課時(shí)間，班主任、語(yǔ)文教師、小教練、美術(shù)教師均到班級(jí)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。同時(shí)各任課教師在作業(yè)檢查及日常教學(xué)中，必須重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。教導(dǎo)處抽查作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)情況是評(píng)價(jià)作業(yè)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。每個(gè)班都設(shè)立了“書(shū)法展評(píng)臺(tái)”，成立了“硬筆書(shū)法小組”，每周都評(píng)出“優(yōu)勝小組”、“書(shū)寫(xiě)之星”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步之星”。每學(xué)期安排一次書(shū)寫(xiě)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每級(jí)部評(píng)選出100個(gè)優(yōu)秀作品，四個(gè)星級(jí)班級(jí)。我們還從試卷抽查中確定書(shū)寫(xiě)小明星，并對(duì)不合格者進(jìn)行培訓(xùn)。此外培養(yǎng)查字典的習(xí)慣、通過(guò)聯(lián)姻影視作品、開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。整個(gè)過(guò)程魅力無(wú)限。
（四）小組合作，凸現(xiàn)合力。
把一塊不燃燒的煤扔到火堆里，它很快就會(huì)燃燒。把一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的人放到求知欲旺盛的群體里，他也可能深受感染發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)校制訂了《約束是為了飛得更高》的小組評(píng)價(jià)制度，使之有法可依。首先戴好高帽為學(xué)生找到自尊。小組六個(gè)成員都是課代表，都有官銜；各小組都有自己的個(gè)性簽名：太陽(yáng)花組、蒲公英組、藍(lán)月亮組等，讓每個(gè)組、每個(gè)成員都感到擁有合適的位置，也擁有了自尊。其次是分層評(píng)價(jià)培育自尊。在合作中，任務(wù)按難、中、易分到學(xué)生手中，六號(hào)學(xué)生只要把最容易的完成就可以的滿(mǎn)分。同樣一份試題，6號(hào)學(xué)生達(dá)到等級(jí)D就可以擁有加分權(quán)。經(jīng)常享受到加分的快樂(lè)，自然感受到自己存在的價(jià)值。第三是星級(jí)評(píng)價(jià)強(qiáng)化自尊。引進(jìn)電腦游戲中的激勵(lì)機(jī)制，制訂了二中評(píng)級(jí)晉級(jí)方案。如當(dāng)學(xué)生累計(jì)達(dá)到10顆星，晉升為學(xué)校一星級(jí)學(xué)生，學(xué)校給家長(zhǎng)寄發(fā)“明信卡”式的喜報(bào)；累計(jì)達(dá)到25顆星，晉升為學(xué)校二星級(jí)學(xué)生，除寄發(fā)喜報(bào)外，該生照片將張貼于學(xué)校評(píng)星臺(tái)……累計(jì)達(dá)到100顆星，學(xué)生被評(píng)為五星級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)即被評(píng)為優(yōu)秀家長(zhǎng)，學(xué)生可擔(dān)任學(xué)校的形象大使，參與學(xué)校的管理和重大活動(dòng)。通過(guò)分層星級(jí)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都收獲巨大的成就感。此外家校聯(lián)手優(yōu)化自尊。創(chuàng)立了班級(jí)喜報(bào)，一到周末分學(xué)科將獎(jiǎng)狀發(fā)給家長(zhǎng)簽收。家長(zhǎng)很感激，主動(dòng)為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭氛圍；有的老師創(chuàng)立了家長(zhǎng)QQ群，將孩子的良好表現(xiàn)發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，并對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)和困惑進(jìn)行解答。定期給家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)了解“自主課堂”對(duì)學(xué)生人生的意義。召開(kāi)新型家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中感受孩子的可喜變化。每月開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親臨課堂感受個(gè)性的張揚(yáng)。�？祥_(kāi)辟課堂改革和家校互動(dòng)專(zhuān)欄，讓家長(zhǎng)隨時(shí)可以觸摸到改革的脈搏。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與強(qiáng)化了孩子的上進(jìn)心。
以上做法，讓四種心力合在一起形成了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，為每個(gè)學(xué)生搭建走向成功的星光大道。
二、三項(xiàng)舉措激活教師“能動(dòng)力”，三步教研提升研究“含金量”。
（一）有些教師也愛(ài)崗敬業(yè)，但對(duì)新理念接受遲鈍，抱著已有的經(jīng)驗(yàn)循規(guī)蹈矩地工作著。如果教師的意識(shí)跟不上潮流，學(xué)校制定再多的制度也是徒勞。文登二中采用三項(xiàng)舉措來(lái)點(diǎn)燃教師的改革熱情。
1、尊重“敬”人，促你成功。
我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師心懷感激之情，真誠(chéng)善待每一位教職員工，讓他們能講心里話、能發(fā)牢騷。讓學(xué)校逐漸形成了“善待同仁，寬松和諧、嚴(yán)謹(jǐn)自律”的團(tuán)結(jié)氛圍。我校領(lǐng)導(dǎo)有意讓老師們都感覺(jué)到自己很重要，高度關(guān)心教師的生活與健康，認(rèn)可每位教師的努力，利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他們。每逢家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系日，校長(zhǎng)都在家長(zhǎng)面前大力表?yè)P(yáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神；每逢學(xué)生會(huì)，分管領(lǐng)導(dǎo)必會(huì)表?yè)P(yáng)老師的突出表現(xiàn)；每逢有教師獲獎(jiǎng)，學(xué)校必會(huì)貼出喜報(bào)讓全校人人皆知。當(dāng)教師感覺(jué)到自己擁有了自尊的舞臺(tái)和合適的位置時(shí)，他們就會(huì)更加熱愛(ài)教育事業(yè)。同時(shí)樹(shù)立的典型，也會(huì)發(fā)揮正面引領(lǐng)感召作用。
2、活動(dòng)“活”人，逼你成功。
曾讀過(guò)一篇文章，叫《逼你成功》，文章揭示了一個(gè)道理：很多人是在外界某種氛圍“逼迫”下成脫穎而出的。文登二中通過(guò)各種主題的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)撥動(dòng)了教師們“展示自我”的心弦，使大家自覺(jué)融入到“自主展示自我價(jià)值”的舞臺(tái)。通過(guò)杜郎口之行經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀教師教學(xué)藝術(shù)展示、小組有效合作經(jīng)驗(yàn)交流、“好書(shū)給我智慧”經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀師德論文展評(píng)等等，不斷沖擊教師的思想，推動(dòng)教師改革的步伐。譬如生命化課堂階段性論壇中李玉霞老師的《警惕生命化課堂的不生命現(xiàn)象》、畢建勇老師的《變“教材”為“學(xué)材”》、孫麗霞老師的《打造充滿(mǎn)生命活力的英語(yǔ)課堂》等等都讓聽(tīng)者怦然心動(dòng)。一次次的交流使越來(lái)越多教師的慧心“蘇醒”了，他們主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)交流切磋，希望自己也能成為課堂教學(xué)研究的典型�；顒�(dòng)“活”人，讓教師在綠色的空間里快速成長(zhǎng)。
3、名師“推”人，伴你成功。
我校成立了由齊魯名師管校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的名師團(tuán)隊(duì)。我校的名師是怎樣選出來(lái)的呢？首先是毛遂自薦，其次是民主評(píng)議，第三是綜合考評(píng)排隊(duì)，第四是培訓(xùn)過(guò)關(guān)。名師們一路過(guò)關(guān)斬將，倍感榮耀也倍感珍惜。名師團(tuán)隊(duì)聽(tīng)課時(shí)做到“三聽(tīng)三看三想”。三聽(tīng)：一聽(tīng)教師的語(yǔ)言能否引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)；二聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言是否自信和大膽；三聽(tīng)?zhēng)熒鷮?duì)話是否有效。三看：一看教師的眼里是否有學(xué)生；二看學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)；三看師生關(guān)系是否民主平等和諧合作。三想：一想如何幫助教師把零碎的然而的確是行之有效的方法進(jìn)行梳理、歸類(lèi)、提煉；二想如何聚焦目前課堂教學(xué)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，開(kāi)展針對(duì)性研究，讓教師獲得解決問(wèn)題的方法；三想如何根據(jù)不同教師的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們自主定位，以支持方式協(xié)助教師實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展目標(biāo)。名師們深入到教學(xué)一線指導(dǎo)，親自上示范課，培養(yǎng)了一大批勇于創(chuàng)新、業(yè)績(jī)突出的教師。威海市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)比，我校共有7名教師榜上有名，占全市名額的三分之一。文登特級(jí)教師評(píng)選、文登名師評(píng)選，我校入選教師又占了全市的三分之一。由這些名師擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)或教研組長(zhǎng)，讓他們發(fā)揮傳、幫、帶的作用，從而使各學(xué)科百家爭(zhēng)鳴、百花齊放。
�。ǘ┪牡嵌幸浴皾M(mǎn)足不同教師的不同需求”為宗旨，采用四步教研提升研究的含金量。
1、 用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
如何讓教研活動(dòng)有明確的聚焦方向？二中鎖定課堂教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。譬如在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少教師對(duì)新課標(biāo)了解不夠深入，對(duì)中考命題導(dǎo)向并不明晰，對(duì)三維目標(biāo)的落實(shí)停留在表現(xiàn)上，這些現(xiàn)象阻遏了教師課堂設(shè)計(jì)與授課水平的提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我校開(kāi)展了新課標(biāo)解讀活動(dòng)、中考命題分析活動(dòng)、學(xué)科教研計(jì)劃交流活動(dòng)。這些活動(dòng)澄清了教師教學(xué)中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，明確了本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，全面提升了教師對(duì)教材的把握，也使學(xué)科組成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
2、用差異推動(dòng)進(jìn)取，挖掘興趣點(diǎn)。
如何讓教研活動(dòng)引發(fā)不同層次教師的興趣？著眼于教師差異，借用差異巧設(shè)活動(dòng)，讓各層次教師都有所獲。譬如我校開(kāi)展的“讓教室灑滿(mǎn)陽(yáng)光”為主題的魅力課堂展示評(píng)比活動(dòng)。一是開(kāi)展校級(jí)魅力課堂評(píng)比活動(dòng)。各教研組推選出能代表本組最高水平的優(yōu)秀選手參加校級(jí)評(píng)比。在展示中力求彰顯個(gè)人特色和團(tuán)隊(duì)智慧，凸顯生命課堂的陽(yáng)光色彩。二是開(kāi)展“天天陽(yáng)光課堂”的展示活動(dòng)。不同學(xué)科教師之間可以隨意聽(tīng)課，青年教師可以邀請(qǐng)前輩聽(tīng)課，致力實(shí)現(xiàn)對(duì)自主課堂共性的提升。三是向伙伴學(xué)校開(kāi)放陽(yáng)光課堂。各伙伴校選擇自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科分頭展示，各顯特色。二中還向伙伴學(xué)校發(fā)出邀請(qǐng)函，歡迎伙伴學(xué)校隨時(shí)到二中參加學(xué)科教研。還在伙伴學(xué)校中開(kāi)展經(jīng)典課例評(píng)選活動(dòng)、常態(tài)課展示活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)案初次展評(píng)活動(dòng)、會(huì)考中考經(jīng)驗(yàn)交流、質(zhì)量分析等等。開(kāi)辟公用信箱，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。大水泊、宋村、小觀三處中學(xué)學(xué)習(xí)積極，即使是大風(fēng)雪天也照樣參與二中的教研，讓人感動(dòng)。
3、用共識(shí)導(dǎo)向深入，把握提升點(diǎn)。
教研活動(dòng)如何使研討走向深入？這就需要好的教研主持人。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂研究非常重視，深入到自主課堂研究的整個(gè)過(guò)程，擔(dān)當(dāng)主持人。首先從劉洪泉校長(zhǎng)到各分管主任都要負(fù)責(zé)1—2個(gè)學(xué)科，對(duì)平日的課題研究要保證引領(lǐng)到位。劉校長(zhǎng)每天都深入到各年級(jí)課堂，做教師的良師益友。每周每學(xué)科都有固定的三節(jié)教研時(shí)間：一節(jié)聽(tīng)課，一節(jié)評(píng)課，一節(jié)網(wǎng)上論壇或集體學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)主持時(shí)引領(lǐng)教師對(duì)探討內(nèi)容進(jìn)行梳理，針對(duì)共同認(rèn)可的地方總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，加以推廣；針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究原因，找尋良策，有價(jià)值的問(wèn)題就確定為下一步研究的小專(zhuān)題。譬如時(shí)進(jìn)菊老師執(zhí)教的《綠色蟈蟈》讓大家耳目一新，經(jīng)過(guò)梳理，我們看到時(shí)老師在課堂上綜合運(yùn)用了歸納法、誦讀法、發(fā)散法、故事法、圖示法、懸念發(fā)，讓課堂生機(jī)勃勃，學(xué)生的情感體驗(yàn)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。受此課堂啟發(fā)學(xué)校確立了新的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：由原來(lái)注重教師講得清變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)得會(huì)，詳看學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，合作有效性，課堂的高效性。
上述四項(xiàng)舉措激活教師“能動(dòng)力”，四步教研提升研究“含金量”，點(diǎn)燃教師的改革熱情，為提升教學(xué)質(zhì)量做好了鋪墊，提供了保證。
三、一條思路唱響課改主旋律，四項(xiàng)改革推動(dòng)三個(gè)轉(zhuǎn)變。
�。ㄒ唬┮粭l思路。
即“三四三”教學(xué)思路：即三次備課，個(gè)人備課－集體備課－修改備課。四步教學(xué)流程，即拋出問(wèn)題，啟動(dòng)思維；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，獨(dú)立思考；抓手清楚，合作交流；反饋練習(xí)，鞏固提升。三個(gè)著力點(diǎn)，即興趣點(diǎn)、切入點(diǎn)、思維點(diǎn)。在實(shí)施“三四三”思路的時(shí)候，要明確兩個(gè)要求：一是分層要求、分層練習(xí)；二是精心設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。要做好這一點(diǎn)必須做好集體備課。本學(xué)期集體備課的任務(wù)是：以學(xué)為中心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。我校的集體備課有兩個(gè)部分，一是以學(xué)科組為單位，每周三節(jié)課的時(shí)間，分管學(xué)科的主任隨組活動(dòng)；一是以級(jí)部為單位，每個(gè)學(xué)科都要確定出每節(jié)課的集體備課時(shí)間，年級(jí)主任必須按時(shí)進(jìn)行檢查。每組的主備人，從例題到練習(xí)，從方法指導(dǎo)到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，都要做詳細(xì)說(shuō)明，其他教師補(bǔ)充，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。各個(gè)學(xué)科要把導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)作為課題來(lái)研究，五月初學(xué)校要進(jìn)行編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案比賽，五月末進(jìn)行伙伴校導(dǎo)學(xué)案比賽。各學(xué)科又自主探索不同課型的新模式。如史地生政復(fù)習(xí)課的要點(diǎn)梳理、學(xué)生展示、綜合檢測(cè)模式；政治學(xué)科以“在生活的情境中解決問(wèn)題”作為課堂的主線的思路；語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)辟了古詩(shī)詞、文言文、作文、閱讀展示課。無(wú)論哪種課型的語(yǔ)文課“課前五分鐘”都有個(gè)性化的展示活動(dòng)，激活學(xué)生博覽群書(shū)的熱情。
�。ǘ┧捻�(xiàng)改革。
1、改革聽(tīng)課方式，隨時(shí)給課堂診脈。
劉局長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò) “領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)就是責(zé)任”，二中領(lǐng)導(dǎo)全部走進(jìn)課堂。主要采用以下三種方式：第一種，四五分鐘捕捉某一環(huán)節(jié)；第二種：20分鐘左右把握教師的優(yōu)缺點(diǎn)；第三種是全課程觀察，全方位總結(jié)。填寫(xiě)《聽(tīng)課反饋表》。課后領(lǐng)導(dǎo)和教師面談，提出改進(jìn)建議，再聽(tīng)觀察改進(jìn)效果。聽(tīng)課主要從以下方面來(lái)看：目標(biāo)落實(shí)、學(xué)生表現(xiàn)、環(huán)境控制、教具運(yùn)用、時(shí)間調(diào)控、教師引導(dǎo)、分組情況、環(huán)節(jié)過(guò)渡、學(xué)情把握等，讓教師迅速走上自主課堂的正軌。
2、創(chuàng)新課例大教研，及時(shí)給課堂增色。
我校規(guī)定開(kāi)學(xué)第一月為課堂研究活動(dòng)月。設(shè)置為三輪，即樹(shù)標(biāo)課、達(dá)標(biāo)課、學(xué)標(biāo)課。以學(xué)科組為單位上樹(shù)標(biāo)課，人人上達(dá)標(biāo)課，推選青年教師上學(xué)標(biāo)課。本學(xué)期第一周分學(xué)科開(kāi)展了自主課堂模式探究及導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)探究活動(dòng)，給教師一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)。在課例大教研中，對(duì)迫切希望指導(dǎo)的教師，學(xué)校幫他“登高”；對(duì)盼望展示自己才華的教師，學(xué)校給他“搭臺(tái)”；對(duì)害怕聽(tīng)課的教師，學(xué)校為他們“加油”。規(guī)定教師在集體備課基礎(chǔ)上先自上一個(gè)班級(jí)，梳理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；其次小組教研，統(tǒng)一思路，推薦一名教師執(zhí)教；再次梳理總結(jié)，分頭再到未上的班級(jí)執(zhí)教。同時(shí)邀請(qǐng)伙伴校和我們一起參與課例大教研，同時(shí)展評(píng)各年級(jí)導(dǎo)學(xué)案。實(shí)現(xiàn)層層遞進(jìn)式的課例大教研。把優(yōu)質(zhì)課評(píng)選當(dāng)成課例大教研的比武場(chǎng)，我們采用 “預(yù)賽法”：全體符合條件的教師都必須參加，學(xué)校統(tǒng)一組成評(píng)委團(tuán)，講課成績(jī)計(jì)入個(gè)人考核。獲得第一名的老師參加市級(jí)比賽，既做到公開(kāi)公正公平，又使每位教師都得到了鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期三月教研中心進(jìn)行了七科優(yōu)質(zhì)課的比賽，我校拿到六個(gè)第一，兩個(gè)第二，一個(gè)第三，成功承辦三項(xiàng)威海市生命化課堂研討課，5名教師在三月成功執(zhí)教威海市生命化課堂公開(kāi)課，威海市重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果我校7項(xiàng)榜上有名，一名教師即將代表威海市參加山東省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。
3、推行“六做到”思路，適時(shí)拓展延伸。
為保證課堂教學(xué)研究取得實(shí)效，全面鋪開(kāi)“六做到”：一是年級(jí)主任做到領(lǐng)著全年級(jí)的教師去聽(tīng)自主課堂開(kāi)展得好的教師的課，以聽(tīng)促教；二是年級(jí)主任做到組織學(xué)生到課堂上表現(xiàn)非常好的班級(jí)去學(xué)習(xí)，以學(xué)促教；三是學(xué)科主任做到把關(guān)，不符合自主課堂要求的當(dāng)場(chǎng)指出，以評(píng)促教；四是做到借比賽機(jī)會(huì)，雕琢出幾節(jié)符合自主課堂要求的課，錘煉出幾個(gè)自主課堂的“尖兵”，以煉促教；五是做到以備課組為單位，人人上自主課堂的過(guò)關(guān)課，以考促教；六是做到提煉成功經(jīng)驗(yàn)，大張旗鼓地加以表?yè)P(yáng)推廣，以褒促教。
4、抓好課堂“六環(huán)節(jié)”，時(shí)刻鎖定質(zhì)量。
按照市局“有心、用心、細(xì)心、精心”的標(biāo)準(zhǔn)，按照“求實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)”的要求，抓好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。譬如把課堂小測(cè)當(dāng)成大事來(lái)抓。一是小測(cè)的內(nèi)容一定要設(shè)計(jì)好，必須是本節(jié)課的重點(diǎn)；二是堅(jiān)定做到堂堂小測(cè)，必須全批全改。課堂小測(cè)合格率達(dá)不到80%的，課堂一票否決。對(duì)家庭作業(yè)的處理做到：“總量控制、分層布置、分類(lèi)評(píng)價(jià)”。以年級(jí)為單位嚴(yán)抓作業(yè)質(zhì)量，布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須先做一遍；每個(gè)月檢查一次作業(yè)的布置、批改情況，及時(shí)通報(bào)。講評(píng)課要求第一步學(xué)生自主訂正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思；第二步讓學(xué)生充分討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)生；第三步教師根據(jù)學(xué)生出錯(cuò)率出示重點(diǎn)題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)行檢測(cè)評(píng)估，鞏固當(dāng)堂成果。
四、存在問(wèn)題：
�。ㄒ唬┲萍s學(xué)生發(fā)展的因素。
首先是90后孩子的優(yōu)越感制約孩子的發(fā)展。譬如一些孩子天資聰穎但存在好耍小聰明，惰性較強(qiáng)，怕吃苦，缺乏憂患意識(shí)，學(xué)習(xí)意志品質(zhì)較差，對(duì)未來(lái)沒(méi)有什么追求，安于現(xiàn)狀，喜歡得過(guò)且過(guò)，缺少恒心，喜歡說(shuō)到做不到等等。要改變這些，需要學(xué)校采用豐富的活動(dòng)打動(dòng)學(xué)生、進(jìn)行持久的熏陶感召學(xué)生，絕非一日之功。其次是部分家長(zhǎng)的教育思想很難與學(xué)校形成合力合力。譬如家校教育不同步、家庭教育方法不當(dāng)、特殊家庭對(duì)孩子關(guān)注太少等等。上述兩個(gè)方面都會(huì)制約孩子的發(fā)展。我們會(huì)通過(guò)家訪、電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)訪談的形式使更多的家長(zhǎng)與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，參與到“放飛孩子自主、成就孩子一生”的活動(dòng)中來(lái)。此外小組考評(píng)激勵(lì)制度還需要進(jìn)一步完善。
（二）制約教師進(jìn)步的因素。
首先個(gè)別教師把自己的事業(yè)當(dāng)成只當(dāng)成職業(yè)，不愛(ài)費(fèi)腦去學(xué)習(xí)鉆研。這類(lèi)教師需要加強(qiáng)師德教育。其次個(gè)別教學(xué)成績(jī)突出的教師總覺(jué)得自己按老法教就很好了，何必改革呢？能抓住老鼠就是好貓嘛！沒(méi)有立足于“幸福學(xué)生一生、成就學(xué)生一生”的高起點(diǎn)，只滿(mǎn)足于教學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀。這類(lèi)教師需要進(jìn)行換位思考：當(dāng)今社會(huì)需要的是能自信地立足于社會(huì)、能創(chuàng)造性地去工作、能坦誠(chéng)地去合作的優(yōu)秀人才。還有個(gè)別教師總擔(dān)心改革會(huì)影響教學(xué)成績(jī)，還有的教師淺嘗輒止，自我否定，缺乏反思，缺乏膽量。需要個(gè)別談心。
總之，文登二中以“放飛自主，用心成就每個(gè)學(xué)生”為主線開(kāi)展課堂教學(xué)研究，關(guān)注生命個(gè)性參與的體驗(yàn)，關(guān)注個(gè)體求知的自主與幸福，關(guān)注個(gè)體的生存發(fā)展空間，關(guān)注45分鐘的質(zhì)量提升，時(shí)時(shí)注意點(diǎn)化和潤(rùn)澤，事事回歸生命的本真，力求凸顯生命的靈動(dòng)，給生命以尊嚴(yán)、自由、幸福，激發(fā)生命的潛能、提升生命的品質(zhì)，讓每個(gè)生命個(gè)體都綻放華彩。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇5
我是一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，在這個(gè)工作崗位上，我已經(jīng)呆了整整十年了。大家都知道，在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)重點(diǎn)，但是學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力卻經(jīng)常是一個(gè)盲點(diǎn)。不少同學(xué)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)有信心，甚至于談其而變色。更有甚者在考試中，寫(xiě)作題竟是一片空白！因此，我對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了反思。
察其現(xiàn)狀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，語(yǔ)句支離破碎，語(yǔ)序顛倒，語(yǔ)言單調(diào)，上下不連貫，前后矛盾，沒(méi)有中心，語(yǔ)法錯(cuò)誤，Chinglish現(xiàn)象嚴(yán)重，且在語(yǔ)篇上的布局能力弱。另因限于條件，資訊不通，閱讀面窄，致使寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可寫(xiě)。
究其原因，我以為可以從兩個(gè)方面來(lái)看。
1、學(xué)生方面：
詞匯貧乏，詞匯運(yùn)用能力差，受母語(yǔ)干擾，不注意英漢表達(dá)的差異，平時(shí)練習(xí)少。
另外，學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的文化背景、語(yǔ)言習(xí)慣不了解，也是一個(gè)原因。
2、教師方面：
教師在日常教學(xué)中，比較注重單詞、語(yǔ)法教學(xué)，不重視文章的結(jié)構(gòu)、段落布局、表達(dá)方式及英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，不重視教材中安排的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，課堂上缺乏有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練。
針對(duì)以上情況，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索和探討，我總結(jié)了幾條提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的經(jīng)驗(yàn)。在應(yīng)用之于實(shí)際教學(xué)后，取得了較好的效果。在此，拿出來(lái)供大家參考，批評(píng)和指正。
1、字詞句的練習(xí)與積累。
平時(shí)應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的單詞、短語(yǔ)和句子的練習(xí)。文章由句子構(gòu)成，句子由單詞和短語(yǔ)構(gòu)成。首先要能夠正確地拼寫(xiě)單詞，正確地運(yùn)用單詞和短語(yǔ)，才能寫(xiě)好句子。寫(xiě)好了句子，才能寫(xiě)好文章。注意：應(yīng)是由字及詞，由詞到句的順序。教師在講解單詞和短語(yǔ)時(shí)，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境，并要求學(xué)生仿造句子。如此，學(xué)生既記住了單詞與單詞的用法，更練習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)句的表達(dá)。如此便可為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、朗讀與背誦。
朗讀和背誦是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，作為英語(yǔ)初學(xué)者的初中生，每天應(yīng)保持在至少20-30分鐘的朗讀時(shí)間。對(duì)于課文，尤其是每個(gè)單元的話題篇目，一定要能夠熟練地進(jìn)行背誦。正所謂"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"。熟讀和背誦課文，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)，增加單詞量,可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。
3、改寫(xiě)、仿寫(xiě)課文。
改寫(xiě)和仿寫(xiě)，相對(duì)于要自己創(chuàng)作一片文章來(lái)說(shuō)，難度就小得多了。改寫(xiě)和仿寫(xiě)課文的練習(xí)，對(duì)那些害怕英語(yǔ)寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作沒(méi)信心的同學(xué)，將會(huì)產(chǎn)生巨大的幫助。此舉可以幫助他們克服對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的畏難情緒，跨越心理關(guān)口消除心理障礙，培養(yǎng)和提高寫(xiě)作興趣，逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。
4、復(fù)述、縮寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)課文。
復(fù)述、擴(kuò)寫(xiě)和改寫(xiě)，較之于改寫(xiě)仿寫(xiě)的難度就大多了，但是它們對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高的幫助卻是非常大的。如復(fù)述中可以給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)它們來(lái)進(jìn)行復(fù)述。然后在更熟悉課文之后，逐漸減少關(guān)鍵詞，讓學(xué)生繼續(xù)復(fù)述，最終讓學(xué)生能夠在沒(méi)有關(guān)鍵詞的幫助，能夠自己組織語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行對(duì)課文的復(fù)述�？s寫(xiě)課文可以幫助學(xué)生更好地把握文章結(jié)構(gòu)，段落布局以及文章重點(diǎn)。擴(kuò)寫(xiě)則難度更大，實(shí)際上就是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作一篇新文章，可以有效地拓展學(xué)生思維，提高寫(xiě)作能力。這三點(diǎn)都是提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的重要方面，但如果運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)使學(xué)生有成就感，從而更熱衷于寫(xiě)作。
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