2017學校教育信息化發(fā)展計劃

　　學校信息化發(fā)展需要進一步改變教與學的方式，并逐步將教育、教學和管理架構(gòu)到信息化的平臺上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境。下面是CN人才網(wǎng)給大家整理的2017學校教育信息化發(fā)展計劃，歡迎參考~

　　篇一：2017學校教育信息化發(fā)展計劃

　　為推進我校教育信息化工作，結(jié)合我校實際，特制定20xx-2112年度學校信息化工作計劃，全面推進教育現(xiàn)代化工程。

　　一、指導思想

　　我校教育信息化工作的推進結(jié)合濮陽市有關(guān)信息化工作的精神，以信息技術(shù)教育與信息技術(shù)的應用為重點，提高教育資源的利用能力，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

　　二、主要工作

　　1、 統(tǒng)一思想，提高認識，加強領(lǐng)導

　　要廣泛宣傳發(fā)動，提高全體教師的認識：信息技術(shù)是目前發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學技術(shù)領(lǐng)域之一，信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，教育信息化已經(jīng)成為推動教育改革的強大動力，以教育信息化來推動中小學教育改革向縱深發(fā)展，是全面實施素質(zhì)教育的必由之路。

　　強化管理，構(gòu)筑信息化管理網(wǎng)絡。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務第一，建立領(lǐng)導小組，教育信息化小組職責為：

　�、賹嵤�、維護校園網(wǎng)建設工作。

　�、跒橥苿蝇F(xiàn)代教育技術(shù)在學校的發(fā)展,搞好局域網(wǎng)、計算機房、等硬件建設。

　�、壑贫ㄅ嘤栍媱�，分層推進師資隊伍信息技術(shù)培訓。

　�、芡苿訉W校軟件的開發(fā)與建設。

　�、莅l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的作用。

　　2、 教師信息技術(shù)應用能力方面。

　　教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，培訓教師是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵。根據(jù)我校實際，教師的培訓著力于信息技術(shù)應用能力與水平的提高，初步開展網(wǎng)絡條件下的模式的探究，掌握網(wǎng)絡條件下所必須的技能。建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。加強在職教師的信息技術(shù)培訓，中青年教師100%通過信息技術(shù)培訓，使網(wǎng)絡學習成為教師自我進修的一種重要手段。從理論與實踐的結(jié)合上，探索現(xiàn)代信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的應用模式，特別是網(wǎng)絡環(huán)境下的德育、課堂的模式。

　　3、 信息技術(shù)教育方面

　　積極開展對學生進行計算機運用的培訓，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是自主學習的能力。同時，組織學生積極參加各級教育行政、教科研部門組織的信息技術(shù)方面的競賽。開展學生的'計算機創(chuàng)作活動，收集學生作品

　　4、 教育科研

　　在推進教育信息化的過程中，將堅持以教育科研為先導，通過研究促進信息化工作，以教育信息化推進教育科研活動，深化教育改革。

　　總之，我們將牢牢把握機遇，把學校信息化工程作為學校教育改革的重點突破口來抓，腳踏實地，奮起直追，開創(chuàng)學校各項工作的新局面。

　　篇二：2017學校教育信息化發(fā)展計劃

　　一、背景分析：

　　未來社會要求學校教育學生學會學習，具有終身學習的能力。目前很多發(fā)達國家教育領(lǐng)域都已相繼建成了覆蓋全國的以教育為服務內(nèi)容的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡。這種信息化網(wǎng)絡以先進的應用技術(shù)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，加快了學校之間信息傳遞速度，為廣大教師學生以及管理人員提供了一個全新的網(wǎng)絡應用環(huán)境，有效地促進了信息交流、資源共享、科學計算和科研合作，成為這些國家最重要的教育基礎(chǔ)設施，推動了本國教育事業(yè)和科學研究的迅速發(fā)展。十年樹木，百年樹人，教育信息化是培養(yǎng)幾代新人的長遠大計，也是六小教育發(fā)展的必由之路。

　　通過對教師的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)六小教育信息化工作目前存在認識上的問題是：

　　1.大部分教師雖已認識到教育信息化建設的緊迫性和必要性，希望以此為突破口，快速提高教學業(yè)績，但對如何建設和發(fā)展，認識比較模糊。

　　2.對現(xiàn)代教育技術(shù)理論缺乏深入了解，對教育媒體在教學過程中的地位和作用認識不足，還沒有確立發(fā)揮各種教育媒體作用的觀念。對教育媒體如何跟課堂教學和教室環(huán)境設計三者相適應的研究相當膚淺。 在應用中存在的問題是：

　　算機輔助教學的理論指導。

　　2.適用于校園輔助教育的軟件資源太少，軟件建設思路不明，課件制作問題上認識有偏差，受上級各種評比活動的導向影響較大。

　　3.骨干學科帶頭人對信息技術(shù)指導和組織作用沒有充分發(fā)揮，缺乏相應的教科研活動帶動應用的開展。

　　4.學校信息化工作的評估、教學管理及激勵機制等方面的相應配套政策沒跟上。

　　二、發(fā)展目標：

　　第一，繼續(xù)全面推廣應用視聽傳播技術(shù)，積極探索研究網(wǎng)絡信息技術(shù)在教育教學中的應用，并將計算機網(wǎng)絡技術(shù)引入教學、科研、管理和學習等各個領(lǐng)域。

　　第二，在推廣應用物質(zhì)技術(shù)的同時，推廣應用教育信息技術(shù)理論和方法。

　　第三，加快信息化師資隊伍的建設，促進信息技術(shù)教育與學科教學的整合。

　　第四，建立教育教學信息管理、教育教學資源庫，實現(xiàn)學校資源共享。

　　三、實施策略：

　　在組織、技術(shù)層面上，實施策略要點如下：

　　1.教學結(jié)構(gòu)策略設計

　　教學結(jié)構(gòu)設計模型框圖

　　教師在整個教學結(jié)構(gòu)中必須掌握教學開發(fā)系統(tǒng)設計即6個教學策略過程的設計。(1)教學準備策略，

　　(2)教學組織策略，

　　(3)教學指導策略，

　　(4)教學管理策略，

　　(5)教學資源開發(fā)策略，

　　(6)教學評價策略;要求把課堂教學、小組教學、活動教學、個別化教學等方式密切結(jié)合起來，根據(jù)不同學科的特點對這6個策略進行設計。

　　2.教育教學資源建設

　　教育資源中心的建設要考慮人力資源的合理安排，根據(jù)教學和個性化學習的需要，搜集和整理學習資源，可以從光盤和網(wǎng)絡上搜集或下載資源，創(chuàng)造出功能齊全,適合師生學習和使用簡便易行的多媒體網(wǎng)絡創(chuàng)作編輯系統(tǒng)。

　　3、教育信息技術(shù)應用

　　(1)追求信息化教育的過程：

　　通過多媒體技術(shù)將教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示;利用網(wǎng)絡，Internet使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大師生共享;利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同特點和需求進行教學和提供幫助，實現(xiàn)個性化教學;利用虛擬化教育環(huán)境開展自主的合作伙伴方式學習;利用電子文檔支持實現(xiàn)面向?qū)W生學習過程的評價。

　　(2)確立以學生為主體的教育思想：

　　從被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識的主宰，成為教學活動的主動參與者和知識的積極建構(gòu)者。教師由原來處于中心地位的傳遞知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的指導者、開發(fā)者和合作伙伴，更多關(guān)注學生學習活動的設計、研究、評價。不是只為教師提供了現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，而是為師生提供了一個共同活動的環(huán)境，使學生的主體意識、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)獲得良好的條件。

　　(3)注重應用的創(chuàng)新與突破：

　　教師要以全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)�？朔�以傳統(tǒng)的教育思想來應用信息技術(shù)，追求教學電子化，資源數(shù)字化。今后應用的重點要從傳統(tǒng)的課堂上的教學輔助課件制作，逐步轉(zhuǎn)移到在各學科的學習中應用信息技術(shù)，在教學設計、傳遞教學的途徑、虛擬現(xiàn)實、集成技術(shù)等方面運用新的教育思想和方法。

　　(4)組織新一輪的全員培訓：

　　隨著網(wǎng)絡的健全，管理平臺、軟件開發(fā)應用平臺的成熟，對交流課件、教學資源積累的需求量上升，對教師的要求又提高了一個層次。學校要配合、組織好更高層次的師資培訓工作，重點是如何運用網(wǎng)絡組織教學。

　　(5)開展新型教學理念和教學方法的學習研究：

　　今后要安排一批骨干教師先參加有關(guān)的學習和培訓，以研究的態(tài)度去了解、借鑒一些新的理念，調(diào)整思路、掌握信息技術(shù)與學科教學有機結(jié)合的內(nèi)涵，更好發(fā)揮對教改的組織指導作用。

　　(6)加強各學科的信息技術(shù)教育，開展教科研工作：

　　加快校本教研課題的立項，并就已立項的科研專題進行教研。引導廣大師生在各學科中廣泛應用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　4.建設具有學習管理化的網(wǎng)絡平臺

　　(1)與INTERNET網(wǎng)連接;實現(xiàn)國內(nèi)外計算機系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交流和科研合作，為學校快速獲得最新教學成果及技術(shù)合作的信息創(chuàng)造良好的通道。

　　(2)務求實用、經(jīng)濟、高速、可靠、安全，為教師、學生提供一個先進的計算機網(wǎng)絡環(huán)境，并將計算機引入教學、科研、管理和學習等各個領(lǐng)域。

　　(3)在財力可及的情況下建立遠程教育系統(tǒng)。

　　四、組織領(lǐng)導與管理：

　　(一)教育信息化管理與領(lǐng)導：1.學校建立以校長為首的教育信息化領(lǐng)導小組，由各相關(guān)負責人組成。2.教育信息化領(lǐng)導小組的職責為制定發(fā)展規(guī)劃、計劃、籌措經(jīng)費，制定有關(guān)政策、措施、協(xié)調(diào)各部門共同工作，檢查、評估、督促教育信息化工作的開展。3.成立學校教育

　　信息化技術(shù)教研組，指導學校教育技術(shù)工作。

　　(二)教育信息技術(shù)應用管理：

　　1加強網(wǎng)絡管理，加強師生網(wǎng)絡德育教育,同時建立必需要的管理制度。

　　2.課堂教育信息技術(shù)應用率，采用課時覆蓋率納入教師的課堂教學評估管理。

　　3.三支隊伍建設管理：

　�、賹W校分管教育技術(shù)工作的負責人，是學校教育技術(shù)工作的領(lǐng)導者和決策者，也是學校教師開展教育技術(shù)工作的支持者;②學校網(wǎng)絡管理員，是學校教育技術(shù)工作最直接的承擔者，是教師和管理層之間的中介;③學校骨干教師，是學校教育技術(shù)學科帶頭人，是教育技術(shù)課題研究、專題研討的骨干力量。

　　五、教育信息化建設項目評價指標：

　　評價是工作反饋調(diào)整的重要工具與手段之一，通過自評、互評和機構(gòu)認定，可以及時調(diào)節(jié)我們的工作，進一步提升工作效益。 評價的內(nèi)容有：

　　1.教學環(huán)境設計評價。2.資源建設評價。3.教師信息技術(shù)水平評價。

　　4.工作落實評價。5.教育信息化績效評價。

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