- 相關(guān)推薦
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研工作報告
在我們平凡的日常里，大家逐漸認(rèn)識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。其實(shí)寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編收集整理的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研工作報告，歡迎閱讀與收藏。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研工作報告1
為全面了解我縣小學(xué)教學(xué)狀況，加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高全縣小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)一步推動我縣小學(xué)新課改的深入開展，根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的周密部署，教研室于20xx年9月16日――20xx年9月27日由符永偉主任、曾德平副主任分成中學(xué)、小學(xué)組，組成的調(diào)研組，在不影響其他工作的前提下，對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及抽查個別學(xué)校，進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研工作。現(xiàn)將本次調(diào)研情況匯報如下：
一、調(diào)研內(nèi)容：
1.“教育教學(xué)質(zhì)量年”方案落實(shí)情況。
2.學(xué)校課程設(shè)置、課時保證和學(xué)科教師配備情況。
3.各學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的情況。
4．校本教研（包括聯(lián)片教研）的開展情況。
二、調(diào)研方式
1．看：看各類教育科研材料及記錄、課外活動的開展情況；
2．聽：按照當(dāng)日課程表隨堂聽課、評課；
3．談：與校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、及有關(guān)老師座談；
4．查：查學(xué)期教學(xué)計劃、課時計劃、查閱教師備課及教學(xué)反思、查閱教師作業(yè)布置及批改記錄等。
三、 檢查中看到的成績
1.“教育教學(xué)質(zhì)量年”方案落實(shí)情況
為了扎實(shí)有效地開展教育教學(xué)質(zhì)量年活動，各校認(rèn)真貫徹20xx年度全省教育工作會議精神，始終堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校，規(guī)范學(xué)校管理，深化基礎(chǔ)教育課程改革，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以校本教研為基礎(chǔ)，以教育科研為動力，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)管理水平，把我縣的教學(xué)質(zhì)量推向新臺階。比較突出的學(xué)校如七叉中心小學(xué)、叉河中心小學(xué)。
2. 教學(xué)常規(guī)方面
新課改雖然給學(xué)校和教師帶來一些困惑，但是大部分學(xué)校的老師還是能想方設(shè)法不斷探索，推進(jìn)并優(yōu)化課堂教學(xué)。有不少中青年教師積極探索新課改思路，鉆研教材，努力使自己在課改這一平臺上充分展示自己，并做到不備課不上課，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。部分老師能做到及時有效地進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真批改作業(yè)。能夠看出“立足課堂創(chuàng)新，展示教學(xué)魅力”的教風(fēng)。比較突出的學(xué)校如烏烈中心小學(xué)，教學(xué)常規(guī)能夠規(guī)范管理，各項工作比較實(shí)在。
3. 教研科研方面
檢查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校建立了相應(yīng)的教研、備課組織機(jī)構(gòu)，且有完整的計劃與總結(jié)。學(xué)校能積極開展各種形式的校本教研活動，定期組織集體備課，群策群力，同謀共計。立足于“加大校本教研力度，促進(jìn)教師主動發(fā)展”。較為突出的學(xué)校如海尾中心小學(xué)，各項材料多年來一應(yīng)俱全且歸檔分類，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)能夠做到這一點(diǎn)實(shí)屬不易。
四、 檢查中發(fā)現(xiàn)的不足
1. 教學(xué)常規(guī)方面
-----就上課而言。教學(xué)過程中，依然存在部分教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生參與面不廣，參與性不深，流于形式的現(xiàn)象。有些教師教學(xué)時只關(guān)注外在的形式，追求表面的熱鬧，放手不夠，不注重評價的激勵性，缺乏三維目標(biāo)的.整合能力，不能組織有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動。特別是復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、等課教師教法單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶，隨意性較大，教學(xué)準(zhǔn)備不充分，重難點(diǎn)不明確不突出，對學(xué)生情況和教材的分析不到位，難于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果難求實(shí)效。
---就備課而言。很多教師對寫教案的重要性重視不夠，對教材鉆研不深入不透徹。認(rèn)為備課在心中即可，于是寫教案變成抄教案。結(jié)果是備課缺乏針對性，其后果是課堂教學(xué)抓不住重心，教學(xué)語言貧乏，干吧無味，隨意性大，口頭語甚至方言使用過多，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，其教學(xué)效果可想而知。各校教師備課缺少教學(xué)反思記錄。
---就作業(yè)的布置與批改而言。有的教師作業(yè)布置泛濫，缺乏自主性、趣味性與開放性。有部分教師批改作業(yè)馬虎草率不夠仔細(xì)，也有的教師信馬由韁或批改作業(yè)不及時。有的學(xué)校老師批改作業(yè)還是用優(yōu)、良、及格作為評分標(biāo)準(zhǔn)。
2．學(xué)校未能按新課程標(biāo)準(zhǔn)安排課時
有部分學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠和客觀條件限制，學(xué)校英語、體育、音樂、美術(shù)等課時安排的新標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)教師配備之間存在矛盾，未能按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊上足這些課。
3. 教研科研方面
---就教研活動而言。雖然有的學(xué)校正常開展了校本教研活動，但是一些相關(guān)的記錄卻不完善，甚至有的學(xué)校只停留在制度的層面上，沒有形成教師的自覺行為，教師的有效參與度低。教研活動范圍和領(lǐng)域狹窄，形式單調(diào)，主要以聽課、評課、說課活動和學(xué)生作業(yè)展評為主，缺乏理論指導(dǎo)，缺乏整體規(guī)劃，教研主題不明確，教研活動形式和內(nèi)容單一，教研活動與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，教研手段落后，教研成果薄弱。
---就集體備課而言。集體備課是研究教師課堂教學(xué)的具體問題，發(fā)揮集體的智慧，從而達(dá)到資源共享。部分學(xué)校的集體備課，存在走形式現(xiàn)象或者沒有把集體備課作為教研的重點(diǎn)來抓。
---就課題立項而言�！耙匝信d教，以研興�！钡挠^念仍然流于形式。從全縣的教育教學(xué)情況可以看出，要使教師真正深入地研究教學(xué)，還需要很長一段路。。新課改倡導(dǎo)教師是研究者，教室是研究室的理念還沒有深入人心。教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，從而解決問題的意識還沒有形成。各校在此問題上的認(rèn)識不到位并缺乏一套具體的教育科研管理機(jī)制。
五．幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理。抓教學(xué)常規(guī)工作既是一個老話題，也是一個永恒的話題。從調(diào)研中可以看到這方面的工作還需要改進(jìn)和加強(qiáng)。要做好這項工作，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要認(rèn)真思考和努力解決如下的問題：
�。�1）如何有效解決備課與寫教案的關(guān)系；
�。�2）如何處理個人備課與集體備課的關(guān)系；
�。�3）如何解決教師善于寫教學(xué)反思的問題；
（4）如何提高課堂教學(xué)的有效性，（特別是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、）；
�。�5）如何加強(qiáng)作業(yè)的布置與批改的針對性等等。
解決這些問題既要有學(xué)校的制度做保證，也需要一定的方法做指導(dǎo)，更需要校長的人文關(guān)懷做依托。
2．加強(qiáng)專業(yè)教師的配備。
全縣小學(xué)專業(yè)教師非常緊缺，部分農(nóng)村小學(xué)專業(yè)教師缺編，專業(yè)教師數(shù)量不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的問題，特別體育教師兼職人員較多。這是我們應(yīng)該正視的現(xiàn)實(shí)。
3.真正樹立“以研興�！钡乃枷�。
通過調(diào)研可以看出我縣小學(xué)的教研方面還存在許多不足：如形式熱鬧，教師收獲甚少，追求數(shù)量，忽視質(zhì)量；研究形式單一；科研意識不強(qiáng)。
(1)如何使教師轉(zhuǎn)變觀念，提高意識，使自己真正成為研究者；
(2)如何撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教育敘事；
�。�3）如何確立科研課題，通過課題研究真正提高課堂教學(xué)效率，提升教師自己的專業(yè)水平等等。
所有這些，都需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和校長給以引導(dǎo)和指導(dǎo)。
4.學(xué)校應(yīng)建立必要的學(xué)習(xí)制度。
作為學(xué)校不論是抓教學(xué)常規(guī)工作，還是搞教研科研，目的只有一個，那就是提升辦學(xué)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量。要達(dá)到這個目的，必須有一支高素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。為此，學(xué)校要有一套保障教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)和刻苦學(xué)習(xí)教育理論的學(xué)習(xí)制度。
學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，學(xué)習(xí)是一種挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是一種提升，學(xué)習(xí)是一種超越。只要大家能堅持不斷地學(xué)習(xí)，一定會在自己的職業(yè)生涯中有很大的進(jìn)步。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研工作報告2
根據(jù)回民區(qū)人大常委會工作安排，為不斷推動我區(qū)農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育工作，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，回民區(qū)人大常委會教科文衛(wèi)工委，于4月下旬深入我區(qū)攸攸板鎮(zhèn)對12所農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、基本情況：
我區(qū)現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)12所，全部分布于攸攸板鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)，校園總占地面積109233平方米，建筑面積xx平方米，編內(nèi)教師164人，（含學(xué)區(qū)人員9人），代課教師37人，共設(shè)89個教學(xué)班，學(xué)生2103人。
多年來，農(nóng)村學(xué)校的存在，基本解決了我區(qū)各行政（自然）村和農(nóng)村外來人口中適齡兒童對義務(wù)教育小學(xué)階段的需求。20xx年以來，各農(nóng)村學(xué)校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，義務(wù)教育的基礎(chǔ)逐步夯實(shí)，學(xué)齡期兒童少年入學(xué)率逐年提升，現(xiàn)我區(qū)農(nóng)村人口7—12歲兒童入學(xué)率已達(dá)到100%。上崗教師合格率由以前的%到現(xiàn)在的100%（含代課教師），師資結(jié)構(gòu)漸趨合理，學(xué)校管理和學(xué)生素質(zhì)逐年提高。學(xué)生升學(xué)方面，農(nóng)村籍學(xué)生已全部列入全區(qū)派位，享受與城區(qū)同等待遇。
截止20xx年末，12所農(nóng)村小學(xué)中，有內(nèi)蒙義務(wù)教育示范校1所（什拉門更小學(xué)），市級義務(wù)教育示范校5所（西龍王廟小學(xué)、東烏素圖小學(xué)、壩口子小學(xué)、孔家營小學(xué)、塔布板小學(xué)）。
近年來，我區(qū)將努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為重要工作任務(wù)，明確目標(biāo)、步驟和工作措施。區(qū)政府及積極統(tǒng)籌各項，協(xié)調(diào)各方力量，保障教育優(yōu)先發(fā)展。農(nóng)村各學(xué)校已實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)在財政預(yù)算中獨(dú)立單列，近三年義務(wù)教育預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)撥款、生均教育事業(yè)費(fèi)、生均日常公用經(jīng)費(fèi)逐步提高，公用經(jīng)費(fèi)部分（20xx年）依照（取暖/生/年，/生/年）標(biāo)準(zhǔn)下拔，做到了“二免一補(bǔ)”全覆蓋（未含營養(yǎng)餐）。各校分別屬具有法人資格的事業(yè)單位，但因歷史原因絕大多數(shù)學(xué)校為村集體興建，校園土地性質(zhì)多為村集體所有，校園校舍產(chǎn)權(quán)尚不明確。
各學(xué)校按照區(qū)教育部門義務(wù)教育規(guī)范要求，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計劃，開齊開足了各門課程，認(rèn)真落實(shí)了國家、地方、校本課程的三級課程體系，學(xué)校特色建設(shè)工作從無到有得到長足發(fā)展，農(nóng)村教師的“國培“正在進(jìn)行，特別是信息技術(shù)教育工作，在區(qū)教育局的積極努力下，在20xx年初農(nóng)村學(xué)校全部做到了多媒體設(shè)備進(jìn)課堂，學(xué)校的光纖寬帶即將開通，校長、教師的信息技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)正在進(jìn)行中，預(yù)示著我區(qū)農(nóng)村學(xué)校即將全面進(jìn)入多媒體信息技術(shù)教育時代，并首次做到了設(shè)備配備、應(yīng)用與城區(qū)同步。為我區(qū)農(nóng)村的教育現(xiàn)代化奠定了良好基礎(chǔ)。截至目前，我區(qū)農(nóng)村有內(nèi)蒙級現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀學(xué)校1所，市級現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀學(xué)校6所。
在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，攸攸板鎮(zhèn)學(xué)區(qū)和各校分別制定了20xx學(xué)校（教育）發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃認(rèn)真分析了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校面臨的困難和問題，機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確了在今后23內(nèi)在學(xué)校管理、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的提高、特色建設(shè)、環(huán)境改造等方面的努力目標(biāo)與工作方向，農(nóng)村學(xué)校的管理工作正在向科學(xué)、有序、具有前瞻性發(fā)展。
二、存在主要問題：
1、農(nóng)村學(xué)校生源減少直接影響學(xué)校的長期發(fā)展
受教育規(guī)劃布局、教學(xué)環(huán)境、師資力量，農(nóng)村城市化后人口外流和農(nóng)村自然出生人口減少以及農(nóng)村家長追求更好的教育環(huán)境，紛紛擇校進(jìn)入城區(qū)學(xué)校上學(xué)等現(xiàn)實(shí)條件影響，12所農(nóng)村小學(xué)除塔布板小學(xué)、攸攸板小學(xué)等34所小學(xué)能夠按計劃完成年度招生計劃外，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)新入學(xué)學(xué)生人數(shù)普遍偏少。個別學(xué)校新生入學(xué)數(shù)不足十人，全校師生不足四十人，而學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排又和在校人數(shù)直接掛鉤，因?qū)W生少導(dǎo)致預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)相應(yīng)減少和學(xué)校的建設(shè)發(fā)展維護(hù)所需要的經(jīng)費(fèi)支撐不成正比，教學(xué)環(huán)境長期得不到充實(shí)改善又進(jìn)一步加劇了生源的流失。
2、校園基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，校舍安全堪憂
12所農(nóng)村小學(xué)，除攸攸板小學(xué)、塔布板小學(xué)外，其余10所（段家窯小學(xué)、壩口子小學(xué)、一間房小學(xué)、廠漢板小學(xué)、東烏素圖小學(xué)、刀刀板小學(xué)、倘不浪小學(xué)、什拉門更小學(xué)、孔家營小學(xué)、西龍王廟小學(xué)）均為上世紀(jì)村集體自行建設(shè)的簡易結(jié)構(gòu)建筑，缺少統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計。多年來，校舍老舊導(dǎo)致供電、供暖、供水線路管路老化，不時發(fā)生供暖、引用水管泄漏、跑冒，屋頂防水維護(hù)不足導(dǎo)致教室大面積漏水不時發(fā)生。學(xué)校對出現(xiàn)的問題只能進(jìn)行局部處理，導(dǎo)致積累的問題越來越多，無力進(jìn)行徹底解決。其中9個土質(zhì)操場無基本表面處理，直接裸露使用，周邊綠化、硬化嚴(yán)重不足；1個水泥場地，表面已嚴(yán)重破損，無法使用。20xx年，經(jīng)攸攸板學(xué)區(qū)、區(qū)教育局排查測算，農(nóng)村學(xué)校在校舍維修、校園初步環(huán)境改造、部分安全隱患排除整治（不含校舍主體結(jié)構(gòu)）方面需萬元基本投入。
XX年，在我區(qū)實(shí)施校舍安全加固工程時，經(jīng)相關(guān)部門鑒定，以上校舍無維修、加固價值，都需拆除重建，后因種種原因未列入我區(qū)校安工程�，F(xiàn)這些校舍均已不同程度存在墻體開裂、表皮脫落現(xiàn)象，抗震等級不達(dá)標(biāo)，存在重大安全隱患，急需引起主管部門及政府的高度重視。
3、師資不足，補(bǔ)充的代課教師經(jīng)費(fèi)無法落實(shí)，出現(xiàn)教師欠薪現(xiàn)象。
因歷史原因，農(nóng)村學(xué)校長期存在辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、師資不足、隊伍不穩(wěn)定等問題。依照XX年的編制，農(nóng)村小學(xué)每班定編人，30人以上人，而城區(qū)定編每班人，教師配備存在差距（但考核標(biāo)準(zhǔn)、課程開設(shè)與城區(qū)是一致的），加之結(jié)構(gòu)性缺編與正常減員，所以長期以來我區(qū)農(nóng)村小學(xué)只能外聘部分代課教師頂崗，解決師資不足問題。經(jīng)費(fèi)則由區(qū)（鎮(zhèn)）政府預(yù)算列支，現(xiàn)各校共有代課教師37人，全年預(yù)計經(jīng)費(fèi)50余萬元。
從20xx年起（含20xx年），區(qū)財政部門預(yù)算批復(fù)中，取消了該項經(jīng)費(fèi)預(yù)算，攸攸板學(xué)區(qū)和各學(xué)校除基本教育費(fèi)用和生均公用經(jīng)費(fèi)以外無其他經(jīng)費(fèi)來源。且農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、人數(shù)少，無法形成經(jīng)費(fèi)的規(guī)模效應(yīng)，如使用生均公用經(jīng)費(fèi)支出代課教師工資，又不符合上級教育和財政部門相關(guān)規(guī)定（呼教育局財政局【XX】6號）：“生均公用經(jīng)費(fèi)不得用于人員經(jīng)費(fèi)、車輛購置、基本建設(shè)投資、償還基建債務(wù)等方面的開支”，現(xiàn)各農(nóng)村學(xué)校均無力化解這一問題，代課教師從今年1月以來已欠薪至今。
4、無經(jīng)費(fèi)保障校園安保人員長效工作機(jī)制無法落實(shí)
在學(xué)校安全工作方面，攸攸板學(xué)區(qū)、區(qū)教育局高度重視，從制度建設(shè)、責(zé)任落實(shí)、檢查排查等方面做了大量工作，但農(nóng)村學(xué)校的校園安全狀況一直嚴(yán)峻。位于拆遷區(qū)、城中村的學(xué)校道路損壞、排水不暢普遍存在，特別是學(xué)校保安，雖經(jīng)學(xué)區(qū)、學(xué)校多次與所在村溝通協(xié)調(diào)，抽調(diào)部分綜治人員到校協(xié)助，但截止目前，多數(shù)學(xué)校仍存在無安保人員或安保人員脫崗和兼職的情況，無法及時有效處置校內(nèi)發(fā)生的緊急安全事件，校園安保工作亟需政府投入，予以保障，但在20xx年預(yù)算中未予安排。
5、學(xué)區(qū)工作人員無經(jīng)費(fèi)保障，無法及時有效開展工作。
目前，攸攸板學(xué)區(qū)工作人員9人，分別負(fù)責(zé)農(nóng)村小學(xué)的`教學(xué)教研、安全督查、團(tuán)隊計生、工會、黨組織、農(nóng)村學(xué)校的“校財局管”、教師評聘、醫(yī)療、住房公積金管理、校園維修、城鄉(xiāng)手拉手、鎮(zhèn)村協(xié)調(diào)等工作，根據(jù)要求從XX年起，區(qū)編辦取消了學(xué)區(qū)編制，但考慮工作實(shí)際，學(xué)區(qū)擬逐步撤銷。20xx起，區(qū)財政不再安排工作經(jīng)費(fèi)，致使學(xué)區(qū)工作無經(jīng)費(fèi)保障，教科研人員無法進(jìn)行培訓(xùn)提高，日常運(yùn)轉(zhuǎn)舉步維艱，無法履行相應(yīng)職能。
三、幾點(diǎn)建議
1、建議區(qū)政府統(tǒng)籌考慮我區(qū)農(nóng)村教育存在的困難與問題，落實(shí)主體責(zé)任，明確在近一階段內(nèi)解決農(nóng)村教育問題的措施與辦法，切實(shí)保障運(yùn)行所需的基本支出，使“安心辦教育，穩(wěn)步提質(zhì)量“成為我區(qū)教育工作者的共識。
2、建議制定針對長期在農(nóng)村工作和志愿在農(nóng)村工作教師在職稱評聘、工作崗位補(bǔ)貼等方面的傾斜優(yōu)惠政策，使從事農(nóng)村教育的教師留的住、干的好，充分體現(xiàn)政府對農(nóng)村教育、教師的關(guān)心和支持。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研工作報告3
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研工作報告為全面了解我縣學(xué)校教學(xué)狀況，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)教研常規(guī)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高全縣學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)一步推動我縣學(xué)校新課改的深化開展，依據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的周密部署，教研室于20xx年9月16日――20xx年9月27日由符永偉主任、曾德平副主任分成中學(xué)、學(xué)校組，組成的調(diào)研組，在不影響其他工作的前提下，對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及抽查個別學(xué)校，進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研工作�，F(xiàn)將本次調(diào)研狀況匯報如下：
一、調(diào)研內(nèi)容：
1.“教育教學(xué)質(zhì)量年”方案落實(shí)狀況。
2.學(xué)校課程設(shè)置、課時保證和學(xué)科老師配備狀況。
3.各學(xué)校加強(qiáng)和改良教學(xué)常規(guī)管理的狀況。
4．校本教研〔包括聯(lián)片教研〕的開展?fàn)顩r。
二、調(diào)研方式
1．看：看各類教育科研材料及記錄、課外活動的開展?fàn)顩r；
2．聽：根據(jù)當(dāng)日課程表隨堂聽課、評課；
3．談：與校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、及有關(guān)老師座談；
4．查：查學(xué)期教學(xué)打算、課時打算、查閱老師備課及教學(xué)反思、查閱老師作業(yè)布置及批改記錄等。
三、檢查中看到的成果
1.“教育教學(xué)質(zhì)量年”方案落實(shí)狀況
為了扎實(shí)有效地開展教育教學(xué)質(zhì)量年活動，各校仔細(xì)貫徹20xx年度全省教育工作會議精神，始終堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，主動創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校，規(guī)范學(xué)校管理，深化基礎(chǔ)教育課程改革，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以校本教研為基礎(chǔ)，以教育科研為動力，加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，提高老師的整體素養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)管理水平，把我縣的教學(xué)質(zhì)量推向新臺階。比較突出的學(xué)校如七叉中心學(xué)校、叉河中心學(xué)校。
2.教學(xué)常規(guī)方面
新課改雖然給學(xué)校和老師帶來一些困惑，但是大部分學(xué)校的老師還是能想方設(shè)法不斷探究，推動并優(yōu)化課堂教學(xué)。有不少中青年老師主動探究新課改思路，鉆研教材，努力使自己在課改這一平臺上充分展現(xiàn)自己，并做到不備課不上課，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。部分老師能做到準(zhǔn)時有效地進(jìn)行教學(xué)反思，仔細(xì)批改作業(yè)。能夠看出“立足課堂創(chuàng)新，展現(xiàn)教學(xué)魅力”的教風(fēng)。比較突出的學(xué)校如烏烈中心學(xué)校，教學(xué)常規(guī)能夠規(guī)范管理，各項工作比較實(shí)在。
3.教研科研方面
檢查中發(fā)覺，部分學(xué)校建立了相應(yīng)的教研、備課組織機(jī)構(gòu)，且有完好的打算與總結(jié)。學(xué)校能主動開展各種形式的校本教研活動，定期組織集體備課，群策群力，同謀共計。立足于“加大校本教研力度，促進(jìn)老師主動進(jìn)展”。較為突出的學(xué)校如海尾中心學(xué)校，各項材料多年來一應(yīng)俱全且歸檔分類，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校能夠做到這一點(diǎn)實(shí)屬不易。
四、檢查中發(fā)覺的缺乏
1.教學(xué)常規(guī)方面
就上課而言。教學(xué)過程中，依舊存在部分老師唱獨(dú)角戲，同學(xué)參加面不廣，參加性不深，流于形式的現(xiàn)象。有些老師教學(xué)時只關(guān)注外在的形式，追求外表的喧鬧，放手不夠，不注意評價的激勵性，缺乏三維目標(biāo)的整合力量，不能組織有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動。特殊是復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、等課老師教法單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶，隨便性較大，教學(xué)預(yù)備不充分，重難點(diǎn)不明確不突出，對同學(xué)狀況和教材的分析不到位，難于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)效果難求實(shí)效。
就備課而言。許多老師對寫教案的'重要性重視不夠，對教材鉆研不深化不透徹。認(rèn)為備課在心中即可，于是寫教案變成抄教案。結(jié)果是備課缺乏針對性，其后果是課堂教學(xué)抓不住重心，教學(xué)語言貧乏，干吧無味，隨便性大，口頭語甚至方言使用過多，無法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望，其教學(xué)效果可想而知。各校老師備課缺少教學(xué)反思記錄。
就作業(yè)的布置與批改而言。有的老師作業(yè)布置泛濫，缺乏自主性、趣味性與開放性。有部分老師批改作業(yè)馬虎草率不夠認(rèn)真，也有的老師信馬由韁或批改作業(yè)不準(zhǔn)時。有的學(xué)校老師批改作業(yè)還是用優(yōu)、良、及格作為評分標(biāo)準(zhǔn)。
2．學(xué)校未能按新課程標(biāo)準(zhǔn)支配課時
有部分學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠和客觀條件限制，學(xué)校英語、體育、音樂、美術(shù)等課時支配的新標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)老師配備之間存在沖突，未能按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊上足這些課。
3.教研科研方面
就教研活動而言。雖然有的學(xué)校正常開展了校本教研活動，但是一些相關(guān)的記錄卻不完善，甚至有的學(xué)校只停留在制度的層面上，沒有形成老師的自覺行為，老師的有效參加度低。教研活動范圍和領(lǐng)域狹窄，形式單調(diào)，主要以聽課、評課、說課活動和同學(xué)作業(yè)展評為主，缺乏理論指導(dǎo)，缺乏整體規(guī)劃，教研主題不明確，教研活動形式和內(nèi)容單一，教研活動與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，教研手段落后，教研成果薄弱。
就集體備課而言。集體備課是討論老師課堂教學(xué)的詳細(xì)問題，發(fā)揮集體的才智，從而到達(dá)資源共享。部分學(xué)校的集體備課，存在走形式現(xiàn)象或者沒有把集體備課作為教研的重點(diǎn)來抓。
就課題立項而言�！耙匝信d教，以研興�！钡挠^念仍舊流于形式。從全縣的教育教學(xué)狀況可以看出，要使老師真正深化地討論教學(xué)，還需要很長一段路。新課改提倡老師是討論者，教室是討論室的理念還沒有深化人心。老師在課堂教學(xué)中要擅長發(fā)覺問題，思索問題，從而解決問題的意識還沒有形成。各校在此問題上的熟悉不到位并缺乏一套詳細(xì)的教育科研管理機(jī)制。
五．幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理。抓教學(xué)常規(guī)工作既是一個老話題，也是一個永久的話題。從調(diào)研中可以看到這方面的工作還需要改良和加強(qiáng)。要做好這項工作，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特殊是校長要仔細(xì)思索和努力解決如下的問題：
〔1〕如何有效解決備課與寫教案的關(guān)系；
〔2〕如何處理個人備課與集體備課的關(guān)系；
〔3〕如何解決老師擅長寫教學(xué)反思的問題；
〔4〕如何提高課堂教學(xué)的有效性，〔特殊是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、〕；
〔5〕如何加強(qiáng)作業(yè)的布置與批改的針對性等等。
解決這些問題既要有學(xué)校的制度做保證，也需要肯定的方法做指導(dǎo)，更需要校長的人文關(guān)心做依托。
2．加強(qiáng)專業(yè)老師的配備。
全縣學(xué)校專業(yè)老師特別緊缺，部分農(nóng)村學(xué)校專業(yè)老師缺編，專業(yè)老師數(shù)量缺乏，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高的問題，特殊體育老師兼職人員較多。這是我們應(yīng)當(dāng)正視的現(xiàn)實(shí)。
3.真正樹立“以研興�！钡乃枷�。
通過調(diào)研可以看出我縣學(xué)校的教研方面還存在很多缺乏：如形式喧鬧，老師收獲甚少，追求數(shù)量，忽視質(zhì)量；討論形式單一；科研意識不強(qiáng)。
(1)如何使老師轉(zhuǎn)變觀念，提高意識，使自己真正成為討論者；
(2)如何撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教育敘事；
〔3〕如何確立科研課題，通過課題討論真正提高課堂教學(xué)效率，提升老師自己的專業(yè)水公平等。
全部這些，都需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和校長給以引導(dǎo)和指導(dǎo)。
4.學(xué)校應(yīng)建立必要的學(xué)習(xí)制度。
作為學(xué)校不管是抓教學(xué)常規(guī)工作，還是搞教研科研，目的只有
【鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研工作報告】相關(guān)文章：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研報告08-18
鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研報告10-17
鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研報告11-17
關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研報告_調(diào)研報告01-06
調(diào)研工作報告05-31
鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生調(diào)研報告02-02
鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展調(diào)研報告03-15