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現(xiàn)代化班級建設(shè)工作報告

時間:2021-03-10 19:24:19 工作報告 我要投稿

現(xiàn)代化班級建設(shè)工作報告

  隨著個人的素質(zhì)不斷提高,我們使用報告的情況越來越多,不同種類的報告具有不同的用途。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編為大家收集的現(xiàn)代化班級建設(shè)工作報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)代化班級建設(shè)工作報告

  當(dāng)今社會是知識和信息高速發(fā)展的時代,是社會不斷發(fā)展變化的時代,時代的發(fā)展變化需要有綜合素質(zhì)過硬、道德品質(zhì)優(yōu)秀的人才,要將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的高素質(zhì)人才,班級管理工作尤為重要。在學(xué)生管理中落實“立德行、強素質(zhì),讓每一個學(xué)生都得到關(guān)愛和發(fā)展”,努力實現(xiàn)以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,在班級管理、班級文化建設(shè)、班級規(guī)劃中滲透現(xiàn)代化班級管理理念,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,提高學(xué)生的素質(zhì)。

  一、夯實德育隊伍建設(shè),提高班主任工作能力。

  1、加強班主任培訓(xùn),組織班主任開展班主任交流論壇,主題班會觀摩,研討學(xué)生自主管理的方式方法,探索學(xué)生管理方法。

  2、組織班主任走出去,請進(jìn)來,聽取專家講座、觀看視頻更新觀念。按計劃召開班級管理、學(xué)生管理研討會。

  3、結(jié)合我校學(xué)生管理、班級管理實際,開展相關(guān)的德育課題研究,提升班主任理論研究水平,解決學(xué)生管理工作的實際問題。

  二、強化學(xué)生自主管理意識。

  1、各班成立班級自主管理委員會,并由班主任全權(quán)負(fù)責(zé)班級自主管理工作的開展,通過制定職責(zé)制度,劃分學(xué)習(xí)小組,按照制度對班內(nèi)各學(xué)習(xí)小組開展自主管理工作。

  2、各班根據(jù)學(xué)校自主管理委員會機構(gòu)設(shè)置班級自主管理組織機構(gòu),從紀(jì)律、衛(wèi)生、文體、生活、學(xué)習(xí)等方面開展班級學(xué)生自主管理檢查與督導(dǎo)。

  3、個體自我管理:按照學(xué)校自主管理精神,以“規(guī)范+自主”為基本策略,強化學(xué)生自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,自我管理、自我約束、主動發(fā)展。建議學(xué)生每天記錄“成長日記”,記錄自己每天在學(xué)習(xí),生活、管理中的所思所獲,反思自己在成長過程中的不足,以達(dá)到自我教育、自我成長的目的。

  三、“人人有事做,事事有人做,時時有事做,事事有時做”。

  班主任要學(xué)會放權(quán)。責(zé)權(quán)利對等,各司其職、各盡所能,自然進(jìn)入自主管理層面。班干部任用實行民主競爭上崗,它是學(xué)生自主管理班級運行的加速器。學(xué)生自主管理常見的形式:值日班長制,小組值周制、人人崗位制。

  1、班級自主管理:以班級“值日班長”制度為著力點,做好班級內(nèi)部的自我管理。就是人人要當(dāng)一天班長,按學(xué)號輪流,通過學(xué)生擔(dān)任值日班長為每一個學(xué)生提供參與班級管理的條件和空間,激發(fā)學(xué)生的自律精神和責(zé)任心,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的主動性和自覺性,培養(yǎng)和加強學(xué)生的主體意識和管理能力,為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

  2、“小組值周制”以學(xué)習(xí)小組為單位對班級一周的工作進(jìn)行組織監(jiān)督評價。通過實行小組負(fù)責(zé)制,讓每個組的組長負(fù)責(zé),小組成員共同參與班級管理工作,對班級一日常規(guī)進(jìn)行檢查督導(dǎo),班委會成員起配合指導(dǎo)作用,提高了班級學(xué)生的管理能力,減輕了班委會成員的工作負(fù)擔(dān),使每位同學(xué)都為班級管理工作做出一份貢獻(xiàn)

  3、“人人崗位責(zé)任制”就是人人是班級的管理者。每個學(xué)生都在集體中負(fù)一定的責(zé)任,既是干部,又是群眾;既是管理者,又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關(guān),學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽感得到了普遍的增強。

  4、物品承包管護責(zé)任制:對教室內(nèi)的公物及班級添置物品采取學(xué)生自愿認(rèn)購保管,可將班內(nèi)物品落實到每一個同學(xué),形成我為同學(xué)服務(wù),人人為我服務(wù),人人為集體服務(wù)的意識。

  5、通過量化管理,提高學(xué)生的自我管理能力。班級自主管理委員會結(jié)合班級學(xué)生平時生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)對班級每一位學(xué)生進(jìn)行忠懇而真實的量化考核,幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位,進(jìn)一步提高學(xué)生自我約束、自我管理能力。

  四、優(yōu)化班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

  班級學(xué)習(xí)小組是實現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵,要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的帶動作用,讓學(xué)習(xí)小組成為推動課堂高效的“動車組”。

  1、學(xué)習(xí)小組的成立。班級根據(jù)平時學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、平時檢測成績、各類考試成績按A、B、C三檔劃分學(xué)習(xí)小組,A檔屬于特優(yōu)生,B檔屬于優(yōu)秀生,C檔屬于待優(yōu)生。每組由A、B、C三檔學(xué)生組成,每組由6—8人組成(6人為宜)。小組長的選拔應(yīng)為B級以上,具有一定的協(xié)調(diào)組織能力,并樂于為大家服務(wù)的學(xué)生。

  2、學(xué)習(xí)小組的調(diào)整。在運行的過程中,各班主任要依據(jù)個民主高效學(xué)習(xí)小組學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績的`變化情況,半學(xué)期或一學(xué)期調(diào)整一次,也可以依據(jù)學(xué)生在不同學(xué)科的表現(xiàn)和變化及時調(diào)整。

  3、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。班主任要重視學(xué)習(xí)小組的建設(shè),學(xué)習(xí)小組管理的關(guān)鍵是小組長的選拔和培訓(xùn),小組長的培訓(xùn)可采取定期培訓(xùn)(學(xué)校教導(dǎo)處或年級組統(tǒng)一、科任教師協(xié)同班主任培訓(xùn))和即時培訓(xùn)(針對小組運行過程中存在的問題由班主任和科任教師隨時進(jìn)行)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

  4、學(xué)習(xí)小組的考核。各班主任根據(jù)學(xué)校學(xué)生自主管理評價細(xì)則制定班務(wù)考核評價辦法。由班級學(xué)生自主管理各部共同對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行考核,并根據(jù)“一繩捆”的原則把考核結(jié)果記入小組、小組長、小組成員的德育量化考核和小組綜合考核評價中。

  5、學(xué)習(xí)小組的評比。班級要根據(jù)各學(xué)習(xí)小組的考核結(jié)果、任課教師的反饋、學(xué)生學(xué)習(xí)成績和班級考核等情況,按周評選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、文明之星、紀(jì)律之星、展示之星、管理之星、衛(wèi)生之星、學(xué)習(xí)之星、學(xué)習(xí)互助之星等等,學(xué)校將對表現(xiàn)突出的學(xué)生、學(xué)習(xí)小組、班級進(jìn)行表彰獎勵,并在學(xué)校宣傳櫥窗中進(jìn)行學(xué)生風(fēng)采展示。

  五、開展班級文化建設(shè),打造班級特色。

  班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點,也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺,更是學(xué)生動手操作,發(fā)展個性,創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。在一個富有極厚文化氛圍的班級中,全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣。

  大力營造班級教育氣息,促進(jìn)學(xué)生真誠地與同學(xué)和老師相處,友好地進(jìn)行合作,陶冶學(xué)生的道德情操,讓學(xué)生在積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里產(chǎn)生強烈的歸屬感,觸動學(xué)生自發(fā)的加入建設(shè)班級文化的行列,使班級文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動。努力創(chuàng)建富有特色的班級文化,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校、主動發(fā)展的高尚情操。

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