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愛的教育演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,用到演講稿的地方越來(lái)越多,如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編整理的愛的教育演講稿,歡迎大家分享。
愛的教育演講稿1
記得讀師范的時(shí)候,就有一句話經(jīng);厥幵诙叄"愛自已的孩子是人,愛別人的孩子是神。教師是一種神圣的職業(yè)。"
十幾年的教學(xué)實(shí)踐,讓我理解了這句話的深刻含義:學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一種與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:"愛人者,兼其屋上之鳥。"老師對(duì)學(xué)生的愛,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂"親其師,信其道"而"樂其道",因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
愛,還必須講究方法。我對(duì)學(xué)生的愛是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的.不良因素。
我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的。我從不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我總能耐心開導(dǎo),不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好,或沒有按我的要求去做的,我不是粗暴簡(jiǎn)單地讓學(xué)生寫上十遍、二十遍,而是單獨(dú)找他談話,幫他找出原因。
我從不心罰學(xué)生。"心罰"是對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰。它容易刺傷學(xué)生的自尊心,損傷他們?yōu)槿说淖饑?yán)。所以作為老師,我愛護(hù)學(xué)生,維護(hù)其自尊心,盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。
現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。我就要求自己平等對(duì)待學(xué)生,不僅要愛"小天鵝",還要愛"丑小鴨"。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛,努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
"老師的生命是一團(tuán)火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩(shī)。"……有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。工作之余,我常常進(jìn)行一些反思,思考一下自己的行為是否與那些贊美之詞相符。
這些年來(lái),為了心中那無(wú)言的承諾,為了那義不容辭的責(zé)任,我日夜兼程,備嘗酸甜苦辣,卻無(wú)怨無(wú)悔。也深深地體會(huì)到:教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè),教育是愛的事業(yè)。教師的愛不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。
愛的教育無(wú)疑是一個(gè)永恒的主題,教師要用愛去消除師生之間的情感障礙,要用信任去填補(bǔ)師生之間的心理鴻溝,要用愛去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力。所謂"真誠(chéng)所至,金石為開",在教育實(shí)踐中,我們必須將自己的愛心和耐心,化作無(wú)聲的細(xì)雨,用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃,用無(wú)私的愛筑起現(xiàn)代化成功教育的"大廈"。
愛的教育演講稿2
我是個(gè)從教僅僅四年的專職英語(yǔ)教師,雖然從教年數(shù)很短,可經(jīng)過這幾年與學(xué)生的相處,我深深的知道,要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的教師,首先你得先尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生。大作家高爾基說過:“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子!笨梢,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。
我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生要做到關(guān)愛有加,嚴(yán)而有度,師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因此,教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。”
記得剛剛從教的時(shí)候,我總以為對(duì)于英語(yǔ)教學(xué),學(xué)生只要懼怕我,就會(huì)在你的課上認(rèn)真聽講,認(rèn)真默寫,認(rèn)真背誦。再調(diào)皮的孩子,也會(huì)在我的威嚴(yán)之下,不得不好好學(xué)習(xí)。事過一年,我才知道,這種方法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。那些調(diào)皮的孩子,因?yàn)楹ε挛遥B(yǎng)成了當(dāng)面一套,背后一套的壞習(xí)慣。而且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機(jī)會(huì),我跟一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聊天,家長(zhǎng)告訴我,“他家小孩子特別怕我,路上遇到我來(lái)了,他就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'跑開!被丶椅液煤孟肓讼,這是什么原因造成的呢?歸根結(jié)底,我覺得自己太刻板了,以為對(duì)他們?cè)絿?yán)格,就是對(duì)他們?cè)胶谩F鋵?shí),這樣會(huì)讓學(xué)生們害怕上我的英語(yǔ)課,從而害怕我這個(gè)老師,失去了對(duì)英語(yǔ)的興趣。得知這一點(diǎn),我立刻改變了自己的方略。從此我上課,也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道,我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法,與學(xué)生一起聊天,一起笑,一起鬧。遇到一些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,我就是與他們交流,用我的愛的感化他們。我在學(xué)生眼里,漸漸從懼怕轉(zhuǎn)變成了敬畏。
對(duì)學(xué)生不要要有愛,還要有責(zé)任意識(shí)。教師的“責(zé)任意識(shí)”從哪里來(lái)?首先,要進(jìn)入角色。教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命,只有進(jìn)入了教師這個(gè)角色,才會(huì)用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶學(xué)生,履行傳承文明、開啟人類智慧的職責(zé)。如果不進(jìn)入角色,就不會(huì)有責(zé)任意識(shí),更談不上盡角色的責(zé)任了。其次,要善于學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì),正處于知識(shí)爆炸的年代,知識(shí)更新的周期越來(lái)越短,速度愈來(lái)愈快。同時(shí),學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多,在某些方面所掌握的知識(shí)已經(jīng)超過了教師。教師的“一桶水”應(yīng)該是一汪充盈的活水,教師的目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生,而是要以自己的這桶水去引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得水,創(chuàng)造新“水”。會(huì)學(xué)習(xí)的教師,才會(huì)教出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。不學(xué)習(xí)就不長(zhǎng)知識(shí),沒知識(shí)就盡不了責(zé)任。但丁說“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)補(bǔ)不了道德的缺陷!痹诂F(xiàn)實(shí)生活中,有些人本來(lái)是有才氣的 ,然而由于缺“德”,聰明反被聰明誤,步入歧途,造成千古遺恨。因此,只有有了知識(shí),又有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí),才能負(fù)得起與社會(huì)角色相匹配的責(zé)任。
我在江洲路小學(xué)工作,這所學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)。就是插班生很多。我經(jīng)常遇到這種學(xué)生,就是從外地轉(zhuǎn)過來(lái)上四年級(jí),五年級(jí),甚至六年級(jí)。他們中好多一部分人,英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,甚至根本沒有學(xué)過英語(yǔ)。遇到這種學(xué)生,我很頭疼。但是,我不能在他們面前表現(xiàn)的沒有信心。我有時(shí)候會(huì)找他們交流,告訴他們英語(yǔ)很好學(xué),幫他們樹立信心。早讀課上,領(lǐng)完其他學(xué)生,我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文,讓他們對(duì)英語(yǔ)保持著信心。平時(shí)默寫,特別關(guān)照他們。遇到他們默寫的非常好的時(shí)候,我就會(huì)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們。星期五放學(xué),我會(huì)把他們集中在一起,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,補(bǔ)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然,他們中不是每個(gè)人都能取得很大的進(jìn)步,但是也總有一部分人,會(huì)不辜負(fù)我的希望。象我20xx我遇到的五年級(jí)的胡成成,從來(lái)沒有學(xué)過英語(yǔ),來(lái)到我們班,他自己也聰明,也很努力。我一遍一遍的教他,利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí),很快他的英語(yǔ)就突飛猛進(jìn),最后以英語(yǔ)60分卷子58的高分被二附中錄取。
愛源于責(zé)任,我認(rèn)為:愛與責(zé)任是相互聯(lián)系,相輔相成的。責(zé)任是內(nèi)核,愛是外化。有了責(zé)任才有愛,愛源于責(zé)任。是啊,“沒有愛就沒有教育”,“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。
有人說“付出愛才會(huì)得到愛”,而我要說,真正的愛只需付出,而不會(huì)刻意去追求回報(bào)。記得老師在我們畢業(yè)前就特別地強(qiáng)調(diào)過,作為一名人民教師,要用快樂面對(duì)學(xué)生,用愛感動(dòng)學(xué)生,用心傾聽學(xué)生,用眼睛讀懂學(xué)生,用手適當(dāng)幫助學(xué)生。對(duì)學(xué)生多一份細(xì)心和耐心,就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
走上三尺講臺(tái),我們教書育人;走下三尺講臺(tái),我們?yōu)槿藥煴。師德,不是?jiǎn)單的說教,而是一種師德的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。讓我們一起建起愛崗敬業(yè),愛生如子的家園,用我們的愛與責(zé)任撐起教育的明天。
愛的教育演講稿3
親愛的老師、同學(xué)們:
《愛的教育》,書名引人深思,愛到底是社么?帶著這個(gè)疑問,我緊跟著書中的主人公意大利的小學(xué)生安利柯的腳步,去探尋這個(gè)未知的答案。
這本書以日記的形式講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,通過四年級(jí)小學(xué)生安利柯的視角觀察他所在的班級(jí),老師,同學(xué),家長(zhǎng)及社會(huì)環(huán)境,把師生之愛、父子之愛、同學(xué)之愛、對(duì)祖國(guó)的愛用筆尖將其渲染得淋漓盡致,那些充滿人間溫情的小故事常常催人淚下。
以愛編成的教育令我學(xué)會(huì)不少。其中最令我感動(dòng)的還是小故事:《愛國(guó)少年》,這篇文章講的是一名意大利少年,他的父母又病又貧,他們?yōu)榱松,將孩子賣給了馬戲團(tuán),他經(jīng)受了非人的折磨,巨大的侮辱,終于有一天逃離了這人間地獄踏上回國(guó)郵輪。可是他身無(wú)分文,幾天沒有進(jìn)食,很快引起了幾個(gè)外國(guó)人的注意,他們知道了這位少年的身世,深表同情,紛紛捐錢獻(xiàn)愛心,少年心頭涌上真真感激之情,思量著父母一定會(huì)高興。到了晚上,這位少年無(wú)意間聽見了幾位“好心人”的談話,得知他們?cè)谖耆枳约旱淖鎳?guó),感激之情頓時(shí)消散得無(wú)影無(wú)蹤,怒氣滔滔不絕得自心底發(fā)出,流遍全身,毫不畏懼的將那些銅幣用力砸向那幾個(gè)“好心人”。
這就是所謂的人窮志不窮,他寧可餓死也不要這些人的錢財(cái),盡管勢(shì)單力薄,卻毫不退縮,深愛自己的祖國(guó),自己的'民族,不惜失去生命也不愿為祖國(guó)為民族抹黑,如同維護(hù)生命班維護(hù)自己的國(guó)家,這是多么偉大的一個(gè)人呀。
我想,看完了這本書,我理解了愛不會(huì)是一種標(biāo)準(zhǔn)答案,但不管怎樣的愛,都是偉大的,都是神圣的。
我們做人應(yīng)該隨時(shí)心懷一份愛,這樣,也許人類方才能生存下去。
愛的教育演講稿4
小時(shí)候最崇拜的人是老師。我的愿望是長(zhǎng)大后成為一名好老師。20xx年,我終于如愿以償,成為一名人民教師。這時(shí),我深深地意識(shí)到,當(dāng)老師并不容易;當(dāng)一名好老師并不容易。這意味著你會(huì)無(wú)私地付出很多很多。這10年,我也是和孩子一起長(zhǎng)大的,和孩子一起成長(zhǎng)的過程中發(fā)生了很多有趣而有意義的事情!這些事情我記憶猶新!
記得剛走上講臺(tái)的時(shí)候,實(shí)習(xí)的時(shí)候只聽過幾節(jié)課,完全沒有經(jīng)驗(yàn),所以一直很茫然。為了教好這門課,在教學(xué)中,我努力學(xué)習(xí)教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。然而,我總是因?yàn)榫o張而忘記下一步該做什么。即使帶著備課書去上課,上課也總是坑坑洼洼的。這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多星期。直到周一,我照常去上課。上課的時(shí)候偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在笑著聽我講課。當(dāng)時(shí)在我看來(lái),那笑容是學(xué)生對(duì)老師的一種認(rèn)可。那微笑無(wú)形中給了我信心,緩解了我緊張的心情。我終于順利完成了教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中,我慢慢被學(xué)生感染,在課堂上能微笑自信的完成每節(jié)課的任務(wù),感謝學(xué)生給我的微笑和自信!
另一件有趣的事:我可愛的孩子們也幫我糾正錯(cuò)別字。你猜不到糾正它們的'方法。他居然跑到辦公室來(lái)找我,說:“老師,我借了一本書給你?炜!”然后就跑了。我走過去,發(fā)現(xiàn)書是打開的。我仔細(xì)看完打開的那一頁(yè),才知道借我一本書,幫我糾正錯(cuò)別字是假的。本來(lái)無(wú)心,把“本”寫成了“大”,下面加了個(gè)“十”!看完之后才發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字的意思差別竟然這么大!看看我的學(xué)生,讓我再進(jìn)步!
看,我的學(xué)生多可愛啊!他們給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我給他們的。我只能努力培養(yǎng)他們,讓他們?cè)谛@里健康快樂的成長(zhǎng)!所以每當(dāng)一個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋,退步,或者違反紀(jì)律的時(shí)候,我總是告訴自己:多理解,少責(zé)備,多包容,少苛求。用師愛引導(dǎo)他們,用師愛寫出他們心中最美的歌。
這個(gè)世界上有很多被人贊美的愛,我們的世界因?yàn)閻鄱拭利。母愛偉大,師愛無(wú)私。對(duì)于我們的孩子,我們盡力給予引導(dǎo)和無(wú)私的關(guān)懷。每當(dāng)面對(duì)學(xué)生,我都覺得很無(wú)辜,因?yàn)槲乙呀?jīng)盡力了;但是每當(dāng)面對(duì)兒子的時(shí)候,總覺得自己不是一個(gè)好媽媽。每次想起來(lái)都覺得很難過!
有人把師愛比作春雨,滋潤(rùn)孩子的心靈;有人把師愛比作陽(yáng)光,溫暖孩子的心。師愛是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上美麗的山花,課桌上的兩個(gè)紅蘋果,還有耳邊清脆的“老師你好”聲……更多的,是一種做老師的快樂和驕傲。那么,我們不熱愛太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)的原因是什么,不熱愛學(xué)生的原因是什么呢?
愛的教育演講稿5
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《愛,才是最好的教育》。
我問大家一個(gè)問題:如果你給孩子選擇老師,你會(huì)選擇什么樣的老師?如果我們的孩子自己有資格選擇老師,你猜他會(huì)選擇什么樣的老師?我相信,無(wú)論雙方的期待有多大不同,但有一點(diǎn)肯定是相同的,那就是,希望這個(gè)老師能做到:學(xué)生虐我千百遍,我愛學(xué)生如初戀!
在這里我想說的是,擁有"仁愛之心"對(duì)于教師來(lái)說是多么重要啊!
我想,最好的教育,也許就是教師因?yàn)閻鄱龅睦斫夂桶莅桑∫驗(yàn)槔斫,你臉上?huì)不由自主地帶著笑容;因?yàn)榘,你心中?huì)自然而然地生出理解。某某最難忘的經(jīng)歷之一,是初二那年他和同學(xué)在學(xué)校打架,而我,是他的班主任。學(xué)生打架,在學(xué)校那可是不可觸摸的高壓線,同班打架怎么處理,跨班打架怎么處理,單挑怎么處理,群毆怎么處理,學(xué)校都有明確規(guī)定。大家想一想,如果你是他的'班主任,你會(huì)有什么反應(yīng)?我當(dāng)時(shí)一聽,那是怒從心頭起,噌噌噌,我的怒火一下子冒了四丈:"某某,你等著!"
可是,這是一個(gè)有仁愛之心的教師應(yīng)該有的反應(yīng)嗎?現(xiàn)在大家換個(gè)角色,如果你是這個(gè)倒霉孩子的家長(zhǎng),你希望老師怎么處理呢?我冷靜下來(lái),沒有選擇聲色俱厲地呵斥他,也沒有讓家長(zhǎng)把他領(lǐng)回家無(wú)限期反省,而是坐在他身邊靜靜聽他傾訴,最后我說:"孩子,我知道,你最受不了的就是別人傷你的自尊,所以才動(dòng)手打了他,對(duì)嗎?"一句話,讓這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的大男生瞬間流下了淚水。理解和包容讓他感覺到了老師的愛。在以后的日子里,這個(gè)曾經(jīng)的打架大王,在校期間再也沒有打過一次架。我想,是老師的仁愛之心,讓矛盾迎刃而解;是老師的仁愛之心,拉近了師生的距離。
呵斥和責(zé)怪,只能讓每個(gè)孩子感覺到,來(lái)學(xué)校似乎就是為了改正自己,一個(gè)個(gè)鮮活的生命變成了一個(gè)個(gè)需要改正的錯(cuò)誤。這,讓每個(gè)孩子都開始懷疑自己,懷疑自己的智商,懷疑自己的能力,甚至懷疑自己的未來(lái)!這,和我們真正的教育不是南轅北轍了嗎?
曾經(jīng)的打架大王早已畢業(yè)走向社會(huì),成為了一名企業(yè)精英。但是,每年的教師節(jié),他都會(huì)發(fā)來(lái)短信祝福。今年教師節(jié),他在微信里給我留言:感謝恩師,是你教會(huì)了我愛,讓我學(xué)會(huì)了愛那些更好的人,也學(xué)會(huì)了愛那些暫時(shí)還不夠好的人。讓我收獲了更多的朋友,更多的成功。
親愛的朋友們,最好的教育,不就是老師用自己的仁愛之心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳遞愛嗎。
我相信,每個(gè)家長(zhǎng)都愿意把自己的孩子送到一個(gè)嚴(yán)格的班主任手里,這樣,她才更踏實(shí);可是,我也相信每個(gè)孩子都喜歡自己能分到一個(gè)和藹的班主任手里,這樣,她才更舒服。我想,當(dāng)每一個(gè)老師用仁愛之心對(duì)待學(xué)生,哪里會(huì)有學(xué)生虐你千百遍,你換來(lái)的不僅是孩子的成才,還有他們對(duì)你最真的愛,以及,他們對(duì)愛的傳遞。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我:用愛,教會(huì)愛,用愛,傳遞愛,這,才是最好的教育!
愛的教育演講稿6
尊敬的各位評(píng)委老師,親愛的在座同學(xué):
各位下午好!
今天我演講的題目是《愛和信任——道德教育的楷模》
中華傳統(tǒng)文化的核心究竟是什么?不可置疑,其核心不外乎道德教育。今年四月,中鐵二局幼兒園的老師們?yōu)橐晃换及┌Y的大學(xué)生組織了一次募捐活動(dòng),共計(jì)善款約兩萬(wàn)元。五個(gè)月后,在得知受助者做完移植手術(shù)并恢復(fù)得很好時(shí),幼兒園的一位老師寫了一封信給受助者,全文是這樣的:
孩子,你好!
我是xx局幼兒園的袁紅老師,從你的好友那里知道了你的治療情況,我由衷地為你感到高興。當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴幼兒園里所有的老師時(shí),你猜他們的第一反應(yīng)是什么?驚訝和不相信,都瞪著眼睛說:“真的!好了!”在得到確切答案后,都在感嘆你的頑強(qiáng)和你的幸運(yùn)。原來(lái)生命看似脆弱經(jīng)歷了里槃,卻依然能夠重新綻放,這關(guān)鍵在于能不能經(jīng)受住命運(yùn)的考驗(yàn)。再次祝賀你!
九月五號(hào),我們也把這個(gè)好消息告訴給了幼兒園所有的小朋友和家長(zhǎng),當(dāng)時(shí),他們都為你感到由衷的高興,并對(duì)幼兒園進(jìn)行的愛心活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和更多的支持。謝謝你!
在物欲橫流的社會(huì)里,很多人內(nèi)心的愛和信任已經(jīng)淡漠、麻木、甚至遺失,我們很失望也很迷茫,唯一可以欣慰的是我
們還可以“救救孩子!”但有些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到“愛和信任”對(duì)人的重要意義,美其名曰:要讓孩子從小就有防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。就這樣,他們把孩子內(nèi)心的愛和信任扼殺在萌芽狀態(tài),這太可怕了!
機(jī)緣巧合,我們通過你的.好友認(rèn)識(shí)了你,這是我們的幸運(yùn),在組織募捐活動(dòng)時(shí),有部分家長(zhǎng)不是很理解我們的行動(dòng),認(rèn)為是在家長(zhǎng)出難題,甚至有位老爺爺找到園長(zhǎng)說:“這是社會(huì)的和政府的事,為什么會(huì)出現(xiàn)在幼兒園?太功利了!”當(dāng)我們把幼兒園做這件事不是為了宣傳的噱頭,而是為孩子培養(yǎng)情感的意義告訴他時(shí),他還是不太服氣的走了。前幾天,我們老師專門把你治愈的消息告訴他時(shí),他非常不好意思,并且直夸幼兒園做得對(duì),教育觀念好。
孩子,不管以后是天將降大任于斯人也的多彩人生,還是平平淡淡、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的居家生活,我們都祝愿你能健健康康、快快樂樂,一路走好!
愛的教育演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的。”把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。
全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛的教育”;衾蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼]有愛就沒有教育!秉S老師“用心去愛每一位學(xué)生”,林老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣,值得我們一生去追求。
師愛是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面:離開幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著跟在我身后喊:“石媽媽,不要走哇,不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽,每次見到我都會(huì)說:“石老師,你可不要調(diào)走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒有做到。當(dāng)××學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí),有的家長(zhǎng)一進(jìn)門就認(rèn)出了我,熱情地說:“石老師,你來(lái)了,你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來(lái)讀書了,是你當(dāng)老師太好了,我放心。”盡管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé),但一想到我在另一個(gè)地方又把愛澆灌到其他花朵上,培養(yǎng)他們好好成長(zhǎng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評(píng)說,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。盤老師22年不離開大瑤山,她說:“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己:培養(yǎng)大山一樣的情懷,當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。時(shí)時(shí)刻刻囑咐自己要有師德。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過:“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因?yàn)榻處熕奚徇未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的`家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì)等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上,我的心情會(huì)特別愉快,因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時(shí),正在門口施工的民工突然問我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著對(duì)他們說:“我不是校長(zhǎng),但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家!睕]有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺,而且感覺那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己說:“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心,堅(jiān)持去做,就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會(huì)在職不盡責(zé),安心不盡心,工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谇靶械牡缆飞,心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持。
謝謝大家,我的演講完畢!
愛的教育演講稿8
親愛的老師、同學(xué)們:
在生活中,相信大家一定都受到過不少教育吧?比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),同學(xué)們真誠(chéng)的安慰,都讓我們深受教育。今天,我在亞米契斯的這本書中感受到了”愛的教育“。
初讀這本書,還是從課本上了解到的,在三、四年級(jí)的教課書上選登了兩篇。一篇是《爭(zhēng)吵》,描述的是安利柯和克萊地兩個(gè)四年級(jí)學(xué)生,因?yàn)榭巳R地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了,墨水將本子染臟了,于是引發(fā)了爭(zhēng)吵。最終,克萊地請(qǐng)求和解,他們就又快快樂樂地做朋友了。還一篇是《卡羅納》,寫的是卡羅納因?yàn)槟赣H的去世,內(nèi)心十分悲痛,結(jié)果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛的故事。我讀了這兩篇課文,覺得作者是抓住了一個(gè)微不足道的渺小的事情,告訴我們一個(gè)深刻的道理,如第一篇表達(dá)了朋友之間應(yīng)該互相寬容,第二篇贊頌了人間的真情。
這些故事非常吸引我,于是讓爸爸買下了這本書,真正地去感受這本書的魅力。在書里,我認(rèn)識(shí)了品格高尚的卡隆,他身材高大,雖然他的家境并不怎么好,但是他樂于助人,保護(hù)弱小并且不接受別人的報(bào)酬。最讓我感動(dòng)的是,他還在母親節(jié)前,花了三天三夜的功夫,寫了一篇長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的'歌頌?zāi)赣H的文章,送給母親做禮物。而且他還非常俠義,有一次上課,別人戲弄了帶有殘疾的克洛西,克洛西忍無(wú)可忍,將墨水瓶扔了過去,沒想到正中剛進(jìn)門探視的校長(zhǎng)的懷里,校長(zhǎng)再三審問是誰(shuí)干的,卡隆都正直地回答:”是我!“
這本《愛的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調(diào),描寫小學(xué)四年級(jí)的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習(xí),但不會(huì)粗暴地將自己的孩子和別人對(duì)比,不會(huì)沒完沒了的督促著孩子,而是溫柔如楊柳般的勸導(dǎo)……在這里,我還認(rèn)識(shí)了虛榮心特強(qiáng)的華梯尼,他家境富裕,喜歡穿著富麗堂皇的衣服,在別人的面前賣弄闊綽;我還認(rèn)識(shí)了可愛的”小石匠“,他總能將兔臉裝得活靈活現(xiàn),待人非常真誠(chéng),內(nèi)心潔白無(wú)暇;還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂;門門功課第一的出色生代洛西;家里是”圖書館“的斯帶地……
《愛的教育》是值得珍藏的一本好書,通過一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔,反映一種種多樣的”愛“。我讀了這本書,受到了”愛的教育“,更加學(xué)會(huì)了怎么去愛。
愛的教育演講稿9
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《以愛搭建教育的藍(lán)天》。
我的媽媽是一名教師,從小,我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣,立足三尺講臺(tái),手持三寸粉筆,畫出天地方圓,寫盡學(xué)海茫茫。后來(lái),我讀到這樣一首詩(shī):
我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),從此,我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師!
從媽媽身上,我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè),偉大在平凡中孕育,崇高以單調(diào)為面孔。但是,短短兩年的教育生涯,漸漸平息了我初為人師的熱情,當(dāng)我回首這七百個(gè)日日夜夜,便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟,對(duì)曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰!
在這樣繁重而平凡的工作中,他們默默奉獻(xiàn),甘于付出。而且,星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長(zhǎng)河,千回百轉(zhuǎn),千淘萬(wàn)漉,使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面,他們的異彩流光,道德風(fēng)范,照亮了中國(guó)教育發(fā)展的歷程,為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財(cái)富。
孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范!表n愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信nD,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能,疼愛別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我!從葉圣陶到呂叔相,從魏書生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無(wú)一不詮釋了“沒有愛就沒有教育,沒有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!边@句話。它鞭策著我,鼓舞著我,使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,與同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的.嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹師表!笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,將一只只凝聚著師愛的手高高擎起,搭建一片教育的藍(lán)天!
我的演講完畢,謝謝大家。
愛的教育演講稿10
陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”,教育的最有效的手段就是“愛的教育”。
愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要,陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。然而在我們的教育中,還存在著不少有關(guān)“愛”的問題需要解決,如兒童接受了愛,卻并未感受到愛,更想不到付出愛。尤其是改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入,使一些人對(duì)人生的態(tài)度、需求發(fā)生了變化,對(duì)傳統(tǒng)的道德、良心、愛產(chǎn)生了困惑、懷疑、甚至唾棄。我們作為教育工作者,有必要要探討一下愛的結(jié)構(gòu)與作用,弘揚(yáng)愛的精神,以更好的進(jìn)行教育。
一、愛的結(jié)構(gòu)
弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一書中提出愛的要素由關(guān)心、責(zé)任、尊重和認(rèn)識(shí)組成。根據(jù)我們的演繹和認(rèn)識(shí),認(rèn)為愛由理解、尊重、信任、關(guān)心、寬容、要求、奉獻(xiàn)七個(gè)內(nèi)容組成。
1、愛是理解
大干世界,每個(gè)人的性格特點(diǎn),興趣愛好與認(rèn)知水平個(gè)不相同,沒有理解就不可能進(jìn)行語(yǔ)言的溝通與思想的交流,更不能達(dá)到情感上的融洽。就是說,教師應(yīng)設(shè)身處地地站在孩子的立場(chǎng)上想問題,分析問題,在心理學(xué)上稱“移情”或“心理置換”,只有真正理解了孩子的困難、愿望、與要求,愛的關(guān)心才能落實(shí)到實(shí)處。在兒童期,所謂的“問題”是個(gè)體發(fā)展過程中自然出現(xiàn)的正常現(xiàn)象,我們作為教師,若能經(jīng);叵胍幌伦约旱耐,相信對(duì)理解孩子,關(guān)心孩子不無(wú)裨益。所以,理解是愛的前提。
2、愛是尊重
愛不是憐憫,愛不是施舍,愛不是并吞,愛是對(duì)生命的熱愛,是試圖用一個(gè)人的生命感去喚起另一個(gè)人對(duì)生命的熱愛、激發(fā)生命的活力,所以,愛是尊重。只有尊重才會(huì)使孩子感到愛,的關(guān)懷,如果沒有尊重,那愛也算不上真正意義上的愛,因?yàn)閻郾旧砭褪菍?duì)生命的尊重。在教育時(shí),如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯(cuò)誤肘,教師真誠(chéng)的贊美和溫和的話語(yǔ)可以極大的彌補(bǔ)他的自尊心,使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機(jī)。
3、愛是信任
愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子,相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣,相信他有改正缺點(diǎn),認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的需求,相信孩子有積極上進(jìn)的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊,沒有信任,愛的關(guān)心將是無(wú)力的middot;、蒼白的,而孩子也只有建立了對(duì)教師的信任,愛才能被接受。信任是愛的橋梁。
4、愛是關(guān)心
關(guān)心是愛的切入口,就是了解對(duì)方的需要,關(guān)懷對(duì)方的疾苦,并努力去幫助他,如:父母照料孩子的飲食起居,教師的傳道授業(yè),社會(huì)捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的主動(dòng)的關(guān)心。我們對(duì)孩子的愛的關(guān)心是細(xì)膩的、無(wú)微不至的,既關(guān)心孩子的物質(zhì),又關(guān)心孩子的精神,當(dāng)孩子覺得自己被人注意、重視,而不是被忽略遺忘時(shí),就會(huì)產(chǎn)生喜愛之感,樂意接受愛。所以關(guān)心是愛的體現(xiàn)。
5、愛是寬容
沖突和錯(cuò)誤是生活中不可避免的,如果面對(duì)沖突和錯(cuò)誤,一味的以惡相對(duì),或是冷嘲熱諷就會(huì)加劇矛盾,形成惡性循環(huán)。如:孩子是好奇的、好動(dòng)的,在教育中常常具有一定的“破壞性”,這就需要教師以博大寬容的胸懷相待,設(shè)身處地的為孩子考慮,以寬容的態(tài)度對(duì)之,則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤(rùn)滑劑。
6、愛是要求
愛本身體現(xiàn)出對(duì)孩子的要求,真正的愛不是無(wú)原財(cái)?shù)倪w就與無(wú)度的嬌寵,而是伴隨著合理的要求,孩子可以從這些要求中感受到被信任、被期待。教師相信一個(gè)撒謊的孩子之所以撒謊是有原因的,也相信他可以改正這就是教師對(duì)孩子的的要求,而孩子根據(jù)這些要求克服、自身的缺點(diǎn),不僅接受了愛,而且把愛變成了動(dòng)力。合理要求是愛的保證。
7、愛是奉獻(xiàn)
愛之所以偉大在于愛必須首先想到別人:利人必先克己,達(dá)己必先達(dá)人。愛是一種態(tài)度,也是一種高尚的行動(dòng),它是無(wú)私、無(wú)條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn),如父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是無(wú)私的奉獻(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的培育是無(wú)私的奉獻(xiàn)。只有當(dāng)愛付諸于行動(dòng)時(shí),才能真正體會(huì)愛的快樂,愛的幸福。無(wú)私奉獻(xiàn)是愛的實(shí)質(zhì)。
二、愛的作用
1、愛是人的一種動(dòng)力。愛可以激發(fā)一個(gè)人去從事最艱難甚至最危險(xiǎn)的但卻是最有價(jià)值的活動(dòng)。愛可以支持一個(gè)人為子實(shí)現(xiàn)崇高的理想,生命不息,奮斗不止。愛還可以為了達(dá)到既定的'目標(biāo)而不斷地調(diào)整和組織一個(gè)人的行動(dòng),正因?yàn)樾闹杏辛藧,人可以征服一切困難,創(chuàng)造人類的奇跡。
2、愛可以產(chǎn)生愛。教師的愛是給予,給孩子生命的活力,給予他對(duì)生命和生活的理解,給予他知識(shí),給子他的歡樂與悲哀,使他在接受愛之后也成為愛的給予者。人們經(jīng)常將教師比喻為蠟燭,教師用自己的火去點(diǎn)燃另一支來(lái)點(diǎn)燃的蠟燭(孩子),孩子又去點(diǎn)亮另一支蠟燭,于是,一支燭光變成兩支,四支…最后換來(lái)一片光明。在這之中,
教師在愛的行動(dòng)中生產(chǎn)出更多的愛的使者,同時(shí)教師在這過程中也發(fā)現(xiàn)了自己,認(rèn)識(shí)了自己,認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義,從而也體驗(yàn)到愛的幸福感,于是更激勵(lì)和強(qiáng)化了愛的行動(dòng),愛使一個(gè)人的人格變得更加完善,精神變得更加崇高。
三、愛的教育
1、教育需要愛
兒童的成長(zhǎng)有一條重要的途徑,那就是觀摩、模仿和認(rèn)同,而孩子模仿的對(duì)象有一個(gè)基本的前提,那就是信任與愛。心理研究已經(jīng)證明,兒童愿意模仿他喜歡的對(duì)象,認(rèn)同他信任的對(duì)象。這就是說要讓孩子接受教育,教育者必須先主動(dòng)建立愛的關(guān)系。一旦教育者取得了孩子的信任,孩子會(huì)不需要任何論證,就按照你的教導(dǎo)去做!罢娼逃切男南嘤〉幕顒(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處”(陶行知語(yǔ))。如果教師沒有取得學(xué)生的信任與愛,那么即使教育目標(biāo)對(duì)頭,教育方法正確,教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶,是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ),心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“皮格馬利翁效應(yīng)”正是老師對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)、期望所帶來(lái)的孩子的成功。
2、愛需要教育
(1)、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)愛的環(huán)境
愛需要培養(yǎng),愛需要教育,愛需要?jiǎng)?chuàng)造愛的教育環(huán)境。首先是家庭環(huán)境,父母深情的愛撫,家人精心的照料都可以使孩子體驗(yàn)到愛的幸福,感受到愛的力量。其次是學(xué)校環(huán)境,學(xué)校是兒童生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。教師知識(shí)上的傳授,生活上的關(guān)心照顧;同伴間親密的幫助,是孩子感受小社會(huì)的溫暖,養(yǎng)成關(guān)心他人的積極的情感態(tài)度。最后是社會(huì)環(huán)境,只有當(dāng)社會(huì)充滿愛,愛才能發(fā)揚(yáng)光大,只有社會(huì)才能創(chuàng)造愛心一片。
(2)、灌輸培養(yǎng)愛的知識(shí)
明《傳習(xí)錄》臼:“知是行之始,行是知之成!睈鄣男纬捎匈囉趯(duì)愛的認(rèn)識(shí)。從家庭來(lái)看,父母應(yīng)讓孩子懂得每個(gè)人都需要襖,愛給人以幸福也給人以力量;但愛也需要付出,你需要?jiǎng)e人的愛,就必須懷有醫(yī)科愛別人的心,要隨時(shí)準(zhǔn)備向別人獻(xiàn)出你的愛。學(xué)校作為“傳授知識(shí),培養(yǎng)人才”的專門場(chǎng)所,更應(yīng)該重視通過多種途徑,向兒童灌輸愛的知識(shí),使他們懂得對(duì)他人的關(guān)心、同情和愛護(hù),是做人的基本準(zhǔn)則,也是愛的基本體現(xiàn)。
(3)、設(shè)計(jì)訓(xùn)練愛的行為
具有了愛的氛圍和懂得了愛的知識(shí),更要把愛轉(zhuǎn)化為日常行為,具有了愛的氛圍和懂得了愛的知識(shí),更要把愛轉(zhuǎn)化為日常行為,而行為的養(yǎng)成有賴于訓(xùn)練與強(qiáng)化。為此,我們應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際精心設(shè)計(jì)出系列奉獻(xiàn)愛心的活動(dòng),如:“我愛我家”、“我愛幼兒園”、“心中有他人”等主題活動(dòng),讓孩子身處教師所創(chuàng)設(shè)情景中,通過喜愛的形式,引導(dǎo)他們從細(xì)微處做起,學(xué)會(huì)愛別人。
愛的教育演講稿11
愛,多么熟悉的一個(gè)詞,每個(gè)人心里都有一份純真的愛?戳恕稅鄣慕逃愤@本書,我才知道,愛是無(wú)私的,是偉大的。只有生活在愛的海洋中,我才能真正享受和感受到愛。書中人與人之間的真情實(shí)感深深打動(dòng)了我!
這本書主要講述了一個(gè)四年級(jí)男生安喜歡的故事,他從十月初一到第二年七月寫了一篇日記,記錄了他身邊各種感人的故事,記錄了他在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的愛。他每天感受一點(diǎn),每天反思一點(diǎn),每天在愛的世界里成長(zhǎng)。
書里的每一篇文章都很感人,其中印象最深的是一個(gè)打掃煙囪的孩子,把打掃煙囪賺來(lái)的30個(gè)銅幣從破口袋里掉了出來(lái)。他回不了家,所以路過的同學(xué)都用對(duì)自己有用的銅幣幫他,沒帶錢的。
就把自己的鮮花贈(zèng)送給他,我覺得這一段是最感人的,這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛心,就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛的教育》這本感人的書中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的.人。
讀了這本書,我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人,我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力地去幫助他,人與人之間的關(guān)愛有時(shí)雖然是微小的,但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。
我相信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛!
愛的教育演講稿12
這是一方和諧的凈土,這是一塊人文的園地。
在這里,沒有鳥語(yǔ)和花香,有的是細(xì)雨滋潤(rùn);在這里,沒有狂風(fēng)和暴雨,有的是滴滴滲透;在這里,沒有喧嘩與張揚(yáng),有的只是靜默和無(wú)聲。因?yàn)樗枷爰艺f過,“大愛無(wú)聲,大音希聲!
這里,有一張集體照,一個(gè)優(yōu)秀群體的代表——
有像高濤一樣播灑愛的全國(guó)優(yōu)秀教育工作者,有像彭宏妮一樣耕耘愛的省園丁獎(jiǎng)獲得者,有像李亞剛一樣奉獻(xiàn)愛的市級(jí)德育標(biāo)兵,有像王宏善一樣詮釋愛的省市級(jí)優(yōu)秀班主任,有像李峰一樣提倡愛的市級(jí)勞動(dòng)模范;有以父愛老驥伏櫪的趙芳寧,有以母愛嶄露頭角的鞏雁鴻。所以,對(duì)我們而言,愛是一種人文式的關(guān)懷,是一種包容式的教導(dǎo)。
正是因?yàn)橛性S許多多個(gè)他們,我們才構(gòu)建起了堅(jiān)實(shí)的和諧校園,才有了一項(xiàng)項(xiàng)驕人的成績(jī),一面面金黃色的獎(jiǎng)牌。
魯迅說,“沒有愛便沒有教育,教育是植根于愛的。愛,作為人類心靈的礦藏,開掘得越深,付出的越多,回饋的也就越豐厚!
愛本身就是一種教育。教師只有有了愛,才會(huì)用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì)充滿信心和耐心地對(duì)待學(xué)生,才能去追求卓越的成就和創(chuàng)新精神。教師對(duì)學(xué)生的愛首先應(yīng)該體現(xiàn)在把學(xué)生當(dāng)成真正的人,尊重他們的人格,滿足他們的需要,引導(dǎo)他們的發(fā)展,而不是謀取私欲之利,這才是一種純粹的愛,科學(xué)的愛,理智的愛,發(fā)展的愛。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能靜下心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,才能更加認(rèn)真、耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生施以教育。
“愛”源于高尚的師德,“愛”就意味著無(wú)私的`奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛,不是立足個(gè)人的愛好和恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,更是良知的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。當(dāng)我們站在講臺(tái)上時(shí),面對(duì)學(xué)生那一雙雙新鮮、好奇的目光,神圣感便油然而生。學(xué)生純潔的心、圣潔的情、深厚的意,能夠凈化我們的心靈,激發(fā)起我們對(duì)教育事業(yè)深深的愛,使我們體會(huì)到作為一名教師的幸福和快樂。
身為教師,我們深深地懂得,對(duì)學(xué)生的愛是不能局限于個(gè)別對(duì)象,尤其是那些學(xué)而優(yōu)之者,而是要面向全體學(xué)生,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重每一名學(xué)生的人格。教師所肩負(fù)的是一代人的教育使命,并不是對(duì)個(gè)別人的教育。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股勇往直前的力量。
作為教師,個(gè)人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng)。因此,我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用,知道自己的行為舉止,言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。更深深明白,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”獨(dú)到的效果,和“學(xué)高為師,身正為范”榜樣的作用、人格魅力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭!弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開啟心靈,用希冀放飛理想,用奉獻(xiàn)(稍做停頓)托起教育(稍做停頓)科學(xué)發(fā)展的太→陽(yáng)↗。
愛的教育演講稿13
大家上午好!
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的問候,一次及時(shí)的幫助,常常會(huì)激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和x老師、x老師帶大班的孩子,這對(duì)我來(lái)說無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,也是新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛心去照顧他們。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí),我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛,是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗,我們才有耐心?/p>
因?yàn)橛袗,我們才?huì)關(guān)心;
因?yàn)橛袗,我們才和孩子貼心。愛孩子成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童,這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。
做為幼兒教師,我們的`責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。
冬天的早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺特別的冷于是不停的搓手。xx跑到我的身邊問我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“是呀老師好冷,”“老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“x老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”剎那間,一雙雙肉乎乎、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤(rùn)了,再也沒有任何言語(yǔ),因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子,許久,許久。
謝謝大家!
愛的教育演講稿14
熱愛學(xué)生是來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的熱愛,這是林崇德教授所講的一句話,對(duì)我感觸很深。我從教20年了,感想很多,千言萬(wàn)語(yǔ)歸結(jié)一句話,我愛我的教師工作。
一、愛的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心和責(zé)任。
熱愛學(xué)生是教師的天職。我們要想提高理解學(xué)生內(nèi)心世界的能力,增加相互理解之情,我們只有把心交給學(xué)生,學(xué)生才能把心交給我們,才能達(dá)到心理交融,完成思想教育的任務(wù)。
在工作中,我一直要求自己成為學(xué)生的老師,朋友。如傳授知識(shí)時(shí)做老師,要誨人不倦,交換思想時(shí)做朋友,平等相處,使學(xué)生感到我即使他們的朋友又是師長(zhǎng),縮短了師生間情感上的差距。為了建立和諧的師生關(guān)系,我一直堅(jiān)持以愛到情,用自己的愛心去感染學(xué)生,用情感去激勵(lì)學(xué)生。記得十幾年前的一個(gè)冬日,剛下過大雪,我班的一位學(xué)生家住很遠(yuǎn),父母又離異,無(wú)人照管,當(dāng)晚父親正在上夜班,第二天又是期末考試,我就想反正他回家也無(wú)人照管,路又不好走,為了使他第二天不遲到,能夠正?荚,經(jīng)校長(zhǎng)同意,我就把他安排在了我的辦公室,并找來(lái)被褥,為他買好晚飯,幫助他布置好復(fù)習(xí)計(jì)劃。終于在我的幫助下,他期末考試考出了優(yōu)異的成績(jī),名次例入了班級(jí)前十名。他激動(dòng)的面帶微笑的走到我面前說:“老師,太感謝您了,您對(duì)我的關(guān)心照顧勝過我的父母,我今天能考出這樣的好成績(jī),多虧了您,我今后無(wú)論如何也要把學(xué)習(xí)搞好,不再給您增加負(fù)擔(dān),絕不讓您失望了!
我看著他此時(shí)的樣子,心里有一種說不出的.欣慰,我的勞苦用心沒有白費(fèi),此時(shí)我真的第一次體會(huì)到自身價(jià)值的存在。由此也深深感到愛是一門藝術(shù),一門需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。它的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心、責(zé)任感、尊敬和了解。
前蘇聯(lián)的理論家、教育家捷爾任斯基說過:“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!边@些話從師生關(guān)系上精粹地論述了師愛在教師工作中的極端重要性。現(xiàn)中學(xué)生屬于青少年,而青少年熱情高,他們渴望長(zhǎng)輩們的關(guān)心、支持和指導(dǎo),也就是說,愛是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯感情,就會(huì)收到神奇的教育實(shí)效。
記得那一年的新年元旦聯(lián)歡,為了使學(xué)生充分體會(huì)到我對(duì)他們的師生情,形成愛的雙向交流,我繪制了40張賀卡,通過賀卡表達(dá)出我對(duì)他們的希望,更要通過賀詞使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,于是我就在賀卡的背面針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,逐一寫上賀詞,送給了每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們一個(gè)個(gè)從我手里捧起這珍貴的禮物時(shí),他們深深地向我鞠躬:“老師謝謝您,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻,這張張賀卡永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。”
我沒有想到這小小的舉動(dòng)會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生這么大的效應(yīng),這張張賀卡不是詩(shī),勝似詩(shī),不是歌,勝似歌。譜寫了一首動(dòng)人心弦的歌。也正因?yàn)榻處熡袗蹖W(xué)生的感情,讓學(xué)生感覺到這種愛才有得于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用是教育取得成果的關(guān)鍵。
二、愛而不嚴(yán),不是真正的愛。
師愛有別于母愛,是在于它突破了溺愛的圈子,俗話說嚴(yán)是愛,松是害,對(duì)待學(xué)生就要嚴(yán)格要求,并達(dá)到讓他們理解。我們應(yīng)把嚴(yán)格要求與精心施教有機(jī)地相結(jié)合,有針對(duì)性的教育學(xué)生,隨著師生間愛的交融,潤(rùn)澤心田。 12優(yōu)秀班主任演講稿_教育需要師愛
記得班里發(fā)生過這樣一件事,不知怎么,我總覺得有幾位學(xué)生表情有點(diǎn)不對(duì)頭,坐在一起嘀嘀咕咕,我覺得很奇怪,就想弄個(gè)明白。后來(lái)通過我的明查暗訪,終于揭開了真相。原來(lái),由于我對(duì)他們嚴(yán)格要求,幾位女生想不通,覺得難受,坐在一起開小會(huì),如何對(duì)付我。我知道后,氣得火冒三丈,幾個(gè)小毛孩竟敢合伙對(duì)付老師,太不像樣了……但轉(zhuǎn)念一想,解決問題的最好辦法,還是應(yīng)該向?qū)W生講清我嚴(yán)格要求他們的道理,讓他們理解我這樣做的初衷。而后我逐一找他們談話,講明紀(jì)律的重要性,并舉例教育他們。如果學(xué)校沒了紀(jì)律,就像磚坯失去了模子,沒有了約束,就要走型。讓違反紀(jì)律、犯了錯(cuò)誤的人受懲罰,是為了讓他們以后不再犯這類錯(cuò)誤。所以紀(jì)律的約束,應(yīng)當(dāng)使你們知道是為了你們好。養(yǎng)成良好的習(xí)慣,你們會(huì)受益終生的,經(jīng)過我的教育,他們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
三、師愛是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的動(dòng)力
對(duì)于班集體的建立我也是從嚴(yán)入手,制定了班規(guī),讓學(xué)生按照班規(guī)里要求去做,對(duì)班里的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決。如:剛一開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)很自私,不知道關(guān)心集體,上課愛接下茬等現(xiàn)象。大大損害了集體的榮譽(yù),當(dāng)時(shí)我就讓他們回家寫認(rèn)識(shí),一篇上課接下茬的看法和認(rèn)識(shí),一篇周記集體的利益高于一切。大家寫得都很認(rèn)真深刻,針對(duì)此事,我安排開了一次主題班會(huì),會(huì)上大家談了自己的感想,通過討論都認(rèn)識(shí)到問題所在,一位同學(xué)說大家庭的利益要靠每一個(gè)人來(lái)維持,就像機(jī)器缺少了哪一個(gè)零件都不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),它是一個(gè)既統(tǒng)一又有約束,又有自由的溫暖的集體。班會(huì)開得很成功,使學(xué)生既得到了知識(shí)又受到了啟發(fā)。從這些小事中使我體會(huì)到,師愛是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的動(dòng)力。
在傳授知識(shí)與教育的過程中一定要讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,產(chǎn)生向上的力量,進(jìn)而自勵(lì)進(jìn)取。
還有一件事也給我留下很深的印象,在一次年級(jí)足球比賽中,我真地感覺到學(xué)生對(duì)集體的熱愛。足球比賽結(jié)束了,滿懷信心的學(xué)生卻以2:3失利于他班,同學(xué)們的小臉兒垂喪著,個(gè)個(gè)不做聲,看得出他們?yōu)榱思w榮譽(yù)心里很難過,于是我就把他們叫到辦公室,為他們買來(lái)汽水,一邊安慰他們,一邊和他們談心,終于使他們的臉上露出了笑容。
當(dāng)他們回到班里時(shí),又看到了驚人的一幕,女生們?yōu)樗麄冊(cè)诤诎迳蠈懥藵M滿一黑板感人肺腑的激勵(lì)的話語(yǔ),“失敗是成功之母,沒有嘗過失敗的人,永遠(yuǎn)爬不上成功的頂峰,跌倒了再爬起來(lái)…….”整整一黑板,他們落淚了,此時(shí)的我激動(dòng)萬(wàn)分,這是多么大的轉(zhuǎn)變啊!有苦同過,有樂同享。40顆心緊緊相連在一起。
多年的工作使我切身感到教育需要師愛,沒有師愛的教育是不存在的。在德智體美勞各項(xiàng)教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件,它就像春雨,不管滋潤(rùn)了哪一位學(xué)生的心田,都會(huì)產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。
愛的教育演講稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家好!我叫XX,是XX學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員。在全黨開展“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”活動(dòng)如春風(fēng)雷動(dòng)之際,我的心也在震撼之中久久不能平靜。
今天,我非常高興的站在這里用我的真心,真意,真情為我身邊的黨員高歌一曲。我演講的題目是:愛灑桃李映旗紅。
我很幸運(yùn),一步入社會(huì),就來(lái)到了一個(gè)充滿陽(yáng)光,充滿和諧的集體――中興小學(xué)。翻開校史,一次次輝煌呈現(xiàn)在眼前:全國(guó)紅旗大隊(duì),沈陽(yáng)鐵路局德育示范校,省首批紅領(lǐng)巾示范校,電化教育示范校,市教育教學(xué)管理一類一級(jí)學(xué)校。一幀幀閃光的證書浸透著校領(lǐng)導(dǎo)班子的心血,一面面火紅的錦旗凝結(jié)著這群教書人的汗水。就是在這樣的集體中,我走向了成熟,邁進(jìn)了黨的大門。我驕傲,我是這樣一個(gè)優(yōu)秀群體中的一員;我自豪,我身邊有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體!
人們常說:群雁高飛頭雁帶,是的,我們中興小學(xué)就有一個(gè)非常出色的領(lǐng)頭雁――她就是我們的校長(zhǎng)翟麗娟,翟校長(zhǎng)來(lái)校以后,為了更好的經(jīng)營(yíng)她的陽(yáng)光事業(yè),她默默地奉獻(xiàn)著。已經(jīng)記不清有多少個(gè)雙休日和節(jié)假日,她犧牲了與家人的團(tuán)聚,忙碌的足跡灑遍校園,她的人性化管理模式再一次為中興人強(qiáng)注了愛崗和諧的育人理念;書記孟麗更是以熱情、真摯贏得了全校師生家長(zhǎng)的知心;教學(xué)校長(zhǎng)工作優(yōu)質(zhì)高效,力爭(zhēng)上游;德育校長(zhǎng)勤學(xué)善思,勇于創(chuàng)新;后勤校長(zhǎng)誠(chéng)實(shí)穩(wěn)健,務(wù)實(shí)開拓。就是這樣一支精干,團(tuán)結(jié),進(jìn)取,創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體引領(lǐng)我們中興小學(xué)全體師生銳意進(jìn)取、開拓事業(yè),他們的言行就是無(wú)聲的指令,他們的身影為我們指引航程。
20xx年,我們沐浴著時(shí)代春風(fēng),在改革中,有幸成為昌邑區(qū)教育系統(tǒng)這個(gè)大家庭中的一員。新的歸屬,新的起點(diǎn),給我們帶來(lái)了新的希望,新的追求,中興人借一個(gè)成功的揭匾儀式向昌邑展示了忠誠(chéng)奉獻(xiàn)教育事業(yè)的恒心!在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的集體里,共產(chǎn)黨員們高摯旗幟、彰顯先進(jìn)、嘔心瀝血育花香!陳麗花就是她們當(dāng)中一位普通的黨員教師。
19xx年初秋時(shí)節(jié),她完成了由一個(gè)“學(xué)生女孩”到人民教師的角色轉(zhuǎn)變。她評(píng)價(jià)自己15年的工作和生活經(jīng)歷――“生命如歌,青春無(wú)悔”!曾記得產(chǎn)假?zèng)]休完的陳麗花,為了不耽誤63個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè),就毅然返回二年級(jí)班主任崗位教數(shù)學(xué)語(yǔ)文雙科。女兒才兩個(gè)多月大,雙方父母又都不在身邊,盡管收入微薄沒辦法也得雇保姆照看。在工作和生活的雙重壓力下,陳麗花得了嚴(yán)重的中耳炎,雙耳化膿,腫得張不開嘴、吃不下飯,只能靠粥水維持,由于體力虛弱,她曾兩次昏倒在講臺(tái)上。可每次醒來(lái),她最關(guān)心的`就是“63個(gè)孩子沒事吧?”就是這樣,她一節(jié)課都沒有耽誤,天天把孩子們攏在身邊,整整40天,她挺了過來(lái)!
然而一波未平,一波又起。她的病剛好,愛人又因重病住進(jìn)了醫(yī)院。一邊是嗷嗷待哺的女兒和需要照料的愛人,一邊是63雙渴求期待的眼睛,此時(shí)此刻,陳麗花的心都要碎了,她沒有選擇: 醫(yī)院,家,學(xué)校這單程都要5000米的三點(diǎn)一線上灑下了她多少堅(jiān)韌的汗水,沒人知道; 每次回到學(xué)校,她在溫和的笑臉,精彩的課堂背后落下了多少難而又難的淚水,沒人知道; 聽著孩子撕心裂肺的哭喊,望著孩子那無(wú)助的淚眼,而自己卻因過度忙碌緊張勞累沒有奶水時(shí),那種難言的心酸,那種身為人母的愧疚,也沒人知道……
60多個(gè)日日夜夜呀,周而復(fù)始,她又咬著牙挺了過來(lái)。時(shí)光荏苒,在習(xí)慣式的付出中她先后送走了三個(gè)畢業(yè)班,工作上要強(qiáng)不怕吃苦的勁頭注定了她始終要站在最前沿,迎接挑戰(zhàn)!
20xx年,陳麗花承擔(dān)了學(xué)校首屆實(shí)驗(yàn)班的重任。她帶著一群五六歲的娃娃,打破原有的教學(xué)常規(guī),按照新教材嘗試說文解字教學(xué)的新方法,極大地提高了學(xué)生識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量;她探索日記教學(xué)的新途徑,配合豐富多彩的課外活動(dòng),使學(xué)生的作文質(zhì)量不斷提升,她培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才思敏捷,知識(shí)豐富,善于表達(dá),曾有20余人多次在全國(guó)比賽中獲得好成績(jī)。汗水澆筑成績(jī),荊棘構(gòu)筑輝煌:吉林省骨干教師,沈陽(yáng)鐵路局學(xué)科帶頭人,市百名優(yōu)秀班主任,各級(jí)教學(xué)比賽多次獲一等獎(jiǎng)……十五年來(lái),遇到了多少難題,她自己說不清,但她能夠說得清的是,她靠自己柔弱的雙肩,撐起了屬于她和孩子們的一片藍(lán)天,撐起了她生命中最崇高的事業(yè),撐起了無(wú)愧于共產(chǎn)黨員光榮稱號(hào)的高風(fēng)亮節(jié)!
她,僅只是中興大家庭中的一員!在她的身邊,還有許許多多默默無(wú)聞的中興人,為了祖國(guó)的明天和希望,心懷育德樹人之念,春蠶吐絲般默默奉獻(xiàn)著,在無(wú)語(yǔ)的耕耘中體味著收獲桃李的快樂! 苦寒礪盡,梅花更蘊(yùn)香。
人生如水,在寧?kù)o中蘊(yùn)含著激情和波瀾,默默辛勤,兢兢求誠(chéng)。一顆樸實(shí)的心跳動(dòng)著如火的事業(yè)之律;一片赤誠(chéng)之愛傾注著桃李芬芳。沒有標(biāo)尺就沒有成就的激勵(lì);沒有激情就無(wú)法潑灑燦爛與輝煌。我崇敬你們,我可愛的伙伴們,我感謝你們,我身邊的共產(chǎn)黨員們,是你們,憑借一付厚重的雙肩和一根正直的脊梁,撐起中興小學(xué)的藍(lán)天!是你們讓我懂得了什么是愛、什么是情、什么是先進(jìn)、什么是崇高!我在慶幸自己是其中一員的同時(shí)更深深知道:無(wú)論心有多高,路就在腳下!只有踏踏實(shí)實(shí)的以身邊的中興人為榜樣,心才能跳躍過去,激蕩起愛的希望,將我們滿腔的赤誠(chéng)傾灑教育事業(yè),映出黨旗更為鮮紅的色彩!
謝謝大家!
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