堅守講臺讀書筆記
買下這本書，是因為這本書的書名——《堅守講臺》。讀它之前，在我腦中浮現(xiàn)的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的那種承載著中國千百年來傳統(tǒng)育人美德的教師形象，并想到了他們的無私與奉獻(xiàn)，要不然談何“堅守”呢？
拜讀完全書之后，才發(fā)現(xiàn)并非如此。該書中寫的全是商友敬老師個人的讀書心得與體會，跟三尺講臺并沒有直接的關(guān)聯(lián)，內(nèi)容與書名看上去有點“牛頭不對馬嘴”。但仔細(xì)一回味，覺得還是有一定牽連的，因為他在講臺上已站三十余年了，如今還一直堅守在上海老年大學(xué)的講臺上，再者，書中的內(nèi)容都跟當(dāng)老師有關(guān)聯(lián)。
商老師在該書的開篇就亮出了自己的觀點：教師，在讀書中生存。他認(rèn)為，“我們教書的人，多讀書，時刻不停地讀書，這才是我們的本分，也是常識性的真理。”并說：“我們教書的人，如果能在自己的書架上，多插一些諸如《大家小書》之類的有用又實惠的學(xué)術(shù)著作，把那些烏七八糟的教輔書清除掉，這樣，你的知識面會打開，你的精神狀態(tài)會為之一新，當(dāng)然，你的教學(xué)也會別開生面的�！彼沁@么說的，也是這么做的。
憑著自己的興趣，在茫茫書海中遨游，在各種文化中熏陶，隨意汲取書中精華，這是一個讀書人的快樂，更是成為一個快樂讀書人的必要條件。九十多歲的張中行老人說：“我每天早上醒來，發(fā)現(xiàn)自己還活著，那就起來讀讀書寫寫文章；第二天早上發(fā)現(xiàn)自己還活著，還是讀讀書寫寫文章�！边@種“活著是為了閱讀”的生活態(tài)度著實令人欽佩。所以商老師主張：教師要在讀書中生存，要處在真正的“讀書狀態(tài)”之中，我們應(yīng)讓讀書變成生命的.一部分。
我想：讀書是快樂的，多讀書，日夜不間斷地讀書，才是我們的本分。古人云：腹有詩書氣自華。演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；作為教師，我們要靠自己的專業(yè)水平以及對課堂的掌控去提升學(xué)生。我們想要讓自己成為學(xué)生人生道路上的引路人，讓學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)過程始終如一的保持對學(xué)習(xí)的熱情，我們就應(yīng)源源不不斷地帶給學(xué)生永不磨滅的精神力量，所以我們應(yīng)該讀書！“想要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”，只有這樣，才能細(xì)水長流，不至枯竭。只有在自己修養(yǎng)提高了之后，行有余力，才能去提高、充實、滿足和愉悅別人，正所謂“己立立人，已達(dá)達(dá)人”。為了做到這一點，我們應(yīng)把讀書看作是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，看作是為了充實自己，滿足自己甚至是愉悅自己的事。
只要我們能夠超越功利，淡漠世俗，不問結(jié)果，追求真知，讀書的趣味就會伴我們終生，我們也就擁有平和的心境，以正確的態(tài)度對待讀書。只有我們把讀書看作是自我修養(yǎng)的大事，看作是為了提高自己充實自己愉悅自己的事。這便是我們讀書的最大收獲。
但在談到讀什么書時，我估計就會有人要范糊涂了。我們當(dāng)中有相當(dāng)一部分教師除了課本和教輔資料，其他的書一概不讀。他們已經(jīng)成了教科書的奴隸，同時也把自己的學(xué)生培養(yǎng)成了教科書的奴隸。
我認(rèn)為讀書就把握兩個方面：一是要博覽群書，目的在于豐富自己的知識，拓展自己的事業(yè)，天文、地理、經(jīng)濟(jì)、社會、科技、軍事等都要讀。二是要攻讀專業(yè)方面的書，尤其是教育教學(xué)專著、經(jīng)驗指導(dǎo)等，都應(yīng)認(rèn)真閱讀, 細(xì)細(xì)品味。重點內(nèi)容、重點章節(jié)更要反復(fù)閱讀，直到讀懂，有的還可以嘗試、應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中�？傊�，通過讀書會使我們自身的素質(zhì)和修養(yǎng)不斷提升，在處理學(xué)術(shù)問題方面，會讓我們感到更加的得心應(yīng)手。
“讀書，是人生一大快事，樂在何處？就仿佛在聽一個人同你說話，說他自己的心得體會，說他自己最喜歡說的話�！�
在《堅守講臺》這本書里，我并沒找到堅守講臺的艱辛，卻體會到了作為教師的快樂，我為“能讀書，讀自己喜歡的書”而快樂。在當(dāng)今這個熙熙攘攘、物欲橫流的社會里，但愿我們也都能像商老師一樣，擺脫浮躁的心境，摒棄功利主義，堅守講臺，堅守閱讀的快樂！
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