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初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀書(shū)筆記了。那么讀書(shū)筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感1
讀書(shū)是一種享受，在享受中我可以得到體會(huì);在體會(huì)中我可以得到樂(lè)趣;在樂(lè)趣中我可以得到知識(shí)。
在悠閑的時(shí)候，我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，一邊享受著陽(yáng)光毫不吝嗇的沐浴跟微風(fēng)溫柔的輕撫，一邊翻動(dòng)著帶著油墨香的書(shū)頁(yè)，會(huì)讓整個(gè)人感到心情舒暢，很愜意，很享受。
在遭受挫折，意志消沉的時(shí)候，我會(huì)找一些勵(lì)志的'書(shū)籍來(lái)反復(fù)讀，學(xué)習(xí)書(shū)中人物的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他們面對(duì)挫折時(shí)的樂(lè)觀心態(tài)，激勵(lì)自己的斗志，不讓自己繼續(xù)消陷沉淪，而是讓自己抱著積極的心態(tài)去面對(duì)。
在孤單時(shí)，何不與書(shū)相伴呢?這時(shí)，我們可以進(jìn)入書(shū)中的世界，去細(xì)細(xì)體會(huì)作者的心情。在孤獨(dú)時(shí)讀書(shū)，這時(shí)，我們的心會(huì)前所未有的空靈，是一種奇特的體驗(yàn)。我們可以在書(shū)海中暢游，在天空中翱翔。
在暑假，我看書(shū)基本上都在圖書(shū)館。或許有人會(huì)說(shuō)，為什么不去大書(shū)店呢?因?yàn)椋瑡寢屧嬲]過(guò)我：“看一本書(shū)，不但要看，還要感受書(shū)中的情感，那才是真正的讀書(shū)。而在大書(shū)店，那里的書(shū)是新，但是你根本不會(huì)靜下心來(lái)好好讀一本書(shū)，也就不會(huì)體會(huì)到書(shū)中的情節(jié)了。而在圖書(shū)館，雖然書(shū)舊了點(diǎn)，但是有著安靜的環(huán)境，同樣的書(shū)。不會(huì)隨波逐流。思考要看什么，感受哪本書(shū)更適合你。這才是讀書(shū)的最好環(huán)境。”
希望書(shū)能夠在你的書(shū)房靜靜躺著，等待主人來(lái)翻閱。
油墨那淡淡的香，為生命的大道上添上了燦燦生光的一筆。愿這份幽香永遠(yuǎn)伴隨著你，直至你生命的最后一程。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感2
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”早在三千多年前，孔子就用精辟的語(yǔ)言向我們闡釋了讀書(shū)的益處。這學(xué)期，我們五年級(jí)開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，它象一陣清風(fēng)，將縷縷書(shū)香傳播到校園的每一個(gè)角落。朗朗讀書(shū)聲，訴說(shuō)著我們對(duì)知識(shí)的渴求。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x書(shū)，可以開(kāi)拓我們的視野，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就好像一艘航船，引領(lǐng)我們從狹窄的港灣駛向無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造！為此，老師有選擇性地向我們推薦了一些好書(shū)。在書(shū)中，我目睹了九寨溝的奇山異水，黃山四絕的美妙絕倫，黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡……
《昆蟲(chóng)記》向我展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的'昆蟲(chóng)世界，《成語(yǔ)故事》向我打開(kāi)了一扇扇知識(shí)的窗戶，《水滸傳》向我再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)有血有肉的梁山好漢形象，高爾基的《童年》讓我不由得肅然起敬...... 同學(xué)們興之所至，針對(duì)所讀書(shū)籍開(kāi)展了知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，編制出一份份精美的讀書(shū)小報(bào)，涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)讀書(shū)明星，在相互交流中，大家又加深了對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解。讀書(shū)是我們認(rèn)識(shí)外界的另一個(gè)窗口，在書(shū)的世界里，我們?nèi)我怦Y騁！雖然我們已經(jīng)是中學(xué)生了，學(xué)習(xí)很忙，但也要多掌握知識(shí)面，去多讀書(shū)；去多學(xué)習(xí)。讀書(shū)節(jié)里我們要認(rèn)真讀書(shū)，要多讀書(shū)，讀好書(shū)；在平時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，好讀書(shū)！希望大家在讀書(shū)節(jié)快樂(lè)！——讀書(shū)快樂(lè)
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感3
暑假里，我讀了一本達(dá)爾文的作品——《航海日記》。
在達(dá)爾文寫的文字中，我看出了他對(duì)當(dāng)是艱難航海的樂(lè)觀，而我絲毫沒(méi)有看出他對(duì)環(huán)球航海的抱怨，盡管他當(dāng)時(shí)僅僅22歲。
1809年2月12 日，達(dá)爾文出生在英國(guó)施魯斯伯里的一個(gè)醫(yī)生家庭中，1818年，達(dá)爾文進(jìn)入了一所舊失學(xué)校學(xué)習(xí)，寄宿了7年。達(dá)爾文從小就喜歡大自然，喜歡采集礦物和制作動(dòng)植物標(biāo)本，觀察各種鳥(niǎo)類以及去城外郊游。1825年10月，達(dá)爾文被父親送進(jìn)了蘇格蘭的愛(ài)丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)，家人都希望他能繼承祖業(yè)，但達(dá)爾文卻認(rèn)為在大學(xué)幾乎所有的課程都是“極其枯燥“的。當(dāng)達(dá)爾文進(jìn)入愛(ài)丁堡兩年后，他父親認(rèn)為兒子要在醫(yī)學(xué)上取得成就已經(jīng)沒(méi)有希望，于是建議他去做一名牧師。1828年，達(dá)爾文進(jìn)入劍橋大學(xué)，在那里，達(dá)爾文仍然把大部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)自然科學(xué)，聽(tīng)自然科學(xué)講座，收集動(dòng)植物的標(biāo)本。1831年，達(dá)爾文從劍橋大學(xué)畢業(yè)。
1831年12月，英國(guó)政府組織了“貝格爾號(hào)”軍艦的環(huán)球考察，達(dá)爾文經(jīng)人推薦，以“博物學(xué)者”的身份，自費(fèi)搭船，開(kāi)始了漫長(zhǎng)而又艱苦的環(huán)球考察。每到一地，達(dá)爾文總要進(jìn)行認(rèn)真的考察研究，采訪當(dāng)系居民，有時(shí)請(qǐng)他們當(dāng)向?qū)�。他不辭辛苦，爬山涉水，采集礦物和動(dòng)植物標(biāo)本，挖掘生物化石，發(fā)現(xiàn)許多原來(lái)沒(méi)有記載的`新物種。他白天收集資料，晚上又要忙著記錄觀察日記。
達(dá)爾文隨船橫渡太平洋，經(jīng)過(guò)澳大利亞。越過(guò)好望角，饒過(guò)印度洋，于1836年10月回到英國(guó)，歷時(shí)5年�；剡^(guò)后，他一面整理這些資料，一面查閱大量書(shū)籍，為他的生物進(jìn)化理論尋找根據(jù)，開(kāi)始對(duì)物種起源問(wèn)題進(jìn)行全面的研究。
1859年，科學(xué)巨著《物種起源》一書(shū)出版了。這是達(dá)爾文經(jīng)過(guò)20年的深思熟慮和艱苦勞動(dòng)，將這些思想整理成文。盡管當(dāng)時(shí)許許多多的人反對(duì)達(dá)爾文，但他堅(jiān)持奮斗了十幾年。最終人們接受了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)。
1882年4月19日，這位偉大的科學(xué)家因病逝世。人們將他和杰出的科學(xué)家牛頓葬在了同一地方。
讀了這本書(shū)，我也要向這位偉大的科學(xué)家致敬。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感4
以前，孩子在課堂上都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，就是老師說(shuō)，幼兒聽(tīng)；老師教，孩子做；幼兒的任務(wù)就是服從，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了幼兒在學(xué)習(xí)中，應(yīng)是積極的參與者，教師應(yīng)是幼兒活動(dòng)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，即教師應(yīng)與幼兒共同成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，深切體會(huì)到作為一名幼兒教師，要懂得如何與幼兒溝通，要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的'去學(xué)習(xí)，教師要做到，心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，讓教育目標(biāo)變成幼兒發(fā)展的要求，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，幼兒可以自主的選擇學(xué)習(xí)材料、地點(diǎn)和共同學(xué)習(xí)的伙伴，使幼兒很投入的參與到活動(dòng)中來(lái)，并且還要努力創(chuàng)造和提供有利于幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的刺激物，中介和橋梁，因此，要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容，將期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境中，同時(shí)教師還要支持、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感5
每個(gè)人都有喜愛(ài)的書(shū)。
有些是多年珍藏，有些是近來(lái)愛(ài)好。當(dāng)然，為個(gè)人也都有不喜歡的書(shū)，我個(gè)人了認(rèn)為，不喜歡的書(shū)要少，喜愛(ài)的要多。我聽(tīng)說(shuō)，有人不喜歡“三科”的書(shū)，寫在本子上的作業(yè)都在應(yīng)付了事，只有個(gè)別同學(xué)，喜歡些�？浚。�！這也太丟人了吧，要學(xué)學(xué)人家好生�。�
寫作文，老實(shí)說(shuō)：“要起到“鳳頭、豬肚、豹尾，的作用”不像有些人，根本就是：“瘋頭、竹肚、飽尾”那可就無(wú)可救藥了，兩個(gè)很像兄弟，但是，我丑話說(shuō)在前頭，你用不同的效率寫出來(lái)的文章，有的拿起來(lái)看簡(jiǎn)直笑死人了，還有的.一看題目，臉上馬上出現(xiàn)三個(gè)字--懶得看。還有的寫的讓人深邃而迷戀，忍不住讓人引入一句名言“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自之”來(lái)形容。
“書(shū)”是人類一生的伴侶，糧食哺育人的身體，書(shū)籍哺育人的智慧。（謝謝大家）一陣掌聲中……
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感6
《童年》是原蘇聯(lián)作家高爾基的作品。
書(shū)中描寫的外祖父吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。而外祖母卻是慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都是忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了主人公阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心。外祖母還經(jīng)常講述一些憐憫窮人和弱者，以及歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)�！笆撬菍�(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，是我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的.生活。”阿廖沙這樣評(píng)價(jià)外祖母的。
這部小說(shuō)的基調(diào)在整體上顯得嚴(yán)肅、低沉，悲劇場(chǎng)景上蒙上了一層天真爛漫的色彩，讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重，使人在黑暗中看到光明。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感7
星期天的早晨，我和媽媽做漢子游戲。我們是從生字表里邊找的 ，媽媽考我一個(gè)“木”一個(gè)“公”是什么呀？我一邊想一邊用手比劃，是“松”。我終于猜出來(lái)了。媽媽又考了我?guī)讉�(gè)，我又考媽媽，我說(shuō)兩個(gè)“月”是什么，媽媽很快答出來(lái)了，是“朋”，我說(shuō)對(duì)了是朋友的朋。我們玩的很高興。
媽媽還給我講了故事，這個(gè)故事是媽媽講的，因?yàn)闆](méi)有拼音，我有的字不認(rèn)識(shí)，讓我仔細(xì)聽(tīng)。
故事的名字叫《樹(shù)上的落葉》，故事是說(shuō)一戶人家的院子里有幾棵槐樹(shù)，秋天來(lái)了，院子里每天都落下一些樹(shù)葉。一個(gè)小男孩每天放學(xué)做完作業(yè)就打掃落葉。
小男孩每天都干，時(shí)間長(zhǎng)了，他有些厭煩了。為什么每天掃干凈了，第二天還有呢？他想到了一個(gè)好主意，他爬到樹(shù)上使勁的搖，樹(shù)葉落下了很多。小男孩高興地把樹(shù)葉打掃干凈，心想：樹(shù)上的'黃葉都被我搖下來(lái)了，明天就沒(méi)有了。
到了第二天放學(xué)后，男孩傻了眼，地上的樹(shù)葉一點(diǎn)也不比昨天的少。故事說(shuō)明了小男孩做法是徒勞的。秋天的樹(shù)葉每天都會(huì)落，人做事情也是一樣，要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，珍惜現(xiàn)在，也就擁有了未來(lái)。
要今日事，今日畢。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感8
今天，我花了一天的時(shí)間看《世界古代史》，看完之后深有感觸。從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)，再到封建社會(huì)，這段歷史讓我知道了“分久必合，合久必分”的道理。
看了這本書(shū)，讓我對(duì)歷史有了新的認(rèn)識(shí)。在我所知道的知識(shí)基礎(chǔ)上增強(qiáng)了新的知識(shí)。
看了這本書(shū)，我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，我真渴望和平。但是，再仔細(xì)想一想，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有統(tǒng)一，哪來(lái)的'和平？
這些歷史講述了一個(gè)又一個(gè)故事，使我目不暇接，這本書(shū)實(shí)在深?yuàn)W，不但增進(jìn)了知識(shí)，又能讓人明白許多做人做事的道理。
我真喜歡這本書(shū)。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感9
以前讀書(shū)時(shí)，只是象走馬觀花一樣看過(guò)去就忘了，通過(guò)書(shū)寫讀書(shū)筆記以后，許多東西在寫的過(guò)程中就得到了學(xué)習(xí)，受到了教育。如《談教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒教育的隨機(jī)評(píng)價(jià)》中指出：在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子各種行為的隨機(jī)評(píng)價(jià)，將對(duì)他們多方面潛能的發(fā)揮及良好的心理品質(zhì)的形成和提升起著極其重要的作用。大班教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蝸�！罚渲幸粋�(gè)教學(xué)片段：老師端著盤子走進(jìn)教室，孩子們一下子圍了上來(lái)想看個(gè)究竟。老師分給每個(gè)孩子一只蝸牛，讓他們自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，甚至在觀察中出現(xiàn)的小問(wèn)題，都是幼兒之間自己想辦法解決，在整個(gè)的課堂上，老師始終抱以微笑和尊重的態(tài)度，這些對(duì)我都是很大的觸動(dòng)。
還有就是知道了怎樣才能“讀懂幼兒的體態(tài)”，幼兒的'體態(tài)如同一本書(shū)，內(nèi)涵豐富，千姿百態(tài)�？梢哉f(shuō)幼兒的每一種體態(tài)，都是他們特定的心理反映，教師必須仔細(xì)觀察，恰當(dāng)分析，讀懂幼兒的體態(tài)。因此，教師要進(jìn)行幼兒體態(tài)的觀察記錄、分類，以提高教師關(guān)注幼兒體態(tài)的意識(shí)，正確解讀幼兒體態(tài)語(yǔ)言及進(jìn)行恰當(dāng)互動(dòng)的能力。創(chuàng)造是人類從蠻荒走向文明，從蒙昧走向智慧高遠(yuǎn)的第一動(dòng)力。而今，當(dāng)一個(gè)孩子，在他的生命之旅剛剛啟程的時(shí)候，伴他成長(zhǎng)、促他發(fā)展與成功的仍舊是創(chuàng)造。為此，在讀書(shū)中我還學(xué)到了如何挖掘孩子創(chuàng)造的教育潛能，一是要抓住教育契機(jī)，體現(xiàn)是天天創(chuàng)造之時(shí)。幼兒園教育中從來(lái)就不缺少創(chuàng)造和創(chuàng)造教育的契機(jī)，而教師所需要的只是發(fā)現(xiàn)。每一天，在孩子們的周圍都有許多事情發(fā)生，周圍的動(dòng)物、人物、自然現(xiàn)象、社會(huì)生活以及國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的事件，都是引發(fā)孩子創(chuàng)造、拓展孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)。這就要求教師要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，敏感的捕捉教育契機(jī)，挖掘有價(jià)值的教育資源，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。二是優(yōu)化教育環(huán)境，體現(xiàn)處處是創(chuàng)造之地，環(huán)境在教育中扮演的角色相當(dāng)重要，因此我們無(wú)論是大環(huán)境還是小環(huán)境的創(chuàng)造，都力求為孩子提供更大的創(chuàng)造空間。不管是在戶外環(huán)境還是在室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，教師都要為幼兒提供安全、豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒用自己的方式和途徑進(jìn)行探究，使每個(gè)孩子在環(huán)境中都能找到自己感興趣的東西、自己喜歡的地方，使每個(gè)孩子都有探索和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并在這一過(guò)程中提高合作、創(chuàng)造的能力，與教師和同伴形成良好的互動(dòng)。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感10
在我很小的時(shí)候，我不喜歡讀書(shū)。因?yàn)槲艺J(rèn)為它沒(méi)有動(dòng)畫片中豐富多變的色彩，更沒(méi)有讓我哈哈大笑的幽默動(dòng)作。所以，我不喜歡讀書(shū)。
可是，有一次，我實(shí)在是太無(wú)聊了。就隨手拿起了一本母親以前給我買的童話書(shū)翻了起來(lái)。結(jié)果，這一翻可不得了了。我一下子就沉浸在了書(shū)的海洋。直到母親下班回家我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。母親大聲叫了我?guī)紫挛也呕剡^(guò)神來(lái)。就這樣，我喜歡上了讀書(shū)。從童話書(shū)到連環(huán)畫�，F(xiàn)在有喜歡上了讀講述友誼的.青少年讀物。
我很渴望讀書(shū)，但父親母親都是上班族，沒(méi)有那么多時(shí)間陪我逛書(shū)店。就算是有時(shí)間去，我也是屬于挑書(shū)的速度比蝸牛太慢的那種類型。所以，母親每次給我買書(shū)，一買就是5——8本。而代價(jià)是在15天之內(nèi)，我是不會(huì)再得到一本書(shū)了。
我愛(ài)讀書(shū)，它讓我沉浸其中；我愛(ài)讀書(shū)，它讓我入迷；我愛(ài)讀書(shū)，它讓我情不自禁。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感11
我有一位好朋友，它就是書(shū)。它能把我們帶到浩瀚的天地；帶我們領(lǐng)略人世的真諦；讓我們?cè)跁?shū)的王國(guó)遨游；它裝載了人類靈魂中全部的美麗。
書(shū)是知識(shí)的海洋，當(dāng)我打開(kāi)一本好書(shū)，就像在書(shū)的王國(guó)遨游似的`。我愛(ài)看情節(jié)曲折的小說(shuō)；韻味十足的詩(shī)歌；感人至深的童話……我一閉上眼，書(shū)中的人物就會(huì)在我眼前一一浮現(xiàn)：神機(jī)妙算的諸葛亮，身殘志堅(jiān)的張海迪，活潑可愛(ài)的白雪公主，心地善良的七個(gè)小矮人……
我愛(ài)看書(shū)——因?yàn)闀?shū)是我的好朋友。是書(shū)給我?guī)?lái)了幸福和快樂(lè)，是書(shū)讓我明白什么是真，什么是假；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑……一本好書(shū)就像一艘非凡的戰(zhàn)艦，讓我們從狹隘的地方飛向無(wú)限廣闊的海洋；書(shū)是通向知識(shí)的金橋，可以讓我們收獲頗豐。
讀書(shū)給我?guī)?lái)無(wú)窮的知識(shí)，讓老師和同學(xué)對(duì)我刮目相看。記得那次上課時(shí)，老師突然問(wèn)我們：“世界上的四大洋是哪些？”糟糕，這個(gè)知識(shí)還沒(méi)學(xué)呢，怎么辦？怎么辦？看看別的同學(xué)也是滿臉愁容。我正急的一籌莫展，猛然想起自己那次偶然在一本書(shū)上看到：世界上的四大洋指太平洋，大西洋，印度洋和北冰洋。我心里豁然開(kāi)朗，立刻回答了這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們聽(tīng)后都向我投來(lái)羨慕的目光，老師也表?yè)P(yáng)了我，我高興極了。想不到看課外書(shū)也這么有用呀！我以后一定要多看書(shū)。
讀書(shū)對(duì)我們十分有益，正如一位偉人說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”許多勤奮好學(xué)的人們依靠書(shū)，為人類做出卓越的功績(jī)。我們二十一世紀(jì)的接班人更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。為了燦爛的明天，讓我們和書(shū)交朋友吧！為了美好的未來(lái)，讓我們?cè)跁?shū)海中暢游吧！
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感12
我以前寫的鋼筆字很不好，寫出來(lái)的字看起來(lái)總是扭扭捏捏，橫不象橫、豎不象豎的，總象少了什么似的，惹的同伴都笑我，說(shuō)我寫的`字缺胳膊少腿。通過(guò)記讀書(shū)筆記以后，同伴說(shuō)我寫的字比以前好看了，我以為他們?cè)谌⌒ξ�，但有一次我寫著寫著，停下�?lái)往前一翻，發(fā)現(xiàn)我的鋼筆字真的比以前好多了，這一發(fā)現(xiàn)真是太讓我高興了，我還真得謝謝中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感13
書(shū)，是我們每個(gè)人的精神食糧。它不僅能帶給我們?nèi)怏w上的享受，還能讓我們心靈受到陶冶�？傊且粋�(gè)永遠(yuǎn)帶給我們知識(shí)與智慧的好朋友。
讀書(shū)喜若狂
我從小就十分愛(ài)讀書(shū)。記得我讀過(guò)的第一本書(shū)是印有許多圖畫的小畫冊(cè)，里面的圖畫我看得津津有味。有時(shí)我還會(huì)續(xù)編這些小故事，編著編著，這些主人公好像就在我身旁一樣，這是我第一次感覺(jué)到了書(shū)的美妙，也讓我第一次體會(huì)到了文字的魅力是那么的獨(dú)特。之后我便和書(shū)結(jié)下了不解之緣，可能我這一生就注定要和書(shū)成為好朋友吧！我只要一天不讀書(shū)，就會(huì)覺(jué)得生活中好像少了一點(diǎn)什么東西似的。書(shū)帶給了我很大滿足感。
我與書(shū)
書(shū)是我最好的朋友、伴侶，它教會(huì)了我很多很多的.知識(shí)。
當(dāng)我在讀《三國(guó)演義》時(shí)，會(huì)由衷的為這些亂世中的英雄而鼓掌；當(dāng)我們?cè)谧x《紅樓夢(mèng)》時(shí)，會(huì)不禁為林黛玉那悲凄的愛(ài)情而嘆息；當(dāng)我們?cè)谧x《西游記》時(shí)，會(huì)不由自主的為那一個(gè)個(gè)栩栩如生的角色而贊嘆不已。無(wú)論是小說(shuō)，還是名著，寫的都是那么引人入勝，給予了我們無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
在我讀過(guò)的書(shū)籍中，給我留下印象最深的就是：曉玲叮當(dāng)?shù)摹抖．?dāng)?shù)哪Хā废盗袌D書(shū)。作者以詼諧、有趣的手法講述了身邊的故事，讓我們懂得了“快樂(lè)是要自己努力才能獲得�！�、“學(xué)會(huì)原諒別人，就是學(xué)會(huì)了解自己�！钡鹊览�。
讀書(shū)，猶如一扇窗戶，開(kāi)闊視野；讀書(shū)，猶如一盞明燈，指引前路；讀書(shū)，猶如一根蠟燭，照亮人生……
讀書(shū)，是我對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心。每天讀書(shū)半小時(shí)，我們將會(huì)有更加美好的生活！
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感14
從小到大，我讀過(guò)的書(shū)不可計(jì)數(shù)，它就像我的老師教給我許多知識(shí)。
記的我上了二年級(jí)后，我最愛(ài)不釋手的就是楊紅纓和“陽(yáng)光姐姐”伍美珍寫的書(shū)了。漸漸的這些都看過(guò)了，又開(kāi)始接觸散文、小說(shuō)等�，F(xiàn)在，我已經(jīng)四年級(jí)了，更加熱愛(ài)讀書(shū)。
我的書(shū)與鄰居比，我可算是一個(gè)小富翁了。但我還不太滿足，總是一而再，再而三的要求母親給我買書(shū)。有時(shí)我也會(huì)與朋友換書(shū)看。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我又迷上了散文、小說(shuō)等。我深深的迷上了讀書(shū)。并得到了書(shū)中的知識(shí)。
隨著知識(shí)的'增長(zhǎng)，我的寫作能力也因?yàn)樽x憶提高了不少。我寫的作文也常常被老師當(dāng)范文在班上朗讀。有很多人夸我的作文寫的不錯(cuò)，可我心中在想：都是書(shū)籍的功勞啊！
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)從讀書(shū)中獲得的知識(shí)。我迷讀書(shū)，迷讀書(shū)中優(yōu)美語(yǔ)句。
初二讀書(shū)筆記：讀書(shū)有感15
這是一個(gè)兩只小狗有著深厚感情的故事。
小白和黑朵——兩只被主人遺棄的小狗，在林苑小區(qū)的花壇遇見(jiàn)了，隨后，它們開(kāi)始了十分艱辛的旅程。
有一天把小白遺棄的男主人——司馬進(jìn)接到一個(gè)電話：“你的女兒在我手里，給我二百萬(wàn)元現(xiàn)金，不然……”司馬進(jìn)十分焦慮�！�。最后，通過(guò)警方的'配合，抓到了犯罪嫌疑人中的一位。然而女孩并不在他的手中，而是在另一名疑犯中。
夜幕降臨。小白和黑朵潛伏在草叢中，因?yàn)樗鼈冎�，小白的主人就是被關(guān)在這間草屋內(nèi)，就在這時(shí)，犯人押著主人出來(lái)了，黑朵低吼一聲，沖向犯人，撕咬了一起，小白則帶著小主人悄悄離開(kāi)，隨及，警察也趕來(lái)了。只見(jiàn)，黑朵被刀子劃破了肚皮，血流成河，第二名犯人也被抓住了。
救出了小主人，人人都喜笑顏開(kāi)，而小白卻痛心不已，自己整天形影不離死去的朋友。小白的小主人也重新收留了小白，并且給黑朵立了一塊碑。
小主人、男主人、女主人，現(xiàn)在都十分關(guān)心小白，可小白卻食不下咽，廢寢忘食，因?yàn)樗窒肽钭约旱男』锇椤诙洹?/p>
一天清早，小主人一家都在尋找小白，這時(shí)，男主人想起了邙山風(fēng)景區(qū)，這是小白和黑朵同甘共苦的地方，也是黑朵立石碑的地方。他們?cè)谮缴险业搅诵“�，小白死了，死的很安詳，兩只好狗終于在一起了，它們高尚的靈魂飛上了天空。
我們要向這兩只狗一樣，持之以恒，堅(jiān)持不懈。
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