讀書心得[優(yōu)選]
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的讀書心得,歡迎大家分享。
讀書心得1
總結(jié)全文,我認(rèn)為擔(dān)當(dāng)可以定義為一種精神,感情和自身能力。承擔(dān)能體現(xiàn)你的價(jià)值,愿意承擔(dān)能體現(xiàn)你的優(yōu)秀品質(zhì),善于承擔(dān)能體現(xiàn)你的能力。生命只有在擔(dān)當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)中,才能在擔(dān)當(dāng)?shù)那斑M(jìn)中。
當(dāng)然,如果你想成為一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人,你需要敢于面對(duì)困難,敢于冒險(xiǎn),能夠在關(guān)鍵時(shí)刻站起來(lái)。你想要成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,就要在生活上和工作上承擔(dān)更多的責(zé)任。
在工作中,你和公司有著共同的利益,公司的發(fā)展保證了你的利益。只有當(dāng)員工在工作中承擔(dān)更多的責(zé)任,他們才能和公司一起成長(zhǎng)。所以我們需要培養(yǎng)責(zé)任感。責(zé)任和責(zé)任感,是這個(gè)社會(huì)為人處世的基本要求。
養(yǎng)育孩子和尊重老人是責(zé)任。認(rèn)真工作,完成任務(wù)是責(zé)任;責(zé)任感是必不可少的?梢哉f(shuō),人們強(qiáng)烈的'責(zé)任心、責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)不斷推動(dòng)著我們事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
為公司著想的員工,無(wú)論他在哪里,不管他做什么,他總是想為公司做宣傳,為公司贏得利益,也為了自己,也為了自己帶來(lái)利益。
我們必須明白,企業(yè)是每一個(gè)員工的生活空間,是我們施展才華的舞臺(tái),是我們發(fā)展進(jìn)步的支撐。只有企業(yè)的生存和發(fā)展,我們才有自己的生存和發(fā)展。
只有企業(yè)興旺發(fā)達(dá),我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此,我們要心懷感恩使我們的工作更有活力,激發(fā)更多的工作熱情,貢獻(xiàn)自己的力量,為公司做更多的事情。
選擇一份工作就是選擇一種生活方式。熱愛(ài)工作、對(duì)工作充滿激情的人更有可能被錄用。每個(gè)職位都是一塊充滿了活力的土地,關(guān)鍵在于播種的是什么樣的種子,我相信只要我們秉持著責(zé)任感做事,在任何職位,我們將收獲事業(yè)的春天!
工作就像家庭一樣,總是意味著責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任是多么重要!因?yàn)樨?zé)任會(huì)讓我們表現(xiàn)得更好!只有對(duì)生活負(fù)責(zé),才是真正的生活!讓我們用責(zé)任和感恩的心,不斷完善自己,成為我們企業(yè)遠(yuǎn)航的風(fēng)帆!
讀書心得2
記得我第一次接觸到這本書的時(shí)候,是在書店里。我問(wèn)老板這本書是什么書,老板僅僅說(shuō)了四個(gè)字:“值得一看!背鲇诤闷嫘,我把它買回來(lái),卻發(fā)現(xiàn)平凡的世界原來(lái)不平凡。
路遙,本書的作者,曾獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等,剛接觸到他的作品《平凡的世界》時(shí),懵懂的我以為他只不過(guò)是講了舊社會(huì)的人們生活艱苦。漸漸地,隨著時(shí)間的推移,等我再回去翻看它,那時(shí)的感覺(jué)早已消失,帶給我更多的是人生的道理。支撐我前進(jìn),不懼怕困難。
孫少平,本書的主人公之一。他帶給我的感覺(jué)由青澀到無(wú)奈,他有一段追求書籍的經(jīng)歷,但最后也并未擺脫社會(huì)底層!袄硐胩廨x,一旦破滅,絕望就深。”這是書中的一句話,在這句話背后,我體會(huì)到了一種無(wú)奈。一個(gè)人為了理想奮力前行,最終卻敗給了名利地位。如果你生來(lái)就覺(jué)得我注定平凡,那你錯(cuò)了,一直這樣只會(huì)讓你更低人一等。即使生活壓迫,只要不退縮,勇往直前也能在屬于自己的生命中畫上一道亮麗的色彩。
田曉霞是孫少平人生的導(dǎo)師。他總對(duì)少平說(shuō)“你不平凡”。當(dāng)然,曉霞與少平的愛(ài)情也令我羨慕。偏偏曉霞的生命卻只有二十幾年,這一切看似都很平淡。卻讓少平的青春像一團(tuán)火焰。而她的犧牲則令人惋惜?蛇@不就是人的宿命嗎?倘若人生一馬平川,活著又有什么意思呢?這或許就是對(duì)曉霞的描述吧。
讓我看法不同的反而是孫少安。少安的經(jīng)歷讓我明白,是金子總會(huì)發(fā)光!即使是個(gè)農(nóng)民,依舊可以鶴立雞群,在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光。那么你有沒(méi)有思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題?他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)?生活中真正的勇士向來(lái)默默無(wú)聞,喧嘩不止的永遠(yuǎn)是自視高貴的人,所以說(shuō)盡管地位不同,環(huán)境不同,但只要以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì),沒(méi)有什么困難克服不了。再努力一點(diǎn),就會(huì)更幸運(yùn)一點(diǎn)。生活固然艱苦,但請(qǐng)堅(jiān)持,好運(yùn)終會(huì)到來(lái)!
普通的人受到生活的折磨早就退縮,陷入無(wú)限的懼怕中,但《平凡的.世界》這本書讓我覺(jué)得不就是困難嗎?不就是折磨嗎?咬咬牙就過(guò)去了。我們所缺乏的不是面對(duì)困難時(shí)解決的辦法,而是一份面對(duì)困難時(shí)的勇氣。
平凡的世界不平凡,平凡的我們不平凡。不管是書中的少安、少平還是書外的我們,都平凡的走過(guò)。但在茫茫的天邊,眾生平等,而你則會(huì)是生活中的閃光點(diǎn),平凡的世界,不平凡的我們!
讀書心得3
今年開(kāi)學(xué),教辦開(kāi)展了一項(xiàng)讀書活動(dòng)。龐主任為了提高教師的素養(yǎng),更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,特購(gòu)買《教師的一百條建議》的書贈(zèng)送給每所學(xué)校,讓老師們學(xué)習(xí),于是我校抓住了這一契機(jī),利用每天下學(xué)后的一小時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書,并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認(rèn)真地閱讀了這本書,深深感受到書對(duì)我的工作有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
要想成為魅力校長(zhǎng),不能不讀書。教師是教人讀書的人,教師不能不讀書,而校長(zhǎng)是“教師的教師”,校長(zhǎng)更不能不讀書,要想成為一個(gè)魅力校長(zhǎng),必須多讀書。古人云:“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,我們校長(zhǎng)應(yīng)該有超前的意識(shí),認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,以使我們的知識(shí)學(xué)問(wèn)、素質(zhì)修養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)思想,較好地適應(yīng)工作的需要,適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,適應(yīng)創(chuàng)新的要求。
現(xiàn)將我的一點(diǎn)讀書體會(huì),歸納為以下幾點(diǎn):
一、教育要讓學(xué)生快樂(lè)。
田局長(zhǎng)說(shuō):“我們要辦學(xué)生快樂(lè),教師幸福,群眾滿意的教育!痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂(lè)呢?通過(guò)讀這一本書,我認(rèn)為教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn):
。1)學(xué)會(huì)贊美。
我們的教育對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生年齡雖小,內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美,需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美。贊美可使學(xué)生達(dá)到心理滿足,使學(xué)生心情愉快,奮發(fā)進(jìn)取,尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出還有自卑感的學(xué)生,贊美可使其揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。俗話說(shuō):氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個(gè)奇跡,令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。然而幾句不當(dāng)?shù)呐u(píng)也許會(huì)葬送一個(gè)人的前程,令人。請(qǐng)不要吝嗇贊美,因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),它使人溫馨和感激;請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗腔鸱N,它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師,更應(yīng)該時(shí)刻注意,時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生,讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長(zhǎng)!
。2)要有一顆寬容的心。
我們要學(xué)會(huì)寬容,批評(píng)學(xué)生時(shí),我們會(huì)看到孩子們難過(guò)的表情和無(wú)辜的眼神,這時(shí),我們往往會(huì)覺(jué)得自己太苛刻。“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”。我們大人都會(huì)犯錯(cuò),何況是小孩,我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,以“平常心”“寬容心”對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,并巧妙合理地把錯(cuò)誤當(dāng)作教育資源,機(jī)智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯(cuò)誤,讓學(xué)生在錯(cuò)中獲得更多精彩的人生體驗(yàn),在錯(cuò)中可以學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
。3)笑,是世界上最燦爛的語(yǔ)言。
一個(gè)微笑可以消除一天的工作疲勞,一個(gè)微笑可以拉近師生距離,一個(gè)微笑可以是一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì),微笑總是充滿著神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人,帶給你愉悅的心情,有了好心情工作起來(lái)也特別有精神。鄭杰老師為我們分析,只要我們微笑地面對(duì)學(xué)生、面對(duì)工作,一切都會(huì)收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點(diǎn),我相信學(xué)生一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、教育要讓教師幸福。
把教學(xué)工作看做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦、也無(wú)言幸福。那作為教師,什么是幸福?幸福是人的心靈體驗(yàn),幸福是成功后的喜悅。古人云:“知足者,常樂(lè)!弊鳛榻處煟覀儜(yīng)該看到學(xué)生的長(zhǎng)處,多看到學(xué)生的成績(jī)。滿面春風(fēng)地面對(duì)學(xué)生,讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心坎上,學(xué)生進(jìn)步了,教師也就快樂(lè),,這時(shí)你就會(huì)感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂(lè)觀的'情緒換來(lái)健康向上的情緒狀態(tài)時(shí),你就會(huì)每天處在愉悅的氛圍中,你會(huì)為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)而自豪,周身充盈著幸福的感覺(jué)。
在生活中,每天有許多微不足道的小事,只要我們堅(jiān)持做好每一件小事,就可以成就學(xué)生,幸福的感覺(jué)就會(huì)源源不斷地注入教師的心田,促使教師不斷地發(fā)展自己,學(xué)會(huì)愛(ài)自己,栽培自己,讓教師真正成為有實(shí)力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的教師,真正體現(xiàn)出自己的價(jià)值,做一個(gè)幸福的教師。
忙碌一天的工作結(jié)束后回到家中,靜靜地倚在沙發(fā)上,慢慢地品讀郭其俊先生《校長(zhǎng)一生的必修課》一書,收獲頗豐。其中【智慧篇】《用智慧統(tǒng)帥行動(dòng)》和【卓越篇】《沒(méi)有最好,只有更好》最吸引我,讓我反復(fù)閱讀數(shù)次。
就像書中所說(shuō)“現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng),智慧的校長(zhǎng)應(yīng)該具有教育智慧、領(lǐng)導(dǎo)智慧和管理智慧。教育智慧是方向,規(guī)定著學(xué)校未來(lái)的面貌,而領(lǐng)導(dǎo)智慧則是校長(zhǎng)智慧的核心之所在。校長(zhǎng)的智慧源于自身的真善美。教育是求真、求善、求美的事業(yè),而這份事業(yè)具體到學(xué)校,是由校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行求真、求善、求美的活動(dòng)。我們的校長(zhǎng)要有求真的學(xué)風(fēng)和品質(zhì)!
我認(rèn)為:智慧型校長(zhǎng)更要勤于思考。古人說(shuō),智者不惑,寧?kù)o致遠(yuǎn)。習(xí)得一定知識(shí)后關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考,而思考正是智慧形成的核心。所謂“寧?kù)o致遠(yuǎn)”,就是當(dāng)一個(gè)人沉靜下來(lái)認(rèn)真思考的時(shí)候,他的思想才能更高更遠(yuǎn),他的眼光和境界才能有更大的提升。所謂“智者不惑”,就是一定要有自己的思考,才會(huì)保持清醒頭腦,才會(huì)立于不敗之地,這是智慧型校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。
葉校長(zhǎng)的一段話讓我感觸頗深:“學(xué)校應(yīng)該有一種精神:民主、人道、創(chuàng)造;應(yīng)該有一種文化:以科學(xué)理性、美的情懷為價(jià)值;應(yīng)該有一種風(fēng)采:高貴高雅、磅礴大氣!币虼巳~校長(zhǎng)“思想解放、行為規(guī)范”的辦學(xué)追求使得學(xué)校不斷前進(jìn),推動(dòng)著學(xué)校的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。
我校將“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、勤奮、求實(shí)”作為校訓(xùn),這是學(xué)校師生努力的方向和目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校體育特色打造了“曲棍球體育特色廊壁文化”,根據(jù)校本國(guó)學(xué)課的經(jīng)典誦讀打造學(xué)校有一文化特色“國(guó)學(xué)傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生”國(guó)學(xué)廊壁文化,墻壁上有“學(xué)高為師,德高為范”“仁義禮智信,溫良恭儉讓”,修德作為全校師生的根本要求。崇尚師德,以德育人,學(xué)為人師,行為世范,教師作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,更要以培養(yǎng)德形兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才為己任。
通過(guò)這本書的閱讀學(xué)習(xí),我將把自己的收獲融入到我今后的工作之中,為學(xué)校的發(fā)展,做出自己的努力。
讀書心得4
我閱讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這套書后,才知道科學(xué)很奇妙也很神奇,它可以讓我們學(xué)習(xí)到一些課本和日常生活中無(wú)法了解到的知識(shí)。在這里,我可以給同學(xué)們介紹一下。
比方:為什么松鼠秋天要儲(chǔ)藏果實(shí)?這是因?yàn)槎鞖夂蚍浅:,白雪覆蓋了大地后,靠果實(shí)為生的松鼠找不到食物就會(huì)餓死。為了保證能夠順利過(guò)冬,就會(huì)在食物豐富時(shí)將食物藏在洞里或埋在土里。
還比方:為什么人會(huì)做夢(mèng)?這是因?yàn)楫?dāng)人睡著之后,大腦皮質(zhì)的`大局部細(xì)胞都休息了,可仍有一局部神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)。所以,人才會(huì)做夢(mèng)。
再比方:為什么人不能長(zhǎng)時(shí)間吹電風(fēng)扇?這是因?yàn)榇惦婏L(fēng)扇時(shí)間太長(zhǎng),雖然汗散盡了,但是身體內(nèi)的熱量卻散發(fā)不出來(lái),這時(shí)人就會(huì)感到頭痛或頭暈,甚至全身不舒服……
你瞧!這一本小小的書里面卻藏著這么多的奧秘。這本書不僅可以讓我們了解更多課外知識(shí),還可以培養(yǎng)我們的閱讀興趣。
讀書心得5
中國(guó)人從古代就講究“百善孝為先”,孝敬父母擺在第一位。現(xiàn)如今長(zhǎng)大后孝敬爸媽已經(jīng)是每個(gè)人都明白的道理了,可是孝敬僅僅只是指養(yǎng)活爸媽嗎?孔子則對(duì)這個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了自己的想法“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng);不敬,何以別乎?”這段話的意思就是現(xiàn)在所謂的孝,就是說(shuō)能養(yǎng)活爹娘便行了。至于狗馬都能得到飼養(yǎng);若不存心嚴(yán)肅的孝順父母,那養(yǎng)活爹娘和飼養(yǎng)狗馬有什么區(qū)別呢?
孔子說(shuō)的很對(duì),如今越來(lái)越多的人忙于工作而陪伴父母的時(shí)間越來(lái)越少了,疏忽了對(duì)父母的陪伴與關(guān)心,只是單純的認(rèn)為寄給父母錢就夠了,可以讓他們吃飽就夠了,難道真的連抽出幾分鐘的時(shí)間都沒(méi)有嗎?反而是家里的寵物貓寵物狗經(jīng)常陪伴在側(cè),飼養(yǎng)的很好,經(jīng)常帶出去給它洗澡,帶它出去玩。只盡到了了物質(zhì)方面的'責(zé)任,那么所謂的贍養(yǎng)又與養(yǎng)寵物有什么區(qū)別嗎?而一心想要孝敬父母的人,才會(huì)去關(guān)心父母,在乎父母,不讓他們擔(dān)心,父母真正需要的根本不是那些物質(zhì)上的提供,而是對(duì)父母最真誠(chéng)的關(guān)心。
孔子關(guān)于“孝”有很多的理解,孔子還認(rèn)為“父母唯其疾之憂!毙㈨樀暮⒆討(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的身體,不要讓父母為孩子的健康擔(dān)心,所以現(xiàn)在在外漂泊的游子都是報(bào)喜不報(bào)憂。同時(shí),子女也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)心父母的身體健康,以回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。子夏問(wèn)孝時(shí),子曰:“色難。有事,弟子服其勞;有酒食,先生饌,曾是以為孝乎?”當(dāng)子女的要盡到孝最不容易的就是對(duì)父母和顏悅色,很少有人從沒(méi)有對(duì)父母發(fā)過(guò)脾氣。有些事情,兒女需要去替父母去做,有了酒飯讓父母去吃,這樣就算孝敬了嗎?
說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是上一句的道理,對(duì)待父母一定要真心,不要拿金錢去敷衍父母從而去做到金錢上的孝敬,一定要有生活上的關(guān)心,有些時(shí)候關(guān)心其實(shí)比金錢還要讓父母開(kāi)心。
讀書心得6
女兒已經(jīng)開(kāi)始上小學(xué)了,我深知熱愛(ài)讀書對(duì)她終身受益的重要性,這一點(diǎn)和所有的家長(zhǎng)都是一樣明白的。我一直想與女兒一起參加讀書活動(dòng),但作為一個(gè)職場(chǎng)媽媽,我白天要工作,晚上還得做家務(wù),實(shí)在無(wú)法抽出太多時(shí)間來(lái)陪伴孩子共同閱讀。這讓我感到非常愧疚!
我女兒最近開(kāi)始上小學(xué)了,她被分到三里小學(xué)一年級(jí)三班。學(xué)校里的老師經(jīng)常提醒孩子們回家多讀書,并且經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè),F(xiàn)在是一年級(jí)下學(xué)期,學(xué)校舉辦了第八屆讀書節(jié)活動(dòng),號(hào)召孩子們多讀好書。這個(gè)活動(dòng)促使我下定決心要陪伴我的女兒一起讀書。陪伴孩子讀書是一件令人開(kāi)心的'事情。
女兒喜歡看書,更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書,這樣感覺(jué)更有意思!焙呛!你瞧瞧孩子,她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。
這次讀書節(jié)的活動(dòng)中,我們一起閱讀了《童話故事精選集》、《常識(shí)百科注音版》等,這些讀本都是專門為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的,符合他們的思維方式和年齡需求。這些故事大部分都寓意深遠(yuǎn),有很多寓言故事可以給孩子們帶來(lái)積極的家庭教育方法,對(duì)他們的思想、道德品質(zhì)和交際技巧的培養(yǎng)都非常有益處。當(dāng)然,孩子們也從中受益匪淺,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于他們對(duì)書中主人公的認(rèn)同和贊賞。
每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力對(duì)于他們的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展至關(guān)重要,它是孩子綜合素質(zhì)和綜合能力的基石。全面提升閱讀能力對(duì)于孩子的全面發(fā)展具有極其重要的意義。
通過(guò)與孩子一起讀書的活動(dòng),我深刻地感受到了幸福和滿足。我希望未來(lái)每天都能抽出一些時(shí)間與孩子一同閱讀,更好地引導(dǎo)她去探索知識(shí)世界的奧妙!學(xué)校每年舉辦讀書節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了,我希望這樣的活動(dòng)能夠越來(lái)越成功!
讀書心得7
最近,我讀了高爾基的著作《童年》,書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年阿廖沙父母雙亡,而外祖父脾氣十分暴躁,只有外祖母疼愛(ài)他了外祖父不太喜歡他,兩個(gè)舅舅更是討厭他就在這樣惡劣的環(huán)境下,他卻走過(guò)來(lái)了其實(shí),阿廖沙的原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自身的童年這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目高爾基的童年跟我們此刻比起來(lái),其實(shí)是太悲慘了。
《人生設(shè)計(jì)在童年》一書講述了一個(gè)華裔女孩高倩在父親高燕定的.引導(dǎo)下,從小樹(shù)立人生理想和職業(yè)目標(biāo),在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢(mèng),一步步達(dá)到理想目標(biāo)的故事,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例向讀者傳達(dá)了一個(gè)理念:在一個(gè)日趨健全和規(guī)范化的社會(huì)里,人生是可以設(shè)計(jì)的,而且應(yīng)該從童年開(kāi)始。有了科學(xué)、理性的人生規(guī)劃,人們完全可以不憑機(jī)遇、不靠伯樂(lè),按部就班地、可預(yù)見(jiàn)性地獲得自我認(rèn)識(shí)意義上的、必然的成功。作者用充滿溫情、閃爍智慧、迭出新意的故事,詮釋了中美教育的差異和“中西合璧”的教育方法,女兒高倩兒時(shí)的心理活動(dòng)和生理細(xì)節(jié),疲于奔命的高中時(shí)代和充滿智慧的社會(huì)活動(dòng),以及自我?jiàn)^斗、追逐夢(mèng)想、演義人生的自我表白,與作者的論述交織在一起,引人入勝。我們多幸福,被父母寵著每天坐在寬敞明亮的教室中,聽(tīng)著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么,就給你什么;若是有人欺負(fù)你,大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番而高爾基那個(gè)年代呢高爾基很少有安寧的日子,幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他我也有些想不明白,那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢這些毫無(wú)意義的事情值得他們?nèi)プ鰡?因此,我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活我們要抓住童年的尾巴,努力學(xué)習(xí),千萬(wàn)別身在福中不知福這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣美好的童年生活,我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí),那就太對(duì)不起父母了。如今,眼看童年就要走了,迎來(lái)的是充滿活力的少年,讓我們珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去,抓住童年最后的時(shí)光,留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!
讀書心得8
當(dāng)香港回歸時(shí),人們的心在沸騰!當(dāng)讀完《最后一分鐘》時(shí),我感到了香港回歸的不易與人們期盼祖國(guó)的熱情。
香港,祖國(guó)七個(gè)兒子之一,它是中國(guó)的一部分,而可惡的外國(guó)人卻搶走了這片珍貴的土地,香港是我們中國(guó)的,為什么搶走它?偷盜的事不是人的東西才干的!如果我們搶走你們的領(lǐng)地,你們會(huì)怎么想?做了就要擔(dān)起來(lái),中國(guó)人是不忘國(guó)恥的!別指望再改教科書,別指望再搶走財(cái)寶!別指望抹去中國(guó)人心中的陰影,別指望再和好如初!
就如文中說(shuō)的,“第1997頁(yè)上,那深入骨髓的傷痕,已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂!敝袊(guó)的兒女擁有著強(qiáng)大的尊嚴(yán),放心吧!我們不能忍受這樣的恥辱!我們要用行動(dòng)來(lái)證實(shí):我們才是大的!我們要用一句真誠(chéng)的話語(yǔ)告訴你們:我們不記仇,但記辱!我們要用顆火熱的.愛(ài)國(guó)之心表明:我們是一定要把我國(guó)領(lǐng)土要回的!我們要用眼神表示:我們是有尊嚴(yán)的!我們不能容忍你們的行為!一個(gè)中國(guó)人,他們愛(ài)自己的祖國(guó),一位外國(guó)人,也愛(ài)自己的祖國(guó),各國(guó)都有各國(guó)的領(lǐng)土,為什么去搶?不要用刀槍撕裂土地,不要用鮮血染紅清泉!別連累了可憐的百姓啊!
最后一分鐘,是旗幟的形狀,是天地間緩緩上升的紅色,是旗桿——挺直的中國(guó)人的脊梁,是展開(kāi)的……
讀書心得9
我看過(guò)一本淘氣包馬小跳的書主要內(nèi)容寫;馬小跳、唐飛、毛超和張達(dá)一起去馬天笑先生那里打高爾夫球,打著打著馬小跳發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處一間像城堡一樣的房子在他眼前,他覺(jué)得很好奇,所以馬小跳他們準(zhǔn)備明天出發(fā)到這座像城堡一樣的.房子里去,到了明天,馬小跳,唐飛、毛超和張達(dá)果然一起向像城堡一樣的房子去,他們來(lái)到后,一位叔叔驚奇地問(wèn):“小朋友,這里是買車的地方,你們來(lái)這里干什么?”,唐飛說(shuō):“小朋友不可以買車嗎?”,這位叔叔只好讓他們進(jìn)了里面,里面有很多各種各樣的車,他們終于找到這座城堡,他們把門打開(kāi),第一眼看見(jiàn)的人是巨人。
嘩!好大的巨人。●R小跳問(wèn)巨人:“你有沒(méi)有交朋友”,巨人說(shuō):“我沒(méi)有朋友”,馬小跳說(shuō):“我們交個(gè)朋友吧!”“好”,馬小跳又問(wèn):“你叫什么名字?”,我叫:“阿空,”你們呢?我叫:“馬小跳,我叫:“唐飛”,我叫:“張達(dá)”,我叫:“毛超”,有一次夏林果給巨人做了土豆沙娜,巨人覺(jué)得很好吃,然后巨人建議大家種一些土豆。
通過(guò)這個(gè)故事我覺(jué)得馬小跳他們四個(gè)人雖然很調(diào)皮但是他們有一顆善良的心。
讀書心得10
不同時(shí)期的人們,自然有迥然不同的生活。過(guò)去與現(xiàn)在的人們處于兩個(gè)時(shí)空,如同大地與天空,相離甚遠(yuǎn),卻有一絲無(wú)形的聯(lián)系。然而,生在幸福,安寧時(shí)代的我們,還可以通過(guò)書籍來(lái)建立通道,聆聽(tīng)來(lái)自書中的吶喊。
我昨天讀完了一本魯迅先生寫的《吶喊》。讀完之后我深深地打了一個(gè)寒顫,內(nèi)心也因?yàn)榉N種因素復(fù)雜萬(wàn)分!秴群啊啡纭靶切侵稹秉c(diǎn)亮了光明的希望,飽受壓迫的中國(guó)人民,像被巨石堵塞的`流水,只能深藏地表之下,但終究會(huì)沖破障礙,在陽(yáng)光下的照下閃耀出生命的光點(diǎn)。
《吶喊》中的每篇故事都介于滑稽與悲劇之間,它們讓你發(fā)笑的同時(shí),也讓你們?yōu)樗麄兏械奖瘋?/p>
讀書人的下場(chǎng)很悲劇,普通百姓也飽受苦難,在《吶喊》中的《藥》,這篇文章描寫了一對(duì)悲哀的父子:父親因封建迷信,從壞人手中買用被殺死的革命黨的鮮血做的包子,用來(lái)醫(yī)治兒子的肺病。最讓我感嘆萬(wàn)分的雖然父親很愛(ài)兒子,但兒子也是因?yàn)楦赣H的愚昧無(wú)知而喪命。
在《狂人日記》中,魯迅先生借“狂人”的視角,表現(xiàn)出他對(duì)“吃人社會(huì)”的感受。實(shí)際上,《吶喊》更如他的名字一樣,是作者對(duì)人民,對(duì)社會(huì)撕心裂肺的吶喊,呼吁。
魯迅先生的《吶喊》,字字都在向我們傾訴著他對(duì)封建社會(huì)的深惡痛覺(jué),這發(fā)自內(nèi)心的吶喊至今還情無(wú)聲息地傳遞到讀者心中,讓我們永遠(yuǎn)記住過(guò)去人們的悲傷。
讀書心得11
《制造適合學(xué)生的教育》告知我們:教育的目的是讓學(xué)生享受教育,教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育,教育不僅要制造適合教育的學(xué)生,教育更有責(zé)任制造適合學(xué)生的教育。制造適合學(xué)生的教育,需要才智、需要激情、需要膽識(shí)。制造適合學(xué)生的教育,離不開(kāi)課堂變革和課程建設(shè)。
一是教育要留意受教育者的差異,教育者對(duì)學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨,而是討論差異,關(guān)注差異,制造適合學(xué)生的教育。很多人贊美老師的工作,把老師比作是辛勤的園丁。然而,我卻不喜歡這樣的比喻,也覺(jué)得這種比喻并不恰當(dāng)。園丁的工作是把花園里的參差不齊的草本修剪得規(guī)規(guī)整整,千篇一律。莫非老師所做的工作也是把有個(gè)性的學(xué)生給調(diào)教得千篇一律?那是扼殺天性,也是教育的失敗。老師的眼里既要有牛頓,愛(ài)因斯坦,也要容得下平凡的清潔工人,由于社會(huì)需要多方位的人才。所以,老師要敬重學(xué)生的個(gè)性差異,允許學(xué)生在某個(gè)階段落后,經(jīng)過(guò)努力趕上。允許學(xué)生某個(gè)方面有所突破,某些方面平平淡淡。允許個(gè)別“超常”學(xué)生脫穎而出,這一切的參差不齊,才是教育的正常現(xiàn)象,由于老師并不是克隆專家。
二是教育要敬重學(xué)生的情感,激勵(lì)學(xué)生“你真了不得,你離成功就差一步了”,創(chuàng)建和諧的師生情感,讓教育的感覺(jué)不是難受,教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。著名教育家韓鳳珍認(rèn)為“全部難教育的孩子都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,教育者都要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的最寶貴的東西——自尊心!彼,老師對(duì)每個(gè)孩子的評(píng)價(jià)顯得尤為重要,小學(xué)生更是如此。俗話說(shuō)“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!边有一句話這樣說(shuō):“諷刺和謾罵可使天才變白癡,激勵(lì)和贊美可使白癡變天才!痹诮逃虒W(xué)中,我們要根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行有針對(duì)性的贊美評(píng)價(jià)。三是教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地進(jìn)展。教育的關(guān)鍵是適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧進(jìn)展,培育合格加特長(zhǎng)的人才是中國(guó)社會(huì)進(jìn)展需要。而我們現(xiàn)在的教育是重合格輕特長(zhǎng)。過(guò)分強(qiáng)調(diào)合格,過(guò)分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),讓分?jǐn)?shù)說(shuō)了算,而擁有某方面特長(zhǎng)的學(xué)生是鳳毛麟角,令人遺憾。
《愛(ài)心與教育》一書,書中的內(nèi)容深深地吸引著我,李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)學(xué)生,學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他,真是感動(dòng)人。
李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的,他對(duì)學(xué)生的愛(ài),不但是愛(ài)優(yōu)秀生,而且更愛(ài)差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間常常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花。李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”他還說(shuō):“離開(kāi)情感,一切教育都無(wú)從談起!睅煇(ài)是教育工作中不行缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生,就必須擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的伴侶,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。”基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的`集中學(xué)習(xí)時(shí)期,他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷,各方面處于形成階段,有著多方面的需求和進(jìn)展,布滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過(guò)該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值,并擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)其生命潛力。假如一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂,無(wú)法引起人的共鳴,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。師愛(ài)的最高境界是友情,具有愛(ài)心和知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們喜歡前者。學(xué)生們特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛(ài),師生間的真摯的情感,必定有著神奇的教育效果。愛(ài)學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。這本書給我一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,以心換心,用愛(ài)去贏得愛(ài),用愛(ài)去化解許多的沖突。愛(ài)我們身邊的人,無(wú)疑是播下愛(ài)的種子,讓他們也懂得去愛(ài)惜和關(guān)心別人,尤其是當(dāng)老師的我們,面對(duì)的是正在成長(zhǎng),性格還沒(méi)有定型的孩子,他們最需要的是愛(ài)的滋潤(rùn),我們給予他們的愛(ài)心也一定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度。曾幾何時(shí),看到書上有幾句話:“不會(huì)對(duì)別人寬容的人,對(duì)自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛(ài)別人的人,別人也不會(huì)愛(ài)你的!”總信任你負(fù)出的愛(ài)越多,你也會(huì)獲得越多的愛(ài)。
讀書心得12
假期是一個(gè)教師最能入靜的時(shí)候,所以也是教師最有收獲的時(shí)候。假期是教師閱讀的最佳時(shí)期,也是教學(xué)反思的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)槲覀儾辉佻嵤吕p身,不再疲于應(yīng)對(duì)。有的是時(shí)間可供我們靜心讀書,深入思考教師的成長(zhǎng)之旅是一部漫長(zhǎng)的心靈之旅。這個(gè)旅程是從閱讀開(kāi)始的。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為人師者身體力行的職責(zé)。不在于讀很多,而在于讀最好的。即使有一些書很難輕易地讀進(jìn)去,但也要設(shè)法讀進(jìn)去。
《愛(ài)怕什么》是畢淑敏的散文名篇,被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。在讀的過(guò)程中,我對(duì)文章產(chǎn)生了特有的激動(dòng),或許是畢淑敏在字里行間對(duì)我的打動(dòng),我在畢淑敏散文中,體味到“愛(ài)”的真諦—— “愛(ài)是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜,能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn),能讓平凡的容顏貌若天仙,能讓喃喃細(xì)雨壓過(guò)雷鳴電閃!
“愛(ài)”是教育者的情懷,“愛(ài)”是教師的職業(yè)特性,“愛(ài)”是靈魂工程師們的之情,“愛(ài)”是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤,“愛(ài)”是學(xué)生快樂(lè)的源泉!皭(ài)”是孕育萬(wàn)物的草原。在這里,能長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分,愛(ài)都會(huì)贈(zèng)與你!
讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的“愛(ài)”,面對(duì)鮮活充滿童貞的孩子們,讓我們釋懷人本的真“愛(ài)”。只有這樣我們才能看見(jiàn)“愛(ài)”的種子成長(zhǎng)的姹紫嫣紅。
其實(shí)對(duì)孩子的愛(ài)也分為很多種,特別是對(duì)不同的學(xué)生,我們要理智地去愛(ài)。什么樣的學(xué)生適合什么樣的愛(ài),你需要去量身定做。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異又傲氣的孩子,你盡可以嚴(yán)愛(ài);對(duì)于成績(jī)較差又自卑的孩子,你盡可以慈愛(ài);對(duì)于對(duì)什么都無(wú)所謂的孩子,你要引導(dǎo)他去愛(ài)......
這是我對(duì)畢淑敏阿姨《愛(ài)怕什么》最認(rèn)真的理解與詮釋了,是內(nèi)心顫動(dòng)的結(jié)果。
我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!备郀柣舱f(shuō)過(guò):“書是人類的進(jìn)步階梯!睍侵R(shí)經(jīng)驗(yàn)的載體,它記載著古今中外的各類知識(shí),它可以對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì),有著十分積極的意義。
書是無(wú)言的`誠(chéng)實(shí)者,書籍是智慧的海洋船:從野蠻到文明,從庸俗到崇高。莎士比亞說(shuō):“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書籍,就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!弊x一本好書,就是和許多高尚的人談話,精益求精。俗話說(shuō):“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”沒(méi)錯(cuò),田要細(xì)耕,書要精讀,只要這樣,你就可以讀懂好書里的“救濟(jì)糧”。!對(duì),在此,我想到了名人的一句偉話:“書是精神的糧食。”是的,書可以以糧食的名義替代,生活中的難題可以在書中尋找解決的方法。書就像無(wú)聲的導(dǎo)師,引導(dǎo)我們走向美好的未來(lái),使我們學(xué)識(shí)淵博,使我們心胸開(kāi)闊。
讀書心得13
清澈蜿蜒的河水,碧藍(lán)碧藍(lán),澄明如練的天空,群山環(huán)抱的民風(fēng)淳樸的山村,慈祥善良的擺渡老人,以及他乖巧伶俐的孫女!耙坏佬标(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。”是誰(shuí)的歌聲繞過(guò)遠(yuǎn)處隱沒(méi)在黃昏中的群嵐,透過(guò)輕紗柔曼的暮靄,氤氳融化了那蒼勁的青松與冷杉的凜冽,嗚咽婉轉(zhuǎn),繚繞在江邊,久久不肯散去…… 《邊城》就是以這樣清新的場(chǎng)景在我眼前展開(kāi),在淡淡的表達(dá)中帶我走進(jìn)一個(gè)吟著憂傷牧謠的童話。
翠翠和她的爺爺靠擺渡相依為命,一直長(zhǎng)到了15歲,儼然如活潑的小獸。明凈的眸子里沒(méi)有悲傷,也看不見(jiàn)憂愁。每天編蚱蜢,擺渡,唱漁歌,吹牧笛。這樣的生活如一潭平靜的湖水,澄明似練,卻沒(méi)有絲毫波紋。直到15歲時(shí)的端午節(jié),她在黯黯的江畔遭遇了她生命中最重要的一個(gè)人,一個(gè)讓她徹夜難眠的人--儺送。 如一粒石子落入了潭中,激起了圈圈漣漪,她生活的平靜被打破了。她依然每天編蚱蜢,擺渡,唱漁歌,吹牧笛,只是她的心里藏了一個(gè)秘密,一個(gè)連爺爺也不能說(shuō)的秘密。古樸的青瓦,飛轉(zhuǎn)上揚(yáng)的閣角,檐下有古舊的風(fēng)鈴隨風(fēng)輕響,那聲音好似撞在心上,一下,一下……
人生就是這樣,因?yàn)橐粋(gè)人的離開(kāi)或一個(gè)人的到來(lái)而劃出了一條界限,從此與他無(wú)關(guān),或與他有關(guān)。兩情相悅的.人卻最終都沒(méi)有說(shuō)出口,儺送的哥哥天保也愛(ài)上了翠翠,要娶她回家,而儺送那么被父親要求娶一位富家千金。故事出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折,而后是兄弟倆相約唱情歌,可老船夫誤以為是天保打動(dòng)了翠翠,孰知那天保生來(lái)不擅唱歌,是儺送一人在唱,再后來(lái)天保為成全弟弟出船送貨不幸身亡,儺送傷心欲絕離家出走,而爺爺也因操勞過(guò)度,懷著遺憾去世了,只剩翠翠單獨(dú)在江畔等待,等待她不知何時(shí)才能回來(lái)的儺送……
人世間的美好與凄涼,在這篇小說(shuō)中表達(dá)得淋漓盡致。翠翠與爺爺至深的親情,天保,儺送兩兄弟的手足情,祖孫二人與村里人的和諧融洽而又質(zhì)樸的鄰里關(guān)系,人與自然的統(tǒng)一,淳厚的民俗與民風(fēng)。
又或許是秀美的風(fēng)光,喧天的鑼鼓,熱鬧的節(jié)日吸引了眼球,掩蓋了喜慶祥和背后的凄涼與傷痛。但作者清新雋永的筆調(diào)下確實(shí)有絲絲憂傷的情懷。就像這里也有親人的離別與去世,有滿滿的期待未果,還有懵懂、朦朧,卻又無(wú)疾而終的愛(ài)情……
《邊城》以清末時(shí)期的湘西茶峒地區(qū)為背景,以“小溪”渡口為起點(diǎn),繞山岨流的溪水匯入茶峒大河,展開(kāi)了曠野渡口少女“翠翠”與山城河街“天保”、“儺送”兄弟的動(dòng)人愛(ài)情故事。沈從文先生極為優(yōu)美而流暢的語(yǔ)言文字,如詩(shī)如畫般描繪了白河沿岸恬靜幽美的山村,湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需注意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天那么曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來(lái)時(shí),房屋在懸崖上的,濱水的,無(wú)處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。這些充滿了自然真樸與生息傳神的描寫,給人以極美的享受。隨著故事的展開(kāi),《邊城》描述了河街繁華祥和的碼頭市井,湘西淳樸厚道,善良篤信的世道民風(fēng)。河街雖有“一營(yíng)士兵駐老參將衙門”,有地方的“厘金局(稅收征稽)”,卻仿佛并不存在,林林瑯瑯“五百家”,各處是一片繁忙的勞作、古樸的店鋪、悠閑的生活景致!按瑏(lái)時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就從對(duì)河灘上看著無(wú)數(shù)的纖夫……帶了細(xì)點(diǎn)心洋糖之類,攏岸時(shí)卻拿進(jìn)城中來(lái)?yè)Q錢的。大人呢,孵一巢小雞,養(yǎng)兩只豬,托下行船夫打副金耳環(huán),帶兩丈官青布或一壇好醬油、一個(gè)雙料的美孚燈罩回來(lái),便占去了大部分作主婦的心了”。河街上,就連妓女也為世風(fēng)所感,“永遠(yuǎn)那么渾厚……盡把自己的心緊緊縛在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個(gè)人身上,做夢(mèng)時(shí),就總常常夢(mèng)船攏了岸,一個(gè)人搖搖蕩蕩的從船跳板到了岸上,直向身邊跑來(lái)”。這些客觀生動(dòng)的描寫,反映了沈先生鳳凰縣生活的深厚根底,當(dāng)年對(duì)“河街”生活細(xì)膩的觀察,對(duì)湘西民俗風(fēng)情的諳熟,直觀與遐想的特寫抓住精彩的瞬間,給人以鮮活的生活場(chǎng)景。“河街”上雖有三教九流,以及“纖夫”、“船夫”“妓女”等生活在最低層的民眾,但做為當(dāng)年“新文化”的出色作家,也許是為了愛(ài)情主題,未提及階級(jí)對(duì)立或社會(huì)矛盾。我們雖然僅僅是從文字上了解湘西的那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代,未必真悟是什么樣的社會(huì)環(huán)境,但《邊城》卻是沈先生描述的類似于陶淵明筆下的現(xiàn)代“桃花源”,與當(dāng)時(shí)“爭(zhēng)亂”的外世隔絕,從中不難看出沈從文先生對(duì)和諧美好社會(huì)的向往和追求。
《邊城》塑造的主人公渡船少女“翠翠”,是純潔美麗的化身,是《邊城》美好的靈魂:“爺爺”老船夫是淳樸厚道卻也倔強(qiáng)的老人,他為翠翠美麗而自信驕傲,為了翠翠嫁一個(gè)好人家,他不計(jì)地位的貧寒低賤,內(nèi)心凄苦憂慮與責(zé)任自信交織。前清解甲流落軍官“順順”憑著一些積蓄經(jīng)營(yíng)木船,事業(yè)興旺興旺,又因大方灑脫,仗義慷慨,誠(chéng)信公正,被眾舉為“掌水碼頭”一方豪杰紳士。他的兩個(gè)兒子“大老”和“二老”受父親江湖風(fēng)范教育熏陶,在浪里行船摔打錘煉,皆成為江湖“岳云”式聰明英俊少年。在渡溪或“逮鴨”的競(jìng)技后,兄弟二人心中都是與翠翠一見(jiàn)鐘情,深深愛(ài)上了美麗的翠翠,“二老”儺送為追求翠翠寧可要條破渡船而不要那座“新碾坊”!按罄稀碧毂T谂c翠翠提親的一次次混沌不清的“馬路”,“車路”推辭中,決不放棄對(duì)美的追求,執(zhí)著的兄弟二人互明心事后,毅然甘愿站在月夜山崖上為翠翠唱“三年六個(gè)月”的歌。
《邊城》是一幕愛(ài)情的悲劇,看似文字輕松酣暢的流淌,實(shí)那么筆墨濃暈幽幽的凝重,她的感人正是愛(ài)情悲劇的美麗。沈先生筆下的妙齡翠翠,細(xì)膩的再現(xiàn)了一個(gè)少女春情朦朧的心里變化,生動(dòng)的刻畫了少女羞澀的恍惚與冷漠。由于從未有過(guò)母愛(ài)和做為女性的涉世,心理孤獨(dú)的翠翠面對(duì)癡心愛(ài)情不知所措,一次次含蓄埋沒(méi),躲避推脫,終于憂郁等待竟是一場(chǎng)悲劇。山崖上再也聽(tīng)不到天保和儺送兄弟月夜的山歌,天保在漩渦中溺水身亡,儺送悲哀之際又不愿承受家中“新碾坊”的催逼,去了遙遠(yuǎn)的“桃源”地方。在這令人心碎的時(shí)刻,爺爺在吃了掌水碼頭“一悶拳”的怨恨后,那個(gè)暴雨雷鳴的夜晚,碧溪岨的白塔終于倒塌,翠翠唯一的親人,辛勞一生的老船夫在睡夢(mèng)中帶著憂慮和期待撒手西去。翠翠在楊馬兵等人述說(shuō)中,明白了一切,她痛哭了一個(gè)晚上,可是那如歌的歲月似白河流水滔滔而去。
《邊城》的結(jié)尾也揮灑的十分悲壯幽深,意境深沉:“到了冬天,那個(gè)圯坍的白塔,又重新修好了?墒悄莻(gè)在月下歌唱,使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人,還不曾回到茶峒來(lái)”。
“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,也許”明天“回來(lái)!”,沈先生詩(shī)歌般精妙的幾筆點(diǎn)綴,給人留下了悠長(zhǎng)的惋惜,無(wú)限的牽掛期盼!
讀書心得14
今天,我終于把《史記》這本書看完了。
《史記〉是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史,這本書共一百三十篇,五十二萬(wàn)多,書中一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事,編織成了世世代代流傳的史記。
司馬遷,漢朝,司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生,有著鮮明個(gè)性,生動(dòng)語(yǔ)言,優(yōu)美文讓我們讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境之中,隨著情節(jié)的起伏,我的心情也在為之而改變,喜著主人公的喜,憂著主人公的憂,感受著主人公的感受。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行,領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切,回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件,體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情,看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書,生動(dòng)形象的歷史人物,有聲有色,仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家講話,深深地被他語(yǔ)言打動(dòng),在不知不覺(jué)中長(zhǎng)了知識(shí)豐富了頭腦,它是一本既生動(dòng)又能增長(zhǎng)知識(shí)的'好書,我愛(ài)這本書。
《史記》讀書心得這個(gè)寒假我讀了《史記》。這是一本能豐富頭腦,補(bǔ)充知識(shí)的神奇的書。它講述的都是很久以前發(fā)生的事情。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。這部書共一百三十篇,五十二萬(wàn)多字。記敘了上自黃帝下至漢武帝年間,共計(jì)三千多年的歷史,全面反映了我國(guó)古代的社會(huì)面貌。一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。其中我最喜歡“勇斬大蛇,樹(shù)立神威”這一篇,它是說(shuō)高祖夜里抄小路通過(guò)沼澤地,前面有一條大蛇擋在路上,高祖拔起劍把大蛇斬成兩截,原來(lái)這條大蛇是白帝之子,變化成蛇,擋在道路中間,如今被赤帝之子殺了。高祖因?yàn)檫@件事更加自負(fù),后來(lái),那些追隨他的人也漸漸地畏懼他了。輕松幽默的語(yǔ)言,緊張刺激的情節(jié),仿佛把我?guī)У搅四莻(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代?础妒酚洝肪头路鹪谧饕淮巫悴怀鰬舻臍v史旅行,領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切,回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事,帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。
《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的值得一看的好書。使你在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史知識(shí),豐富了頭腦。
讀書心得15
人應(yīng)該怎樣活著?人最寶貴的是生命,每個(gè)人的生命都只有一次。有人說(shuō),人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):回首往事,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧。少不更事的我不太明白這幾句話的含義,但當(dāng)我看完俄國(guó)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,我總算對(duì)這個(gè)生命的難題有所領(lǐng)悟。
這本書的.主人公保爾從小在苦水中長(zhǎng)大,早年喪父,家境貧苦,小小年紀(jì)就被母親送到食堂當(dāng)雜役,在那里受盡了欺侮。然而,他的人生并沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn),反而急轉(zhuǎn)直下,命運(yùn)的折磨接連向他襲來(lái),最后他雙目失明,全身癱瘓。但是不管遭遇怎樣的困境,他都用鋼鐵般的意志挺過(guò)來(lái)了,他苦難的生命正如他最后完成的著作一樣光耀人世!
我讀著讀著,保爾那堅(jiān)毅的臉龐仿佛就在我的眼前,他高大的背影似乎就在我身畔。他,一個(gè)普通的戰(zhàn)士,竟有如此鋼鐵般的意志,是什么力量推動(dòng)著他前進(jìn)呢?生命竟能堅(jiān)毅至此!
人的一生究竟能夠承受多少苦難?讓生命綻放堅(jiān)毅的光彩,人生就無(wú)所畏懼了。保爾告訴我,生命竟能堅(jiān)毅到如此地步!我為這可敬的生命贊嘆!
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