《愛的教育》讀后感優(yōu)選【13篇】
讀完某一作品后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《愛的教育》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛的教育》讀后感 篇1
這是初冬的一個深夜，屋外的刺骨的寒風毫不留情得在四處逗留。周圍靜悄悄的，偶然會傳來幾聲犬吠和喇叭的響聲。村子里，只有我的小屋子里還亮著燈，閃爍著溫馨的光澤。
我的小桌上擺著一本《愛的教育》，那是今天在我的軟磨硬泡下，媽媽幫我買的。它那自聲本就不可磨滅的光芒令我情不自禁得翻開了它。立刻，我就被書中的一則則小故事吸引住了，沉浸在里面不能自拔——這里既有著老師與同學(xué)之間簡簡單單的小事，又有著伙伴之間最純潔、美好的友誼，還有著父母與孩子之間心與心的對白……這么多的平凡瑣事，卻處處流露出真情，處處流露出真愛。他們就像珍珠，一顆一顆的串聯(lián)起來，變成了一條獨一無二、舉世無雙的珍珠項鏈，擁有它的`人，就是擁有了有些人一輩子也無法領(lǐng)悟的東西——愛�。�！
這本書中讓我印象最深的是《佛羅倫薩的少年抄寫者》，他講述了一個名叫敘利奧的男孩，因為怕父親因工作而累垮了身體，便每天等父親去休息時，偷偷做起了抄寫文件這個工作。因為每天抄文件都要抄到很晚，所以敘利奧每天在學(xué)習(xí)時總是沒精神，有時還打起了瞌睡，父親對此很是傷心，可父親也在為自己為家庭多賺了些錢而高興，他不知道敘利奧每天夜晚的工作。在一天深夜里，敘利奧碰掉了一本書，父親因此發(fā)現(xiàn)了敘利奧偷偷為他、為家庭所作的貢獻，父親對自己曾打罵敘利奧的舉動很懊惱，向敘利奧道歉。
整片故事的內(nèi)容很短，卻令人為之動容，敘利奧因為愛著父親和家庭，所以才會在夜晚幫父親抄寫文件，父親因為愛著敘利奧，才會在敘利奧學(xué)習(xí)打瞌睡時責罵他。想著想著，我回想起了這個世界上那千千萬萬的媽媽和爸爸，他們無論在哪里，都在為自己的孩子，自己的家庭著想。有的父母為了給孩子賺夠?qū)W費，不惜外出打工，有的父母甚至一年只能回一次家�。�！
愛，其實是心與心的交流，情與情的呼喚，只有真正用心去體會，用愛去交流的人，才會真正領(lǐng)會到雙方的感受，有時候，聽一聽對方的想法，尊重他人的意見，才能判斷對錯。
這是我看了《佛羅倫薩的少年抄寫者》后的感受，一滴淚水無意識的從我的面頰滑落，在我的桌面上閹出了一朵小花，無意間的一次抬頭，發(fā)現(xiàn)月亮已經(jīng)變得異常明亮，我有些困了，瞇了瞇眼，想趴一會兒，卻被困意瞬間包圍，進入了夢鄉(xiāng)。
窗外的月光透了進來，照在了那本《愛的教育》上，散發(fā)出柔和、燦白的光芒……
《愛的教育》讀后感 篇2
《愛的教育》是是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
它是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學(xué)四年級學(xué)生寫的'日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。本書講述了無數(shù)個發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我;獻愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛心，留給自己一份春天。”
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
《愛的教育》讀后感 篇3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是來自四年級一班的王潤澤，很高興能在這里和大家分享閱讀的快樂。高爾基曾經(jīng)說過一句名言：“書籍是人類進步的階梯”，歌德也曾說過：“讀一本好書就是和一個高尚的人談話”，今天我?guī)砹私趯ξ矣绊懽畲蟮囊槐緯稅鄣慕逃贰?/p>
《愛的教育》有兩種不同版本，這也證明了它深受讀者的喜愛。它是意大利的著名作家亞米挈斯耗時10年精心完成的。我的這本是海豚出版社出版的。1986年，它被聯(lián)合國教科文組織列入《有代表性的歐洲系列叢書》中，1994年，它被列入到國際安徒生獎之中；20xx年，它被教育部制定為中小學(xué)生語文新課標課外閱讀書目。這本書多次被改成動畫片、電影、連環(huán)畫……遍布全世界。成為一部最富愛心及教育性的讀物，并且是一部人生成長的必讀書。
這個版本的《愛的教育》一共有四十一篇。講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此又叫《一個意大利小學(xué)生的日記》。主人公是純真善良的安利柯和他的一群小伙伴，有愛打抱不平的安利柯好友——卡�。挥衅穼W(xué)兼優(yōu)兼任班長的代洛西、還有身體瘦弱、對待學(xué)習(xí)毫不馬虎的潑來可西，也有性格活潑、很懂禮貌的可萊蹄，還有身體殘疾的斯代地，也有喜歡捉弄人的弗朗帶，也有喜歡欺負同學(xué)的華梯尼……這本書講述了無數(shù)個發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，每個故事都充滿了愛。大至國家、民族的大我之愛，小至師長朋友間的.小我之愛。
書中有很多感人的故事給我留下了深刻的印象并深深影響著我。你聽：一天，羅貝帝正在上學(xué)的路上，突然間，一名一年級小學(xué)生摔倒在馬路中間，這時，一輛馬車奔馳而來，馬上就要撞到他了，就在這時，羅貝帝跑過去一把推開了他，遺憾的是，自己卻被軋傷了。羅貝帝既勇敢又機智，在危機時刻他只想到了救人而忘了自己，這不正是我們提倡的助人為樂、見義勇為的精神嗎？你看：每月故事—愛國少年，倫巴第的小哨兵，敘利奧替父抄簽條，撒丁島的少年鼓手，馬爾科萬里尋母記，等等……都是“愛”的典范，滿滿的正能量！也教育了我要做一個愛家人、愛朋友、愛祖國的時代少年。
朋友們，讓我們捧起這本偉大的愛的經(jīng)典，用心去感受人間至純至真至愛，相信你會有意向不到的收獲！
書是知識的海洋
我愿是一葉輕舟
載著理想之帆
在海面上蕩漾
書是知識的海洋
我愿是一條小魚
在海的懷抱里心情歡暢
用畢生的熱血開發(fā)書中的寶藏
書是知識的海洋
它富饒浩瀚又寬廣
它美麗、博大
蘊含著祖祖輩輩的希望和向往
《愛的教育》讀后感 篇4
《愛的教育》這本書給我留下了非常深刻的印象。它講述了一名意大利小學(xué)生安利柯的日常生活，書里的每一段文字都是那樣簡單、樸實。
剛拿到這本書時，我非常困惑，愛的教育？愛的教育是什么？親情？友情？直到打開這本書，一睹它的芳容時，我才發(fā)現(xiàn)原來那些純樸細膩的文字中，是一個個關(guān)于友情、親情、師生情等充滿愛的小故事。嗯，這下我明白了，愛的教育就是希望孩子們都能在充滿愛的環(huán)境下長大。當我一口氣讀完這本書時，竟然有一種溫暖而放松的感覺，這就是它的“魔力”吧。當然，我也從中獲得了思考，對待朋友、對待家人、對待老師、對待其他人，這些都值得我重新思索……
愛，它就像空氣一樣，遠處不在，卻看不見也摸不著；但是，我們能感覺到它，離開了它，我們就無法生活。這就好像爸爸媽媽對我們的愛，隱藏在生活點點滴滴的細微處。小主人公安利柯的日記中，時不時地插入了爸爸媽媽的信，這就是父母給予的愛吧！當你成功時，它會與你一同快樂；當你傷心時，它會給你安慰；當你不再需要時，它就會默默退出……
這就是愛！當然愛是相互的，而不是單方面的給予。我們不應(yīng)該辜負了愛，應(yīng)該向安利柯的.朋友萊諦學(xué)習(xí)。主人公安利柯無意間遇見了自己的朋友萊諦，看見萊諦正在搬柴。萊諦見了安利柯后忙把他迎進了店里。這時安利柯看見桌上攤著本子，安利柯十分疑惑，這時從萊諦口中得知，他父親有事出門了，母親病重在床。他只能一邊寫作業(yè)，一邊扛柴，一邊看著店，還要照顧臥病在床的母親。安利柯聽后十分震驚；我也曾和安利柯一樣佩服萊諦。但漸漸地，我明白了，父母也需要我們的愛，他們也會有困難，也會有傷心難過的時候。我們應(yīng)該在他們有困難，需要幫助時伸出援手；在他們需要安慰時，給予以安慰；與他們多交流，多溝通。
愛也是豐富多彩的，除了親情友情，陌生人間的感情也可以一樣純潔、樸實，不求回報。就像洛佩諦與一年級小學(xué)生的故事一樣。讀后感剛開學(xué)那天，街上人來人往。一名一年級小學(xué)生突然松開了媽媽的手，倒在了大街上。這時，一輛車朝著小學(xué)生駛來，洛佩諦眼見他就要被撞了，急忙伸手把他拉走了。不料，他的腳還是慢了一步，被軋傷，不能行走了。這件事給我留下了深刻的印象。雖然洛佩諦與小學(xué)生素不相識，卻救了他。這大概就是人們所說的“大愛無私”吧！
愛的教育這本書充滿了愛，因為愛是沒有限制的，無處不在的。希望這本書能被更多人看到，讓更多人得到愛的溫暖，進而將愛傳遞出去，讓我們的世界充滿愛！
《愛的教育》讀后感 篇5
以一種敷衍的情緒翻開這本書，想著是不是空而不實的教育泛談，卻在看完李鎮(zhèn)西老師寫的前言之后就被他關(guān)于“素質(zhì)教育”的看法深深吸引，接著看“手記一：愛心和童心”，我更是被個個真實故事中的一份份真情打動，幾次激動、感動的熱淚盈眶。
李老師在說到“素質(zhì)教育”時，這樣寫道：
“‘素質(zhì)教育’的大旗上，有一個大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面的發(fā)展的教育！”
雖然提倡以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想早已被大家說爛了，但李老師短短幾句話卻讓我看到了他和其他人的不同，他的看法，充滿人性。果然，在手記一中的愛的教育就充分體現(xiàn)了他對人性、人情和人道的教育。
李老師對學(xué)生的愛，體貼，周全，暖人心，更催人上進。他背著學(xué)生去住院，還開玩笑寬慰學(xué)生，他怕自己會忘記，把每個學(xué)生的生日記下來，在桌子的玻璃下壓一份，在辦公室的門后貼一份，每個學(xué)生過生日他都送上小禮物，他規(guī)定，班里有學(xué)生因為身體原因請假三天以上的，班里學(xué)生必須去看，請假一周以上的，班主任必須去看望，他按小組分，每個小組周末輪流去他家里吃飯，他規(guī)定自己每個學(xué)生他都要親自家訪，而不是簡單的一通電話就行……
點點滴滴的故事看下來，我被李老師的真情打動，他說：“教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該是無私的。”同時他又說道：“但這種純潔的愛，必然贏得學(xué)生愛的回報�！庇谑撬搏@得了學(xué)生對他毫無保留地愛，瞞著他秘密送出去的祝福，悄悄為他籌備的生日，就算畢業(yè)了也依然希望老師為他指明方向的那種信任。我想，只有我們真的無私的'、不計回報地愛學(xué)生，才會獲得學(xué)生同樣愿意傾盡自己所有來愛你的那種信念吧。
但李老師覺得這種師生、班級內(nèi)部的愛，愛的太小。他說：“師生之愛，同學(xué)之愛，都不應(yīng)僅僅止于班級內(nèi)部，而應(yīng)該有愛的擴展和升華。這種愛的擴展，是對周圍其他人的愛——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識但需要幫助的人；這種愛的升華，是對我們祖國的愛！”
于是，他積極組織學(xué)生為孤寡老人送去溫暖，為整修圓明園寄去捐款，為城市的整治工程集資買樹苗。并在這種愛心捐款中，強調(diào)學(xué)生的誠實品德。凡此種種，都讓我感受到：大愛潤無聲！老師對學(xué)生的影響是潛移默化的，我們在“言傳”的同時，更應(yīng)注重“身教”。
《愛的教育》讀后感 篇6
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這本書有意思的是作者以一個小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將”愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想感情。
書中的主人翁恩里科是一位小學(xué)四年級的小男孩，他出生在一個充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的�！稅鄣慕逃防餂]有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
給我印象最深的是《少年愛國者》這個故事。故事內(nèi)容是這樣的'，一個貧窮的意大利青年，從小就被賣到戲班子，受盡了虐待。一次，戲班子到西班牙，他趁機逃了出來。在意大利領(lǐng)事的幫助下，他登上了開往意大利的船只，與一群來自世界各國的達官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時，他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國意大利，于是那個小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來，并高聲吼到：“我不要說我們國家壞話的人的東西！”讀到這里，我不禁為這個小男孩寧可挨餓，也要維護自己祖國尊嚴的行為而拍手叫好。文章通篇都在激發(fā)民族自豪感和愛國熱情，用慷慨的陳詞、熱情的話語表達了一位愛國者的高尚情操。讀來使人熱血沸騰、熱淚盈眶。
我由此想到不少這樣的愛國者。南宋名將岳飛，他少年時就立志“精忠報國”，為了祖國為了人民，他忍辱負重，含冤而死；邊防叔叔，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血，犧牲，趕走了入侵我國邊境的侵略者；多少體育運動健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚在賽場的上空，忍者傷痛，奮力拼搏……他們的愛國熱情激勵著無數(shù)國人奮發(fā)向上。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么“不會有明確的答案，但我知道“愛“是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被“污染“，“稀釋“，甚至“消失“，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛的教育》讀后感 篇7
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體兒童小說。作者以一個四年級男孩安利柯的眼光，敘述著身邊的故事，講述者身邊的美與丑、善與惡，體現(xiàn)了師生之情、同學(xué)之情、父母之情、兒女之情、愛國之情等。
在書中第24頁介紹了弟弟的女老師代爾卡地，她的工作細小瑣碎：替孩子整理衣服，替孩子們包裹傷口，帽子掉了，替他們拾起，留心不讓他們拿錯了外套，花盡心思叫他們不要吵鬧�？墒呛⒆觽兊母改溉詠碓V說不平。面對如此狀況，她仍然無怨無悔。愛生如子不是空穴來風。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。————沒有這樣的愛，是當不好老師的。
愛是責任，只有愛才是最好的老師，它是教師責任感的最好量化。責任心的體現(xiàn)，就是做一個合格的老師，他要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面，絲絲縷縷，既做經(jīng)師，又做人師；既關(guān)心學(xué)生，有關(guān)注生活，既注重大處，又注重細節(jié)。
聯(lián)系教學(xué)實際，我們要善待每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)心困生，學(xué)習(xí)暫困生，對這一特殊群體，我們要以特別的愛予以施教，予以關(guān)愛，沒有我們的'愛，或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童；反之，因為我們的愛，或許他們將成為社會的棟梁、國家的希望。
“教育之情沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！边@是著名教育家夏丐尊說過的話。有人說“愛就是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會因為對新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實起來，于是就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它持續(xù)多久，這時這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。”我深有同感。
記得在自己的課堂上由于學(xué)生在課上不聽講，與周圍同學(xué)交頭接耳，所以我就大發(fā)雷霆，對其大訓(xùn)一番，而學(xué)生過了一兩天之后，依然犯錯�，F(xiàn)在想起來，自己做的不夠合格，遇到問題從不能冷靜面對，總是急躁處理，所以學(xué)生們總是表面上言聽計從，但在心里卻還是沒有真正認識到錯誤。我想今后我將重新審視自己平時對學(xué)生的教育方法，應(yīng)該用一種關(guān)心，一種理解，一種寬容，一種幫助，把這種愛獻給學(xué)生，改變學(xué)生。
今后我將在自己的教育教學(xué)中盡力地向書中的那位教師學(xué)習(xí)，將學(xué)生看做是成長中的人，看做是自己的朋友，與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂，享受成長的快樂。
《愛的教育》讀后感 篇8
最近，我讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書后，更加領(lǐng)悟了愛的境界。每個人心中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。
文中講述了一個叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心。
在我們的小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。書中還講了這樣一個故事：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個站在馬路中央的一年級學(xué)生，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長都紛紛稱贊他是“犧牲自己的.生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進教室的老師身上。老師并沒有責怪他，而是把事情的來龍去脈弄清楚，并“請”肇事者起立，承認錯誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔責任的勇氣。
不得不承認，這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、思鄉(xiāng)之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。盡管我們每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，而我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。是愛，使我們的孩子能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。讓我們用愛去喚醒人類的真實情感，讓愛在每個人的心中永駐！
《愛的教育》讀后感 篇9
利用這個突如其來的漫長的寒假，我斷斷續(xù)續(xù)讀完了《愛的教育》。雖然我沒有流眼淚，但是我不得不承認，這的確是一本好書，一本能夠洗滌人內(nèi)心深處的好書。
這本書，吸引我的，并不是他的文學(xué)價值有多高，而是在于他用最平凡、樸實的言語，近完美地寫下了親子之愛，師生之情，鄉(xiāng)國之戀，友情之貴……處處散發(fā)著濃厚之情。
愛，就像是空氣，無時無刻不在我們的身邊，但，又往往會被我們所忽略，可是，我們的生活不能沒有他，他的意義就是把自己融入到每個人的生活中去。
讀了《愛的教育》，我走進了安利柯的生活，目睹了他們是如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何去愛的。再感動之余，發(fā)現(xiàn)愛的方式其實有很多種，有對生活的`追求，對新生事物的感悟，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中懂事，在愛中長大，在父母的天然大傘中長大。
《愛的教育》，把愛比作了很多東西。我認識到，天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在，我們張口閉口就是所謂的隱私，最簡單的東西，就容易被人忽略，正如這博大的愛中的親子之愛。很多人感受不到，甚至對自己的父母不尊重。
而“誰言寸草心，報的三村暉。”卻也道出了天下兒女對父母的感恩之心。
我們，要學(xué)會感恩，感恩是有意義的，我們要學(xué)會用懷著感恩的心，去看待這個社會。
想想這次突如其來的疫情，沒有白衣天使的逆行，哪里來我們的安定，平安。沒有他們的大愛，哪來我們的健康。都是別人的孩子，別人的父母，他們選擇了舍小家，顧大家，因為，他們心里有愛。他們知道，在這個時候，祖國需要他們，人民需要他們�！澳睦镄枰覀�，我們就會出現(xiàn)在哪里！”這是在這次抗病毒戰(zhàn)役中，聽到的最為普通的一句話。到處可以看到他們的身影，他們在踐行他們的使命。
一份幫助，乘以13億就能幫大家度過難關(guān)！
一份關(guān)愛，乘以13億就會變成愛的海洋！
一份信心，乘以13億就是中國人的脊梁！
而白衣天使們，就是用自己的雙手去做好這個乘法！
大難中，我們用最快的速度，讓全世界都看到了，一個古老而又頑強的民族，萬眾一心，共赴國難！
大難中，我們用最人性的方式，讓全世界都看到了，一個國家的大愛無疆！
大難中，我們用最剛強的方式，讓全世界都看到了，一支軍隊的英勇無敵！
大愛無疆，壯哉白衣天使！
《愛的教育》讀后感 篇10
《愛的教育》又名：《一名意大利小學(xué)生的日記》。是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。
這本書采用日記的形式，通過主人公，一個四年級的男孩恩利科的眼光，講述了他從開學(xué)的第一天到第二年在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的許多教育性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上講述的一個個感人肺腑的每月故事。
其中最讓我印象深刻的片段一：現(xiàn)在的世界中，無論何人，沒有一個不學(xué)的。你想？！職工們勞動了一日，夜里不是還要到學(xué)校里去嗎？街上店里的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學(xué)校里去嗎？士兵們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù)，回到營里不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞巴，也在那里學(xué)習(xí)種種的事情，監(jiān)獄里的囚犯，不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎？
這帶我走入恩利科的生活，我仿佛看到了他是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣去愛，怎樣為人處事，最后如何成為一個有勇氣、富有正能量、敢于擔當?shù)娜栓D―不僅是對家庭，還包括對社會的責任和義務(wù)。相比之下，我面對學(xué)習(xí)中的困難，退卻過，常常不耐煩，對比之下，我非常慚愧。
片段二：恩利科，你要牢記這些應(yīng)盡的義務(wù)！你在街上每次遇到年邁的老人、窮人、抱小孩的婦人、拄著拐杖的瘸子、背著重物壓彎腰的人、出殯帶孝的一家人，都要恭恭敬敬地給他們讓路，對老年、貧窮、母愛、疾病、勞動和死亡，我們必須學(xué)會肅然起敬。當你看見馬車將要撞上一個人時，如果他是個小孩，你就要飛跑過去拉他一把，救他一命；如果他是大人，你就要向他大喝一聲，叫他趕快躲開。看見小孩哭了，你要問他是怎么回事，老人的`手杖掉在地上，你要馬上幫他撿起來，要是兩個小孩打架，你要給他們拉開，要是兩個大人打架，你要馬上躲開，不要去看那殘忍、暴力的場面，看多了，不僅會使你傷心害體，還會使你的心靈變得殘酷無情；當你碰到醫(yī)院的擔架，千萬別跟伙伴高談闊論，評頭論足，更不能哧哧地笑，因為擔架上也許躺著一個奄奄一息的病人。
看到這里我感悟到了應(yīng)該怎樣去做一個有愛心有教養(yǎng)的人，特別是認識到了同情心的重要性，那是一個人最寶貴的品質(zhì)！在感動中，我發(fā)現(xiàn)原來愛有很多種，其中包含著對于生活的追求。
這本書為我培養(yǎng)了正確的世界觀、價值觀，看到了作者對下一代富有著濃郁的抒情色彩和深刻的教育意義的殷切期望。相信讀過以后，大家都會像我一樣在潛移默化中受到美好品德的熏陶和影響！
沒有愛就沒有教育。《愛的教育》教育了我，作者用一個個故事滋潤了我們幼小的心靈，讓我們沐浴在愛的陽光中！
親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在就讀這本書吧，我希望你們能夠滿意，并由此受益！
《愛的教育》讀后感 篇11
我看了《愛的教育》。我走進了恩里科的生活，目睹了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和戀愛的。語言動人，我發(fā)現(xiàn)愛情里包含著對生活的追求！
《愛的教育》這個標題讓我思考在這個多元的世界里，愛是什么。帶著這樣的想法，我和這個意大利小學(xué)生一起跋涉，尋找一個未知的答案。一個四年級學(xué)生在一個學(xué)年的十個月里寫下的日記，包含了同學(xué)之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師與學(xué)生之間的愛，對祖國的愛讓人讀了，尤其是在愛的懷抱中成長。
《愛的教育》，我一口氣讀完了。雖然我沒有流淚，但我以為這是一本洗心革面的書。吸引我的似乎不是它的文學(xué)價值有多高，而是父母和孩子近乎完美的愛，老師和學(xué)生的愛，朋友的友誼，家鄉(xiāng)和國家的愛.這部處處充滿愛的小說，蘊含著那種深刻而豐富的情感力量，真的很棒。《愛的教育》告訴我們，對人性的崇高純粹的愛是最真誠的教育，教育使愛升華。雖然每個人的人生經(jīng)歷不一樣，你會從《愛的教育》中體驗到相似的感受，但是我們的態(tài)度和行為可能是不一樣的。觸動了我，引發(fā)了一些關(guān)于愛情的思考。
愛就像空氣一樣，每天都在我們身邊，卻常常被我們忽略，因為它看不見，看不見。然而，我們離不開它。事實上，它的意義已經(jīng)融入了我們的生活。就像父母的愛一樣，恩里科有一本日記可以和父母一起讀寫，現(xiàn)在很多學(xué)生的日記里還有一把小鎖。最簡單的東西最容易被忽略，就像這份大愛中的深厚的親子之愛，很多人感受不到。愛情之所以偉大，是因為它不僅是為了個人，也是為了整個民族的尊嚴和情感�！稅鄣慕逃访枋隽艘蝗撼錆M活力，積極要求進步，陽光般閃耀的`年輕人。他們有的家境貧寒，有的身有殘疾，當然也有的沐浴在幸福之中。他們的出身和性格大相徑庭，但他們都有一個共同點——對祖國意大利的熱愛和對親朋好友的真誠愛。這里不可忽視的是老師每個月給那些少年念的“精神演講”。
這些短篇小說不僅陶冶了書中的人物，還以其中所反映的強烈情感震撼了我這個外國讀者。面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。翻譯《愛的教育》時，夏丐尊老師說：“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水，就不是池塘。沒有愛，就沒有教育�！薄皭矍槭且欢螣o盡的旅程。一路上步行和觀看都很容易。每天都會被新鮮事物和學(xué)習(xí)的感覺所充實�！彼�，我只想走下去，甚至全身心的投入熱情，不在乎能堅持多久。那時候這種感覺已經(jīng)升華為一種愛，一種對生活的愛。
《愛的教育》讀后感 篇12
《愛的教育》通過一個小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，讀著它使我感受到了人們之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個最核心的東西——愛！
愛是生活中相互扶持一切的根源，我們關(guān)心，照顧他人是因為愛，我們救濟他人因為愛，我們抨擊邪惡，是因為愛正義！真正的愛生命力頑強，它不會因為生活的貧富，地位的差異而改變。這些，都是我拜讀的收獲與感受。
盡管這部作品情節(jié)平穩(wěn)、語言質(zhì)樸，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有豪言壯語的激越，但所描繪的卻是我們真實的生活，生活中的`點點滴滴，其中洋溢著的是父母對孩子的愛，老師對學(xué)生的愛，孩子對父母的孝順，學(xué)生對老師的尊敬，所有這些在《愛的教育》中都得到了充分的體現(xiàn)。
合上書本，我的眼前就浮現(xiàn)出那一個個鮮明的人物形象，如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物總是那么有血有肉，那一個個動人的故事，又一次次的在我的腦海里閃現(xiàn)，這一切打動著我，使我心中的湖一次又一次泛起了層層漣漪。
《小抄寫匠》的故事給我留下的印象最深刻，裘里亞幫助父親工作，不辭辛勞，不顧父親對自己的不理解，對父親仍然百般尊敬，他對父親的愛更是值得我學(xué)習(xí)。有意思的是裘里亞一開始幫父親的時候，父親居然沒有察覺，還以為是自己的工作能力增強了呢，父親是輕松了，可裘里亞因為拿出時間幫助父親干活，睡眠不足，精神不佳，在課堂上竟然睡著了，接踵而來的是他的功課越來越差，字跡潦草。后來便是父親對他的誤解，以為他是個不肖子，對他的態(tài)度也越來越冷淡，甚至是不愿見他，就在裘里亞要放下這份“工作”的時候，卻意外被父親發(fā)現(xiàn)了，父親如夢初醒，意識到自己誤解了孩子，一下子轉(zhuǎn)變了態(tài)度，對他的愛又一如既往了。
故事雖有些平凡，并不驚心動魄，但它透露出父子深情哪一個委婉曲折的故事能比得上呢？
讀著這樣的書，我怎能不思緒萬千，心潮起伏？對照著裘里亞，我深刻反省著自己，我做到了哪一點呢？在乞丐向我伸手的時候我?guī)椭怂麄儐幔吭诟改竸诶鄣臅r候我問候他們了嗎？面對疲倦的老師我回報他們的又是什么？我的不足太多太多啦，我的不完美太多太多啦。但我不怕，這本書以后會成為我生活中的一面鏡子，它會督促我一點一點的克服缺點，一點一點的改正不足，讓我越來越完美的！
愛，是人生的法寶；愛，是一個人奮進的動力。它像萬物生長中的太陽，它比雨清新，比月皎潔，比金銀珠寶珍貴！愿我們每個人都享有“愛”的體驗，愿我們每個人都做出“愛”的奉獻！
《愛的教育》讀后感 篇13
有一種教育叫愛，有一種啟蒙叫情，有一種人間大愛可以是素不相識�！}記
回顧每一瞬間，回憶每一細節(jié)，無不是用愛傾注成書。整本書，亞米契斯沒有用華麗的詞藻，而在用樸實的語言向我們描繪人間大愛。
有一種教育叫愛。在學(xué)校，有人一直在默默的關(guān)心著我們，他在教室里穿梭，在講臺上徘徊，在門外停留。那雙炙熱的雙眼落在我們身上，目光帶著關(guān)切，語氣伴著溫柔，臉上有著燦爛的笑容。在多少次的夜里，他們工作;在多少次的訓(xùn)斥后，他們未眠。為我們付出一切的他們——老師!在經(jīng)過作者愛之語的澆灌，我懂得了感恩。是啊!“它們是億萬兒童美好心靈的精神之父。”他們?yōu)槲覀兯冻龅目梢耘c父母為我們所付出的相媲美了。老師與我們并無血緣關(guān)系，但不知不覺中我們的心與老師的.心早已緊緊靠在了一起。老師為我們的快樂而快樂，我們?yōu)槔蠋煹谋瘋瘋��！耙园l(fā)自內(nèi)心的尊敬去稱呼‘老師’這兩字”因為他們給予了我們最珍貴的愛的教育。
有一種啟蒙叫情。自從呱呱落地那一刻，自從牙牙學(xué)語那一秒，我們這一生最親最親的父母就從未離開過我們身旁。他們有些粗糙的手在我們稚嫩的皮膚上輕輕撫摸著，帶著喜悅的顫抖。為我們，父母含辛茹苦，嘔盡心血，手把手叫我們寫字，一句又一句教我們讀書。為我們，父母黑發(fā)中摻雜著白發(fā)，臉上的皺紋越來越明顯。他們的句句啟蒙為我們的人生在開辟新的道路。也許，現(xiàn)在我們還會面對父母的嘮叨發(fā)牢騷，但若有一天失去了他們，我們一定會為此前的嚴重話語深感悔過。珍惜所有，因為我們彼此愛著對方，因為失去過后才會懂得此前應(yīng)珍惜。
有一種人間大愛可以是素不相識�！度f里尋母記》中馬爾可這位年僅13歲的少年為尋母踏上萬里征程。一位13歲少年，在異國他鄉(xiāng)，屢次一腳踩進鬼門關(guān)，但一次又一次被素昧平生的好心人救助。他們并不熟識，但他們愿意伸出自己的手把這位同胞從死亡邊緣拉回。他們是上帝派來的天使，給予每一位需要幫助的孩子幫助。用花香鼓勵，用微風祝福。“故人不獨親其親，不獨子其子。”我想，在這樣一個和諧美好的地方，“是謂大同”!
在人間，這個有著七情六欲的地方，“愛”是如此一樣細膩，難以捉摸的東西。它可以感化一切，使罪人新生，讓浪子回頭。世間，愛分很多種，她是最偉大的東西。繼承愛，傳承愛，是每個人的責任。愿愛滿人間。
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