（薦）班主任兵法讀書心得15篇

　　當我們備受啟迪時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的班主任兵法讀書心得 ，希望能夠幫助到大家。

班主任兵法讀書心得 1

　　《班主任兵法》是全國優(yōu)秀班主任萬瑋老師的一部教育日記。他靈活地運用《孫子兵法》作為指導思想，細細地分析班主任工作的點點滴滴。他幽默風趣的語言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)。不僅覺得其中許多方法操作性強，可以借鑒;而且其中很多事例給了我深刻的啟迪，尤其是他在教育學生時種種做法，給人留下深刻的印象。 在接觸這本書之前，我以為做班主任只要盡心盡責，認真對待班里的每位同學就夠了，可是，一年多以來收效甚微。慢慢地我明白，當班主任不僅是件體力活，更是一件腦力活。我們要時刻準備著跟這些小鬼斗智斗勇，不能一直守株待兔，等到學生犯了錯誤才去補救，很多時候都為時已晚。作為班主任，我們不能讓學生牽著我們的鼻子走，任何事情都要想在他們的前面，讓他們猜不透你的葫蘆里究竟賣的是什么藥。道理誰都懂，但是怎樣把這些道理付諸實踐，我還是一頭霧水，一片茫然。

　　直到接觸到這本書之后，我沒事的時候就拿出來看幾篇，萬老師的語言風趣，案例經(jīng)典，讓我不舍得一口氣讀完，讀完一個故事就要感嘆一番。萬老師有一招叫《以毒攻毒》，英語課開始上音標部分的時候，班上很多同學的音標小冊子找不到了，英語老師打算幫他們復印，統(tǒng)計人數(shù)的時候很多人故意舉手起哄，導致英語老師左右為難。萬老師知道情況后，也拿本本子到教室統(tǒng)計舉手人數(shù)，統(tǒng)計完后，他大聲宣布，剛才舉手的同學全部將音標小冊子抄寫五遍。教室里瞬間哀嚎遍地。以后再也沒有學生敢亂起哄了。像這種類似的問題以前在

　　班級里也碰到過，但是自己只會用最低級的方法來解決，治標不治本，但是萬老師卻可以把這些問題轉(zhuǎn)化為一次對學生的教育，讓學生把壞毛病徹底根治。

　　這個只是其中一個比較常見的例子，還有很多精彩的案例，讓我深深地為萬老師的謀略所折服，通過對這本書的學習讓我總結(jié)出以下心得：

　　1、做好班主任工作，首先要了解學生

　　了解學生不僅僅通過日常的教學，更主要的是讓學生通過寫日記的方式來與自己進行交流，了解學生的思想，從而為自己處理學生問題做好準備。真可謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆�；叵胱约旱墓ぷ�，在處理學生的問題時，有不少是在了解學生的基礎(chǔ)上處理的;但也存在沒有了解學生情況，便進行處理的失敗例子。因此，充分了解學生，才能做好班主任工作。

　　2、教育學生，一定要具備耐心、細心、愛心和良苦用心

　　萬瑋老師能把班級工作做得這樣獨到這樣深入，緣于他對學生的那顆愛心，一個對工作執(zhí)著熱情有責任感肯動腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風細雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵還是懲罰，只要我們對孩子心存愛心，我們的教育都會是成效卓著的!

　　在做學生工作時，一定要有足夠的耐心，切不可因為處理事情過于心急，傷了學生的自尊心。

　　3、要著眼于學生的人生教育

　　書中提到學生是不是對學習充滿熱情，對自己充滿自信，他的人生態(tài)度是不是樂觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學校教育要著重關(guān)心和塑造的。這句話與我們學校的校訓是不謀而合的，德育為先會做人，技能為本會做事。在教授學生知識技能的同時，更要注重對其品行和德行的培養(yǎng)。人生教育對學生來說是至關(guān)重要的一步棋。

　　4、作為一名班主任，要時刻記得提升自己的內(nèi)涵

　　萬老師具有淵博的知識，雄辯的口才。在教育學生方面常能引經(jīng)據(jù)典，起到潤物細無聲的`效果。那些富有深刻哲理的故事讀來令人深思，不僅對于學生是一種深刻的教育，對我們來說也是一種深刻的啟迪。萬老師具有這么淵博的知識，固然與他的學識修養(yǎng)分不開，我想這也是愛讀書的結(jié)果。在教育學生時，我常常采用苦口婆心的說教來教育學生，但學生卻往往不感興趣。我認為自己的知識還不夠豐富，或者說不夠靈活。因此，今后的教學中，加強讀書是我奮斗的目標之一。不斷的充實自己，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。

　　看了這本書，確實讓我感到獲益匪淺，從中學習到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的。我想，在以后工作閑暇之余，有時間的話我一定還會把這本書再認認真真地多看幾遍，相信隨著我今后工作經(jīng)驗的不斷增加，我一定可以從中感悟到更多，獲得更大收獲的。

班主任兵法讀書心得 2

　　讀了《班主任兵法》，我發(fā)現(xiàn)它探索了一種全新的管理班級以及教育學生的思路，許多想法和做法都是在以往的班級管理書籍中所沒有見過的，《班主任兵法》讀書感悟。

　　本學期我才調(diào)入新城小學，對于一年級小學生，我感覺投入最多的是教師的愛，“沒有愛就沒有教育�！毙鲁切�學的校風又喚起了我的工作熱情，我感覺又找回了我剛參加工作時的自己，滿腔熱情的工作著，這里每一個孩子都那么聰明、可愛，懂禮貌，講授的知識一點就通，一講就會，在班級管理中我嘗試了鼓勵法，“好孩子是夸出來的.�！鞭饤壛艘酝�老師的高高在上，盛氣凌人。一（7）班這群孩子也不乏調(diào)皮搗蛋的，如鮑一辰，羅藝林，薛涵于······

　　剛開學時，薛涵于上課不專心聽講，總愛向后邊扭，每次我講課時，別的孩子都在專心聽講，唯獨他不時的扭向后邊，作為老師的工作使然，這時，我氣不打一處來，厲聲道：“再扭頭，不專心聽講，坐后邊去�！闭n繼續(xù)著，我也不想因為他一人而影響全班學生，誰知，課正進行著，小孩子記性好，忘性也大，沒過多久，他又一次向后扭， 老師要在學生面前言而有信，樹立起老師的威信，為了殺一儆百，我立即讓他和后面的學生調(diào)換了座位，為了以后孩子們都能專心致志地聽講，我也只能硬起手腕這樣做了，不能遷就他們，這樣以后的課堂教學會紀律渙散，讀后感《《班主任兵法》讀書感悟》。之后，我發(fā)現(xiàn)他像打了霜的茄子，趴在那一動不動，原來在偷偷地抹眼淚。作為班主任，還得會觀察每一個孩子的情緒，課后，我走到薛涵于身邊說：“涵于，上課要專心聽講，你怎么總愛向后扭呀？”“老師，我在拿書包的文具。”哦，原來這樣，“書包難道不能放在書桌里嗎？”“書桌里臟。”一個多愛干凈的小男孩，“但可以讓媽媽洗呀！這樣多影響上課聽講，還讓老師誤解你。把書包放在書桌里，這樣就避免了你向后扭，衣服也會穿臟，一洗不就干凈了�！睘榱苏疹櫵�的情緒，我說：“以后上課專心聽講，積極發(fā)言，老師還會讓你恢復原位的�！�

　　又一次上課，果然，薛涵于上課專心聽講，回答問題積極踴躍，表現(xiàn)課好了，受到了我好幾次表揚，時機成熟時，我借機為他調(diào)整了座位，考試兩次，薛涵于一次考試98分，一次考試96分，成績可優(yōu)秀了。孩子高興，老師也開心，希望他在期中考試中考出更加優(yōu)異的成績來。

　　班主任工作真的很重要，如果平時處理問題只看表面，不深究，也許就會傷害到孩子幼小的心靈。以后的班主任工作，我會更加細膩，俯下身子，用心與孩 子交流，讓孩子的潛能充分挖掘出來，每個孩子都能做到品學兼優(yōu)，是我最大的愿望。

班主任兵法讀書心得 3

　　本學期，學校要求我們抽空閱讀萬瑋老師的《班主任兵法》一書。由于平時教學工作非常繁忙，其實，我也是抱著一種完成任務(wù)的心態(tài)去嘗試著看一下這本書。但沒想到，只看了幾頁，我就被這本書幽默的語言，生動的故事深深地吸引住了。于是，我利用休息時間一口氣讀完了《班主任兵法》這本書。

　　這真是一本好書。如《班主任兵法》的實踐篇，單看那一個個小題目就能吸引你讀下去《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個理科出身的老師，語言是那么精練，你再看看里面他娓娓道來的生動曲折的故事，更是條理清晰，充盈著教育的機智和智慧。

　　在理論篇里我更是佩服老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟，我慚愧了，因為自己對《三國演義》、《論語》等古書的閱讀就像蜻蜓點水般，《孫子兵法》這樣的書更是沒有看過。心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級管理領(lǐng)先一籌呢？惡補自己的教育理論書籍的不足，這是我學習《班主任兵法》一書后的一個收獲。

　　看完《班主任兵法》之后，我才知道這本書最近在全國各地的教育界以及網(wǎng)絡(luò)上都非常流行。我覺得這本書之所以能夠有如此巨大的魅力，除了作者生動的敘事引人入勝、理性的分析絲絲入扣之外，更重要的是它在字里行間里流露出的真誠率性、可親可近。在本書中，一個個真實的教學事例被萬老師用非常生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我在讀每一個故事時仿佛身臨其境，在每讀完一個故事后都會很有感觸，有時是會心一笑，有時是開懷大笑，有時又感到對萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。

　　在這本書里，萬老師沒有自封為“教育專家”，擺出一副權(quán)威面孔對教師們進行說教，而是通過真實的描寫，坦誠地表現(xiàn)自己在教育工作中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、成功或是失敗。作為一名踏上教師崗位已經(jīng)有十多年時間的教師，讀到這些仿佛就發(fā)生在我們身邊，在我們平時的教學工作中經(jīng)常遇到的事情，看到萬瑋老師在應(yīng)對這些事情時所表現(xiàn)出來的那種值得我們好好學習的睿智，果斷，幽默，心中非常感動。那一個個細節(jié)描寫尤其令我難忘——

　　《甕中捉鱉》：“更重要的，還可以摸小男生的頭。尤其是班級里那些長得比較小的很可愛的小男孩，又理了個小平頭，頭發(fā)特別短，摸上去真的是種享受呢！”《以毒攻毒》：“看著那些哭喪著的面孔，我突然間忍俊不禁，嘴巴一咧，笑了一下。”多么可愛的孩子，多么可愛的老師！“嚴厲”的人其實心地也很柔軟，馴服學生的傲氣只是為了他們更好更健康地成長。

　　《一聲嘆息》：“我被深深地觸動了，在老師眼中的`不好的學生在同學眼中竟是最可憐的人！”《扶弱成強》：“千萬不要泄氣，明秀！和剛來時相比，你的進步是有目共睹的，老師們都看好你，你的前途是一片光明的……”男教師原來也可以這樣體貼細心，這樣關(guān)懷備至，也可以溫情泛濫，像“對待荷葉上晶瑩的露珠一樣小心翼翼地對待孩子們的心”。

　　其實讀完這本《班主任兵法》，我心中的感受可以說是感慨萬千的。作為一名有著十多年教齡的老教師，在班主任工作中不時會遇到很多棘手和困難的問題，有時也會不知所措，不知如何處理�，F(xiàn)在想來，真得感到非常慚愧。讀著萬老師的文字，心底的敬佩油然而生，一個年輕的老師怎么能有這么豐富的知識和經(jīng)驗，越讀越覺得自己的淺薄和孤陋寡聞。讀完此書，

班主任兵法讀書心得 4

　　做班主任工作已有六七年了，深深的感覺到班主任工作的重要性和復雜性。在這幾年的摸爬滾打中，我也逐漸摸索出了一套自己的工作方法，但是認真閱讀了萬瑋的《班主任兵法》后，有一種如沐清風的感覺：清新、實在，從他的帶班理念和管理方法中學到了很多寶貴的經(jīng)驗。也產(chǎn)生了許多感觸。

　　一、萬瑋老師的執(zhí)著和毅力更令人欽佩。

　　萬瑋老師的日記布置與批閱是一種極為成功的方法。通過與學生用日記交流，可以了解到學生豐富多彩的內(nèi)心世界，熟悉學生的苦與樂，從而采取更有效的方法解決學生的困惑與思想包袱，促進學生的學習�？墒敲看闻�閱學生的日記都要花費大量的時間和精力，而萬瑋老師卻排除公務(wù)繁忙、睡眠不足、個人愛好、外界誘惑等等困難持之以恒的堅持下來了。

　　又如萬瑋老師和學生一起背書，從一開始萬瑋老師就要求自己和學生一起背，要求學生怎么樣自己也怎么樣，并堅持到集訓的.最后一天。盡管其間也煩躁過，猶豫過，退縮過，但還是徹徹底底的堅持下來了。

　　我想若萬瑋老師沒有那份執(zhí)著和那份堅毅，他就不會成為學生的楷模，不會得到學生的信服，也不會取得預期的成功。我想在我們的工作中也需要象萬瑋老師那樣執(zhí)著和堅毅，尤其是在面臨困難，面臨挫折，面臨困惑時，我們要戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝一切不利因素，為了心中的那份執(zhí)著很好的堅持下去。

　　二。萬瑋老師在處理問題學生時總是很理智，注意方法和策略，也很注重對自己的反思。

　　有如智取孔圣許。當孔圣許因為自己的不良表現(xiàn)而破壞了整個班級的榮譽，重重挫傷了萬維老師的心時，萬瑋老師即沒有在班級將其大罵一頓泄一泄私憤，也沒有叫他到辦公室嚴厲訓斥，讓其寫保證，作檢討，而是通過認真思考，分析利弊，采取策略，利用智取的方式來解決問題。通過擺事實講道理破心理給鼓勵，及解決了問題，又沒有招致學生的怨恨，還讓他心存感激，不失為一個過人的招數(shù)。

　　又如項王事件。項王是一個性格倔強的學生，因為他的違紀，萬瑋老師一時情緒失控對項王做出停課反省的決定，而項王也果真背起書包回家，并在校門口與門衛(wèi)發(fā)生爭執(zhí)，情緒激動。萬瑋老師非常惱火還要發(fā)脾氣卻忍住了，而且馬上意識到自己應(yīng)該保持冷靜，要控制住自己的情緒。再到后萬瑋老師又感覺到自己的魯莽，認為自己考慮問題過于簡單，通過冷靜的思考，萬瑋老師迅速改變了策略，本人也恢復到了冷靜與理智的狀態(tài)，并最終通過自己的睿智而拿下了項王這塊硬骨頭。

　　以上二例可以看出萬瑋老師在處理學生問題時是非常細心的，講究方法，講究策略，即使在自己出現(xiàn)失誤時，也能很快的調(diào)節(jié)自己，總結(jié)得失，并找出解決問題最有效最好的的方法。我們在工作中也肯定會遇到類似的問題，那我們是怎樣做的呢？這確實是一個值得深思的問題。用萬瑋老師的話說：做工作要細致，要考慮周全，特別是把困難想的充分一些。在遇到問題時，要能控制自己的情緒，要講究方法策略，要能及時調(diào)整自己的錯誤思路，要用心從根本上解決問題。

　　三、萬瑋老師知識淵博，涉獵面廣，無所不知，整個一個萬事通。

　　萬瑋老師在帶班的過程中，體現(xiàn)出了他良好的個人素質(zhì)，萬瑋老師具有淵博的知識，具有先進的教學理念，具有超高的育人能力。萬瑋老師不僅有過硬的專業(yè)知識，還知道很多其它的知識，如天文地理，風土人情，歷史事件，名人傳記，寓言哲理等等。正是有了這樣的知識儲備，萬瑋老師在平時教育學生的時候，可以信手拈來，隨意舉例，讓學生足以信服，也能提出很多優(yōu)秀的觀點來激勵學生，也能通過大量的活動來培養(yǎng)學生的各種能力等。

　　從萬瑋老師的身上，我感覺到自己知識的貧乏，感覺到自己需要學習的東西還很多。如果不加強學習，自己就很難提高，就會象井底之蛙，只能看見自己頭頂上一方天空。要想超越自我，就需要不但學習。

班主任兵法讀書心得 5

　　拿過校長贈予的一本新書《班主任兵法》，心理覺得很有意思，經(jīng)常聽說軍事上用到兵法，沒想過班主任工作也有兵法，實在新鮮。新鮮之余又想：這到底是一本怎樣的書呢？是如以前見的理論性的呢還是空話套話連篇呢？還是真的能讓人愛不釋手呢？管他呢，放假了，復習考試真的累壞了，不論如何先徹底休息一下放松兩天再說吧，順手把他放在茶幾上。

　　轉(zhuǎn)眼間幾天過去了。

　　“兒子，該看書學習了�！蔽铱粗�正在看電視的孩子說到。

　　“那你呢？”

　　“我也看呀，你看校長贈給媽媽一本書，我正要學習呢”我裝腔作勢的拿過書翻動著。

　　沒想到這一翻可不得了，簡直就如同著了魔。太有吸引力了，如同一步趣味濃厚的小說，一氣之下看了半本。掩卷沉思，回味無窮。感受頗深。

　　《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手記。分為上下兩篇。上編是實踐篇，共收錄30篇故事，絕大部分是來源于作者的真實案例，雖然不一定每一種做法都無懈可擊，但絕對讓讀者感到不落窠臼、機變靈活，充滿了教育智慧。下編為理論篇，共收錄25篇理論文章(包括1篇總論)，對學校教育、教師素質(zhì)、學生管理、師生定位做了很有見地、頗有價值的思考。

　　第一集：倒轉(zhuǎn)乾坤，萬老師說：真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！也是我對《班主任兵法》的第一印象。和平老師在處理學生問題時就如一位武林大家臨敵時看似隨心所欲，實則蘊涵無窮奧妙的簡單一擊，讓人沒有躲閃的余地。我想這就是班主任工作的上層境界吧！我除了敬佩之外還是敬佩，因為我知道，這些兵法沒有一定的文學修養(yǎng)，沒有一定的智慧，沒有一定的魅力是無法靈活運用的，而我恰恰缺少了這些，生搬硬套只能是適得其反。延伸到學生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。岳飛講“運用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學生管理也是如此。班級管理上，主張：強化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并提出了懲罰是手段而不是目的的樸素道理。在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做�！睆某�務(wù)班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，班級的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，都精心地按時空順序制定安排�；ハ嘀萍s，實行網(wǎng)絡(luò)化管理。對待時機上，提出了自己的個性理論：爭取時機，爭取主動；等待時機，一鼓作氣；利用時機，表彰鼓勵；創(chuàng)造時機，拉近距離。個體和集體關(guān)系上，建議：面對個體，善于籠絡(luò)；面對集體，強化建設(shè)。強調(diào)順應(yīng)天時，利用地利，發(fā)揮人和，以無形的境界超越有形的境界，實現(xiàn)教育最高境界。善始善終，持之以恒凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。

　　理論部分“自保第一”。學生當面與你頂撞怎么辦？你感覺到全班學生內(nèi)心反抗情緒很激烈怎么辦？這個時候千萬要記住這個原則：自保是第一位的。先估量估量，實在不行。先避其鋒芒，日后在徐徐圖之。”除了此處在其他地方還多次提到類似的內(nèi)容。反思了自己一學期的工作，讓我一直很頭痛和傷心的是班級中有一個學生經(jīng)常當面頂撞我，甚至對我拍桌子，大聲批評指責他，我說一句他頂一句一點都沒有知錯的意思，弄的場面很尷尬，我一直都認為，我是老師我怕你么，你對我兇我比你還要兇，我一定能夠鎮(zhèn)壓你，我容忍你就是我的失敗，會讓我臉面全無。當我讀到《班主任兵法》這個內(nèi)容的時候我才發(fā)覺我錯了，我以前的想法多么的愚蠢，多么的幼稚呀！與學生起沖突尤其是面對這樣一個易激動的學生，他在氣頭上怎能聽的進去你的批評。而此時自己卻和他計較就更加會使矛盾激化，到最后事情沒有解決還弄的自己身心受到傷害，而且學生們總會幫助學生到最后他們只會覺得老師有錯沒有用。所以以后遇到此類情況自己要冷靜，就象書中所說“三十六計，走為上策，這是在敵強我弱的情況下，保存實力的最好辦法�，F(xiàn)在的`撤退是為了將來大踏步地前進，現(xiàn)在的自保是為了將來更大地發(fā)力�！闭媸亲屛艺嬲�領(lǐng)悟到了什么是“留得青山在，不怕沒柴燒了”。

　　三十個動人心魄的故事，萬瑋老師為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細致入微、舉重若輕的心理學家。一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……

　　我讀完后，明白了工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色，更重要的是要讀書，多讀書。萬老師之所以能夠游刃有余地處理各種突發(fā)事件關(guān)鍵在于他有著淵博的知識。作為一位數(shù)學老師他不但有著精湛的專業(yè)的知識與理論而且博覽群書，深通《孫子兵法》，并把其精華挪用到治理班級工作中�？纯蠢碚摬糠旨劝�含著《孫子兵法》的精髓，孔子的《論語》，又含有毛澤東的游擊戰(zhàn)運動戰(zhàn)等真是取百家之長用于班主任工作之中。所列舉的事例與運用的理論恰倒好處。怎能不讓人佩服。我也只有多讀書才能不斷的充實自己，豐富自己。

班主任兵法讀書心得 6

　　接觸《班主任兵法》是一個偶然的機會。起初只是抱著一種隨便的態(tài)度把書看了一遍，也沒有多少感想，只是覺得這位老師好厲害，能把那么多調(diào)皮的學生“制服”�！栋嘀魅伪�法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。它以《孫子兵法》為指導，用兵法化解班級管理中的一個個難題。讀后，收獲很多，我發(fā)現(xiàn)：要當一名好教師，盡職盡責地管理好一個班級，還真不是一件簡單的事。教師是“人類靈魂的工程師”肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐做出回答的問題。

　　我認為首要一點是，提高教師自身的綜合素質(zhì)。俗話說：“學高為師，身正為范。”班主任首先要在學生心目中樹立一種權(quán)威。《班主任兵法》中就提到，當教師的最高層次就是學生不知道老師的存在，而老師卻起到了他應(yīng)有的作用，這就是教育無痕吧。教師想要自保，首先就要以身作則，修煉自身，不僅有過硬的專業(yè)水平，還得有豐厚的形象，最好來那么點幽默感。因此，教師必須堅持學習和鍛煉，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮教師教書育人，言傳身教的典型作用。

　　其次，正所謂無規(guī)矩不成方圓，國有國法，家有家規(guī)。班級同樣要有班規(guī)。在教育制度已經(jīng)高度發(fā)達的今天，憑經(jīng)驗、憑感覺來管理班集體已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下班集管理的需要，因此我認為依“規(guī)”制班是一種班級管理的好方式。而且制定班規(guī)應(yīng)與學生的個人學習目標相結(jié)合進行制定。班規(guī)的制定，不是班主任個人意志的體現(xiàn)，應(yīng)與學生的要求相接近，與學生的實際相接近。最好先讓學生討論過后，在達成共識的基礎(chǔ)上制定班規(guī)。這樣就能充分考慮學生的實際情況，避免盲目性和隨意性。需要注意的是，班規(guī)制定后，還要根據(jù)實際情況加以修訂，使之不斷完善。

　　再次，培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的班干部隊伍。一個擁有幾十個學生的班級，單靠班主任管理，力量很單薄，如果有一支組織能力強，管理水平高的隊伍，會大大減輕班主任的工作量，使班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來，有更多的精力用于教學。

　　因此，在選擇和培養(yǎng)班干部時要特別慎重，既充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，又注意具體指導，班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉。教師可根據(jù)實際情況設(shè)置一些難題給他們獨立面對困難的`機會，使其迅速成長起來。如：早讀課、班會課故意遲點到，讓班干部發(fā)揮他們的管理合作能力，留足夠的時間給他們主動管理班級；班內(nèi)有同學發(fā)生摩擦鬧矛盾時，也可看情況讓班干去調(diào)解，鍛煉他們的應(yīng)變能力；也可召開班干部會議，讓他們談?wù)劙嗌辖�期出現(xiàn)的問題并提出有效的解決措施等等。這樣，既能鍛煉班干部的應(yīng)變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處，此時，班主任再及時加以指導，經(jīng)過錘煉的班干部，處理問題則更從容了。有一個健全的有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風，濃郁的學習氛圍，平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

　　最后，也是很重要的一點，教師必須做到真正的關(guān)心學生，了解學生。特別是，針對不同的學生我們要采取不同的方法，對癥下藥。如《班主任兵法》中就說到，對于個別特別頑劣的學生，體罰起到的效果不大。體罰就如同攻城一般，學生即使被征服，教師也會付出一定代價。本著保護自己的的原則，我們反對使用體罰，對人對己都沒有好處。對于個別特別頑劣的學生，難道真的就沒有辦法了嗎？非也。錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此，若是真的要懲罰學生，心罰才是最厲害的懲罰！心罰既攻心，攻心，還得了解學生心理。不了解學生心理，你如何去攻呢？所以教師要研究學生，要知道學生的真實想法，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。徐特立曾說：“教師要了解情況，了解學生個人的情況，了解學生家庭的情況”。若對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關(guān)心學生，愛護學生。也就不能很好地教育學生。

　　總之學生的可塑性很大，只要我們做班主任的以人為本，因勢利導，管理得法，學生就好管了，班級就好管了，班主任也就好做了。特別要說明的是，感化、溫情、慈愛仍然而且永遠是教師教育的主流方式，《班主任兵法》給我們提供了一個可參考的理論依據(jù)。我們可以在實際問題中把它作為思想的導引，在實際教育中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，找出一條適合自己的路來。

班主任兵法讀書心得 7

　　我從事班主任的近xx年中，在工作中，能注重加強對學生的思想教育，行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，努力提高每個學生的思想覺悟，本學期我班開展了“愛心獻給你”、“我們?yōu)槟阖暙I”等一系列活動。現(xiàn)將本學期工作小結(jié)如下：

　　一、我所做的工作

　　在班級管理中，我注重引導班委改選班級中各項事物。對于班長這樣的班長，首先我先給他們分析一下工作的重要性和必要性。讓他們明確自己的職責。同時，他們還要明確分工各自的職責，使大家能夠共同管理好班級的事務(wù)。在平時，我經(jīng)常與學生們一起玩，一起學習，一起，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和互助合作精神。通過一學期的努力，我班的各項事務(wù)基本上做到了讓班里學生都喜愛、家長滿意。

　　二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　班里學生的學習習慣不好，很多同學的學習態(tài)度不端正，方法也不是很科學，有時看錯了筆記，寫錯了作業(yè)就算了，因此，針對這種情況，我主要采取了“小老師”的方法進行指導教育�！靶±蠋煛奔词俏业陌嘀魅�，要讓他們發(fā)現(xiàn)我的“好朋友”，使他們懂得我的關(guān)心與愛護。我還注重他們的學習習慣的培養(yǎng)和積累。因此，在學期初，我就對學生中的一些“好學生”及他們的學習習慣進行了調(diào)查，并給予了一些具體的要求，如：不愛惜學習用品，就要在學習中愛護它，不能隨便扔紙屑雜物。

　　三、做好家訪工作

　　老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這些工作，特別是那些頑皮的同學和行為規(guī)范不太好的同學，更要與家長共同管教。我和家長經(jīng)常通過多種方式和渠道同家長進行交流。班上的.許多同學家長也對我的工作很配合，也跟我有了很好的交流與溝通。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升！

班主任兵法讀書心得 8

　　畢業(yè)出來工作已經(jīng)兩個年頭，也在班主任這個崗位上奮戰(zhàn)了兩年，作為一名年輕班主任，在班主任找工作上卻是有很多的不足，但是也就是有了這樣的一個機會讓我成長了不少。

　　在沒有參加這個班主任培訓之前，自我感覺自己不怎么喜歡看書，面對著全是文字的書本，總能看到入睡。所以看得最多的還是有關(guān)專業(yè)技術(shù)的雜志或者技術(shù)周刊，因為里面總會看到最新的技術(shù)，絢麗的圖片。參加班主任培訓的第一天，班主任就跟我們講文明這個培訓一定要讀多少本書，瞬間暈了。班主任兵法這個書本也是帶著任務(wù)式去瀏覽了一下。

　　剛開始看這本書的時候，首先給我的感覺就是這本書很霸氣，兵法。想著里面應(yīng)該是很致命的東西。于是帶著任務(wù)，帶著疑惑去閱讀了這本書。不得不承認，書真是個好多西，越看越有感覺，兵法里面確實有很多的東西值得我們年輕班主任學習，尤其是第一篇的自保，確實這篇文章教會了我很多，回想這兩年的班主任工作，發(fā)生在自己身上事情，都證明了自保真的.很重要。

　　記得有一次我們班的班長因為身體不舒服來到辦公室請假，作為班主任的得力助手，平時各方面表現(xiàn)都是數(shù)一數(shù)二的，對于不舒服的情況，我首先詢問了病情，然后咨詢了一下校醫(yī)能否讓學生自己回去看醫(yī)生，在確認其能自己能搞定的前提下，直接給他批了假，并告知其回到家一定要抱平安。就這樣沒有先聯(lián)系家長，結(jié)果到后來直接被家長打電話來投訴，原因就是：老師你放我兒子離開學校，怎么沒有通知我，為什么不讓家長我知道。要是真的有什么問題怎么辦？就這樣，我在電話中就被家長狠狠的批了一頓，當然剛開始的時候確實心里不舒服，感覺自己挺委屈的。

　　為什么學生能自理的事情都要家長來照顧呢，這樣對孩子真的好嗎？家長這樣的過度的溺愛對孩子真的好嗎？但是這樣的事情在我們現(xiàn)實當中并不少見！還好，我也很慶幸當時那個學生沒有發(fā)生什么問題，要是真的發(fā)生了什么問題，真的是解釋不清，也會難逃責任！這件事后告訴我，做事情真的要給自己留一條后路，做好自保！

　　談到攻心，我也很認同這樣的說法，尤其是在我們中職學校里面的學生，很多學生都屬于那種比較調(diào)皮，懶惰的。很多時候他們都不會按照常理出牌，總會給你意外的“驚喜”，面對學校的規(guī)矩也是視而不見！面對這些很想得到別人認可的學生，我們真的是得想方法去“攻心”，以其整天用條條框框去圈住他們，還不如利用他們的長處為班級管理服務(wù)，大家都舒服了！

　　這本書雖然看得有點遲了，但是確實給我們以后班主任工作有很多幫助，也教會了我很多東西，希望自己今后的班主任工作能做得更順利！

班主任兵法讀書心得 9

　　最近一次去新華書店，無意中看到了萬瑋老師的《班主任兵法》一書，凝視著封面，那純凈的綠色草坪上射進一束束燦爛的陽光，遠處有一棵棵參天的大樹挺拔偉岸�！笆�年樹木，大樹擎天。百年樹人，桃李萬千！”我喜歡這樣寓意深刻回味無窮的封面設(shè)計，目光一下子被吸引了，拿回家細細品讀，萬瑋老師兵法的絕妙，招數(shù)的神奇，令我思緒翩躚；題目的精妙，語句的簡練，文筆的流暢，更令我贊嘆不已。對班級管理中棘手問題的'科學獨到的處理都和封面的綠草地一樣散發(fā)著清新而引人思索。

　　這真是一本好書！。在本書中，一個個真實的教學事例被萬老師用非常生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境，在每讀完一個故事后都會很有感觸，有時是會心一笑，有時是開懷大笑，有時又感到對萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。萬瑋老師在應(yīng)對這些事情時所表現(xiàn)出來的那種睿智，冷靜，果斷，幽默真值得我好好學習！回想自己走過的八年班主任歷程，有過彷徨，有過成功，也有過失敗，有許多值得自己去學習、去反思的地方，這一點在我讀完了萬瑋老師的《班主任兵法》以后感觸更深，在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。在班主任工作中，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的工作，要養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習慣；課下注意分析得失的原因；然后提煉出精華的部分，在今后的工作中發(fā)揚或改進；到了學期末再總結(jié)一下本學期的反思內(nèi)容，可以寫下有價值的經(jīng)驗材料，指導今后的工作。比如現(xiàn)在我們現(xiàn)在每個學期都要寫教學反思，我覺得這個做法如果真正地落到實處，那么，能夠幫助更好的提高我們的教學能力和教學水平。我們要善于總結(jié)、不斷反思自己教育教學工作中的得失，努力提升自己管理班級的水平，使班級管理更加合理化、科學化。

　　《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心，閃爍著教育智慧的光芒。一本好書，讀一遍是遠遠不夠的，它值得我們細細品味，真是“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像春天。”

班主任兵法讀書心得 10

　　有人說，一個沒當過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。做班主任的過程實際上就是一個自我挑戰(zhàn)、不斷提高的過程，對于我們的成長是極有價值，極有意義的。讀了萬瑋老師的《班主任兵法》，更加感受到了他在班主任工作上的獨到的做法和認識的高深之處，與學生斗智斗勇，這是我讀這本書的最大的體驗。我也覺得，管理學生，在愛心的前提下，是要講究智慧的，這智慧就是要善于斗智斗勇。

　　與學生打交道，愛心是必須的，但不是萬能的，這里有技術(shù)問題有藝術(shù)問題，而這技術(shù)和藝術(shù)就是斗智斗勇。其中印象尤深的'是他“調(diào)弄”一位聽課走神的學生的情節(jié)，使用了許多教師慣用的手法————提問。但是，他并不提問這位當事者，而是由遠而近，漸次逼近，同時，又不直接切入，而是在旁邊繞圈子，被提問到的人離他的距離忽而近忽而遠，這個學生的心也就忽而上忽而下，“短短一分鐘之內(nèi)，一驚一乍數(shù)次，早已靈魂出竅”，“在那包圍之中，坐臥不安坐臥不寧，哭也不是，笑也不是”，最后，自然是如萬老師所說“以后再見到我時果然畢恭畢敬，謙卑無比”。

　　《一立千鈞》可以說是經(jīng)典中的經(jīng)典，面對自修課上違反紀律的學生，“我心潮澎湃，想大發(fā)雷霆，但是另一股力量卻不斷提醒我，要冷靜，要冷靜�！薄拔覐妷号�火，竭力控制住自己。”讀到這里，我就想起了我的“得意”學生—，應(yīng)該說他是一名聰明的學生，伶牙俐齒。

　　正因為如此，有時候他犯錯誤，我進行教育時，他總是狡辯，我們免不了就要動口角�，F(xiàn)在想起，這些口角，固然他犯錯在前，但也與我的不冷靜有關(guān)，讓他過于激動，說出許多不講道理的胡話，最終與教育目的背道而馳。而萬瑋老師自有一招，最終贏得了學生的心。他總會盡量克制自己，冷靜之余，說：“我要好好反思一下這段時間來對你們的教育，為什么竟然如此失��！”最后采用了“自罰”這種出其不意的方式，讓學生的心靈受到了強烈的震撼，萬瑋老師這樣說：“那個晚上的一個小時的站立，給所有學生上了刻骨銘心的一課”。

　　雖然如此但是他對學生心靈的震撼也時有分寸的，我們都知道心罰是比體罰更厲害的一種懲罰，學生心靈一旦留下傷疤是永遠愈合不了的說到體罰。有些體罰，確實有震撼學生心靈之功效，但是更多的體罰，只能使學生情緒更加對抗，心理更加逆反，這與我們的攻心的原則是背道而馳的。體罰就如同攻城一般，學生即使被征服，教師也會付出一定代價。本著保護自己的的原則，我們反對使用體罰，對人對己都沒有好處。那么，對于個別特別頑劣的學生，難道真的就沒有辦法了嗎？非也。錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此，若是真的要懲罰學生，心罰才是最厲害的懲罰！

　　需要說明的是，心罰殺傷力極大，既是一種懲罰，教師要慎用之。若是使用不當，會對學生產(chǎn)生不可彌補的心靈傷害。對普通學生最好不要采用，對犯錯學生也要偶一為之，而且，使用時最好在專家指導之下或是自己成了專家之后，以防誤用。一名教師，與其說他從事的是傳授學生知識的職業(yè)，不如說他肩負的是改變學生心靈的重托。不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使力，就可以使學生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。

　　攻城為下，攻心為上，以此為準則，則我們的工作必將事半而功倍，無往而不勝。

班主任兵法讀書心得 11

　　最近一段時間里，我讀了《班主任兵法》這本書，心里久久不能平靜，可謂是收獲頗多，受益匪淺，覺得自己雖從教12年，自己覺得自己的教學經(jīng)驗很豐富了，可以讀了這本書，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲區(qū)，不由對本書的作者的種種招數(shù)由衷地佩服。

　　在書中，一個個真實的教學事例被作者用非常生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境，每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺；書中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學問！許多個動人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的`風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細致入微、舉重若輕的心理學家。一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過之后，感覺受益匪淺。

　　《一石二鳥》中，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當數(shù)學課代表，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，提高學習成績，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進，想不好都難！《點石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學，提出要求，明確任務(wù)，給予其撤銷處分的機會，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天”。處分只是手段，不是教育的終極目標，“點石成金”的故事，包蘊的是教師對學生的引導與點撥，理解與寬容，呵護與關(guān)愛！說實話，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手，教育某些學生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則，有豁然開朗、撥云見日之感。

　　手捧《班主任兵法》，我們讀來是如此親切，那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)”，我們是如此容易便心領(lǐng)神會。讓我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應(yīng)付所有的問題�，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流，這些都是我急待改進的地方�，F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。

班主任兵法讀書心得 12

　　提起“兵法”一詞，我們便馬上聯(lián)想到《孫子兵法》，其談兵論戰(zhàn)，被歷代軍事家廣為援用，縝密的軍事、哲學思想體系，變化無窮的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在世界軍事思想領(lǐng)域擁有廣泛的影響，享有極高的聲譽。

　　談到《班主任兵法》，則是一本教育反思集，記述了萬瑋老師在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育小故事，并且巧妙地把中國古代或近代兵法融入到班級管理實踐中。書中，萬瑋老師對學生細致入微的觀察令人佩服，對學生心理變化的把握令人贊嘆，對學生因人而異的教育方法令人折服。每個小故事中都蘊涵著萬瑋老師的教育智慧，對班主任在班級管理工作方面上有很高的借鑒價值。

　　作為一名年輕的班主任，在日常的班級管理工作中常會遇到諸多問題，也會感到迷茫與困惑，在認真閱讀了這本將理論與實踐緊密結(jié)合的“兵法”后，我得到很多啟示，這本書教會我用不同的視角和獨特的方法來看待和處理班級管理工作中存在的常見問題。

　　在《當頭棒喝》一篇中，對待那位課堂上說臟話的男生，“變臉絕技”的使用， “咄咄逼人”的氣勢，以及“放你一馬”的寬容，令學生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。

　　在《倒轉(zhuǎn)乾坤》：里按時完成作業(yè)和沒按時完成作業(yè)的學生在瞬間經(jīng)歷了乾坤的逆轉(zhuǎn)，學生深刻地感受到老師對作業(yè)無法按時完成者的嚴厲。

　　在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學生，經(jīng)歷被責罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈，冷靜的反思，成為了一位用功讀書的'好學生。

　　我想，只有真心地去為學生著想的老師，才會有這樣的好點子。相較自己，有時為了一篇作業(yè)，為了課堂上的一句話對學生大發(fā)雷霆，也不去了解學生們的感受，實在相形見慚。于是，我開始反思自己的行為。書中有這樣一段話：“當學生與你當面頂撞怎么辦？你感覺到全班學生內(nèi)心反抗情緒很激烈，怎么辦？這個時候千萬要記住這個原則：自保是第一位。先估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后徐徐圖之”。這段話，看似調(diào)侃，實為至理名言��！回想起自己第一屆的工作中，有個學生當面頂撞我，我叫他出去，他偏不走，又長得牛高馬大的，我又不好去拖他，班里的同學也不敢和他對抗，他不出去還好，還用筆在桌子上敲，弄的場面很尷尬。我見情況不妙，馬上叫全班同學大聲讀書，不理他，同學們的注意力很快轉(zhuǎn)移了，大約10分鐘后，終于安全下課了，當時好擔心被他沖上講臺暴打一頓啊。仔細回想一下，其實這個男生確實比較偏執(zhí)，但我這個老師也不無責任。第一年教書也沒什么經(jīng)驗，倔強地認為我是老師我怕你么，你對我兇，我要比你還兇，否則我會顏面全無。其實，這樣任性的想法是錯的，在讀了《班主任兵法》后，我更發(fā)現(xiàn)自己以前是多么愚蠢和幼稚！與學生起沖突時，尤其是面對一個激動的學生，他在氣頭上怎么能聽得進去你的批評呢？而此時的責罵只會激化矛盾，弄得兩敗俱傷。而且在學生面前與學生沖撞實在是下下策。遇到這種情況，就該像書中所說的“三十六計走為上策”，其實我完全可以在課堂上先冷處理之，課后再找機會與他談一談或是創(chuàng)造條件為他輔導一下功課，用真心去感化他，相信，效果會比直接對著干要好得多。

　　讀完此書，我逐漸認識到教育也是一種藝術(shù)，是人與人之間心靈的溝通，必須用心去研究。像我們這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索，不斷積累，在實踐與反思中提高自己的班級管理水平。

班主任兵法讀書心得 13

　　寒假期間我有幸讀了萬瑋老師的著作《班主任兵法》，這本書猶如一縷曙光，將我?guī)�入了一個全新的教育者的世界。在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學到了很多東西，得到了一些啟示：

　　教師在處理學生一些問題時，一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。書中萬老師使用的辦法通常都比較緩和，但是卻正好擊中學生要害，犯了錯誤的學生，不但乖乖認錯而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。因此，在做學生工作的時候，盡可能“智取”，不能“硬攻”。

　　當然，在處理學生問題時，教師首先要能控制自己的情緒，避免當眾與學生發(fā)生沖突。并提高自己的修養(yǎng)，使自己心胸寬廣。其次，一定要善于隨機應(yīng)變。學生的心理是千變?nèi)f化的，在一些具體場景中，常會有突發(fā)情況發(fā)生，當學生的心理發(fā)生變化時，教師一定要隨機應(yīng)變，及時調(diào)整策略。最后還得了解學生的心理，與學生多交流、溝通，了解他們內(nèi)心最真實的想法。

　　有一段文字，是我常常翻閱的：還有一類教師，對學生工作充滿熱忱，也不乏愛心，試圖對學生實施寬松自由的教育，但是缺乏對學生工作的艱苦性和復雜性的足夠認識，他們同樣把學生工作看的太簡單了，他們雖然尊重學生，也鼓勵學生，但是卻不能令學生信服，對學生產(chǎn)生不了足夠的積極影響，……

　　這段文字將我初當班主任和語文教師的角色心態(tài)分析得特別精辟到位。我對學生充滿了熱情，他們卻對我興趣貧乏；我尊重我的學生，但是他們卻常常拿我的話當耳邊風……這樣的事情太多了，面對這樣的班這樣的學生，我感到身心疲憊。然而，在看了萬老師的這本書后，我發(fā)現(xiàn)不是每一件事都可以簡單處理好的。在學校的管理中，遇到比較突出的問題，我們應(yīng)該多思量幾步，從策略到結(jié)果都要考慮一遍。處理具體問題，我們光是有一股熱忱和勇氣已不夠用了，我們還要學會伺機而動，隨機應(yīng)變。

　　這本書里提到了很多我們正在經(jīng)歷的事情，如班里發(fā)生偷竊事件、打架、紀律差等。當我看著這些案例時，我總是第一時間就會想，當時的'我是怎么處理這件事的呢？為什么我當時沒有想到這樣的方法？萬老師是如何想到這些法子的？當細細研讀完后，我就發(fā)現(xiàn)，這些都是學校管理中經(jīng)常發(fā)生的事情，而應(yīng)對的法子可以說是成千上萬，萬老師是就地取材，應(yīng)勢而動的。他能圓滿解決這些問題，他能采取最恰當?shù)臅r機做最恰當?shù)氖虑�，都是他善于總結(jié)自己的工作經(jīng)歷，通過不斷反思而得來的結(jié)果。

　　《班主任兵法》這本書對于一個班主任管理班級有著不可忽視的指導作用。使我認識到，只有愛和智慧并存的老師，才能教好孩子�！八�山之石，可以攻玉�！毕Ｍ�在以后的教學中，通過不斷的學習，我也能夠成為一名智慧的教師！

班主任兵法讀書心得 14

　　首先，學會和學生溝通

　　萬老師在書中提到一類老師：在班里出現(xiàn)問題后，會隨便找學生談話，由于沒做準備談話往往沒有效果。于是我往往對號入座，想到自己，感覺我就是這類教師：每次學生出現(xiàn)問題后，也會找同學談話，但是當時學生也是答應(yīng)的好好的不會再犯錯，但是扭頭就忘。

　　我想這很大程度與我沒做好準備有關(guān)，沒有讓學生深刻地認識到自己的錯誤。萬老師每次都會尋找切入點，仔細設(shè)計談話的策略，并預想學生可能的反應(yīng)，準備好幾種應(yīng)對情況，所以與學生的談話總能收到效果。不只是談話，在發(fā)現(xiàn)學生有問題的時候萬老師總是主動出擊，有合適的機會就直接利用機會，沒有合適的機會他便會創(chuàng)造機會，而我當學生遇到問題時才處理問題，當需要談話時就找學生談話，看著像是及時處理了，其實就好像哪疼醫(yī)哪，沒有徹底處理好問題。萬老師這么用心的'對待學生，點醒了我。以后的教學中，我需要提高說話技巧，像萬老師那樣與學生進行有效的溝通交流。

　　其次，對學生充滿愛心

　　記得在一篇文章看到過這樣的一句話：老師要做到“四多四少”即多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。說的是要我們老師充分尊重和愛護學生，并曉之以情動之以理，緩解學生的抵觸情緒，堅信學生是可以教好的，對學生多點耐心，多點信心，多點愛心。萬老師也是基于“愛”的前提，不斷進行著人生的追求。我們常說，沒有愛就沒有教育，愛心是一個好老師的基本條件。

　　老師的愛可以給學生親近感和信任感，不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛，一味批評訓斥，甚至體罰和變相體罰學生，只能讓教學效果適得其反。我初為人師時，也犯過這樣的錯誤，對學習成績不好或者品行不好的學生，屢次說教還是不思悔改時，我都會很生氣對其嚴厲批評大發(fā)脾氣。

　　但是冷靜下來，會感覺自己對他們的態(tài)度過于偏激。后來教學時間長了，反思自己的不足也會有自己的一些教育方法，當個別孩子在出現(xiàn)這些問題時，不再一味地批評指責他，而是避開這些缺點，表揚他熱愛勞動，干凈講衛(wèi)生，關(guān)心同學等，放大其優(yōu)點。這樣一來，多些愛心和耐心，找到孩子的閃光點，這些孩子表現(xiàn)慢慢地就表現(xiàn)的不錯了！

　　最后，要努力提升自己

　　教育界曾經(jīng)流行這樣一句話：要想給學生一杯水，老師要有一桶水。意思是老師要比學生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名合格的教書育人的老師。隨著時代的發(fā)展，信息高速發(fā)達，社會進步飛快，對這句話要有新的理解，要給學生一杯水，自己裝滿這桶水并不表示就萬事大吉了，老師要有常流水。新時期的老師要隨時“添水”“換水”即不斷學習更新自己的知識。萬老師說：“要多多修煉內(nèi)功�！�

　　毫無疑問，就是我們只有不斷充電，努力提升專業(yè)、教學技能教學方法等各方面的能力才能順應(yīng)時代變化，滿足學生越來越廣泛的知識需求，從而勝任教育教學工作。

　　總之，這本書讓我從中學到了很多有用的方法，相信這些方法對我以后的教育教學工作會有很大的幫助，作為一名教師，我們不能只拘泥于死板的理論和教條，像我們這樣的班主任更應(yīng)該不斷探索，在實踐與反思中提高自己的班級管理水平，真正做到教學相長。

班主任兵法讀書心得 15

　　做一名“有謀略、講兵法”的班主任

　　寒假期間，我重讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書，這是一本教育反思集，記載了作者在其教師生涯中與學生“斗智斗勇”的經(jīng)歷，以生動的形式向我們介紹了很多即實用又巧妙的處理問題的方法，使我對班主任工作有了新的認識，在工作方式上也找到了新的突破口。

　　萬老師的日記布置和批閱是一項很有效的了解學生的方法，但這個方法需要耗費大量的時間和精力，萬老師之所以能堅持下來，我覺得這源于他對學生深深的愛和認真負責的工作態(tài)度，要做好教育工作離不開一顆愛孩子的心，要學會體諒學生的難處，要設(shè)身處地地為學生著想，學生犯了錯，要盡量原諒他，學生沒有取得預期的進步，要有耐心，永遠給學生機會，老師只要流露出一點點的不耐煩或是對學生的不滿，就會對孩子的心理產(chǎn)生負面的影響，也許這個孩子以后就再也不信任你了，所以在教育孩子時，語氣措辭都是值得我們注意的地方。但另一方面，寬容并不等于放縱，該嚴厲時還是要嚴厲，絕對不能違反原則，否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學生得寸進尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，這樣的寬容是害了學生。

　　作為一名班主任老師，我們在教育的第一線，接觸到的不是個別學生，而是一群不同個性不同情況的孩子。每一個孩子都有每個孩子的特點，即使面對的是同一個錯誤，在教育不同個性的學生時也要講究不同的方式方法，書中的學生，脾氣秉性習慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。萬老師運用多種多樣巧妙的方法來解決問題，而遇到怎樣的學生用怎樣的方法，懂得選擇，源于萬老師對于這些學生的了解，也源于心理學、教育學的常識和萬老師的智慧，兵來將擋，水來土掩，他向我們展示了教育自身的'豐富多彩的美麗。

　　萬瑋老師在帶班的過程中，總是能很巧妙地化解一些我們眼中難以解決的難題，我想他具備的不僅是過硬的專業(yè)知識，先進的教學理念，更是寬廣的知識面，如天文地理，風土人情，歷史事件，名人傳記，寓言哲理等等，正是有了這樣的知識儲備，萬老師在平時教育學生的時候，可以信手拈來，隨意舉例，讓學生足以信服，也能提出很多優(yōu)秀的觀點來激勵學生，也能通過大量的活動來培養(yǎng)學生的各種能力等，從萬老師的身上，我感覺到自己知識的貧乏，感覺到自己需要學習的東西還很多。

　　《班主任兵法》讓我學習到了很多有用的方法，相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的。我想，在以后工作中，有針對性地去實踐--反思--再實踐，把班主任工作開展得更有效。

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