讀《給教師的建議》有感
當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定有很多感想,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編幫大家整理的讀《給教師的建議》有感,歡迎大家分享。
讀《給教師的建議》有感1
《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基根據(jù)年輕教師的來信,針對教師們在工作中遇到的實際問題而編寫的一本“教育問答”,是他30多年教育實踐的經(jīng)驗總結(jié)。如“什么是從事教師工作的才能?它是怎樣形成的?”“教師的時間從哪里來?”“怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問呢?”“怎樣靠閱讀擴充知識?”每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是他的教學(xué)中的實例。下面就談?wù)勎腋杏|最深的:課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)注意力是否集中關(guān)系到整節(jié)課的成敗!耙莆諏W(xué)生的注意力,就應(yīng)深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點。”
注意是伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài),沒有注意的參加,不可能有比較穩(wěn)定的心理反映,也就難以完成認知過程。正如蘇霍姆林斯基所說:“注意是學(xué)習(xí)的門戶”。因此,注意力的培養(yǎng),顯得尤為重要。
據(jù)專家調(diào)查兒童的有意注意時間很短,一般在15~20分鐘左右,要長時間保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),必須把無意注意與有意注意相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生一邊聽講一邊思考的時候,才能出現(xiàn)這種結(jié)合。而要做到這一點,則必須使學(xué)生意識里有一點“思維的引火線”,也就是說,“在所講的學(xué)科中,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有某些已知的東西,在感知教材過程中,學(xué)生的思考越積極,他學(xué)起來就越輕松!
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,對于訓(xùn)練日常生活中的自理能力、勞動能力和在集體生活中的適應(yīng)力和自控力都有很大意義。怎樣培養(yǎng)孩子做事精力集中,克服注意力游移、分散的壞習(xí)慣呢?
一、讓學(xué)生在一段時間內(nèi)專心做好一件事。
效率低的學(xué)生有一個特點,就是注意力容易轉(zhuǎn)移,干著這個,想著那個;一會兒干這,一會兒干那。因此教師要盡量讓學(xué)生在某一時間內(nèi)只做好一件事,如認真閱讀課文,思考某一個問題或完成某一項練習(xí),培養(yǎng)孩子做事的專注性。
二、對學(xué)生講話不要老是重復(fù)。
有些教師對同一件事情或某一點要求總要反復(fù)交待好幾遍,唯恐學(xué)生記不住或聽不清。卻不知這樣學(xué)生反會常常忽視教師所講的話。因為他已經(jīng)習(xí)慣于一件事反復(fù)地聽好多遍,當(dāng)教師只講一遍時,他便當(dāng)作耳旁風(fēng),養(yǎng)成漫不經(jīng)心的習(xí)慣,使得學(xué)生不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容,無法遵守老師的要求,自然也談不上理想的學(xué)習(xí)效果。因此,對孩子談事情只說一遍,是培養(yǎng)學(xué)生注意力的一種好方法。
三、訓(xùn)練學(xué)生善于“聽”的能力。
“聽”是人們獲得信息豐富知識的重要來源,對于學(xué)生來說,誰要是上課善于聽,能理解并記住聽過的東西,誰就占優(yōu)勢。教師要以通過聽的途徑來訓(xùn)練孩子的注意力,如鼓勵學(xué)生復(fù)述或用自己的話概括聽到的內(nèi)容,從而培養(yǎng)專心聽講的.習(xí)慣。
四、要讓學(xué)生有很強的時間觀念。
有的家長以為,讀書做作業(yè)的時間越長,學(xué)習(xí)成績就會越好。其實,時間太多也有負作用。造成許多學(xué)生對于時間沒有緊迫感,學(xué)習(xí)起來慢騰騰的,本來一小時可以做完的事,二三小時還沒完成,而且養(yǎng)成注意力渙散的毛病。時間不多,反倒會逼著學(xué)生注意力集中,提高學(xué)習(xí)效率。因此,可根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,讓他們在課余時間從事一些有意義的訓(xùn)練和活動,如學(xué)習(xí)掌握某種樂器、學(xué)繪畫等,這些活動本身就具有鍛煉學(xué)生注意力的功能。
五、訓(xùn)練自我控制能力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要排除主客觀因素的干擾,才能專心致志。教師可以幫助學(xué)生從控制外部因素做起。如學(xué)生的書桌上不要擺放帶有裝飾品的文具,看書寫字時保持正確的姿勢,不亂動、不亂摸,字要寫工整等等,學(xué)生如果能控制與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作、行為,就比較容易克服浮躁的情緒。同時還可通過日常生活活動加以培養(yǎng)。如聚精會神地下棋,這是集中思想,訓(xùn)練有條理地思維的良好方法。學(xué)生學(xué)會專心致志,將會使他們受益終生。注意力的培養(yǎng)是一個漫長而復(fù)雜的過程,需要家長和教師的常抓不懈和相互配合。
蘇霍姆林斯基的建議有很多,“學(xué)無止境,教海無涯”。有人說老師是種植孩子美好感覺的土壤,是照亮孩子的心靈的明燈。教育工作任重而道遠,我將在平凡的工作崗位中不斷向大師學(xué)習(xí),充實和豐富自我,勤勤懇懇、踏踏實實的工作,呵護與珍愛孩子幸福的童年。
讀《給教師的建議》有感2
本學(xué)期我仔細的閱讀了《給青年教師的建議》一書,我感觸頗深。對于我們這些剛剛畢業(yè)就走入教育行業(yè)的人來說,里面的許多道理都給予了我啟迪,讓我在成長的過程中能少走些彎路,懂得了作為一名教師要有積極向上的心態(tài),要有將工作做到極致的心態(tài),要有責(zé)任心、感恩之心和平常心,要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種習(xí)慣,培養(yǎng)良好的師德等等,讓我感受到成為一名優(yōu)秀的教師實屬不易,需要不斷的努力。書中每個講述的主題都有相應(yīng)的案例,我從案例中得到了很多的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)去分析案例,并與后面的案例剖析進行比較,培養(yǎng)總結(jié)與概括能力。其中的心靈感悟中,給予了我們許多的建議與方法來幫助我們成長。下面我就以下幾個方面來說一說我的感悟。
1.保持積極的心態(tài)
泰戈爾說:“你的態(tài)度決定你的高度”。我覺得這句話很有道理,成功是由多種因素制約的,但態(tài)度是首要決定的問題,以一種正確的態(tài)度來面對工作,并從中感受到快樂,這樣才能把自己打造成能實現(xiàn)自我價值的人。不同的態(tài)度決定了不同的人生,作為青年教師,我們有必要讓自己的心態(tài)像每天東升的朝陽,享受快樂人生的每一天,同時教師只有保持快樂的心境,才會豁達而不失節(jié)制。作為青年教師,我們應(yīng)該如何端正心態(tài),做好本職工作呢?
首先對工作我們要充滿激情,對工作我們要心懷感激,其次工作中要學(xué)會釋放壓力,要保持平和的心態(tài),最后也是最重要的'是對工作要有高度的責(zé)任感,要有敬業(yè)精神。
2.讓愛成為一種習(xí)慣
羅曼羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光!苯處熜闹械藐柟饩褪且活w愛學(xué)生的心。正如偉大的教育家陶行知先生所說:“真正的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心的深處!睍信e了一個經(jīng)典案例,讓我深受啟發(fā),這個案例說的是有一位很受學(xué)生歡迎的教師,在給學(xué)生批改作業(yè)的時候看不到x號,而是用“?”做記號,而且每份作業(yè)的后面都有老師的評語:“祝賀你,進步了!”“今天怎么了,小馬虎找上你啦?”“老師相信你能做對,是嗎?”老師的評語猶如陽光播撒到學(xué)生的心靈,使學(xué)生充分感受到老師時時刻刻在關(guān)注著自己,并且愿意隨時給予幫助。讓我體會到在我們的教學(xué)工作中,愛,能改變一切,作為青年教師我們應(yīng)該做到:平等對待每一個學(xué)生;做學(xué)生的良師益友;善于換位思考;不斷學(xué)習(xí),提高自己,深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德水平;掌握學(xué)生心理發(fā)展趨勢,多采用表揚和獎勵,少一些批評和懲罰。
3.做細心的教師
“教育無小事”這是我們常常聽到了一句話,這也時時提醒我們要從教育的小事做起,書中講了一個發(fā)生在英國查理三世時期的故事,古英格蘭的一首著名的歌謠講到:“少了一枚鐵釘,掉了一只馬掌;掉了一只馬掌,丟了一匹戰(zhàn)馬;丟了一匹戰(zhàn)馬,敗了一場戰(zhàn)役;敗了一場戰(zhàn)役,丟了一個國家”。百分之一的錯誤導(dǎo)致了百分百的失敗,一釘損一馬,一馬失社稷。十年樹木,百年樹人,作為一線青年教師,只要認真地從一件件小事做起,就會柳暗花明,獲得意想不到的收獲,所以我們要在以下細節(jié)中多多注意,首先第一印象很重要,教師的第一節(jié)課,應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離,培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣;其次課堂上要充滿激情,有效調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性,不一定是要奔騰豪放,只要熱愛學(xué)生,你的平靜平和中蘊藏的是含蓄的激情,你同樣會對學(xué)生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞,你也會把幽默帶進課堂,你還會顯得有人情味,會更細心,更有耐心;接著要讓你的眼睛會說話,眼神是一種豐富的無聲語言,有時一個恰當(dāng)?shù)难凵窨梢詣龠^幾多苦口婆心的長談,收到“此時無聲勝有聲”的效果。教師不光要注意眼神上的交流,同時也要注意說話的語調(diào),恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)能使其語言平地生輝,具有磁鐵般的吸引力,能祈禱良好的教學(xué)效果,如“講到主要的地方就重復(fù)一遍;講到快樂的地方就露出微笑”。最后,要恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言,如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的小臉蛋等,可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵,拉近師生的距離。
4.不做有惰性的人
一個人的命運是由自己主宰的,正如莎士比亞所說:“人們可以支配自己的命運,若我們受制于人,那錯誤不在我們的命運,而在我們自己!鄙钪,習(xí)慣性的拖延者通常也是制造借口托詞的專家,事實上把事情“太困難、太無頭緒、太花時間”等種種理由合理化,的確要比相信“只要我們努力、勤奮就能完成任何事”的念頭容易得多。但作為青年教師的我們卻不能遇到困難就找借口,首先不要為自己的錯誤找借口,勇于承擔(dān)自己的錯誤,這是做人基本的責(zé)任和義務(wù)。要相信一句話:沒有什么不可能,在說“難”前,先問自己是否竭盡全力,只要努力想辦法,一定能有好方法。
前言中有一句話我非常喜歡,是一位哲人曾經(jīng)寫道:你不能決定生命的長度,但你可以控制它的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝,但你可以展露笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡心。是的,作為青年教師,我們要努力的是打開心靈,沐浴陽光,踏著輕快的步伐,向快樂出發(fā)!
讀《給教師的建議》有感3
最近我看了《給老師的建議》這本書,作者是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基,翻譯得很好,文字深入淺出、通順流暢、極便閱讀。我們不得不佩服大師的偉大,他怎有如此多的思想,他怎有如此妙的建議,他怎有如此深的見地?這本書給了我很多啟示和感想。
首先,我覺得我們的思想好落后,蘇聯(lián)在一九四幾年就有那么好的教育理念,對學(xué)生權(quán)利的尊重。我記得自己上學(xué)時,對老師必恭必敬,對老師說的話也是惟命是從,不敢有半點不敬和懷疑?涩F(xiàn)在的學(xué)生卻不同,他們和老師有說有笑,有時,老師不對的地方他們敢當(dāng)面挑刺,和老師說話也總以一種同輩人的語氣,似乎老師在他們眼里算不了什么。
一開始有點接受不了學(xué)生的這種態(tài)度,但讀了此書,受到啟發(fā):雖然學(xué)生是未成年人,認識問題有不可克服的局限,但發(fā)揚民主卻是對學(xué)生權(quán)利的尊重。凡事多與學(xué)生商量,多與學(xué)生溝通,在商量中體現(xiàn)對學(xué)生主體的尊重,在商量中實現(xiàn)學(xué)生的主體價值。需要特別注意對話的平等,民主作為現(xiàn)代社會的基本共識和基本追求。
再次,從此書中我發(fā)現(xiàn)自己作為班主任對“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的一些錯誤態(tài)度和做法。學(xué)習(xí)困難的.學(xué)生指的是:前一樣?xùn)|西還沒弄懂,后一樣?xùn)|西就該要學(xué)了;剛學(xué)完這一樣,另一樣又忘記了。我認為要減輕這些孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān),只要把教材上的基本內(nèi)容掌握好就可以了,不要讀其他的什么東西,以免分心。
但當(dāng)我讀完了《給教師的建議》后,就深深感到這種意見是錯誤的,這種對學(xué)習(xí)有困難的孩子,學(xué)習(xí)越感到困難,他的腦力勞動中遇到的困難就越多,他就越需要閱讀。要靠閱讀,閱讀,再閱讀,正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”腦力勞動中起著決定性的作用。讀中提出問題,讀中感悟。學(xué)習(xí)的問題不僅在閱讀中能挽救某些學(xué)生免于考試不及格,而且在與借助了閱讀發(fā)展了孩子的智力。這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧就越活躍。這也是教師對后進生個別因材施教的重要實踐工作。
蘇霍姆林斯基明確告訴我們:學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西;對一個學(xué)生來說,“五分”是成就的標(biāo)志,而對另一個學(xué)生來說“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展,這是教育技巧的一個非常重要的因素。
同時,我深深體會到:在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,不讀書很難跟上時代的'步伐,只有多讀書、勤思考,才能從知識的海洋里吸取營養(yǎng),才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,才能充實我們的大腦,提高我們的素養(yǎng)。正如蘇霍姆林斯基所說:一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,那就是通宵達旦地讀過一二百本。
總之,在讀了《給教師的建議》這本書之后,我不但對蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟,而且也對蘇霍姆林斯基的偉大人格充滿了深深的敬意。他用赤誠的心?火熱的血?堅強的毅力?辛勤的汗水,在人們心中樹起了一座不朽的教育豐碑。他讓我們每一個教育工作者時時不忘己任,努力完善自己的教育方法,給學(xué)生發(fā)展的空間,最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。老師們,讓我們一起努力把!相信在我們的努力下,每個學(xué)生都能成為善于思考的人,成為對國家有用的人。
讀《給教師的建議》有感4
“書籍是人類進步的階梯”,我愛讀書,讀書能給人以美的享受,給人以智慧的啟迪,暢游在書海里,心靈可以得到凈化。在幾次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,培訓(xùn)的老師都推薦著這本《給教師的建議》,于是我在網(wǎng)上購買了這本書,看后感慨頗多,讓我受益匪淺。
自從參加工作以來,教育教學(xué)工作成了我工作的主旋律,這一旋律因?qū)W生而悅耳,因忙碌而充實,因進步而欣喜。初讀《給教師的建議》看到的是淺顯的建議和勸告,一個個平常的事例,點點滴滴的道理皆來源于生活,這是年輕教師最快進入教師角色的必備書,有了它,才能更有效地開展教育教學(xué)工作。夜深人靜之時,靜坐燈下,手捧著蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》,心中不免掀起幾許的波動。我靜靜地品味著作者精彩的理論分析,也細細地聆聽著那些生動事例,隨著書本的頁碼越來越大,我的思緒也隨之加快了腳步。
一、要做一名專業(yè)知識扎實而有博學(xué)多才的老師。
教師要讀書。古人說:“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,這源頭活水就是指書籍。教師的時間從哪里來?蘇霍姆林斯基也只有說:“一晝夜只有24小時。 边@24 小時意味著你要上課、備課,你要批改作業(yè),甚至還要處理幼兒園里的事務(wù),哪里有時間讀書呢?我想起了魯迅的那句話:“時間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的!彼笆昼娀蚨昼姴⒉挥绊懰叩男Ч。該怎樣進行呢?我每天都堅持寫教學(xué)日志,把自己的所感,所想寫出來,不斷反思,在反思中成長。我喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識的大海,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
二、做一名寬容的.老師。
“寬容”是作為教師的基本要求之一。作為孩子難免犯錯,記得誰說過這樣一句話:“不犯錯的孩子那就不是正常的孩子”,寬容比懲罰更有力量。作為教師一定要善待學(xué)生的失誤,善待犯錯的學(xué)生,給他們改正的機會。不斷犯錯,不斷改錯才是一個兒童的成長。針對犯錯的學(xué)生,我們首先要了解孩子內(nèi)心的想法,如果色厲內(nèi)荏的批評,孩子可能會嚇哭也可能會采取抵抗不說,不如我們先平心靜氣之后再與之交談。其次,是讓孩子改正錯誤。找準(zhǔn)原因,了解想法之后,就要讓他明白犯錯就要改錯,這是對自己的言行負責(zé),只有這樣才能重新獲得別人的認可和肯定。一顆寬容的心就能減少學(xué)生否定自己、膽小自卑、信心不足等教育遺憾。正如文章中所講的:“寬容不僅是一種方法和手段,更是一中精神”,只有把這種精神貫穿在我們的教育教學(xué)中才能培養(yǎng)良好品的人。
三、用欣賞的眼光看待孩子。
當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看,你便會看到無數(shù)缺點。新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展,更何況,“金無足赤,人無完人”,在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關(guān)系,明確自己的角色定位——成為孩子學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā),教師應(yīng)該尊重孩子合理的心理需求與個性差異,尊重他們的愛好與選擇,尊重他們的人格。同時,及時捕捉孩子身上的“閃光點”,并予以贊揚,這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。
書中的每條建議都闡明得生動明白,每一個案例都在指導(dǎo)我們的教育教學(xué),每個觀點都帶給我們啟迪和收獲,讓我們從中汲取方法,品味建議,感悟教育,做一名不斷提高自己的老師,用理論的光芒照亮我們教育前進的道路!
讀《給教師的建議》有感5
英語閱讀是提高英語學(xué)習(xí)的重要途徑,對于剛接觸這門語言的學(xué)習(xí)者來說,學(xué)習(xí)英語的興趣都是很濃厚的,但是隨著時間的發(fā)展,要想學(xué)好這門語言,必須有豐富的詞匯量,所以有許多學(xué)習(xí)者往往會覺得記憶單詞很困難,甚至有部分人會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么隨著課程的改革,怎樣才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣呢?通過仔細閱讀《給教師的建議》這本書后,使我受到了很大的啟發(fā)。
學(xué)習(xí)英語首先要有興趣,所以我覺得我們首先應(yīng)該考慮的問題是在課堂上如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在平時的英語教學(xué)中我通常按照下面的教學(xué)方法來展開自己的教學(xué),并且取得了明顯的成效。
我會首先教會學(xué)生應(yīng)該記住的一些簡單的日常實際用語,剛學(xué)英語時,每個學(xué)生都會感到好玩,都想盡量多說點英語,每個學(xué)生想說英語的心情都很急切,所以我選擇了一些日常生活中常用到的交際用語,然后盡快地教會學(xué)生,這樣能很大的激發(fā)初學(xué)者的學(xué)習(xí)熱情。如:你好。早上好。晚安。謝謝你。生日快樂。等一些在日常用到的交際用語。
學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果,所以我們要通過多種途徑,讓學(xué)生從多個方面獲得成功的機會,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言的興趣,這樣才能產(chǎn)生成功的體驗,使學(xué)生從內(nèi)心中充滿自信心,他們會感覺到原來學(xué)習(xí)英語也沒有什么困難,自己一定能把這門語言學(xué)好。
充分利用小組活動有助于學(xué)生掌握詞匯,詞匯量豐富了,學(xué)會便會感覺到學(xué)習(xí)英語就不困難了。學(xué)習(xí)英語最大的特點就是詞匯量大,要求學(xué)習(xí)者記憶的內(nèi)容太多。通常的教學(xué)方法是老師教讀,然后同學(xué)們跟讀,一連讀了許多遍,然后讓學(xué)生去背,其實這種方法效果很差,學(xué)生經(jīng)過不斷地機械地記憶,才能背上幾個單詞,有點甚至還不會讀,這就導(dǎo)致許多學(xué)生對英語沒了興趣,但是如果采取了小組活動的方法,就有助于學(xué)生掌握詞匯了。在小組的幫助下,會讀的.幫助不會讀的,這樣在不知不覺中學(xué)生很快就掌握了枯燥的詞匯。
多創(chuàng)造展示的機會,在課本中有許多的內(nèi)容可以讓學(xué)生到班級前面展示出來,鼓勵學(xué)生到講臺上說英語,這樣既鍛煉了學(xué)生的英語表達能力,又可以使學(xué)生產(chǎn)生自信心,一旦學(xué)生有了自信心,就會對英語產(chǎn)生更加濃厚的興趣,更加主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去
通過平時的仔細觀察,我明白了一個深刻的道理,自己在英語課堂教學(xué)中要采用多種靈活的放法保持學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,同時要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。其實學(xué)習(xí)英語和語文意義昂,他們都是語言學(xué)習(xí),語文要求學(xué)生大聲朗讀,所以英語也要讓學(xué)生大聲朗讀,甚至比語文還要加強朗讀。平時還要及時地復(fù)習(xí)所學(xué)到的語言知識,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候,學(xué)的快,忘記的也很快,如果缺少復(fù)習(xí)這個重要環(huán)節(jié),就無法進行新知識的學(xué)習(xí),那么就會失去學(xué)習(xí)英語的信心,所以這個很重要。
以上就是我英語閱讀后的心得體會,今后我將更加注重英語的閱讀,吸取更大的啟發(fā),使它用到教學(xué)中去。
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