讀《生命》有感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定都收獲不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的讀《生命》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《生命》有感1
世間都有自己獨(dú)一無(wú)二的生命，任何事物的生命都是極其珍貴的。在他們的生命中，有理想、有希望、有對(duì)生命的堅(jiān)持。所以，我們應(yīng)該珍惜自己的生命。
“大雪壓青松，青松挺且直�！边@是一句描寫送的真實(shí)寫照。松不是生物界中最高等、最珍貴的，但是它卻擁有對(duì)生命無(wú)限的熱情、敬愛。它不想博得人們的眼球，只想踏踏實(shí)實(shí)地做好最出色的自己，將自己有限的生命放出無(wú)限的.光彩。如今，人們只要看到“責(zé)任、勇敢、堅(jiān)毅、清廉…”這些詞語(yǔ)，便會(huì)聯(lián)想起松，因?yàn)樗欠N對(duì)生命的熱愛早已深深扎根在人們心中了。
松都能做到如此，今日的我們又是怎樣呢？大家捫心自問一下，是不是突然覺得自己是這樣的罪惡深重呢？
現(xiàn)在的我們，正值青春時(shí)期，就如初升的太陽(yáng)一般，我們的生命之泉連萬(wàn)金都買不起。就在生命這樣珍貴的時(shí)候，還是有同學(xué)不務(wù)正業(yè)，將自己的生命之泉白白流失。他們有的整天浸泡在網(wǎng)絡(luò)之中，有的逃課出去打電游，還有的不努力學(xué)習(xí)，種種行為，都是他們浪費(fèi)生命的表現(xiàn)。
以前，我對(duì)生命還沒有多大認(rèn)識(shí)，但自從讀過(guò)杏林子的《生命，生命》之后，我的心靈剎那間震撼了。文中用飛蛾、香瓜子和自己的心跳，生動(dòng)形象地闡述了生命的意義。
讀完后，我也有些自責(zé)起來(lái)。自己也常常偷偷地浪費(fèi)生命。如果要拿我與作者杏林子比，那么她是一頭大象，而我卻是一只螞蟻。
杏林子12歲時(shí)就患上了罕見的疾病，每天生不如死，但是，她對(duì)生命的珍愛，讓生命有了新的詮釋，使自己頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并且活得更好、更起勁、更快樂。再來(lái)看我們整天生活在健康、幸福中的孩子，根本就不知道生命是什么，也不知道該如何珍愛生命。這樣一比，怎能不讓我們這些新世紀(jì)的花朵深深地埋下頭呢？
生命沒有好壞之分，但是我們選擇使用的方法，卻決定生命是好是壞。對(duì)于生命，我們好好使用它，會(huì)讓它放出無(wú)限光彩；也可以白白糟蹋它，讓它一無(wú)是處。我們可以過(guò)一個(gè)有意義的一生，也可以過(guò)一個(gè)荒廢無(wú)用的一生。這一切的取決權(quán)，都在于你如何對(duì)待生命。
作者能改變生命的意義，難道我們就不能讀懂生命的意義嗎？作者能詮釋生命的意義，難道我們不能品味生命的意義嗎？作者能對(duì)生命有著珍惜，難道我們就沒有嗎？
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，人生不會(huì)有第二次，生命取決于我們自己。朋友，人生絢麗多彩，請(qǐng)你珍惜生命。
讀《生命》有感2
昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，四年級(jí)讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的.價(jià)值，告訴我們應(yīng)懂得珍愛生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，人生才更有意義。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人因?yàn)槭艿揭稽c(diǎn)小挫折而想不開，甚至有人還想結(jié)束自己的生命。
前不久，我在電視上看到一則新聞報(bào)道說(shuō)，有一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)被老師批評(píng)，結(jié)果想不開從五層高樓跳下，結(jié)束了自己的生命。我覺得這樣做很不應(yīng)該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風(fēng)雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風(fēng)雨中的大樹，這樣才能健康地成長(zhǎng)。而且生命是父母給的，遇到一點(diǎn)小挫折就結(jié)束自己的生命，是對(duì)父母很不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
我們應(yīng)該珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓生命積極、達(dá)觀、健康向上，應(yīng)該像文章中的種子一樣不屈服于困境，頑強(qiáng)成長(zhǎng)……
讓我們行動(dòng)起來(lái)，熱愛生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗，讀后感《四年級(jí)讀生命生命有感》。
讀《生命》有感3
當(dāng)我捧著《傾聽生命》這本書時(shí)，心里便有了大大的問號(hào)。生命能用來(lái)傾聽嗎？于是，我?guī)е鴨栴}遨游在書中。在書中，我認(rèn)識(shí)了有一雙傾斜手掌，但心中有夢(mèng)想。西科斯基他讓我明白了:也許老天爺讓你命運(yùn)坎坷,但是這也是上天對(duì)你的考驗(yàn)。跌倒了站起來(lái)，只要心中有夢(mèng)想，困難統(tǒng)統(tǒng)會(huì)消失！我也聽到了阿貍母子對(duì)話：阿貍媽媽和阿貍?cè)タ聪﹃?yáng)媽媽，問了個(gè)奇怪問題：阿貍假如死了，要埋到這里，可以看見這里的夕陽(yáng)。我心一抽，我媽媽也問過(guò)這問題。當(dāng)時(shí)我還小，不懂生命的離開會(huì)讓人恐慌。我只是說(shuō)：“我不怕還早著呢！”可隨著年齡增長(zhǎng)，我漸漸認(rèn)識(shí)到了看著親人白發(fā)，心里很不是滋味。甚至有些害怕，怕失去那份溫暖�？砂⒇倕s問：“死是？”阿貍跟年幼的我一樣不知死亡的恐懼。“離開”阿貍媽媽說(shuō)。阿貍問：“要多久”媽媽回答：“也許很久”“那我乖乖睡午覺你會(huì)不會(huì)回來(lái)？”媽媽搖頭。阿貍承諾了許多事，但媽媽總是搖頭。媽媽笑著摸阿貍頭，告訴他不會(huì)回來(lái)了。阿貍哭了起來(lái)而且很傷心。媽媽抱起阿貍，告訴他媽媽會(huì)陪伴在他身邊，但他看不見。
對(duì)呀！每一件事、每物、每人都有結(jié)束之時(shí)，比如死亡。那人生不是沒意思了嗎？不要珍惜一點(diǎn)一滴，那生命過(guò)了就再也回不來(lái)了！死亡能讓人珍惜、熱愛生命，我還認(rèn)識(shí)外表美麗，但心靈卻是無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的野百合。它出生在斷崖邊，誕生時(shí)跟個(gè)雜草似的，但它有個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法是開出美麗的花朵”身邊野草都嘲笑，就連蜂蝶都來(lái)勸它，在這斷崖上即使開了最美麗的.花，也不會(huì)有人欣賞。這時(shí)它心里就有信念：“我要開花，的開出最美花，我要開花！”它努力地釋放內(nèi)心力量，有一天，它終于開花了斷崖上最美的花。一朵一朵隨風(fēng)落在了山崖、草原和懸崖邊。到處都是美麗的白色花瓣，多么芳香、多么誘人！你讓我懂得了生命的美麗、生命的偉大、生命的純潔……你默默無(wú)聞、全心全意付出，以花來(lái)證實(shí)你生命所在！
我現(xiàn)在知道了問題答案，生命可以用來(lái)傾聽。只有細(xì)心人才能聽到生命的價(jià)值。
讀《生命》有感4
讀了《生命生命》這篇課文，令人震撼，令人深思，讓我對(duì)生命有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
一只弱小的飛蛾被我捉住，當(dāng)生命受到威脅時(shí)，拼命掙扎，好像要沖破我的手掌，重獲自由，體現(xiàn)了飛蛾頑強(qiáng)的生命力。
一粒香瓜子不小心掉進(jìn)了暗無(wú)天日的磚縫中，在沒有肥沃的土壤、沒有陽(yáng)光雨露的惡劣環(huán)境中，為了獲得新生，即使只活短短的幾天，也極力、不屈地向上生長(zhǎng)。
從聽診器里傳來(lái)自己有規(guī)律的心跳聲，展現(xiàn)了人的強(qiáng)大生命力。
是的，生命是自己的。你可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它、浪費(fèi)它。但是，從一只弱不禁風(fēng)的'飛蛾拼命求生、一顆毫不起眼的香瓜子不屈地向上生長(zhǎng)中，讓我感悟到可貴、生命的頑強(qiáng)。
“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实�。因�(yàn)�，生命本身就是一樁奇跡�！鄙环置莱�，不分高低貴賤。每一個(gè)生命都值得我們?nèi)プ鹬兀幻恳粋�(gè)生命都能綻放出屬于自己的光彩。雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
讀《生命》有感5
我從老師那借了一本書《傾聽生命》。這本書緊扣“生命”這一話題，主題包括生命的誕生、生命的向度、生命的本質(zhì)、生命的價(jià)值和意義等方面，以古今中外的案例為依托，教導(dǎo)我們懂得生命、尊重生命、享受生命、把握生命的道理，激發(fā)我們的生命情懷。
從中我看到了一篇文章：作者坐在圓木上吃三明治，一只蜜蜂打擾了他的閑暇心情。作者三番兩次打倒蜜蜂，可是蜜蜂并沒有放棄，而是頑強(qiáng)地一次又一次飛回作者身邊。最后一次，作者實(shí)在是抑制不住自己的心情，把蜜蜂踩進(jìn)了沙土里。幾分鐘之后，蜜蜂又從沙土里艱難地鉆了出來(lái)。當(dāng)它感到自己已經(jīng)恢復(fù)了力量，試著飛了三英寸遠(yuǎn)，第二次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上，蜜蜂又飛起來(lái)了。這次它飛過(guò)了幾個(gè)沙堆，它終于成功了。當(dāng)時(shí)作者心里是多么內(nèi)疚呀！
由此，我想起前幾天在廁所發(fā)生的一件事：清晨，我像往常一樣交作業(yè)，拖廁所……無(wú)聊死了！突然，一個(gè)小東西從我眼前掠過(guò)。我生氣地用手一拍，這個(gè)小東西就被我打傷了，在地上使勁地掙扎著，試圖再次飛起來(lái)。我好奇地蹲下去，這才發(fā)現(xiàn)這只是一直小到不起眼的.小飛蛾。我無(wú)聊地走開了，對(duì)它置之不理。我拖完地，發(fā)現(xiàn)它還在自不量力地企圖再次高飛�？伤词挂恢痹谂η斑M(jìn)，也只能低低地飛幾步，又摔了下來(lái)。我突然被它那強(qiáng)烈的求生欲望和不懈的努力所折服，呆呆地一直目送它飛向光明。
我相信作者是要告訴我們一個(gè)道理：只要有一次機(jī)會(huì)就能生存，這是許多動(dòng)植物的本領(lǐng)。生存條件的艱苦和惡劣使它們比人類更為機(jī)敏，哪怕只有一次機(jī)會(huì)，對(duì)于它們也已經(jīng)足夠了。這只頑強(qiáng)的飛蛾讓我明白：在遇到困難時(shí)，絕不能放棄，要勇敢面對(duì)。德謨克利特先生說(shuō)過(guò)：“迎頭搏擊才能前進(jìn)，勇氣減輕了命運(yùn)的打擊”。以后，我也要向這只小飛蛾學(xué)習(xí)！
讀《生命》有感6
我常常想生命是什么呢?生命是破殼面出的小雞。生命是一根根嫩綠的草。生命是鮮艷的花兒……
有一天早上，我在樓下玩耍，看見雞媽媽帶著一群小雞在地上尋找食物。突然來(lái)了一只兇狗。雞媽媽看了，立刻把小雞藏起來(lái)讓小雞們好好地呆在雞棚里，不要說(shuō)話。雞媽媽卻孤身自己一人去引開兇狗。雞寶寶等了很久，它們等急了，就決定找媽媽。走著走著，卻發(fā)現(xiàn)媽媽死在家門外，看著滿身鮮血的媽媽。它們傷心地落淚了，母愛的力量真?zhèn)ゴ蟀?雞媽媽賦予了雞寶寶第二次生命。
墻角的磚縫中長(zhǎng)了一些小草。它們一定很想喝水，為了見到一絲陽(yáng)光，得到一滴水，一點(diǎn)土壤而努力奮斗，它們茁壯成長(zhǎng)，不屈向上的精神令我震驚，小草雖然只活了幾天，但是為生命綻放過(guò)。
四月的維也納陰雨蒙蒙，一朵朵鮮花在那惡劣的環(huán)境下，居然長(zhǎng)得那么明媚，鮮艷。連續(xù)幾天狂暴雨都沒有催殘，他們憑著自已的勇力去面對(duì)重重困難頑強(qiáng)地活了下來(lái)，使自已更加亮麗。
在我們身邊也有許多與生命拼搏，自強(qiáng)不息熱愛生命的人如：杏林了，12歲得了重病，但是她仍然堅(jiān)持活著，從不放棄生命。憑自己努力成了著名的作家;張海迪，5歲時(shí)得了重病，可她忍著巨大的痛苦走完了光彩的人生。她們的人生是精彩的'是有價(jià)值的。
每個(gè)植物、動(dòng)物、人……都有生命，要看你怎么對(duì)待生命。讓它暗淡無(wú)光還是精彩綻放;讓它碌碌無(wú)為，還是奮發(fā)圖強(qiáng);讓它平平淡淡，還是光彩奪目。一切全靠自己，作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上。不要耽誤了一分一秒的時(shí)間，讓自己成為有學(xué)問的人。
一寸光陰一寸金額，寸金難買寸光陰!大家必須珍惜我們現(xiàn)在的美好生活和生命，有了它們才可以活得更加光彩!
讀《生命》有感7
生命到底是什么?它為什么是那么偉大,為什么掌握著人類的一切?沒有了生命將會(huì)怎樣?
當(dāng)我面對(duì)自己的生命時(shí),我不斷地想,不停地問.當(dāng)我看了<<生命,生命>>這篇課文時(shí),我萬(wàn)分感動(dòng).
飛蛾為追求無(wú)限的生命時(shí),努力地反抗,斗爭(zhēng).展現(xiàn)自己最強(qiáng)的一面.以驚人的毅力展現(xiàn)在我的面前.:為什么它會(huì)這么堅(jiān)強(qiáng)"我問道.難道為了生命而斗爭(zhēng),會(huì)有如此強(qiáng)大的力量嗎?
香瓜子在一個(gè)墻角下長(zhǎng)了出來(lái),在一個(gè)沒有充足的陽(yáng)光,沒有足夠的水分就能長(zhǎng)出來(lái),如此的強(qiáng)大.雖然它只是一課香瓜子,可在我的眼里,它就如同巨人一般.
當(dāng)"我"聽見自己的心跳聲時(shí),那有節(jié)奏的心跳讓我明白:要讓有限的生命,發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值..
在生活中有許多這樣的例子.如貝多芬,他雖然耳聾了,可是他依然創(chuàng)造音樂,不怕任何困難,把有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值.
諾貝爾也以他驚人的毅力戰(zhàn)勝了眼前的一條條河流.最終為祖國(guó)風(fēng)險(xiǎn)了他的`一生.
而我要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種不怕困難,把困難當(dāng)作腳下的一塊石頭,走過(guò)去就行了.雖然我的眼睛失去了一半的視力,但是我不能放棄.要想比自己更糟糕的人,他們是如何的度過(guò)的.要看重生命,生命是有限的,是偉大的.要珍惜生命,珍惜生命就是珍惜眼前的一切.
無(wú)限的生命總是要人去掌握,好好的利用它.讓它發(fā)揮得更好,更加完美!
讀《生命》有感8
我們最近學(xué)了一篇叫《生命生命》的課文，寫了作者對(duì)生命的發(fā)現(xiàn)與感受：一只飛蛾被作者抓住了，可他在絕境中奮力掙扎，使作者很感動(dòng)，忍不住放了它；一粒香瓜子，掉進(jìn)了沒有泥土、沒有陽(yáng)光的`磚縫中，過(guò)了幾天竟長(zhǎng)出了一截小瓜苗；作者用聽診器聽自己的心跳，被心跳聲震撼了，使作者知道了這生命僅屬于自己，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
杏林子，《生命生命》的作者，她12歲時(shí)得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，頭不能轉(zhuǎn)，手不能動(dòng)，腿也動(dòng)不了，只有手指能動(dòng)。她就這樣在輪椅上坐了五十年，可他沒有自暴自棄，用手指寫出了60多部作品，還建立了香港殘疾人基金會(huì)。而其他人，變成他這樣都已經(jīng)失去活下去的信心了。生命是可貴的，無(wú)價(jià)的，更是令人震撼的，無(wú)論如何都要愛自己，自殺是羞辱的！珍惜生命，勇敢地用生命創(chuàng)造奇跡，這就是生命生命！
讀《生命》有感9
生命，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，卻閃耀著奪目的光芒；“生命”這個(gè)詞雖簡(jiǎn)單，但卻不平凡。
輕輕翻開舊時(shí)的語(yǔ)文書，一個(gè)醒目的字眼出現(xiàn)在上方——生命。我的記憶深處微微顫動(dòng)了一下，我開始了回憶……奮力求生的飛蛾、磚縫中茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗、有規(guī)律的心跳……一件件小事，讓杏林子體味到了生命的真正內(nèi)蘊(yùn)。
讀完這篇文章，我的情感卻仍在跌宕起伏——沒有陽(yáng)光的溫暖，沒有泥土的給養(yǎng)，沒有水分的滋潤(rùn)——?jiǎng)e的植物在這樣的狀況下根本不能生長(zhǎng)，然而在這般絕境之中，小瓜苗居然還能不屈向上、茁壯生長(zhǎng)。那微小的種子里所包含的強(qiáng)大生命力令我震驚！
看完這些，我聯(lián)想到了已故音樂大師路德維�！し病へ惗喾�。他雖然失掉了對(duì)他來(lái)說(shuō)最寶貴的能力——聽力，但他并不言棄，繼續(xù)他的音樂創(chuàng)作。正是這樣的毅力，使他在命運(yùn)之神之前巍然挺立，發(fā)出了不屈的聲音：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，他妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到！”僅靠一個(gè)簡(jiǎn)陋的助聽器，失聰后的他共創(chuàng)作了七部交響樂，還有協(xié)奏曲、奏鳴曲等諸多作品皆是他耳聾后所作，流芳百世，永垂不朽。被后人尊稱為“樂圣”。
面對(duì)困難奮勇向前的代表——海倫·凱勒。凱勒19個(gè)月大的'時(shí)候被一場(chǎng)疾病奪去了視力與聽力。在她的家庭教師安妮·莎莉文的教導(dǎo)、自己的勤奮努力，最終考上了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。凱勒一生有14部著作，發(fā)表在《大西洋月刊》上的《我的生活》轟動(dòng)了美國(guó)文壇。他用畢生全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。
他們的命運(yùn)與小瓜苗是一樣的，他們?cè)诶Ь持袌?jiān)強(qiáng)奮斗，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。這樣的人物在生活中不勝枚舉，霍金、高士其、杏林子、張海迪等等，他們從不被命運(yùn)折服，從不向命運(yùn)認(rèn)輸！經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成就了自己的一番事業(yè)。
苦難是人生最好的老師……
人的一生中，有數(shù)不盡的艱險(xiǎn)于困境充斥你的前進(jìn)道路，你若畏懼他們，不敢面對(duì)這些困難，你就不能成功；你若鼓起勇氣、滿懷信心，與這些攔路虎勇敢搏斗，用智慧與勇氣戰(zhàn)勝它們，就會(huì)在困境中脫穎而出，站在更高一層。
當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，歷經(jīng)苦難，你就又離人生的最高峰近了一步。
讀《生命》有感10
“為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈�！边@是蘇軾對(duì)生命的大度。
“天意憐幽草，人間重晚晴�！边@是李商隱對(duì)生命的珍惜。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！边@是龔自珍對(duì)生命的詮釋。
一些書，讀罷了，興致過(guò)后只剩下白紙黑字。而當(dāng)我拿起《談生命》時(shí)，它就像一幅五彩云霞圖，折射出光輝亮麗的光，藏匿著一個(gè)個(gè)鮮活的生命......
春水東流，是對(duì)大海的向往，亦是生命的渴望�；蛟S生命真的太脆弱，太容易夭折�？墒钱�(dāng)他匯積了所有的水滴，凝聚了全部的力量時(shí)，便會(huì)變成一股有力的洪濤。向下奔注。沖倒積土沉沙，沖倒阻擋他前進(jìn)的巉巖，最后化為一股綠色的靈魂，注入生命的大海。是的`，面對(duì)生命的挑戰(zhàn)，他是微不足道的，可是他沒有退縮，他是那樣的蓬勃有力，孜孜不倦，直至生命的大海。這是生命的無(wú)畏，亦是生命的偉大。
人生之始，苦難如斯。請(qǐng)記住：堅(jiān)持下去，定會(huì)看到雁落平沙，兩岸緋紅，日落斜陽(yáng)的美景。
大樹參天，是對(duì)繁花的呵護(hù)，亦是生命的最耀眼。春水的滋潤(rùn)，暖風(fēng)的愛撫，那埋于泥土中的生命，勇敢快樂的破殼而出。他伸出小腦袋，遇見陽(yáng)光，他拼命的收集;遇見雨露，他拼命的吮吸。他在雨中吟唱，在風(fēng)中搖擺。他磅礴的生長(zhǎng)的力量，終于讓他挺立抬頭，張開無(wú)邊的綠葉，熱情的擁抱著滿樹的繁花。他的累累果實(shí)甜美無(wú)盡的大地。頃刻間，滿樹繁花怒開放，胡蜂彩蝶舞翩躚。這是生命的折服，亦是生命的輝煌。
滄海一粟，人生一瞬。請(qǐng)記住：生命只有一次，要活得快樂，要活的精彩，活出屬于自己的人生。
落葉歸根，是對(duì)大地的回報(bào)，亦是生命的無(wú)悔。落葉在空中旋舞，是在留戀嗎?我們這既卑微又渺小的落葉，只是參天大樹之一葉，宇宙大氣中之一息。我們?cè)谶@最后的生命里，釋放出僅存的光和熱。我們從不曾后悔過(guò)自己是一片卑微的樹葉。因?yàn)槲覀兣Φ钠床^(guò)，努力的奮斗過(guò)，生命的琉璃光從不曾熄滅。有人說(shuō)：“生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)�！蔽蚁胗泌w麗宏的話來(lái)詮釋生命：“假如生命是花，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅道上�！�
“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?”生命的旅途不在于最后的目的地，而是旅程。這旅程是痛苦的，又是快樂的。它是一段曲折崎嶇的路段，總在不遠(yuǎn)方的某一個(gè)地方出現(xiàn)，給我們一個(gè)意外的“驚喜”。然而目標(biāo)卻在不遠(yuǎn)處朝我們微笑，于是我們風(fēng)雨兼程，縱然荊棘在我們的皮膚上劃出一道道傷口，我們也咬牙堅(jiān)持，勇往直前，回眸時(shí)，是勝利后的喜悅與快樂，那被征服的荊棘叢開出一朵朵紅色嬌艷的花，如傲梅獨(dú)立枝頭。感謝生命的旅程，他讓我知道了，要珍惜生命，珍惜生命中每一次的快樂和每一次的痛苦。
珍惜生命中的所有，那是人生給予我們最貴重的禮物。
讀《生命》有感11
《生命》只是一位中學(xué)生寫得一篇短篇小說(shuō)，是我在無(wú)意間在姐姐的《中學(xué)生美文》里看到的。作者只是個(gè)十四歲的學(xué)生，她敘述了自己在母親喜怒無(wú)常的陰影下的成長(zhǎng)歷程。
我覺得自己很幸運(yùn)，因?yàn)槲业膵寢尯軠厝幔粫?huì)隨意地罵我。母愛對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，對(duì)于“望子成龍”，“望女成鳳”的`家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只要孩子學(xué)習(xí)不好，不聽話就要挨罵，挨打。文中，作者說(shuō)到了自己家隔壁的一個(gè)原本天真爛漫的十一歲男孩忍受不了自己母親的打罵而自殺了，我相信不僅只有他一個(gè)。我曾聽老師說(shuō)過(guò)一句話“好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的！”而現(xiàn)在的家長(zhǎng)認(rèn)為不給孩子一個(gè)深刻的教訓(xùn)，孩子就不可能長(zhǎng)大懂事，但他們想得到嗎，正是他們的錯(cuò)誤觀念讓孩子的童年充滿了陰影，不堪回首的往事。孩子只是他們的一個(gè)“提線木偶”，什么事都得聽家長(zhǎng)的，稍稍放縱一下也得被罵，這樣下去，反而會(huì)事適得其反，有的孩子會(huì)想不開，有的則更加叛逆。我覺得，孩子需要一個(gè)充滿溫馨的家，但家長(zhǎng)也不要過(guò)分地寵幸孩子，要適當(dāng)?shù)卣液⒆诱勗�、交流，別讓孩子與家長(zhǎng)中間有代溝。
作者說(shuō)過(guò)，她的母親遇到不順心的事，就會(huì)拿她出氣。讀到這我也想到了自己，我也是一個(gè)。以前，我的作業(yè)沒做完，正處在心煩意亂的時(shí)候，有的同學(xué)來(lái)問我題目，我也是把氣都出在他門頭上，大聲地吶喊，傾瀉自己的不滿和煩躁，害得問問題的同學(xué)憑白無(wú)辜地遭受一罵，多無(wú)辜，到最后那位同學(xué)還得原諒我。我想我以后應(yīng)該會(huì)控制自己的情緒，不能只顧及自己的感受而忽略了別人，都應(yīng)該將心比心地對(duì)待他人！
我還是最喜歡里面的一句話“是的，我喜歡月亮的光，她柔和似水，在我心里泛起點(diǎn)點(diǎn)粼波，雜亂的思緒很快被她梳通，她是善良的，我常默默祈禱，讓她把善良撒便人間，營(yíng)造一個(gè)充滿愛的世界！”
讀《生命》有感12
“笨蛋，笨蛋” 雅爾瑪。不要害怕這兩個(gè)極為平常的字眼；不要讓那些令人厭惡的聲音回蕩在你的耳旁；不要讓那些無(wú)恥小人的唾沫淹沒了真正的你，挺起胸膛站起來(lái)吧！
雅爾瑪，我從《生命》這篇文章中認(rèn)識(shí)了你。你是一個(gè)中學(xué)生，你的成績(jī)的確很差，在每次考試的成績(jī)一公布，每次，你的成績(jī)總是會(huì)落班級(jí)甚至學(xué)校的后腿。每次你從校園走過(guò)都會(huì)成為同學(xué)們冷嘲熱諷的對(duì)象。就因?yàn)檫@些你選擇了死亡？！最終你被救過(guò)來(lái)了。你的故事也結(jié)束了。但是，我的`大腦依舊在快速運(yùn)轉(zhuǎn)，心依舊還是怦怦跳。
雅爾瑪，如果你死了，你那含辛茹苦把你撫養(yǎng)大的母親怎麼辦？為了你，他披星戴月，用那個(gè)瘦弱的肩膀撐起了整個(gè)家。
雅爾瑪，為了這一點(diǎn)生活的挫折，你居然你選擇了生命的盡頭——死亡！這是只有懦夫才會(huì)做的事。強(qiáng)者，不但不會(huì)氣餒，還會(huì)把它看作是走向輝煌的一步，跌倒了，再爬起來(lái)，下次要小心。
少年朋友們，“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”緊緊的把握住我們的現(xiàn)在，我們有風(fēng)的速度，雷的力量，老師的指航，把握現(xiàn)在，把握青春，去努力吧，只要你努力，就一定會(huì)獲得成功！
讀《生命》有感13
你有沒有想過(guò)，生命是怎樣誕生的？有沒有想過(guò)我們的祖先是誰(shuí)？又有沒有想過(guò)生命的價(jià)值？這些問題，也許都可以從一本名為《傾聽生命》的書中找到答案。
《傾聽生命》緊扣“生命”這一話題，向讀者清晰可信地展示了關(guān)于生命的方方面面，讓人感受到生命的偉大和奇妙。整本書都隱含著一個(gè)道理——生命只有一次，要珍惜自己的生命，同樣也要珍惜別人的生命，要愛自己，愛他人，沒有任何理由輕生、蔑視別人、或者殘害生命，因?yàn)槿魏紊锒际瞧降鹊�，都有生活在地球上的�?quán)利，地球的生物鏈無(wú)論缺少哪種生命都是不完整的。沒有生命就沒有一切，我們?nèi)缃竦目鞓飞罹褪菬o(wú)數(shù)生命作出的奉獻(xiàn)，所以我們更應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的美好生活。生命可謂就是一個(gè)奇跡，從最初的生命藍(lán)藻誕生到如今人類生活的舒心方便，是多么神奇而美妙的的變化呀！大自然用它那一雙溫柔而靈巧的手創(chuàng)造了這個(gè)大千世界，如果我們不好好愛惜生命，又怎能對(duì)得起地球媽媽呢？
這本書除了告訴人們生命的.一切，還有一部分宣揚(yáng)了教育的重要性�！坝癫蛔粒怀善�；人不學(xué)，不知義�！边@句簡(jiǎn)單的話詮釋了人要想有所成就就得學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)也不是漫無(wú)目的的，而應(yīng)該遵從學(xué)習(xí)的天性，不能一味按部就班地拘泥于某個(gè)區(qū)域。
讀了《傾聽生命》，我心中受到了不少震撼和啟發(fā)，也希望同學(xué)們喜歡這本書！
讀《生命》有感14
今天在閱讀課上，老師讓我們讀了巴金的散文，其中《生命》這一篇文章在閱讀后讓我覺得十分有意義。
在七月的大清早，空氣清新，花開的正繁，露出一片欣欣向榮的景象。對(duì)面屋脊上站著許多麻雀，它們正吵鬧的歡迎新生的太陽(yáng)，到處都充滿著生命。讀完后，我的心也因?yàn)檫@脆弱而又美麗的小生命們快活起來(lái)了。
在這一篇優(yōu)美、短暫、還有一些憂傷的文章中，最讓我感動(dòng)的`是這樣一段話：
我的心里懷著一個(gè)愿望，這是沒有人知道的：我愿每個(gè)人都有住房，每個(gè)口都有飽飯，每個(gè)心都得到溫暖。我想揩干每個(gè)人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)。
在這段話中，大家一定可以猜到巴金先生不想看到任何一個(gè)人，沒有住房，沒有飯吃，沒有溫暖，卻只有眼中的淚水，也可想而知巴金先生十分的珍惜和愛護(hù)每個(gè)人的生命。
生命是要珍惜的，樹，砍了還可以再生；草，燒了還可以再長(zhǎng)；花，謝了還可以再開懸崖上的一棵松樹，茁壯的成長(zhǎng)，可以不灌溉，也可以不施肥，但是人的生命只有一次，失去再也回不來(lái)了，所以我們要好好的珍惜生命。
雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我們可以從身邊的小事中體現(xiàn)生命中的意義，讓生命發(fā)出絢麗的光彩。
讀《生命》有感15
寒假，我讀到一篇題為《生命》的文章，感受頗深。文章主要敘寫了兩個(gè)生活困苦的女人。她們從不相識(shí)，卻因無(wú)法面對(duì)生活的困苦，而想到自殺，竟來(lái)到了同一個(gè)地點(diǎn)。當(dāng)同命相連的她們經(jīng)過(guò)幾分鐘的談話后，才知道原來(lái)生命在這一刻，變得那么輕，那么卑微，可是當(dāng)他們回想起與家人、親戚、朋友一起走過(guò)的那些歲月，想起他們一次又一次地渡過(guò)難關(guān)，此時(shí)生命卻變得那么珍貴、那么偉大，于是他們鼓起了勇氣，消卻了輕生的念頭，開始迎接下一個(gè)難關(guān)。
生命亦是如此，或生或死。生和死緊緊相連在一起，而我們就在它們的連接線上選擇生或死！聰明、勇敢且珍惜任何一個(gè)在自己身邊的事或物的人，他會(huì)選擇生，因?yàn)樗郎罹褪沁@樣；而那些愚蠢、膽怯又容易敗給挫折的人，他會(huì)選擇死，他永遠(yuǎn)不知道“珍惜”到底有什么意義，他這樣的做法不是得到解脫，而是使自己永遠(yuǎn)深深地陷入深淵，無(wú)法自拔，他這樣的結(jié)果，不是給家人或者是任何一個(gè)關(guān)心她的人減少負(fù)擔(dān)，而是大大地增加了他們的悲痛！
生命可貴，上帝給了我們每人僅有一次的生命，與此同時(shí)，造物主也用失敗、挫折，難題來(lái)考驗(yàn)我們，使我們懂得生命是何等的珍貴�？捎行┤颂焐X子智商等于零，無(wú)法計(jì)算這道數(shù)學(xué)題，認(rèn)為自己天生就是受苦的命，于是想到輕生來(lái)解決問題，可是這樣非但沒有解決，反而又增加了一道難題！浪費(fèi)生命不如好好地珍惜它。
生命可悲，在與一切苦難斗爭(zhēng)的過(guò)程中，一些生命變得可悲，可憐！他們的大腦被苦難過(guò)多的刺激而發(fā)生病變，內(nèi)心充滿了邪惡，雖然外表與常人無(wú)異，內(nèi)心卻比那些外表猙獰可怕的妖魔更可怕！他們，珍惜生命，可珍惜的卻只是自己的，別人的生命在他看來(lái)不過(guò)是螞蟻般大小。他注重自己的`利益，為了達(dá)到目的，可以不顧一切，真可謂是遇佛殺佛，見神誅神！一個(gè)這樣的生命與其讓他存在，而害千百萬(wàn)人，倒不如殺他一個(gè)而救千百萬(wàn)人！
不管我們接不接受，上帝已經(jīng)給了我們一次難得的生命，我們要為它歌唱，為它喝彩！在一次次的地震、洪水、海嘯等自然災(zāi)害的掃蕩中，有多少孩子失去了雙親，是那些值得我們大聲為它歌唱的生命，讓他們?cè)俅螕碛行腋５募彝ィ?/p>
讓我們?nèi)ンw驗(yàn)生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨，享受風(fēng)雨之后的寧?kù)o與和諧吧！看，彩虹就在那不遠(yuǎn)處的地方！
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