讀《生命生命》有感【經(jīng)典】
讀完某一作品后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編收集整理的讀《生命生命》有感,歡迎閱讀與收藏。
讀《生命生命》有感1
我曾經(jīng)學過一篇課文叫《生命生命》,這篇作文是臺灣文壇著名作家杏林子(原名劉俠),她12歲就患上了類風濕性關節(jié)炎使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉,僅用三根手指頭寫出四十多本著名的散文集、小說、傳記、劇本,被譽為臺灣最具影響力的作家。
這篇課文共講了:當飛蛾的生命受到威脅時,它極力鼓動雙翅,躍動的是求生的欲望;磚縫的一截小瓜苗,演繹的是生命的頑強;聽診器里傳來的心跳聲,奏響的是生命的最強音。
生命的意義不在于它的長短,而在于活得是否有價值。想到這里,我眼睛濕潤了,我想,在生活中哪怕一只小小的飛蛾在生命有危險時,只要有一線生機都會不停的去嘗試。
這讓我想到了《下輩子還做母子》這部電影,盡管我已經(jīng)看了許多遍了。但每一次都深深的感動了我。
影片中的趙麗云、江小笛是母子,兒子江小笛不幸患了不治之癥,母親趙麗云知道后,強忍悲痛,一邊教兒子讀書,一邊尋醫(yī)問藥。為了不讓孩子因為病痛而放松學習,她經(jīng)常安慰小笛。
但江小笛因用功過度,做作業(yè)時,病又犯了,幸好小笛的媽媽趕回家,及時把他送到醫(yī)院才保住性命。趙麗云這位偉大的母親,她把她的心血都傾注在兒子身上,她耐心的開導和鼓勵兒子不要灰心,不要把自己看作病人。她以滿腔的愛和堅強的意志,使兒子的生命充實而有意義。但不幸的事還是發(fā)生了,病魔奪去了江小笛年幼的生命。
和杏林子、江小笛相比,我們幸運多了,我們有健康的`身體,可以做自己想做的事情,可以自由自在到處玩耍,可以我們應該珍惜現(xiàn)在的生活,珍惜我們健康的身體;我們還應該加倍努力,好好學習科學文化和知識。
人的生命是有限的,但生命的價值是無限的,我們要使生活變得更加充實、有意義。
讀《生命生命》有感2
讀了《生命生命》這篇課文,我心潮起伏。
那拼死求生的飛蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行動無聲的告訴我:它們是多么熱愛生命,多么珍惜生命啊!
即使那只飛蛾早已知道,逃不過人類的掌心,可它極力鼓動雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望;使那一截小瓜苗在沒有水分的.磚縫中只活了幾天,但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲啊!
在查看了本文作者杏林子的資料后,我更是感概萬分。杏林子12歲就患上了“類風濕性關節(jié)炎”,從那時起,她手不能抬,頭不能轉,腳能不走。在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識,成為了一位出色的作家。她現(xiàn)已出版書四十多本了,最震撼人心的是:杏林子把所有的稿費都捐給了“殘疾人福利基金會”
讀了這里,我知道生命的意義是什么:是奮斗,是貢獻。
讀《生命生命》有感3
最近,報紙上總是有這類熱門話題,于是我有了許多遐想!可是不久,錢用光了,那一點點錢已滿足不了我的貪欲了,而"自然"的頭也快禿了。上了初中,我們經(jīng)常要做很多的小組活動。當學校舉行登山比賽時,你是積極報名參加,還是縮手縮腳,羨慕地看別人登上領獎臺時,那花一般的'笑呢;
《生命 生命》這篇課文講述了飛蟲這幼小的生命在我手指間撲騰,但我不忍心看著它被我的手指"剪斷"它的的生命,還有一株小瓜苗,盡然在沒有陽光,沒有雨露中茁壯生長,不屈向上的精神和它那頑強的生命力。"我"也靜聽著自己的沉穩(wěn)而又有規(guī)律的心跳,了解了自己的生命,可以好好使用它,也可以白白糟蹋它,因為這只屬于自己一個人。
生命——要想自己在人間活得有意義,就一定要有所付出,這讓我想到了雷鋒叔叔,他雖然只活了22歲,但他卻活得非常有意義。如他雨夜送大嫂回家,為老奶奶買火車票,給家庭困難的戰(zhàn)友匯款,為災區(qū)人民獻愛心,他生活簡樸,處處節(jié)約,多給別人快樂和溫暖,自己卻不吃好,不穿好,在別人困難時,幫助他人不留姓名,默默無聞。他舍已為人、助人為樂、艱苦奮斗、對群眾像春天般溫暖的精神世代相傳。
讀《生命生命》有感4
我讀了一篇課文,題目叫《生命生命》?吹竭@個題目大家一定和我一樣有很多的疑問,生命是什么?
以前我對生命的理解很淺薄,生命怎么好呢?不就是活一輩子嗎?有啥可稀罕的!可是當我看見周圍有那么多熱愛生命的例子:絕境中奮力掙扎的飛蛾;磚縫中不屈向上、茁壯生長的小瓜苗;一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳,都給予我極大的鼓勵。
記得有一次,我正在樓下和小朋友們玩耍,忽然發(fā)現(xiàn)了地上有螞蟻,出于好玩,我捏起了一只螞蟻,張開手指,想看看它是什么樣的`,可是我手中的螞蟻已經(jīng)奄奄一息了,但它還在和死亡搏斗,絲毫沒有向命運屈服,仍然奮力掙扎著------過來一會兒,我被螞蟻求生的精神所打動,忍不住放了它。
以上的幾個實例中的主角,似乎都有一種力量在支持著它們,那是什么呢?對了,那是生命的力量!于是,我下定決心,一定要好好學習,天天向上,不會白活一生!
讀《生命生命》有感5
讀了《生命生命》這一課,讓我明白了許多。起初,我不明白怎么珍惜生命,但是讀完了,我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里,包含著一種多么強的生命力啊!”這一句,仿佛我也感受到那種生命力,種子不怕困難,用自己的嫩芽沖破就堅硬無比的外殼,不受周圍環(huán)境的干擾,它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,但它并不難過,而是勇敢地面對,雖然只活了幾個小時,但是我很敬佩它那種不屈的精神。
記得我也發(fā)生過這樣的一件事:
一天下午,我正在書桌上完成家庭作業(yè),突然被一群橫穿我書桌的螞蟻吸引了?粗粗趾盟撇宦犑箚镜碾S便夾起了帶頭的那只“螞蟻軍官”,把它放在了一張白紙上來回折騰著。那只被我捉住的螞蟻似乎很憤怒,一直在不停地東突西沖,想沖出我的“五指山”。它向前沖,我就向后彈,它向左逃我便向右推,無論怎樣,我就不讓它逃走,也無論我對它怎樣,它都不任我擺布。我生氣了,拿出玩具車威脅它,拿出紙筒對它大喊大叫,甚至用鉛筆頭截它,可它并不理會一切,從容地翻過玩具車,繞過紙筒,向生命的希望地帶進發(fā)。它知道,它只要翻過這座高大的“五指山”,就能重獲自由。
它也下意識地抽動著身子,好像很痛的`樣子,但痛歸痛,它竟然沒有停下腳步,它的六條腿已經(jīng)變得蜷曲起來了,但它還是轉過頭來,迎著打火機向我撲來,我突然被舉動暴怒的螞蟻懾住了,便忘了按下打火機的開關。它趁我不備,直躥到我的手指頭上,在生命的最后一刻,我的手指不知為什么,把它放走了,那可能就是生命的力量吧,螞蟻在我的思考下,終于一瘸一拐的逃出了我的“指山”。
我總以為能征服那渺小的螞蟻,但事實卻不是這樣的,我一直到現(xiàn)在才懂得,對自由的渴望和對生命的希求,螞蟻雖渺小,但它卻擁有頑強不屈的生命力。
讀《生命生命》有感6
這篇文章通過描寫三件微不足道的小事,從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的,也是無價的,正所謂一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,人的命是天主定的,也是靠自己的努力換來的,哪怕是殘疾人也要珍惜生命,不要放棄生命,更不要放棄對生活的希望,要每天活得快樂。
生活意味著勇氣,就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的情況下茁壯生長,就像花朵能在風雨中拔地而起;就像鳥籠里飛不出雄鷹,就像花盆里長不出蒼松。我們?nèi)艘惨粯右矔?jīng)歷許多的磨難,我們不要再困難面前低頭,要山重水復疑無路,柳暗花明又一村
我非常喜歡課文中的.這一句只要我的手指稍一用力它就不能動彈了,但他掙扎著,極力鼓動著雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!因為這里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎,不想被抓去,想活下來。
生命是短暫的,而我們可以好好利用它,讓它體現(xiàn)出無限的價值來。
讀《生命生命》有感7
幫助他人的瞬間,彰顯人性大愛!}記
生命只有一次,當遇到危險時方覺生命寶貴,面對危及生命的緊急情況,我們又會如何做呢?是冷漠轉身還是伸出援助之手?
面對這個問題我百思不得其解,我面對這種情況我不知道會如何做,但有這樣一個人面對這種情況選擇為生命讓道,不顧違反交通道路的后果。
交叉路口紅燈亮起,救護車被前面按規(guī)定停車的私家車擋住,急救駕駛員不斷鳴笛,私家車主毅然闖紅燈左拐為急救車讓出一條通道,急救車順利通過路口給生命讓出一條路,為醫(yī)生搶救病人爭取了足夠的時間,但是按照交通規(guī)則,私家車司機接受了記六分罰款200元的處罰,最后此事流傳于網(wǎng)上,交警在網(wǎng)民的呼吁下和查看監(jiān)控錄像特事特辦,取消了對私家車司機的處罰。
私家車司機為生命讓的我們沒有看到一個穩(wěn)固法律不顧他人安危的坎坷,相反我看到了一個敬畏生命為生命保駕護航的行動者。
在價值面前生命顯得更為可貴,梵高曾說過,愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮,私家車司機的讓道是對利己主義的反諷,是諷刺社會道德陰霾的春風,是人間有愛的佐證,彰顯人性之善,他的這種行為值得我們稱頌,值得褒揚,值得我們學習。
敬畏生命,彰顯人性之善是全社會的責任與義務,私家車司機舍己為人令人敬佩,在生命面前任何事情都應該退讓,以生命為重,面對緊急狀況,靈活變通,不要只顧自己,我們要做社會的引領者,不要成為社會的'蛀蟲,我們要發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德,杜絕不良思想。
我們要心存善念,與其他人共同譜寫愛的交響曲,敬畏每個生命,舍小利換大利,珍惜關愛每個生命,為自己的人性插上飛翔的翅膀,讓愛灑遍世界各個角落,讓我們的藍天更加耀眼,世界更加美好。
讀《生命生命》有感8
古人云“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷”。道出了生命的珍貴。今天我們學習了《生命生命》這篇文章,作者杏林子十二歲得了類風濕關節(jié)炎,當時她手腳腫痛,行動不便,只有手指可以動,因此身心飽受病痛煎熬。
她在那種境遇下,還能寫出那樣好的文章,我想是文中的.飛鵝和小香瓜子的生命力都觸動了作者的心。因為它們那么小,還在頑強地生存。而我們還有什么借口不去珍惜生命呢?所以我決定一定要珍惜生命,決不可以讓它白白地流失,使自己活得更加精彩有力。因而我要珍惜時間好好學習,決不浪費生命。也不能隨隨便便就把它丟掉,而且我不僅不丟掉它,還要好好的使用它。
我們要樂于助人就像雷鋒叔叔說地那樣“人的生命是有限的,可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去”。
讀《生命生命》有感9
今天,老師上了[生命生命]這一課文,讀了本篇課文,使我深受啟發(fā).這篇課文講了:夜晚,我在寫稿子,一只飛蛾在我頭上飛來飛去,騷擾著我,我把他捉住了,飛蛾明知自己逃不掉,可還是鼓動雙翅,掙扎著,我放了它。磚縫中掉進一粒小瓜子,過了幾天竟然長出了一個小瓜苗,多么強的生命力,即使它只活了幾天。
我用醫(yī)生的聽診器傾聽自己的心跳,那一聲聲的心跳,使我知道了這就是我的`生命,我可以好好的珍惜它,也可以白白的糟蹋它,我必須對自己負責。生命是自己的,我們可以讓它有價值,也可以讓它黯淡無光。所以,我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命,讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌!我們作為一個小學生,作為一個五官健全的人,更應該珍惜時光,把握生命的恩賜。在學習上,在生活中,我們難免會遇到種種困難,比如,班干部落選,考試成績不理想、比賽失敗等等,這些和杏林子、海倫.凱勒她們所遭遇的困難,我們的困難算什么!
所以,我們更應該懷著積極向上的態(tài)度,去迎接挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝困難。只有這樣,我們才能在成長道路上走向那輝煌的前路。
讀《生命生命》有感10
奧斯特洛夫斯基說過:“人最寶貴的是生命,生命只有一次,人的一生因該這樣度過:當回憶往事時不因虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥。”
我覺得珍惜生命首先要注意安全,不能因為自己的疏忽大意而失去了寶貴的生命。
我們還應該注意健康,沒有強壯的身體,整天病歪歪的.,很多時間都花在跟病魔搏斗,生活就少了很多樂趣。
熱愛生命,更要珍惜時間,活得精彩。在有限的時間內(nèi)學更多的知識;創(chuàng)造更美好的生活。
讀《生命生命》有感11
我時時想,生命是什么呢?
剛讀到這句話時,我感到可笑:這有啥可想的,生命就是命唄!
這篇作文的作者杏林子自十二歲起,就患了類風濕性關節(jié)炎,全身關節(jié)大局部受到損害,但她仍舊堅持自修,最終成為文學史上的一位聞名作家。
來舒發(fā)自己對生命的酷愛之情!但對我印象最深的一句話是:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命表達出無限的價值,于是,我下定決心,必須要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光榮有力!
我們一個個有著鮮活生命的人,對生命卻毫不在意!一只飛蛾在旁邊騷擾著我們,其中不管是誰都很有可能把這只飛蛾送上天堂,但作者沒有,當飛蛾在她手中躍動時,她感到了一股生命的力氣,那樣劇烈!那樣顯明!于是忍不住松開手,飛蛾飛走了,一個小生命并沒有在她手中摧毀。
這篇課文對我感受很深,課后我反復朗讀了它,收獲許多,一個幼小的瓜苗,可以在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,強壯成長。我們?nèi)艘惨粯,無論你是在順境還是逆境,只要英勇地面對就有盼望。
一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的絢麗,一條丑陋的'毛毛蟲,很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶,因為生命本身就是一樁奇跡!
生命是花,綠綠的草地上,微風搖曳著它的絢爛。
生命是樹,皚皚的森林里,雪松傲立著它的挺立。
讀《生命生命》有感12
生命到底是什么?這個問題我從來沒有好好想過,更沒有向周圍的人問過,我覺得這個問題對于我來說太早了,可是今天我讀了杏林子的文章后,我明白了自己應該思考這個問題了,并且我現(xiàn)在已經(jīng)知道:生命是一只奮力掙扎,與死神搏斗的小飛蛾。雖然它的生命只有短短的9天,它也不輕易放棄自己的生命。生命是一粒香瓜子,不屈向上,努力生長,盡管它在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中只活了幾天。生命是那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。每個人可以白白地糟蹋它,每個人也可以好好地使用它。
一個12歲的少女,就患上了類風濕性關節(jié)炎,頭不能轉,手不能抬,腳不能走,但她堅強地活了下來,并活了63歲,她一生給我們留下40多部書籍,更讓人震撼的是,她把自己的`稿費全部捐給了“殘障福利基金會”。她就是今天我讀的《生命生命》的作者——杏林子。她是一位讓所有人尊重的人,因為她不僅有頑強的生命力,她更有高尚的人格。
從這篇文章里我懂得,一個人生命有限,但給人類可以創(chuàng)造無限的價值。你的生命,你不珍惜,遇到點坎坷就趴倒、遇到點磨難就想放棄自己的生命,那么你連一只飛蛾、一顆瓜苗都不如!我現(xiàn)在才明白為什么媽媽總說要珍惜自己、愛自己這句話的意思了。所以,讓我們像杏林子那樣,熱愛自己的生命,讓自己的生命活得光彩有力!
讀《生命生命》有感13
讀了《《生命,生命》》這篇課文,我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行動無聲的告訴我:它們是多么熱愛生命,多么珍惜生命啊!
即使那只飛蛾早已知道,逃不過人類的掌心,可它極力鼓動雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望;即使那一截小瓜苗在沒有水分的磚縫中只活了幾天,但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活著!
在查看了本文作者杏林子的資料后,我更是感概萬分。杏林子12歲就患上了“類風濕性關節(jié)炎”,從那時起,她手不能抬,頭不能轉,腳能不走。在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪。她以堅強的`毅力自學了許許多多的科學知識,成為了一位出色的作家。
讀了這里,我知道生命的意義是什么:是奮斗,是貢獻!
讀《生命生命》有感14
“生命”是什么呢?
也許有人說:“生命,不就是血在流動嗎?”或者有人說:“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實的人或許會想:“生命,不就是要經(jīng)過生老病死嗎?”誠實的人更會想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后, 我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的.生命上添上色彩,開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……
我出世以來,甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說生命是一本書,那么時間則是一支筆,書寫著人生……
如果說生命是一條漫長的河,那么時間則是涌動的波濤,推動著人生……
如果說生命是一部機器,那么時間則是組成機器的零件,支撐著人生……
如果說生命是那廣袤的田野,那么時間則是耕耘的犁耙,創(chuàng)作著人生……
如果說生命是一張什么都沒有的白紙,那么時間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生……
“生命”,是一個不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料……
當我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——劉俠的生命時,我更感到大吃一驚,一個12歲時染上了類風濕關節(jié)炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫了四十多個劇本和散文,這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢?
生命并不是沒個人都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?
讀《生命生命》有感15
今天,我學了一篇課文,是著名作家杏林子寫的,這篇課文就是《生命生命》,這篇課文講了三件事,分別是飛蛾求生,瓜苗生長和靜聽心跳。它們都用行動無聲地告訴我:它們是多么珍惜生命,熱愛生命。
其中,我感受最深的是飛蛾求生。杏林子寫稿時,一只飛蛾在杏林子頭上飛來飛去,趁它停下來時,杏林子就捉住了它,杏林子一用力,它就不能動彈了,但它掙扎著,極力鼓動雙翅,杏林子感到一股生命力在自己手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!便忍不住放了它。生命是強烈的,是鮮明的。這一段,通過一只小小的飛蛾,讓我想到了:一些人們,他們面對困難堅持不懈,不怕挫折,不向困難低頭,最后戰(zhàn)勝了困難,這種人就是真正的勇敢的'人。
這篇文章的結尾寫的真好,它告訴我雖然生命短暫,但我們卻可以讓有限的生命,體現(xiàn)出無限的價值,讓自己活的更加光彩。
學了這篇課文,我要珍惜自己的生命,絕對不讓它白白流逝,以后我要合理規(guī)劃時間,絕不讓它白白流逝,改掉做事拖拖拉拉的壞毛病,珍惜每一分每一秒。
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