風箏優(yōu)秀讀后感
讀完一本名著以后，你有什么體會呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的風箏優(yōu)秀讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
風箏優(yōu)秀讀后感1
《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，從“我”對兄弟家長式的管理，反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知。
文章由回憶引起，看到風箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事。自己不愛風箏，甚至“厭惡”風箏，“以為這種沒出息的孩子所做的玩藝”，看到了小兄弟因風箏而“驚呼”“高興得跳躍”，認為是“笑柄，可鄙的.”
這些情感導致了他接著下來對小兄弟的一次精神虐殺——當“我”恍然大悟，發(fā)現(xiàn)他偷偷地做風箏時，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”，面對“我”的“傲然”，小兄弟先是“很驚惶”，“失了色的瑟縮著”，最后“絕望地”留在小屋里。
這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點，神情呼之欲出�！拔摇睘樾珠L，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。
時間逝去，再見到風箏時，作者敘述道：“既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀”，因為中年后的他發(fā)現(xiàn)年少時犯下了不可饒恕的錯誤。“游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒殺了。“我的心已仿佛變了鉛塊，很重很重的墮下去了”�！拔摇迸皻和乃枷敫�，來自當時封建思想的束縛。舊思想無視孩子的天性，認為守規(guī)守矩的才是好孩子，文中用“肅殺的嚴冬”暗示了當時的社會環(huán)境，使文章含蓄又帶有深意
作者簡約的幾筆，就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的天性。
風箏優(yōu)秀讀后感2
理想的風箏，放飛在湛藍的天空。它穿棱在云朵之間，陪伴在小鳥左右，它承載著一個特殊的人對生命特殊的感悟。而牽引它的人就是完美的化身——身殘志堅的劉老師。
《理想的風箏》塑造了一尊偉大的雕像——劉老師。在“我”的記憶里，這是一位課堂親切、博學的老師，放風箏時更是一個純樸、天真的少年。他對生活有著強烈的愛與追求，在人生的舞臺永遠展示著生命的頑強。透過他，能體會出生命的真諦。
讀完全文，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中帶著一絲沉重。對于本文，我有一種不一樣的情感——源于那次不一樣的經(jīng)歷。
清楚地記得曾經(jīng)的我意氣用事，為了保全顏面，跳下高峻的石壁，右腿受傷了。當來到醫(yī)院，看到診斷結(jié)果為骨折時，我一剎那間絕望了，眼前一片漆黑。那種感覺很無助、很孤獨，好像徘徊在寒冷的黑夜，前面的路漫長而艱辛，真不知道生活將如何繼續(xù)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)痊愈，但這件事的陰影一直縈繞著我，驅(qū)散不去。不像以前那樣快樂，仿佛對生活已經(jīng)沒有追求。
可我讀完本文，才如夢驚醒。劉老師承受的是比我大幾百倍的心靈傷害，對生命卻沒有失去希望。歷經(jīng)困難的'他更加熱愛生活，熱愛他的事業(yè)，使自己的生活充實而快樂，面對挫折頑強而樂觀。這就是真正的生命，這才是最明智的選擇——為自己脆弱的心靈修筑一道堅實的城墻，將對生命的感慨載理想的風箏放飛天空，讓風吹走痛苦的記憶，讓心感染春的氣息——永遠對生命充滿美好的希望，幸福的追求。
汽車漸去，風穩(wěn)消失在遼闊的天空，只留下一根細小深長的線繩，聯(lián)系著劉老師對生活的憧憬，對生命的感慨……
風箏優(yōu)秀讀后感3
不得不說，這是一篇很棒的長篇小說，從這本書中，我真真切切地體會到了人與人間最真實的愛，恨……
此刻，依舊有一個聲音在我的腦海中回蕩，“為你，千千萬萬篇。”那是一個感人的故事，同時也讓人感到極為惋惜，我想，我永遠也不會忘記那要句話第一次出現(xiàn)時片段，也無法忘記那只也同樣存在了我記憶中的記憶中的漂亮藍色風箏。我喜歡這個故事，他讓我感動真切而實在，喜歡里面的哈桑、索拉博，阿米爾……但我最喜歡的便是阿米爾。
我知道他的一個曾經(jīng)十分懦弱的人，為什么我在這里會用曾經(jīng)呢？因為，最后當他不顧生命危險去救索拉博的那一刻起，在我心中，他便已是一個男子漢了，不，可以說是一個勇士。不管他多么不堪，可，每個人都有自己的過去，或悲傷，或快樂，或不堪，或令人羨慕……阿米爾也一樣，他有著一段十幾年都放不下的過去，包括我也是，或許還有很多很多人也是。可能我們都是渴望得到救贖的人，所以才會在痛苦中不停掙扎，掙扎，再掙扎著……
哈桑是一個樸實，善良的兔唇男孩，也就是索拉博的父親，阿米爾同父異母的兄弟。而拉辛汗在書中也有提到他是被拉扯分裂的一個人，他身上的秉性，一半被埋藏在體內(nèi)的性子遺傳到了哈桑的身上，而表面的另一半遺傳在了阿米爾身上，他們是完全不同的兩種人，命運卻讓他們彼此糾纏不清，傷害不止……
故事讀到最后，我著實體會到了一把什么叫做真正的'人物皆非，一種讓人惆悵的悲傷感緩緩浸滿身體的每個細胞……索拉博做到了他父親少時為做到的事，阿米爾懷念那段美好的少年時代，與索拉博放風箏的那天，阿米爾再一次聽到了那一句“為你，千千萬萬遍。”那是阿米爾自己的聲音……
時間為何總是如此匆匆，還來不及等我們?nèi)W會愛，去珍惜，歲月卻已奪走了那個人。多想少時也能為你追一次風箏，多想親口對你大喊一句――為你，千千萬萬遍。
【風箏優(yōu)秀讀后感】相關(guān)文章：
《風箏》的優(yōu)秀教學設計04-01
《風箏》教學設計優(yōu)秀范文04-02
《風箏》優(yōu)秀教學設計范文12-23
課文《風箏》優(yōu)秀教學設計01-05
《理想的風箏》優(yōu)秀教學設計03-18
紙船和風箏優(yōu)秀教學設計06-17
放風箏的優(yōu)秀教學設計04-05
《紙船和風箏》的優(yōu)秀教學設計03-28
課文《風箏》優(yōu)秀教學設計范文12-28
追風箏的人優(yōu)秀讀書筆記02-16