《老師·好》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編收集整理的《老師·好》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《老師·好》讀后感1
家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長，影響力最遠(yuǎn)的教育，《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時(shí)候一個(gè)同事給我推薦的那時(shí)候?qū)τ诋?dāng)剛剛做媽媽的我來說，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個(gè)媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪，現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教學(xué)生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點(diǎn)我很是認(rèn)同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個(gè)站立，一個(gè)坐姿的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入校園講一口流利的普通話，個(gè)人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風(fēng)42條負(fù)面清單出臺(tái)后，作為老師的我們更應(yīng)該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細(xì)節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會(huì)反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當(dāng)圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒有文字的教科書，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。
對(duì)于學(xué)生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時(shí)無意識(shí)產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學(xué)校里面看見兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個(gè)老師對(duì)他的影響是巨大的，所以說老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴(yán)格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《老師·好》讀后感2
實(shí)話說，《好媽媽勝過好老師》一書，我并沒完整看完，只挑一部分章節(jié)閱讀。特別欣賞尹老師在處理孩子某些狀態(tài)時(shí)的態(tài)度，不急不躁，站在孩子的角度去思考問題、解決問題，值得我揣摩、學(xué)習(xí)。
每個(gè)孩子都各有特點(diǎn)，成長環(huán)境的內(nèi)因和外因亦各有不同，沒有任何一種教育方法適合所有的孩子，學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā)，聆聽她，尊重她，這是我必修的課程。
當(dāng)舒尹進(jìn)入一年級(jí)，我和她一樣興奮。但是，我漸漸發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)磨蹭高手，完美主義者，做任何事情都慢悠悠，一張拼音卡她能讀四十分鐘以上，急得我眼珠子都要出來了。她依然沒有要快速行動(dòng)起來的意思，看著內(nèi)心真是憂傷，這孩子，怎么辦？
睡前我問她以后寫作業(yè)、起床、刷牙，能不能迅速一些，她拒絕作答，原因是我大聲說話，我意識(shí)到不對(duì)，趕緊抱緊她，跟她說對(duì)不起，媽媽確實(shí)不該急躁，不該大聲說話。她看我道歉以后，才肯說：“你大聲說話我害怕，而且，剛學(xué)拼音我不會(huì)讀。你一大聲說話，我就不敢讀了，我需要時(shí)間�！焙⒆右幌�，我深感自責(zé)。作為一個(gè)初學(xué)者，她剛學(xué)拼音，確實(shí)需要時(shí)間，而我沒把情緒控制好，把“望女成鳳”的焦慮情緒帶給她，這就是我的不對(duì)。家長坦誠面對(duì)自己的過失，比故作威嚴(yán)更有威信。
這次以后，她寫作業(yè)我很少參與，一般都是她獨(dú)立完成，她不懂的時(shí)候會(huì)發(fā)問。我發(fā)現(xiàn)，呵斥也罷，哄逗也罷，未必奏效，有時(shí)，信任也可成為一把鑰匙。信任孩子，會(huì)有其不意的效果。只要相信她會(huì)做好，她就真的越做越好，越來越會(huì)控制寫作業(yè)的時(shí)間，起床、刷牙、上學(xué)亦漸見起色，我很欣慰。
在教育孩子的道路上，還有許許多多的問題有待解決，但是我希望我能夠放下姿態(tài)，培養(yǎng)耐心，與她平等交流，尊重她的想法，讓她感知生活之美，學(xué)習(xí)之樂，一起探索幸福的真諦。
《老師·好》讀后感3
周五，老師組織我們?nèi)タ戳艘徊吭u(píng)分非常高的電影——《老師·好》�？赐曛螅腋锌H多。
電影中的苗宛秋是現(xiàn)在學(xué)生“最討厭”的那一類教師，對(duì)待學(xué)生方式永遠(yuǎn)是簡單粗暴。他看見班里女生燙發(fā)、抹口紅，連同兩個(gè)身上帶著煙味的男生一起叫到教室前罰站，一位“認(rèn)真預(yù)習(xí)課文”的男同學(xué)被他沒收了他正在預(yù)習(xí)的課本，他還將一個(gè)帶著斧頭的男生趕出了門外……
他特別注重成績和榮譽(yù)。在快高考時(shí)，親自將所有副科都停了。除了主科，便是自習(xí)。學(xué)生在他的高壓下，怨聲載道，敢怒不敢言。哪怕學(xué)生們找到了他丟失的單車，也被他臭罵——不懂得珍惜時(shí)間。
這種對(duì)待學(xué)生的方式，過于嚴(yán)苛，可嚴(yán)苛真的是唯一的情感嗎？我看未必。
一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟X子里長了瘤，家庭又貧困支付不起醫(yī)藥費(fèi)，不得不經(jīng)常在空余時(shí)間推銷自己的雜貨，然而與別人爭著賣東西被打進(jìn)了警察局。無奈之下報(bào)了苗宛秋的名字。苗宛秋接到消息后，立刻趕到，將學(xué)生接出了警察局。后來了解到他的情況，還去威脅自己在當(dāng)警察的小舅子，讓他將沒收的東西拿了出來。其實(shí)他知道這是違規(guī)的，但他為了學(xué)生，他做了。第二天，他還在全班同學(xué)面前講了這件事，希望通過捐款來幫助這個(gè)同學(xué)。
他還在一個(gè)飯局中看見了自己即將淪為“社會(huì)霸王”的學(xué)生，不假思索的就沖過去，想將他拉走。即使被拿著酒瓶威脅，他也毫不退縮。班上的學(xué)霸安靜因家境貧窮買不了太多好的習(xí)題。他托朋友從城市里買了寄回來。
看到一些支付不起補(bǔ)習(xí)費(fèi)的學(xué)生，他便辦了個(gè)不收錢的補(bǔ)習(xí)班。他甚至因?yàn)檫@個(gè)事差點(diǎn)失業(yè)。這樣的暖心的事情，都被他簡單粗暴的處理事情的方式給掩蓋了，而這些才是真實(shí)的他，為了學(xué)生義無反顧地沖過去。
在電影的后面，混社會(huì)的小混混變成了陽光、積極向上的少年；“預(yù)習(xí)課文”的同學(xué)放下了小說，拿起了教科書；燙發(fā)的姑娘也開始努力學(xué)習(xí)，做著這個(gè)年齡應(yīng)該做的事。他們感受到了來自老師最深沉的愛。這個(gè)世界上，除了老師，父母給予我們的愛往往也穿著粗暴專制的外衣，而叛逆的我們時(shí)常被這些外衣迷惑。
其實(shí)那個(gè)管你最嚴(yán)的老師，對(duì)你最狠的父母，才是最關(guān)心、最愛你的人啊！簡單粗暴的后面，是最純粹、最不求回報(bào)的愛。
《老師·好》讀后感4
這學(xué)期利用工作之余，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》這本書，這本書真是值得一看的好書，我受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！边@就是這本書的引。我之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。作者本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。該書通過作者的親身經(jīng)歷加上作者作為教育專家的獨(dú)特視角為讀者奉獻(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事和點(diǎn)評(píng)。把一般家長經(jīng)常認(rèn)為很正確的事情從孩子和教育的角度進(jìn)行了顛覆。而通過她自己對(duì)女兒16年的實(shí)踐教育，告訴家長們培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子不難，把一塊玉雕琢成藝術(shù)品靠的是正確的工具。
作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，闡述得很詳細(xì)，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
書中的很多做法是作者在長期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn)，因此具備可操作性。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，作者提出了一系列與家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議，往往細(xì)細(xì)揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。總而言之，看完以后自己覺得需要學(xué)習(xí)的太多了，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
《老師·好》讀后感5
最近在讀《好媽媽勝過好老師》這本書，其中“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心，我問心無愧�！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜�，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對(duì)得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。
書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思�！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對(duì)孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母�！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩�(huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。
《老師·好》讀后感6
我想廣大家長推薦一本書，推薦理由：每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。不是穿了西裝就能變成紳士，不是生了孩子就會(huì)做父母，做父母需要學(xué)習(xí)，做父母也需要有做父母的智慧。此書告訴您自己不帶孩子會(huì)有什么后果，告訴您不同的愛會(huì)有不同的結(jié)果。對(duì)于孩子的早期教育，許多家長是重視不夠和認(rèn)識(shí)不足的，孩子的早期教育與孩子的終身幸福有著怎樣的關(guān)系，《好父母勝過好老師》會(huì)給您明確的答案。
這是一部高端訪談錄，負(fù)責(zé)采寫的是華東交通大學(xué)母親教育研究所特約記者魚朝霞老師。魚老師多年關(guān)注家教事業(yè)，本身又是一位好母親，她針對(duì)家長們普遍感到困惑的實(shí)際問題，用兩年時(shí)間精心選出一系列采訪主題，再專請(qǐng)中國當(dāng)代家教領(lǐng)域16位風(fēng)云人物各抒己見，匯成一部嚴(yán)謹(jǐn)深刻、視野開闊、啟示新穎、高屋建瓴而又個(gè)性鮮明的經(jīng)典之論。
本書的一大特點(diǎn)，是理論和實(shí)踐結(jié)合緊密。書中既有對(duì)成功個(gè)案的分析，也有各位專家對(duì)家庭教育的獨(dú)特理解，其中還不乏西方的教育理論。它們對(duì)于父母們?nèi)绾未龠M(jìn)孩子健康而全面地發(fā)展，使之有所作為、自覺、自強(qiáng)、自立，并指導(dǎo)他們立身處世，不走邪路是十分有幫助的。
不僅如此，書中的很多經(jīng)驗(yàn)都是行之有效的，它融思想、智慧、創(chuàng)新于一體，直面我們現(xiàn)行的教育體制，思想獨(dú)特，視角新穎。能讓家長知道如何與孩子溝通，如何正確地批評(píng)和表揚(yáng)孩子，如何把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，如何培養(yǎng)孩子的自立能力……
讀了這本書后，讓人有這樣一種感悟：在教育子女方面，成功的家長往往有一種大將風(fēng)度，他們教育孩子時(shí)常常是事半功倍的。在不知情的外人看來，這些家長的孩子"天生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的料""根本用不著大人操心",取得的成績?cè)絹碓酱�，卻一直沒看見父母費(fèi)力督促。其實(shí)，世界上沒有白來的成功，這些令人羨慕的父母也是多年耕耘、付出的，只不過，這些家庭的早期教育及時(shí)而又合理，孩子很小就自律自省，求知欲強(qiáng)烈、酷愛學(xué)習(xí)，自強(qiáng)上進(jìn)。
《老師·好》讀后感7
學(xué)習(xí)完此書后，合書思考，感覺收獲還是蠻大的。至少從思想上對(duì)我這個(gè)當(dāng)爸爸的是一種洗禮，一些原來不正確的教育理念得到了及時(shí)糾正，一些原本堅(jiān)持的好的教育方法更多了一份堅(jiān)定和執(zhí)著，對(duì)教育好孩子也更增添了一份信心和力量。
教育孩子需要責(zé)任心。事實(shí)證明，教育孩子，父母雙方一個(gè)都不能少。孩子在擁有母愛的同時(shí)，更需要爸爸的關(guān)愛。如果說在家庭教育中爸爸是一棵大樹，那么媽媽就是一片綠草地。兩者如空氣和水一樣，合力為孩子創(chuàng)造一片和諧的成長空間。這樣，孩子體驗(yàn)到的是兩種榜樣兩份力量，兩種方式的愛，體驗(yàn)到的是合力、雙贏的教育。而在這之前，我還片面地認(rèn)為，教育孩子，父母雙方只要有一個(gè)人教育孩子就足夠了，無需兩個(gè)人都靠上……
教育孩子需要恒心。其實(shí)，這本書里面的很多教育方法在現(xiàn)實(shí)生活中并不少見，我們做爸爸的是知道的，而且相信很多人也是這樣做的，但是，能否堅(jiān)持好，可能就要打個(gè)問號(hào)了。在時(shí)間充足的時(shí)候，當(dāng)爸爸的肯定會(huì)用心去教育孩子，可是，隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，很多爸爸（包括我在內(nèi)）很多時(shí)候會(huì)因?yàn)楣ぷ髅Χ柽h(yuǎn)了孩子，把孩子交給別人照顧，卻沒有想到，孩子需要的是父愛，而父愛，是其他任何人都代替不了的。
教育孩子需要信心�，F(xiàn)在的孩子，只要身體健康，智商是相差無幾的。只要他在學(xué)校里能跟得上學(xué)習(xí)就可以了，在注重孩子學(xué)習(xí)之外，更加注重的應(yīng)該是孩子優(yōu)秀的品德和好習(xí)慣的培養(yǎng)，這些對(duì)孩子今后的成長才更加關(guān)鍵。所以，無論你的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績?cè)鯓�，你都�?yīng)該對(duì)你的孩子充滿信心，并注意發(fā)現(xiàn)孩子的長處。每一個(gè)孩子都有潛能和長處，關(guān)鍵在于你是否發(fā)現(xiàn)和挖掘出來。我們做家長的尤其是當(dāng)爸爸的，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，并不斷地鼓勵(lì)他，增強(qiáng)孩子的信心。而不是當(dāng)孩子學(xué)習(xí)或其它某一個(gè)方面做得不好的時(shí)候，就片面地認(rèn)為孩子不夠聰明或沒有特長，對(duì)孩子失去希望。正象作者講的那樣，如果我們當(dāng)爸爸的，對(duì)自己的孩子都沒有信心，孩子還能對(duì)自己有信心嗎？
我想，假如我們做爸爸的都能夠把時(shí)間交給孩子，給孩子以關(guān)心，樹立教育孩子的恒心，對(duì)自己的孩子有信心，并且能夠用長遠(yuǎn)的眼光去設(shè)計(jì)孩子的未來，我想，我們一定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
《老師·好》讀后感8
孩子在成長中會(huì)遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對(duì)這些事情，把痛苦降到最低。最近在讀尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》一書，其中關(guān)于幫助孩子克服打針恐懼的故事，讓我印象深刻。
最近在讀尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》一書，其中關(guān)于幫助孩子克服打針恐懼的故事，讓我印象深刻。就拿打針這件事來說，從寶寶出生以來就要打無數(shù)次，可是如何面對(duì)打針這件小事，家長們都是怎么做的呢？
以自己的感受代替孩子的感受，認(rèn)為只是打針而已，沒有必要害怕。以哄騙的方式，告訴孩子打針一點(diǎn)都不疼。以承諾的方式，告訴寶寶打完針就可以吃零食、買玩具。
但是這樣做會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)打針這件事情還是無法克服，反而會(huì)造成一些負(fù)面影響，而尹老師為我們提供了幾個(gè)原則，這對(duì)于必須要讓孩子承受一些痛苦，如打針、吃藥時(shí)，我們可以遵循原則：
1、平靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮。
如果大人首先一臉焦慮，孩子就會(huì)覺得問題嚴(yán)重，會(huì)嚇著他們。
2、對(duì)于為什么要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。
比如告訴孩子你現(xiàn)在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認(rèn)為孩子不懂就不去說。
3、對(duì)于孩子所要承受的痛苦如實(shí)相告，盡量不夸大也不要過分縮小。
比如許多家長帶孩子打針時(shí)，為了消解孩子的緊張，就說“一點(diǎn)也不疼”，孩子上一次當(dāng)后，就絕不肯再上第二次當(dāng)；他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機(jī)會(huì)，并且以后會(huì)不信任大人。
4、激發(fā)孩子的勇氣。
兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時(shí)也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅(jiān)強(qiáng)”感到羞愧。
5、絕不通過哄騙或收買的方式達(dá)到目的。
有的家長通過“不打針警察就要來抓你”，或“吃了這藥就給你買個(gè)遙控汽車”等方式達(dá)到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時(shí)的問題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發(fā)育。
《老師·好》讀后感9
看了這本書，作為母親的我感受頗深，給我的心靈帶來了深深的震撼。原來我一直認(rèn)為教育孩子最正確的方式是錯(cuò)誤的，給孩子造成了一些不好的影響。
文中：年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的常常是鋤頭。但我認(rèn)為對(duì)孩子的教育不管是在家里還是學(xué)校都是互通的。書中敘述了許多事情無論是家長還是老師只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子都可以被塑造成一個(gè)優(yōu)秀的人才。
當(dāng)我們一次次的抱怨孩子不懂事，不聽話，總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱男袨�，我們�(cè)覆辉敢獬姓J(rèn)我們錯(cuò)了。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)她以后做人、做事都有一個(gè)很好的幫助。但是想要改變一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須要改變家長自己的態(tài)度，需要我們十足的耐心和正確的指導(dǎo)方式，身教重于言傳，家長的一言一行，一舉一動(dòng)都隨時(shí)影響著孩子的行為，自己樹立一個(gè)好的榜樣勝過千萬遍道理。
作為家長，我們應(yīng)該給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)家庭都會(huì)有一些繁瑣的小事，家庭的矛盾、家人的爭吵都會(huì)給孩子的身心發(fā)展帶來不利的影響。我們做家長的應(yīng)該盡量避免，給孩子一個(gè)幸福、美滿、和諧的家庭。
讓孩子對(duì)生活充滿希望。人生必不可少的就是憧憬未來，對(duì)未來滿懷希望。孩子是一個(gè)家庭的未來，祖國的未來。她現(xiàn)在雖然還小，但她也有自己的想法。生活中我們可以多和孩子交流，在力所能及的情況下幫她一起完成一些事情。尊重她的興趣和愛好！不要隨便破滅她的愿望和否定她，不要總是說你做錯(cuò)了，事情不是你完成的等等話語。
對(duì)孩子我們要以說服教育為主。孩子在生活和學(xué)習(xí)中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，不要過分地去指責(zé)孩子甚至暴力的對(duì)孩子，從而讓她感到恐懼。我們應(yīng)該心平氣和地去交談，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而有所改變。
父母之愛深如大海，但有質(zhì)量差別，決定質(zhì)量高低的不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和細(xì)節(jié)的處理水平。
《老師·好》讀后感10
家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長，影響力最遠(yuǎn)的教育，《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時(shí)候一個(gè)同事給我推薦的那時(shí)候?qū)τ诋?dāng)剛剛做媽媽的我來說，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個(gè)媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪�，F(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教學(xué)生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點(diǎn)我很是認(rèn)同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個(gè)站立，一個(gè)坐姿的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入校園講一口流利的普通話，個(gè)人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風(fēng)42條負(fù)面清單出臺(tái)后，作為老師的我們更應(yīng)該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。
其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細(xì)節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會(huì)反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當(dāng)圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒有文字的教科書，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。
對(duì)于學(xué)生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時(shí)無意識(shí)產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學(xué)校里面看見兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個(gè)老師對(duì)他的影響是巨大的，所以說老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴(yán)格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《老師·好》讀后感11
家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長，影響力最遠(yuǎn)的教育�！逗脣寢寗龠^好老師》這本書是我孩子剛出生的時(shí)候一個(gè)同事給我推薦的那時(shí)候?qū)τ诋?dāng)剛剛做媽媽的我來說，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個(gè)媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪，現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教學(xué)生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點(diǎn)我很是認(rèn)同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個(gè)站立，一個(gè)坐姿的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入校園講一口流利的普通話，個(gè)人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等。
在師德師風(fēng)42條負(fù)面清單出臺(tái)后，作為老師的我們更應(yīng)該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細(xì)節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會(huì)反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當(dāng)圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒有文字的教科書，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。
對(duì)于學(xué)生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時(shí)無意識(shí)產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學(xué)校里面看見兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個(gè)老師對(duì)他的影響是巨大的，所以說老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴(yán)格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《老師·好》讀后感12
這本書不該叫《好媽媽勝過好老師》，給人一種似乎這本書只適用于準(zhǔn)父母甚至準(zhǔn)媽媽閱讀的感受。實(shí)際上，所有成年人都應(yīng)該閱讀。
覺得醫(yī)院里哭鬧不止的孩子太煩人？看到別人家的孩子總想逗一逗表示喜愛？認(rèn)為現(xiàn)在孩子太獨(dú)不會(huì)與人相處，或是空會(huì)傻讀書沒能力……
對(duì)于這些問題，作者說，哭鬧是家長的鍋，不要怪孩子。逗小孩，對(duì)你來說有趣的行為可能對(duì)孩子來說不是。你媽媽不要你了，你爸要把你送給我們家，大人看著孩子害怕委屈的表情哈哈一笑，但這對(duì)孩子來說是種侮辱，甚至傷害。也別什么事都怪學(xué)校怪教育體制，是你自己家庭教育出了問題。
可能有人問，我們小時(shí)候長大也沒你們這么多事，也沒這樣。這種想法往往老一輩居多，包括我們的父母。
可是真的沒問題嗎。
不如說是我們沒有意識(shí)到。孩子會(huì)撒謊可能是因?yàn)槟闵洗螌?duì)他的錯(cuò)誤懲罰太重，讓他為逃避懲罰選擇了欺騙。孩子做事總是沒有什么信心，被別人想法左右不敢提出自己的.見解�？赡苁且�?yàn)槟闫綍r(shí)打擊太多認(rèn)可不夠。其他方面，認(rèn)為之前沒有那些多事可能是事情發(fā)生了大家不知道而已。誰家孩子因?yàn)楦改笡]看好被燙傷了，誰玩笑式的勸小孩喝酒喝出了事，這樣的事故在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能被群眾快速感知，引起反思，過去哪里能做的到呢？
現(xiàn)在說家庭教育問題，一是意識(shí)有了，二是經(jīng)濟(jì)條件好了，能為教育提供更多資源或精力。意識(shí)到教育問題的重要是好事，但是更要講究方法，盲目地送早教班補(bǔ)習(xí)班不是教育。這些觀念也是家長們應(yīng)該糾正的。
但是和所有書一樣，這些書中的方法也是借鑒為主，適用于否還是看自家孩子情況和大人們的性格，違背這些因素盲目模仿，就像強(qiáng)行凹了個(gè)造型，效果不好還容易受傷。比如那個(gè)裝作自己不懂讓孩子解答的方法，對(duì)早熟的小孩來說可能認(rèn)為這樣的大人有毛病，反倒不想理你……
近幾年網(wǎng)上流行一句話，熊孩子背后總有熊父母。
所以看完這本書后若覺得有幫助，也建議大家隨手分享出去，推薦給更多人。
自己讀，是爭取不養(yǎng)出熊孩子，分享出去，是減少別人家熊孩子的出現(xiàn)可能，省著以后給自己家孩子添堵。
打造安全積極的成長環(huán)境，人人有責(zé)
《老師·好》讀后感13
近期有幸看了《好媽媽勝過好老師》這一本書，知道這本書是難得一見的家教類作品，作者是尹建莉女士，她對(duì)于女兒的教育是很成功的�？梢哉f，這本書可以引起一場家庭教育的革命，改變很多家庭教育的錯(cuò)誤觀念，有著極強(qiáng)的實(shí)用性，能很好的借鑒，是父母教育孩子的工具書。
這本書作者通過一個(gè)個(gè)再普通不過的家庭故事來教育孩子，通俗易懂，越看越愿意看，改變了家教類書不好讀，看不進(jìn)去的印象，我有時(shí)有個(gè)故事甚至讀了三遍，比僅僅是語言吸引人，更重要的是對(duì)作者傳達(dá)的新的教育理念而佩服。 我也有個(gè)女兒。今年已經(jīng)3周歲了，是小班的一位小朋友。在沒生女兒之前，總是憧憬著怎樣教育孩子，怎樣培養(yǎng)出出色的孩子。隨著一聲“哇”的哭聲，孩子呱呱落地，孩子的出生帶給了全家很多的驚喜，我也小心翼翼地呵護(hù)著、小心地教育著。
隨著孩子一天天長大，女兒會(huì)犯很多錯(cuò)誤，我對(duì)于她犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，我采取的手段是再一再二不能再三再四，因?yàn)槲遗氯绻麖男〔唤逃罅嗽俳逃秃茈y了。我常常害怕孩子不優(yōu)秀，所以要求孩子很嚴(yán)格，讓她把錯(cuò)誤降到最低。通過讀16個(gè)故事《不做穿西裝的野人》和第15個(gè)故事《不管是最好的“管”》中，明白了很多育兒知識(shí)：孩子闖禍都是無意的，為什么我們不能原諒孩子無心或無奈下所犯的錯(cuò)誤呢？而且，孩子闖禍她自己心里就很痛苦，有內(nèi)疚感。家長的打罵只是讓她沒有自尊，覺得大人更愛的是那損失的錢和物，她感受到大人不體諒她，心里發(fā)出逆反情緒。面對(duì)一個(gè)未成年人，成年人最大的文明所在就是站在兒童的角度，努力理解她的所作所為，以她樂意接受的方式對(duì)她的成長進(jìn)行引導(dǎo)。
我的女兒在我看來，還算是個(gè)聽話的孩子。每次我?guī)齺硗變簣@和家的路上，不要我提醒只要認(rèn)識(shí)的人總是親切的叫，若沒碰到過這個(gè)人總會(huì)問我：“媽媽，我叫這個(gè)人叫什么”那我就告訴她。
對(duì)于這種禮貌禮儀教育，對(duì)孩子長大以后會(huì)有幫助的，中國有句俗話“禮多人不怪”嗎！
《老師·好》讀后感14
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看到了尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，剛開始只是被題目所吸引，在網(wǎng)上粗略地看了一下內(nèi)容簡介，但卻一下子被作者的新穎的觀點(diǎn)吸引住了，于是就買回了一本�？赐赀@本書后，身為人母又為人師的我，被書中的內(nèi)容深深地打動(dòng)了。
這本書總的分成七大點(diǎn)進(jìn)行講解：1、如何提高愛的質(zhì)量。2、把學(xué)習(xí)做成輕松的事。3、一生受用的品德教育。4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、做家長應(yīng)有的智慧。6、小事兒就是大事情。7、走出坑人的教育誤區(qū)。
其中讓我感觸頗多的是：孩子們?yōu)槭裁丛絹碓讲幌矚g寫作業(yè)？是的，我們的孩子們剛進(jìn)校門時(shí)無不對(duì)校園充滿了憧憬，充滿了向往。但究竟是什么原因讓我們的孩子們?cè)絹碓讲幌矚g上學(xué)，越來越不喜歡寫作業(yè)了？孩子們所做的作業(yè)是否真的是有效的作業(yè)？帶著對(duì)這一問題的思考，我開始了我的探索之路。首先我從日常最多的作業(yè)--生字、詞入手。我改變了往常的硬性作業(yè)--抄一行，而讓學(xué)生們做到忠實(shí)于自己：如果已經(jīng)會(huì)了的字寫一遍即可，如真的不會(huì)的話，可把這個(gè)生字、詞多寫幾遍。為了防止學(xué)生的惰性，我堅(jiān)持做到：學(xué)完生字詞的第二天必定聽寫。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)效果真的比原來的要好，當(dāng)然也有個(gè)別的幾個(gè)同學(xué)無法控制自己，純粹為了偷懶只寫一遍，即使不會(huì)也不肯多寫一遍，但這是我預(yù)料之中的。身為老師，如能讓我的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，將是我最大的樂趣。
文中“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。作為老師的我們?cè)谧鰧W(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心，我問心無愧�！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜模@畢竟是自己的主觀感覺。如果我們的教育不被孩子所接受，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也是失敗的教育。怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，怎樣讓我們的教學(xué)，我們的教育真正有效？這是一個(gè)迫在眉睫，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考的問題。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。
書中說：不是所有成為父母的人都會(huì)做父母。我認(rèn)為：也不是所有成為老師的人都會(huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作文
《老師·好》讀后感15
《好父母勝過好老師》一書是尹建莉?qū)懙摹Ｗ髡呤且晃唤逃ぷ髡�，后又從事教育心理研究工作。在她的精心教育下，女�?6歲參加高考，成績優(yōu)秀，超過清華錄取線20多分，被內(nèi)地和香港兩所名牌大學(xué)同時(shí)錄取。
此書觀點(diǎn)明確，操作性很強(qiáng)，是一本很好的家庭教育讀本。我?guī)缀跏且豢跉庾x完了這本書，讀完以后，我感觸頗深，非常贊同書中一些觀點(diǎn)。
"不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在家長的督促教育下，孩子自己養(yǎng)成的，而不是家長"陪著"養(yǎng)成的。我的孩子在幼兒班時(shí)我就告訴她做作業(yè)是自己的事情，必須放學(xué)回家就把它做完，不能等家長下班回家時(shí)才做。學(xué)生讀書除了在學(xué)校上課外，還有個(gè)任務(wù)，那就是做家庭作業(yè)，就好像大人每天必須上班，才能拿到工資一樣，學(xué)生不做作業(yè)就不是好學(xué)生，大人不按時(shí)上班也不是好員工。所以我的孩子做作業(yè)從小就不用家長陪，甚至都不用家長檢查，她會(huì)做得很好，因?yàn)樗J(rèn)為這是自己應(yīng)該做好好的事情。有些家長卻叫苦連天，為了孩子，自己付出了很多，天天陪著學(xué)習(xí)、做作業(yè)，可孩子成績?nèi)匀徊焕硐�，甚至你不陪他他就不做作業(yè)。其實(shí)正是因?yàn)榕愫⒆訉W(xué)習(xí)而讓孩子沒有了自我，孩子不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，更談不上合理安排時(shí)間，完全是由家長在控制：什么時(shí)間干什么事情，這件事情該怎么做，那件事情該怎樣做，家長都一一考慮好了，孩子只要照做就行了。這樣的孩子的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，不是主動(dòng)的，好習(xí)慣怎么能養(yǎng)成呢？家長陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間越長，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個(gè)監(jiān)工的，他最多表面上暫時(shí)屈從家長，內(nèi)心絕不會(huì)聽家長的話。所以說，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣上，而是在瓦解好習(xí)慣，是對(duì)兒童自制力的日漸磨損。
作者在書中還提出了很多讓人耳目一新的教育觀點(diǎn)：如"孩子天生不會(huì)說謊""讓孩子識(shí)字不難"等等都能讓人產(chǎn)生共鳴。人說聽君一席話，勝讀十年書。讀了《好父母勝過好老師》一書，我覺得也勝過當(dāng)十年教師。
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