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讀《朝花夕拾》有感

時(shí)間:2022-05-20 17:17:16 讀后感 我要投稿

讀《朝花夕拾》有感15篇

  當(dāng)品讀完一部作品后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?下面是小編為大家收集的讀《朝花夕拾》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《朝花夕拾》有感15篇

讀《朝花夕拾》有感1

  回到家,從書(shū)架里拿出從未看過(guò)一眼的的《朝花夕拾》,對(duì)著那個(gè)書(shū)名發(fā)呆。這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品,而這部散文集中所寫(xiě)的,又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想,猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取,雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。

  《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”,收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中,魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中,魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活,接著再寫(xiě)道“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活,體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的……”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法,較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫(xiě)出了魯迅對(duì)他的景仰。另外,藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子!冻ㄏκ啊酚闷綄(shí)的語(yǔ)言,鮮活的人物形象,豐富而有內(nèi)涵的童年故事,抨擊了囚禁人的舊社會(huì),體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

  雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情,但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情,讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

  我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園,他與昆蟲(chóng)為伴,有采摘野花野果。在三味書(shū)屋,雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。

  一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,因此我才會(huì)那樣喜愛(ài),尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到異常的親切,充滿激情。

  小時(shí)侯,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起,那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍,一起嬉戲,每次都玩的很開(kāi)心,以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去,每次都要大人在窗口大喊一聲才會(huì)依依不舍的結(jié)束游戲回家。每逢佳節(jié),吃完團(tuán)圓飯,我們又會(huì)聚集在那一片屬于我們自己的空地上,點(diǎn)燃我們?cè)缇蜏?zhǔn)備好的小煙花,在火光中,盡情的奔跑著,歡笑著,舞蹈著,體驗(yàn)著前所未有的快樂(lè)。如今,我搬了新家,不在出門(mén)和其他伙伴們嬉戲了,而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每逢佳節(jié),也不在出去和伙伴們一起放煙花了,而是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”,獨(dú)自享受著……

  童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由。

讀《朝花夕拾》有感2

  《朝花夕拾》原名《舊事重提》,作者魯迅原名周樹(shù)人,這本書(shū)主要記述了魯迅先生童年時(shí)候的故事,抒發(fā)了作者對(duì)親友和師長(zhǎng)的懷念之情。老師每次講到朝花夕拾的時(shí)候都會(huì)帶著我們慢慢的品味書(shū)中更深層的涵義。我也被作者這種對(duì)比與諷刺的寫(xiě)作手法深深的吸引住了。

  要說(shuō)書(shū)中最有趣的莫過(guò)于這三篇故事了,它講述了魯迅先生對(duì)美好童年生活的溫馨回憶和對(duì)不滿事物的諷刺之情。

  《從百草園到三味書(shū)屋》,文中生動(dòng)地描述他兒時(shí)在百草園中觀察菜畦、吃桑葚、聽(tīng)蟬鳴,魯迅先生用鮮明的文字的追憶了他小的時(shí)候在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活,后到三味書(shū)屋讀書(shū)寫(xiě)字,雖然那里的老師非常嚴(yán)格,但是課上偷偷畫(huà)畫(huà),偷跑到小園里玩耍,無(wú)不體現(xiàn)了魯迅先生小時(shí)候?qū)Υ笞匀坏臒釔?ài)和對(duì)自由生活的向往之情。

  《藤野先生》這篇文章主要講述了藤野先生是魯迅棄醫(yī)從文的導(dǎo)師,雖然藤野先生穿著不拘小節(jié),有時(shí)候甚至忘了帶領(lǐng)結(jié),他的學(xué)生用“模糊”這個(gè)詞來(lái)形容他。但他是個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),懂得尊重學(xué)生,毫無(wú)民族偏見(jiàn)的好老師。魯迅先生對(duì)老師非常敬仰。我的身邊也有這樣的好老師,他們每天都工作到很晚,對(duì)待我們每一個(gè)學(xué)生都像自己的孩子一樣好。

  《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中的阿長(zhǎng)是我最喜歡的人物之一,阿長(zhǎng)就是長(zhǎng)媽媽?zhuān)囚斞赶壬鷥簳r(shí)的保姆,她雖然是一個(gè)切切察察,沒(méi)有學(xué)問(wèn)、迷信又有一肚子封建禮儀的粗人,但長(zhǎng)媽媽卻給魯迅買(mǎi)了他夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》,于是魯迅對(duì)阿長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),其事阿長(zhǎng)也是一個(gè)善良、可愛(ài)、善解人意的好人。

  朝花夕拾運(yùn)用了通俗易懂的語(yǔ)言,刻畫(huà)了文中各式鮮活的人物形象,充滿了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)封建思想的抨擊以及對(duì)自己美好童年的懷念。

讀《朝花夕拾》有感3

  在花海中采擷一朵美麗,用來(lái)裝點(diǎn)我晚年的時(shí)光。初讀魯迅先生的《朝花夕拾》,我便深深的體會(huì)到了它獨(dú)有的魅力以及魯迅先于眾人的思想。

  書(shū)中最讓我震撼的當(dāng)屬當(dāng)時(shí)社會(huì)中的封建迷信!抖男D》就充分地體現(xiàn)了封建迷信中的“愚孝”,“哭竹筍”“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”這些故事在我們看來(lái)是多么的可笑無(wú)知,而當(dāng)時(shí)的人們,卻將它們奉為圭臬、全盤(pán)繼承。

  《朝花夕拾》中,最有趣的便是魯迅對(duì)兒時(shí)的回憶。《從百草園到三味書(shū)屋》,我知道了魯迅兒時(shí)的樂(lè)園——“百草園”,那是一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿樂(lè)趣的園子,是魯迅兒時(shí)最喜歡去的一個(gè)地方。還了解了魯迅少年時(shí)學(xué)習(xí)的地方——“三味書(shū)屋”,那是一個(gè)在魯迅家附近的書(shū)屋,書(shū)屋中的老師是城中最方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。魯迅對(duì)他十分恭敬,是魯迅在學(xué)習(xí)中的啟蒙者,對(duì)魯迅也是十分嚴(yán)厲的。從“百草園”到“三味書(shū)屋”,應(yīng)該就是魯迅從兒時(shí)到少年的一個(gè)晉級(jí)階段吧。

  《朝花夕拾》也記載了魯迅對(duì)往日親友師長(zhǎng)的敬仰、懷念之情!栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》中,魯迅的保姆長(zhǎng)媽媽為魯迅買(mǎi)了他心愛(ài)的畫(huà)冊(cè)——《山海經(jīng)》,因此對(duì)長(zhǎng)媽媽心存感激,盡管長(zhǎng)媽媽害死了他最心愛(ài)的隱鼠。《藤野先生》中,魯迅從長(zhǎng)相、語(yǔ)言、穿著等方面細(xì)致的描繪了日本留學(xué)時(shí)的“良師”——藤野先生,匿名信與觀看電影事件,讓魯迅恍然大悟:與其醫(yī)治好中國(guó)人的身體,不如喚醒中國(guó)人的良知。

  晨曦初至,清風(fēng)徐來(lái)。暮色四合,俯身拾花。我坐在書(shū)桌前,閉上雙眼,那充滿詩(shī)意的書(shū)名又悄然涌上我的心頭——《朝花夕拾》。

讀《朝花夕拾》有感4

  早上的花,傍晚來(lái)?yè)。這好比魯迅到了晚年,才回憶起自己的童年,既帶著自己的情感,也帶著對(duì)封建社會(huì)的批判。我無(wú)能對(duì)魯迅的文字細(xì)心揣摩,但《五猖會(huì)》卻能吸引我的目光,細(xì)細(xì)品讀之后,更是有了和初讀不一樣的體會(huì)。

  當(dāng)時(shí),除了過(guò)年過(guò)節(jié)外,五猖會(huì)便是孩子們最盼望的。魯迅也是其中之一,但是卻被父親強(qiáng)制的要求背誦。

  這種舊社會(huì)教育方式引起了我的沉思。

  在現(xiàn)代社會(huì)難道就不存在這種現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象又是怎么樣產(chǎn)生的?

  我很快便得出了答案。現(xiàn)代社會(huì)這種現(xiàn)象還是有的,而產(chǎn)生的原因,大多源自父母長(zhǎng)輩望子成龍,望女成鳳的思想。

  舊社會(huì)教育方式,約束了孩子們的童年,禁錮住了他們的思想,過(guò)早灌輸社會(huì)理念,抹殺去了孩童的天性。而現(xiàn)代社會(huì)逐漸蔓延的教育方法,溺愛(ài),更是令人發(fā)指。捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面,什么都不懂,只會(huì)被有心人推進(jìn)萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。一個(gè)過(guò)分嚴(yán)厲,另一個(gè)過(guò)分溺愛(ài),這兩種中國(guó)式教育,顯然是教育界的一大通病。

  父母望子成龍,望女成鳳,固然是好。但是只注重結(jié)果,卻不在乎子女的感受,已經(jīng)大錯(cuò)特錯(cuò)了。學(xué)習(xí)靠的是興趣,強(qiáng)制性學(xué)習(xí)可能會(huì)弄巧成拙,適得其反。放縱孩子,一個(gè)個(gè)小錯(cuò)誤累積,將來(lái)走上不歸路的也是大有人在。

  朝花夕拾如果能給更多人一個(gè)反思,那便是最好。孩子的天性不能被泯滅,教育不能是強(qiáng)制也不能是不作為。

  其實(shí),我更喜歡放羊式教育。

讀《朝花夕拾》有感5

  媽媽給我買(mǎi)了一本《朝花夕拾》,讀完后我受益匪淺。

  閱讀序言,我知道了《朝花夕拾》是魯迅的作品,講述的是魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷,一共有十篇散文:《狗貓鼠》、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《二十四孝圖》等。其中我最喜歡《阿長(zhǎng)與山誨經(jīng)》和《從百草園到三味書(shū)屋》。

  《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》進(jìn)述魯迅家里的保姆——長(zhǎng)媽媽?zhuān)约伴L(zhǎng)媽媽帶來(lái)的那本《山海經(jīng)》。文中的魯迅在遠(yuǎn)房叔祖家看過(guò)《山海經(jīng)》后,對(duì)書(shū)中的怪物很感興趣,便渴望擁有一本《山海經(jīng)》,卻又買(mǎi)不到書(shū),一坐下就念念不忘《山海經(jīng)》中的神物。忽然有一天長(zhǎng)媽媽帶回來(lái)了一本《山海經(jīng)》,魯迅開(kāi)心得不得了,把之前對(duì)長(zhǎng)媽媽的種種不好全忘了。多么可愛(ài)的小孩!得到一本書(shū)就能讓他記住一輩子,即使那時(shí)候很難買(mǎi)到的書(shū)質(zhì)量很差:紙張很黃,圖像也很壞,甚至于幾乎全用直線湊合,連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是他最為心愛(ài)的書(shū)。哪怕是在那么艱苦的條件下,他如饑似渴地讀書(shū),以讀書(shū)為樂(lè)趣,之后還收集更多的書(shū),這一點(diǎn)就值得我們現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)在國(guó)家和老師都提倡讀課外書(shū),家長(zhǎng)都支持買(mǎi)課外書(shū),書(shū)的質(zhì)量比那時(shí)好得不知多少倍?墒怯行┩瑢W(xué)仍然不喜歡讀課外書(shū),甚至不讀書(shū)、玩電游。也許是因?yàn)樵隰斞干倌陼r(shí)代,書(shū)是“以稀為貴”吧,他才特別珍惜。

  而我身邊有些同學(xué)的做法實(shí)在讓我看不入眼:有認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有什么樂(lè)趣的,有認(rèn)為玩電子產(chǎn)品是一種“時(shí)尚”的,有認(rèn)為讀書(shū)已經(jīng)過(guò)時(shí)的,甚至還有人因?yàn)橥骐娪味煽?jī)一落千丈的。其實(shí),讀書(shū)沒(méi)有過(guò)時(shí),也永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。因?yàn)樽x書(shū)是我們了解社會(huì)、了解歷史、了解科學(xué)的途徑,它可以幫助我們了解課外知識(shí),提升領(lǐng)悟能力,培養(yǎng)優(yōu)秀品德,也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的好伙伴,我們可以博覽群書(shū)、增加學(xué)識(shí),不斷讓自己變得更強(qiáng)大。

  《從百草園到三味書(shū)屋》則講述了魯迅小時(shí)候常去百草園的樂(lè)事和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活。魯迅剛離開(kāi)百草園時(shí),他認(rèn)為三味書(shū)屋無(wú)味,在里邊上課很無(wú)聊,但他后來(lái)卻認(rèn)為那兒也有樂(lè)趣。比如說(shuō)可以折臘梅、尋蟬兌、喂媽蟻,描繡像,都是他喜歡做的事情,也對(duì)三味書(shū)屋產(chǎn)生了一種情感。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有個(gè)別同學(xué),有不想讀書(shū)的表現(xiàn),也有不喜歡學(xué)校和老師的現(xiàn)象。想想當(dāng)時(shí)的魯迅時(shí)代,書(shū)塾比現(xiàn)在的學(xué)校簡(jiǎn)陋多了,學(xué)習(xí)古書(shū)更加枯燥,老師更加嚴(yán)厲。魯迅還能在那樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,我們?yōu)槭裁床荒?在生活學(xué)習(xí)中找樂(lè)趣,才是我們積極努力的方向。

  時(shí)代在進(jìn)步,生活在改變,我們對(duì)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度不應(yīng)該變。正確對(duì)待改變,像魯迅一樣,樂(lè)觀對(duì)待學(xué)習(xí)與生活,才能改變生活、改變自己。

讀《朝花夕拾》有感6

  趁著暑假的時(shí)間,我閱讀了魯迅先生的《朝花夕拾》,這是一部非常經(jīng)典得著作,這本書(shū)給我的感觸頗深。魯迅的作品是非常有特色的。也是他開(kāi)啟了白話文體。他的作品光明磊落,不含蓄,易懂,也是我非常喜歡的原因,書(shū)中并沒(méi)有追求好詞佳句的華麗。卻是心情氣和的讓你走進(jìn)屬于魯迅的內(nèi)心世界。

  《朝花夕拾》內(nèi)容引人深思,它和《吶喊》一樣,都反映了封建社會(huì)的不堪,想要喚醒國(guó)民的思想。魯迅在書(shū)中寫(xiě)到:“人吃血饅頭,吃人肉。人們迷信,古板,纏足,互相欺詐”等等這些書(shū)中出現(xiàn)的鮮血淋淋的辭藻讓讀者感受到了魯迅對(duì)封建迷信的厭惡。在書(shū)中魯迅對(duì)這些行為進(jìn)行了強(qiáng)烈的批判,也讓我不由得為那些人們感到悲哀。

  當(dāng)我再次讀到魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》,享卻可以感受魯迅先生的恬靜生活愿望,眼前也浮現(xiàn)那純真童趣的他。在這一篇中,魯迅先生回憶了自己的童年,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣;秀遍g,我似乎看到了幼年的魯迅。他在趁大人不注意的時(shí)候,鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥(niǎo),但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……

  我喜歡小時(shí)候時(shí)候魯迅天真活潑的,敬佩青年的魯迅熱愛(ài)國(guó)家。我們要做向魯迅先生一樣的人。

讀《朝花夕拾》有感7

  《朝花夕拾》十分耐人尋味,它反映著封建社會(huì)的種種陋習(xí):有寫(xiě)人吃血饅頭,吃人肉。人們迷信,古板,互相欺詐等等都受到了魯迅強(qiáng)烈的批判,也讓我不由得為那些人們感到悲哀。閱讀《朝花夕拾?從百草園到三味書(shū)屋》眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣?催@一篇文章,我仿佛看到了幼年的魯迅。

  趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園,他與昆蟲(chóng)為伴,采摘野花野果,與玩伴一起捕鳥(niǎo)。他常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿激情。

讀《朝花夕拾》有感8

  魯迅先生的筆法素來(lái)是犀利的。犀利中不乏對(duì)國(guó)生民生的關(guān)心和嘆息,似流水之柔婉。在黃昏時(shí)分拾起清晨的花,帶露折枝,香遠(yuǎn)益清。

  《五猖會(huì)》作為十篇短文中的一篇,篇幅短小卻不勝精悍。雖題為〈五猖會(huì)〉,卻不側(cè)重于描寫(xiě)這個(gè)迎神賽會(huì),而側(cè)重描寫(xiě)在父親強(qiáng)迫下要求作者背誦《鑒略》。而當(dāng)時(shí)作者作為一個(gè)兒童,心理描寫(xiě)也寫(xiě)得生動(dòng)有趣“‘粵自盤(pán)古’就是‘粵自盤(pán)古’,讀下去,記住它,‘粵自盤(pán)古’呵!‘生于太荒’呵!”廖廖數(shù)語(yǔ),一個(gè)苦著臉背一本毫不理解的書(shū)的孩童躍然紙上。有句名言道得甚妙:“文似看山不喜平”。本文看似只道了一件父親讓作者背完書(shū)才能去看五猖會(huì),以及“我”對(duì)此事的不滿,真的僅此而已嗎?絕非僅此,第一,由最后一段“我至今一想起還詫異我的父親何以要在那時(shí)侯叫我來(lái)背書(shū)”足以顯示出作者對(duì)封建教育的些許不滿;第二,推己及人,由父親封建教育的錯(cuò)誤推廣到當(dāng)時(shí)全中國(guó)封建教育的錯(cuò)誤以及對(duì)孩子身心的危害;第三,由于這種錯(cuò)誤的封建教育,作者也借此表明自己的立場(chǎng)——堅(jiān)決反對(duì)、抵制、也表明自己改革封建教育的決心。一篇不足以二千字的短文,從開(kāi)始的“文不對(duì)題”的含義,到后來(lái)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,到最后的感情深摯,都盡收于此,毫不輸于海納百川之勢(shì)。

  《五猖會(huì)》也體現(xiàn)出魯訊的另一種筆法:篇幅短小,字里行間不失精悍;惜字如金,字字句句卻盡納真言。作者對(duì)封建教育的批判,于今而言,對(duì)現(xiàn)代教育也是一種思考方式和啟迪。

  《朝花夕拾》原名《舊事重提》,兩者看似毫無(wú)瓜葛,實(shí)者有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

  《朝花夕拾》意為早晨的花在傍晚拾起來(lái),以花喻往事,雖與《舊事重提》同義,卻多了一層比喻的美感。作者在取題上也頗有深意。讀其所寫(xiě),感其所抒,讀后感的真諦也是讓我們?nèi)ミ狄淮暮赖膬?nèi)心世界罷。

讀《朝花夕拾》有感9

  朝花夕拾,時(shí)光流逝;爭(zhēng)分奪秒,未來(lái)可期。

  細(xì)讀魯迅先生的文章,享受著不時(shí)從字里行間透露出來(lái)的那份天真爛漫的情感,眼前不由得浮現(xiàn)一個(gè)個(gè)魯迅童年經(jīng)過(guò)的事來(lái)。

  在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里,長(zhǎng)媽媽有許多壞習(xí)慣,甚至踩死了魯迅兒時(shí)心愛(ài)的小隱鼠,這也難怪魯迅很討厭他?墒情L(zhǎng)媽媽其實(shí)也是一位可敬可愛(ài)的人物,她能繪聲繪色的講長(zhǎng)毛的故事,更重要的是她送給了魯迅他一直渴望得到的《山海經(jīng)》,這種從討厭到敬愛(ài)的感情變化,真實(shí)自然也曾經(jīng)歷過(guò)似的。

  在《從百草園到三味書(shū)屋》中,百草園有碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚,有鳴蟬,黃蜂,叫天子,油蛉,蟋蟀……那里的生活無(wú)憂無(wú)慮,自由自在,令人向往。我深深的體會(huì)到了魯迅對(duì)童年的留戀。整整十篇文章,我獨(dú)愛(ài)《從百草園到三味書(shū)屋》,不僅僅是因?yàn)樽志渚d密細(xì)膩,真摯感人,令人印象深刻,更是因?yàn)樗寫(xiě)出了我們孩子的心聲,我希望童年生活里充滿歡聲笑語(yǔ),能無(wú)拘無(wú)束的玩耍,擁有自己的獨(dú)特樂(lè)園,在心底留下童年最美好的紀(jì)念。殊不知,這篇文章已經(jīng)勾起了我的童年往事……

  火紅的太陽(yáng)掛在天空上,炙烤著大地,人們大多躲在屋里,或是與空調(diào)打交道,或是小憩,而我就趁著這個(gè)空,偷偷溜出家門(mén),逃離書(shū)本的海洋,與小伙伴們一起出去玩,三步并作兩步,踏上捕蟬的路。

  捕蟬的過(guò)程妙不可言。一棵棵梧桐樹(shù)掛滿了綠綠的葉兒,蟬兒們似乎已經(jīng)捕捉到了我們的歡樂(lè)氣息,不停的唱歌,美麗的蝴蝶也為它們的歌唱翩翩起舞,趁著他們陶醉其中之際,小伙伴們悄悄躲到樹(shù)下,沒(méi)想到蟬鬼精,我們的手剛一接觸到梧桐樹(shù),他們似乎就感覺(jué)到了危險(xiǎn)正在暗暗逼近,馬上停止歌唱。我們屏住呼吸,掏出捕捉工具——小網(wǎng)兜,悄悄朝它身子上方一扣,蟬“吱”的一聲尖叫,像泥鰍一樣,往樹(shù)下方向俯沖溜走了。過(guò)了一會(huì)兒,我們累得滿頭大汗,它卻在另一棵樹(shù)上,扯開(kāi)嗓子,歡聲歌唱。接著,我們吸取上次的教訓(xùn),把小網(wǎng)兜的把兒加長(zhǎng),又接了一根小木棒,把小網(wǎng)兜從樹(shù)下直接伸到樹(shù)上,往蟬兒的正前方扣壓。為防止它逃跑,我們加大了扣押的力度和速度,果然逮住了蟬兒!看著蟬兒在網(wǎng)兜里不停的拍打著雙翅,一種成功的喜悅漲滿了我們的心頭。

  現(xiàn)在想想來(lái),當(dāng)時(shí)捕的不是蟬,捕的是純真,是小時(shí)候的美好時(shí)光。

  每一個(gè)人都有童年,他們不一定是豐富多彩的,但一定是具有獨(dú)特的意義的。一眨眼間,時(shí)光就像蟬兒一樣偷偷溜走了,想回到美好的童年,這是不可能的了。因此我們才要倍加珍惜時(shí)光,好好利用時(shí)間去做更加有意義的事情。

讀《朝花夕拾》有感10

  在暑假期間我讀了《朝花夕拾》這本書(shū),讓我感觸頗為深刻。在這本書(shū)的字里行間中透露出魯迅年少情況時(shí)的無(wú)知,似乎也飄向了我的心靈深處。

  《朝花夕拾》所收的十篇散文,“回憶的記事”,比較完整的記錄了魯迅先生從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷,生動(dòng)的描繪了清末民初的生活畫(huà)面,是研究魯迅先生早期的思想和生活乃至當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。這本膾炙人口的巨作。是魯迅先生在風(fēng)度殘年的歲月下寫(xiě)的。當(dāng)他回憶曾經(jīng)年少時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)。也同樣撥動(dòng)我們的心弦。想必當(dāng)時(shí)的他也有一翻風(fēng)味吧。

  魯迅先生的童年并不乏味,雖然說(shuō)她是鄉(xiāng)下人,但卻能和城里的孩子一樣去讀書(shū),少了鄉(xiāng)下孩子的粗野,多了城里孩子的嬌氣。他也曾懷念小時(shí)候在百草園中無(wú)憂無(wú)慮,幸福快樂(lè)的生活,與昆蟲(chóng)為伍,與鳥(niǎo)兒歌唱。仿佛這樣的童年才夠具味,枯燥、乏味。是魯迅先生對(duì)三味書(shū)屋的最好詮釋;蛟S在我們的童年中也曾擁有過(guò)光輝世紀(jì),在草叢中玩耍,捉蟈蟈,在河邊童真地板著手指頭數(shù)鴨子,聽(tīng)著河水從遠(yuǎn)方滑過(guò),那悅耳的流水聲,仿佛那是天籟之音。鳥(niǎo)兒在數(shù)值忘卻自我的歌唱。想到這里心中不由得泛濫起懷念童時(shí)的樂(lè)趣。

  我們的童年一去不復(fù)返。漸漸地在腦海中留下美麗的痕跡,《朝花夕拾》讓我們領(lǐng)略魯迅先生的往事。

讀《朝花夕拾》有感11

  細(xì)讀魯迅先生“從記憶中抄出來(lái)”的文字,字里行間是那一個(gè)中年人對(duì)童年時(shí)代深深的懷念。

  當(dāng)我翻閱這本書(shū),就深深地愛(ài)上了它,那種幽默的文筆,輕快的感覺(jué),立刻俘獲了我的心。

  有人評(píng)價(jià)說(shuō):朝花夕拾是溫馨的回憶和理性的批判構(gòu)成的。是的,誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)金色的童年呢?

  在魯迅的父親還沒(méi)有病逝之前,他的童年是幸福的`,正如《朝花夕拾》中所說(shuō)的,他是那么地自由,在和朋友們?cè)诎俨輬@玩耍的日子里,是那么的美好,那樣無(wú)憂無(wú)慮。雖然時(shí)光荏苒后,那碧綠的菜畦、紫紅的桑椹以及短短的泥墻根已難覓蹤跡,卻總能勾起記憶深處美好的童年回憶。

  回想我們的童年,也和魯迅先生相仿,有給我們講故事的“長(zhǎng)媽媽”;有在玩耍前掃興的“父親”;有嚴(yán)厲卻寬容的“壽鏡吾先生”……

  回想我們的童年,也曾有一個(gè)屬于自己的“百草園”;有自己百般憐惜缺養(yǎng)不長(zhǎng)久的“隱鼠”;有一直渴望能得到的“山海經(jīng)”;有深信不疑的“美女蛇傳說(shuō)”……

  這一切,都已然逝去,卻又好像就在眼前,觸手可及。當(dāng)我們和魯迅一同,以大人的身份審視童年,那天真美好的童年時(shí)光,不免有了瑕疵。

  對(duì)孩子們“好”的衍太太在我們的眼中,失去了偽裝,本質(zhì)是一個(gè)自私自利、心術(shù)不正的封建婦女;讀書(shū)入神的壽鏡吾老先生是一位迂腐古板的宿儒;能夠“起死回生”的“神醫(yī)”陳蓮河成了荒誕滑稽、草菅人命的騙子。

  當(dāng)時(shí)光以光速飛逝,留在心底的是我們童年這些令人啼笑皆非的往事,當(dāng)舊事重提,那朵遺落在心底的朝花,正等待著后來(lái)長(zhǎng)大了的我們,帶笑拾起。

讀《朝花夕拾》有感12

  《朝花夕拾》的作者是現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家和革命家——魯迅,“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛是”是魯迅先生一生的寫(xiě)照。

  讀《朝花夕拾》,讓我走進(jìn)魯迅先生的記憶窗口,站在他自己的思想高度上,觀望他的童年記憶和青年旅程!安槐卣f(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚,也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了……”從作者這一連串充滿詩(shī)情畫(huà)意的描述中,我似乎隨著他的心情愉悅地來(lái)到了那個(gè)充滿童趣、碧綠的、生機(jī)勃勃的花園里,體驗(yàn)一個(gè)孩子與自然相處的無(wú)憂無(wú)慮。

  作者的童年樂(lè)趣中還包括畫(huà)畫(huà)和看戲帶來(lái)的的渴望與滿足。“玩的時(shí)候倒沒(méi)有什么,但一坐下我就記得繪畫(huà)的《山海經(jīng)》”“大概太過(guò)于念念不忘了,連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事”“我常著這樣一個(gè)希望:這一次所見(jiàn)的賽會(huì),以前一直繁盛一些”“大清早大家就起來(lái)”“我笑著跳著,催他們要搬得快”……作者在《狗、貓、鼠》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《二十四孝圖》等多篇文章中都寫(xiě)到童心的稚嫩、易受傷等。一只小小的隱鼠,一個(gè)弱小的生命,也給小小少年無(wú)窮的想象及與弱者和平相處的滿足。作者想象它是傳說(shuō)中的黑猴,對(duì)隱鼠的照料是他的精神寄托,而“當(dāng)我失掉了所愛(ài)的,心中有著空慮時(shí),我要充錢(qián)以報(bào)復(fù)的惡念!”

  《朝花夕拾》是作者受社會(huì)壓迫,“學(xué)者”們的排擠,又經(jīng)歷戰(zhàn)亂后寫(xiě)下的回憶。作者在小引中這樣開(kāi)頭:“我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái),然而委實(shí)不容易。目前是這么離奇,心里是這么蕪雜。一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候,生涯大概總算是無(wú)聊了罷了,但有時(shí)竟連回憶都沒(méi)有!睂(duì)往事的回憶也許只是對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)安慰,在這些回憶中作者也多次寫(xiě)到封建教育的失敗和狹隘。所以作家反映社會(huì)的作用是直接的、顯性的,他們對(duì)自身經(jīng)歷的敘述,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思,能夠傳播到大眾的思想中,引起大家的共鳴和反思。因此,作家特別是每個(gè)民族杰出的思想家和作家的作品就具有了更積極的、社會(huì)的、民族的、人性的意義。讀《朝花夕拾》,我隨作者一起回到了“我”的童年時(shí)代,重新回味那些人和事。

  走過(guò)留學(xué)日本的求索過(guò)程,一起追憶失去的老友,沿著這一線索,我們看到了二十世紀(jì)初以“我”為中心的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景、人物心理歷程。讀著每一個(gè)寓意深遠(yuǎn)、回味無(wú)窮的結(jié)束句,我們的情感也隨作者一起起起落落。讓我們感受作者以熾熱烈深沉的情感來(lái)表達(dá)自己對(duì)往事的追憶和對(duì)已故親友的真誠(chéng)的懷念!

讀《朝花夕拾》有感13

  借著暑期的時(shí)間,我閱讀文章了魯迅老先生的《朝花夕拾》,它是一部十分經(jīng)典得經(jīng)典著作,這本書(shū)幫我的深有感觸。魯迅的著作是十分有特點(diǎn)的。也是他打開(kāi)了白話體。他的著作敢作敢當(dāng),不委婉,通俗易懂,也就是我非常喜歡的緣故,書(shū)中并沒(méi)有追求完美好詞好句的綺麗。則是情緒氣和的使你走入歸屬于魯迅的內(nèi)心深處。

  《朝花夕拾》內(nèi)容耐人尋味,它和《吶喊》一樣,都體現(xiàn)了中國(guó)封建社會(huì)的不堪,要想喚起人民的觀念。魯迅在書(shū)中寫(xiě)到:“人吃血饅頭,吃人。大家封建迷信,呆板,裹腳,相互之間詐騙”這些這種書(shū)中發(fā)生的鮮慘不忍睹的文辭讓閱讀者體會(huì)到魯迅對(duì)迷信活動(dòng)的厭煩。在書(shū)中魯迅對(duì)這種個(gè)人行為開(kāi)展了明顯的抨擊,也要我不由自主為那些人們覺(jué)得可悲。

  當(dāng)我們?cè)俣茸x到魯迅老先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》,享卻能夠體會(huì)魯迅老先生的靜謐日常生活心愿,眼下也閃過(guò)那天真童真童趣的他。在這里一篇中,魯迅老先生追憶了自身的兒時(shí),如同讀著發(fā)處魯迅老先生心里的那一份喜愛(ài)當(dāng)然,渴望自由的童心童趣。剎那之間,我好像看到了幼時(shí)的魯迅。他在趁成年人不留意的情況下,鉆入了百草園。他與蟲(chóng)類(lèi)相伴,又采收野草野果子,隨后與朋友一起捉鳥(niǎo),但因?yàn)樾郧榧痹,一直捕不上許多;他又常聽(tīng)家庭保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因此十分擔(dān)心百草園中的那一條赤練蛇。在三味書(shū)屋,盡管有壽老先生嚴(yán)格的教導(dǎo),卻仍耐但是學(xué)員們心里的幼稚,當(dāng)他念書(shū)讀得入迷時(shí),卻沒(méi)發(fā)覺(jué)他的學(xué)員已經(jīng)干著各種各樣的事,有的正拿紙糊的鎧甲套在指甲上高品質(zhì)戲,而魯迅正專(zhuān)心致志地在繪畫(huà)……

  我很喜歡兒時(shí)情況下魯迅活潑可愛(ài)的,欽佩青年人的魯迅喜愛(ài)我國(guó)。我們要做向魯迅老先生一樣的人。

讀《朝花夕拾》有感14

  每個(gè)人心中都有獨(dú)屬于自己的“百草園”,那是我們記憶深處的心靈家園。正如魯迅先生在《朝花夕拾》中回味童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一樣,魯迅先生的“百草園”,并不絢麗,但也不乏味。

  《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一部回憶性散文集,用內(nèi)涵飽滿的童年往事和作者天真爛漫的童年感受,批判了舊社會(huì)一些陳腐的觀點(diǎn)。十篇散文,塑造了眾多令人印象深刻的人物形象,作品中還一直貫穿著一個(gè)“我”,即魯迅先生本人。如在《狗·貓·鼠》中,仇貓的“我”,在《藤野先生》中,虛心求學(xué)的“我”……這一切,作者都以一個(gè)孩子天真的眼光訴說(shuō)著,無(wú)聲中引發(fā)了我們?cè)S多共鳴。

  一篇又一篇文章,講述著魯迅先生童年和青年時(shí)期的一個(gè)個(gè)生活片段,讀來(lái)讓人津津有味,仔細(xì)品讀,卻又值得我們深思。

  其中,我最喜歡的一篇文章便是《從百草園到三味書(shū)屋》。品讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年生活回憶的散文,那珊瑚珠般晶瑩的覆盆子,那伏在菜花上的黃蜂,那從草間竄向云霄的叫天子……無(wú)不投射著魯迅先生心底對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)自由的向往。

  在魯迅先生心底深處的這篇綠地上,我仿佛看見(jiàn)了幼年時(shí)的先生趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園:與昆蟲(chóng)為伴,采野花野果,與伙伴捕鳥(niǎo),聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事……羨慕之余,我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了壽鏡吾老先生舉著教棒,嚴(yán)厲地高喊著:“人都跑哪里去了?”

  然而,在三味書(shū)屋,雖有壽鏡吾老先生嚴(yán)厲的教誨,卻依然掩蓋不住孩子們調(diào)皮的天性和天真的童趣,魯迅先生兒時(shí)的百草園,還是充滿了廣泛的生活趣味的。實(shí)際上,這樣鮮明的對(duì)比中,卻反映著當(dāng)時(shí)教育的深刻矛盾——兒童天真的童趣、對(duì)自由的渴望和束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾。由百草園的生活趣味反襯三味書(shū)屋的無(wú)聊乏味,由孩童幼年時(shí)天真調(diào)皮的天性反襯壽鏡吾老先生陳舊迂腐的教育……這樣鮮明的對(duì)比,令人回味,令人深思。

  回味之余,想起了我童年的“百草園”,雖比不上魯迅先生的童年,但至少是快樂(lè)的。每每做完作業(yè)后,常常能在樓下自由自在地玩耍;蛘欢湟盎,追趕著翩飛的蝴蝶;或在小溪里,布一張小網(wǎng),撈一尾小魚(yú),獨(dú)自開(kāi)心一陣,再將它放生,以便下次再捕……

  然而,朝花常常等不及夕拾,生命很短暫,也很寶貴,童年的“百草園”固然值得我們守護(hù),但讀書(shū)是高貴的行為,可以讓我們擺脫愚昧,我們每個(gè)人都應(yīng)將“百草園”這片心靈的圣地留在心底,走出心中的“百草園”,走入新一代的“三味書(shū)屋”,這才是對(duì)童年“百草園”更好的守護(hù),這才是真正的不負(fù)美好韶光!

  愿我們每一個(gè)人,出走半生求學(xué),歸來(lái)仍是“百草園”中那個(gè)美好少年!作者:嚴(yán)彥

讀《朝花夕拾》有感15

  魯迅先生的一生是坎坷的,他的作品一般都是尖刻而犀利的。《朝花夕拾》或許是他的作品中唯一的溫情吧!這本書(shū)大多講述他童年時(shí)期的故事,有時(shí)也含沙射影地指出那時(shí)社會(huì)的問(wèn)題。

  魯迅寫(xiě)文章一般是白描,可在這本書(shū)中出現(xiàn)了很多修辭,也許只有修辭可以放大兒童的純真和美好吧!各種修辭不僅令我身臨其境,更讓書(shū)中的人物和事件變得更有畫(huà)面感了!抖男D》中中國(guó)腐敗的思想、《從百草園到三味書(shū)屋》中家長(zhǎng)古板的教育,魯迅都以兒童的眼光去寫(xiě)、去畫(huà)。《朝花夕拾》不僅是一本散文集,更是以舊事重提的方法將中國(guó)的黑暗反映了出來(lái)。

  書(shū)中的人物有很多,但最使我欽佩的還是《藤野先生》中的藤野先生了。日本侵華,很多日本人看不起中國(guó),更看不起中國(guó)人。藤野先生卻對(duì)自己的學(xué)生一視同仁,不分國(guó)家,在魯迅進(jìn)步時(shí)鼓勵(lì)魯迅。他還不像當(dāng)時(shí)大多數(shù)日本人那樣支持侵略,而是反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、呼吁和平。相比之下,一些中國(guó)留學(xué)生就顯得令人厭惡--竟然在看到日軍侵略、人民受苦時(shí),大聲喝彩!就是因?yàn)檫@些懦夫,舊中國(guó)才會(huì)淪落到被世界蔑視的狀態(tài),戰(zhàn)爭(zhēng)才會(huì)升級(jí)。

  一杯美酒只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀才會(huì)飄香千里,一篇好文章也要經(jīng)過(guò)光陰的洗禮才可以名傳千古。翻開(kāi)這本書(shū),歷久彌新的氣息撲面而來(lái)。這種感覺(jué),只有真正的好書(shū)才能帶給你。

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