《給予是快樂(lè)的》讀后感（精選12篇）
看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的《給予是快樂(lè)的》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇1
讀完語(yǔ)文書的24課——《給予是快樂(lè)的》之后，我有非常深的感悟。課文主要講了圣誕節(jié)到了，保羅的哥哥送了一輛車給他作為圣誕禮物，這時(shí)，他看到有一個(gè)男孩非常想做一名這樣的哥哥，就叫保羅開車送他回家，讓弟弟看看他哥哥送給他的車，再跟弟弟說(shuō)：我到圣誕節(jié)時(shí)也會(huì)送一輛車給你。保羅看了，十分感動(dòng)！
這篇課文讓我知道了人間處處都有愛(ài)，而樂(lè)于奉獻(xiàn)也是一種關(guān)愛(ài)，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出愛(ài)的雙手，別忘了給予的快樂(lè)的。
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇2
前天，我在學(xué)校讀了《給予是快樂(lè)的》這篇課文。
內(nèi)容講的是：圣誕節(jié)前夕，哥哥送保羅一輛新車。
就在圣誕節(jié)的前一天，包羅下了班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在”我“的車周圍轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，”我“問(wèn)他：”想不想坐我的車？“他說(shuō)：”想�！�
給予，我覺(jué)得是人生中最美好的情感。
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇3
獲取──給予，一對(duì)截然相反的的詞語(yǔ)，卻都會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)。只不過(guò)，前者是一種單純的快感，物欲的滿足，后者則體現(xiàn)了高尚的人格，精神的滿足，是一種有著更高境界、有著更強(qiáng)生命體驗(yàn)的深度快樂(lè)。然而現(xiàn)代社會(huì)，忙碌的人們只往往只重視眼前的獲取的快樂(lè)，而忽視了能給人帶來(lái)更大滿足的給予的快樂(lè)。人教版第七冊(cè)《給予是快樂(lè)的》一文中小男孩給我們上了生動(dòng)的一課。
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇4
剛走了沒(méi)幾分鐘，小男孩對(duì)我說(shuō)：在我家門口停下好嗎？我只好答應(yīng)這個(gè)小男孩。到了他家門口，小男孩下了車，把他殘疾的小弟弟抱出來(lái)，對(duì)自己的弟弟說(shuō)：這時(shí)鄰居家的車，等你長(zhǎng)大了我也給你買一連這樣的車。
這個(gè)故事告所我們，給予是快樂(lè)的！
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇5
給予，我覺(jué)得是人生中最美好的情感。
我讀了《給予是快樂(lè)的》，我發(fā)現(xiàn)我真正知道給予是令人快樂(lè)的，為什么快樂(lè)呢？你知道么？
給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等，都能告訴你給予別人，也等于自己，形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè)，自己也會(huì)覺(jué)得的非常開心。本組課文中，我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào)，而且使我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，人人懂得付出，不求回報(bào)，如果我們都像他一樣的話，說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢！所以，這篇課文，讓我總結(jié)出一個(gè)道理：只會(huì)付出，不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員，如果不給予人，一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人，一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇6
今天，我們學(xué)了《給予是快樂(lè)的》這一課，讓我知道了給別人東西永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。
有一天，我的同學(xué)饒宇鵬說(shuō)：哎呀！我的筆沒(méi)油了。我聽(tīng)了以后，就拿出來(lái)我那根子彈頭的黑筆芯，對(duì)饒宇鵬說(shuō)：饒宇鵬，你的筆芯沒(méi)有油了，我送你一根。饒宇鵬對(duì)我說(shuō)：謝謝你李飛。我說(shuō)：不用謝。這時(shí)，我感覺(jué)我很快樂(lè)，我仿佛失去了一切煩惱，永遠(yuǎn)的在快樂(lè)當(dāng)中生活。
希望你們也能這樣去幫助別人，哪怕借他東西也行。
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇7
今天，我認(rèn)真地讀了課文《給予是快樂(lè)的》，讀后我有很多話想提示自己。
人間處處有真愛(ài)，真愛(ài)處處暖人心。課文講述的是圣誕節(jié)前一天，有一個(gè)男孩家里很貧困，但他一心想給殘疾的弟弟看一份好的圣誕禮物，讓他知道圣誕禮物是什么樣的。通過(guò)讀這篇課文，使我們知道給予是快樂(lè)的，歌頌了男孩的美好品質(zhì)。
擁有愛(ài)是幸福的，而樂(lè)于助人更讓人感到快樂(lè)。當(dāng)我們見(jiàn)到有人遇到困難時(shí)，應(yīng)該及時(shí)去幫助他，伸出友愛(ài)之手，獻(xiàn)上最真誠(chéng)的關(guān)懷。不要忘了：送人玫瑰，手有余香。
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇8
今天，我們上了24課《給予是快樂(lè)》，這一課是我們班的實(shí)習(xí)老師來(lái)上的。課文講圣誕節(jié)要到了，哥哥送給保羅一輛車作為圣誕禮物。一天他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人在他的車旁，這時(shí)候保羅走了過(guò)去，那個(gè)人發(fā)現(xiàn)保羅在望著自己說(shuō)：“先生這是你的車嗎？”保羅說(shuō)：“是的，這是我哥送我的禮物�！蹦泻⒂终f(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥�！�
“你希望坐我的車兜一圈嗎？”“當(dāng)然我非常希望！”坐上車后小男孩說(shuō)：“你能把車開到我家門口嗎？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭還以為他要去炫耀。但只看見(jiàn)他快步跑進(jìn)家，抱著殘疾的地弟弟，對(duì)弟弟說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？很漂亮，這是他哥哥送他圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的車�！蹦泻⒑偷艿艿膶�(duì)話打動(dòng)了保羅，他走下車，把弟弟抱進(jìn)車，小男孩也坐進(jìn)去。他們一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。這是保羅從內(nèi)心感到予是快樂(lè)。
課文告訴我們，人間不是沒(méi)有美，而是缺少給予。比如說(shuō)保羅給予男孩和小弟弟，從內(nèi)心感到快樂(lè)！男孩給予弟弟，男孩感到快樂(lè)！弟弟快樂(lè)
因?yàn)樗@得快樂(lè)，所以他才快樂(lè)！
送人玫瑰，手有余香！給予是快樂(lè)！
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇9
偶然間，看到這樣一本書《給予是快樂(lè)》，細(xì)細(xì)地品味，覺(jué)得其中有很多道理，對(duì)我的感觸很深。
還記得有位名人說(shuō)：“人活著應(yīng)該讓別人因?yàn)槟慊钪玫揭嫣帯�，的確，學(xué)會(huì)給予和付出，你會(huì)感受到舍己為人，不求任何回報(bào)的快樂(lè)和滿足。一位兒 童教育家也說(shuō)過(guò)：“只知索取，不知付出;只知愛(ài)己，不知愛(ài)人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病�！睂W(xué)會(huì)付出是人類光輝燦爛人性的體現(xiàn)，同時(shí)也是一種處世智慧和快樂(lè)之 道。
即使你擁有金錢、愛(ài)情、榮譽(yù)、成功，也許你還不會(huì)有快樂(lè)，快樂(lè)是人生的至高追求，只有給予和付出，你才能實(shí)現(xiàn)這一追求。
海倫·凱勒曾說(shuō)：“任何人出于他的善良的心，說(shuō)一句有益的話，發(fā)出一次愉快地笑，或者為別人鏟平粗糙不平的路，這樣的人就會(huì)感到歡欣是他自身極 其親密的一部分，以至使他終身去追求這種歡欣�！钡拇_，在生活中，從一個(gè)表情，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小事開始學(xué)會(huì)付出，善意的看待這個(gè)世界，快樂(lè)會(huì)時(shí) 時(shí)與我們相伴，說(shuō)到底，擁有快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。
我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)就是一份給予的職業(yè)，我們給予學(xué)生的往往比得到的要多得多，所以我們每位教師又都是快樂(lè)的，也許，生活中我們會(huì)有些不如意， 會(huì)有些抱怨，甚至有的時(shí)候會(huì)想：下輩子再也不當(dāng)老師了�？擅慨�(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，看到他們渴望求知的眼神。我又感到我是幸福的。因?yàn)槲矣X(jué)得我的存在是 有價(jià)值的，試問(wèn)：世界上有什么事能比做一個(gè)有價(jià)值的人會(huì)更意義呢?正因?yàn)閷W(xué)會(huì)了給予，學(xué)會(huì)了付出，我用真心對(duì)待每一位學(xué)生，同樣，我也收獲了回報(bào)，因?yàn)槲?知道我的學(xué)生們是愛(ài)我的`。我不僅要求自己要這樣做，也要求我的學(xué)生們要學(xué)會(huì)給予。同學(xué)有了困難要給予;身邊的朋友有需求要給予;對(duì)爸爸媽媽也要學(xué)會(huì)給予， 這樣你才會(huì)感到快。因?yàn)槟闶歉挥械�，你是充�?shí)的。
朋友們，學(xué)會(huì)給予吧!這樣快樂(lè)才會(huì)時(shí)時(shí)與我們相伴。
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇10
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文，它使我感受很深，受益匪淺。
從我懂事開始，我就一直認(rèn)為，快樂(lè)就是能得到自己想要的東西，就是每天能和親人們快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起�？墒�，自從學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文后，我才明白，原來(lái)得到的并不一定就是全部的快樂(lè)，有時(shí)候給予別人也是快樂(lè)的。
保羅在圣誕夜的前一天，收到了他的哥哥送給他的一輛新車。一個(gè)看上去生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車。后來(lái)他從保羅那兒知道了這 輛新車是保羅的哥哥送給他的，就驚嘆地說(shuō)：“哇!我希望……”保羅開始還以為小男孩希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥�？墒潜Ａ_想錯(cuò)了，原來(lái)男孩是希望自己也能 當(dāng)這樣的哥哥。
之后，男孩坐上保羅的車，讓保羅把車開到他家門口。這時(shí)保羅又以為小男孩是想向朋友炫耀一下，可保羅又想錯(cuò)了。原來(lái)小男孩讓保羅把車停到他家門口，是因?yàn)樾∧泻⑾敫嬖V他的弟弟，等他長(zhǎng)大后也要買一輛這樣的新車送給弟弟。
保羅看到這里后，感動(dòng)地眼睛濕潤(rùn)了。但他并沒(méi)有轉(zhuǎn)身把車開走，而是三個(gè)人在一起度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，這個(gè)夜晚使保羅體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。
故事就這樣結(jié)束了，但這故事卻讓我懂得了：我要向小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他只求奉獻(xiàn)不求索取的精神，還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
“ 贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。我想在今后的日子里，我們要多多幫助和關(guān)懷別人，我們還要記�。航o予有時(shí)比得到更快樂(lè)!
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇11
得到----給予，一對(duì)意義截然不同的詞語(yǔ)，雖然一樣會(huì)快樂(lè)，但性質(zhì)完全不同。得到只是單純的快樂(lè)，而給予則體現(xiàn)了高尚的人格，精神的滿足，是一種有著更高境界，有著更強(qiáng)生命體驗(yàn)的深度快樂(lè)。以前，我只重視眼前獲取的快樂(lè)，而忽視了能給大家?guī)?lái)更大滿足的給予的快樂(lè)。直到上了《給予是快樂(lè)的》這一課，我才明白了，給予比得到更快樂(lè)。課文中保羅錯(cuò)了兩次。第一次是當(dāng)小男孩知道那輛新車是保羅的哥哥白送給保羅的，小男孩吃驚地瞪大了眼睛：“你說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢也沒(méi)花？天哪！我希望……”保羅當(dāng)然知道他在想些什么，小男孩是想當(dāng)保羅這樣的弟弟，可是保羅錯(cuò)了。小男孩的希望是像保羅的哥哥那樣送弟弟一輛車。小男孩說(shuō)的話使我為之一振。在利益當(dāng)前的今天，人們往往會(huì)想到自己得到什么，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)榈玫蕉嗌俣鵂?zhēng)論不休。小男孩用他不是期待得到而是準(zhǔn)備給予的美德教育我們，合我們知道給予也能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且這快樂(lè)是那么至善至美。第二次：小男孩叫保羅把車開到家門口，保羅原以為小男孩要向鄰居們炫耀炫耀。介是保羅又錯(cuò)了，小男孩只是背出他腿有殘疾的小弟弟，把他放在最下面的臺(tái)階上，對(duì)他說(shuō)：“弟弟，看那新車……那樣你就可以……”
小男孩沒(méi)有炫耀，他在關(guān)心他弟弟。雖然小男孩的弟弟腿有殘疾，看來(lái)他比誰(shuí)都快樂(lè)，因?yàn)樗幸粋�(gè)懂得給予的哥哥，所以他快樂(lè)。那個(gè)夜晚，使保羅終生受益，因?yàn)樗K于明白了“給予是快樂(lè)的”這句話。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我想自己在今后的日子里多給予別人一些幫助和關(guān)懷。記�。航o予是快樂(lè)的！
《給予是快樂(lè)的》讀后感 篇12
第一次讀這個(gè)故事，我就被深深地被感動(dòng)了，真的，我被故事中的小男孩打動(dòng)了。
課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”。
當(dāng)我讀到“天哪！我希望……”時(shí)，我和保羅想得一樣，認(rèn)為小男孩希望有一位這樣的哥哥，然而，當(dāng)我讀下去時(shí)，我也驚呆了。我暗暗譴責(zé)自己為什么只為自己著想呢？為什么沒(méi)想到別人呢？我責(zé)備著自己，不由得又想到以前的一件事。一次，我和同伴玩挖東西的游戲，老師事先把一些獎(jiǎng)品埋在沙子里，可我挖了半天也沒(méi)挖出什么東西，我生氣了，旁邊一個(gè)同學(xué)發(fā)覺(jué)了，立刻給了我一些東西，這多么像故事中的小男孩啊！
以前，我是一個(gè)“好處自己享，難處別人當(dāng)”的小家伙。但當(dāng)我讀完這篇文章時(shí)，我不得不佩服那個(gè)小男孩，也不得不好好學(xué)學(xué)他那高貴的品質(zhì)。假如我是那個(gè)小男孩，我的行為將和他相反。
是的，我們應(yīng)該懂得“給予比接受更快樂(lè)”的意思，更要學(xué)會(huì)“給予”這個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的道德。
通過(guò)這故事，我真正懂得了給予是快樂(lè)的。
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