讀習慣有感(15篇)
細細品味一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的讀習慣有感，希望能夠幫助到大家。
讀習慣有感1
我買回了《36種好習慣》翻看目錄，36種好習慣被分為四大項——做人好習慣，做事好習慣，學習好習慣，交往好習慣。這些里，做人好習慣被排在了第一位。再翻開“做人好習慣”的目錄，呈現(xiàn)眼前的有十個：誠信，禮貌，愛心，樂觀……先不去管我為寫出的六個有如何重要，但是，誠信被排在了第一位。 是啊，沒有誠信，講禮貌也不討人喜歡；沒有誠信，有愛心也無人贊佩；沒有誠信，再樂觀也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠信第一位！” 書中記錄了微軟公司高級副總裁李開復被采訪的故事：主持人先請他按微軟聘員工的標準給以下要素排列順序：創(chuàng)新，誠信，智慧。李開復毫不猶豫地把誠信排在了第一位。同時，他又將他應聘員工的一個故事告訴了大家： 有一次，李開復面試了一位應聘者，該應聘者無論在技術還是管理上都十分出色，在交談的過程中，應聘者主動向李開復表示，如果錄用了他，他將會把原來公司的一項發(fā)明帶過來。李開復說：“無論這個人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應為他缺乏最基本的處世準則和最起碼的職業(yè)道德” 正如李開復所說的，此人絕不可取。他若是將來到別的公司去，會不會把微軟的東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：人生誠信第一位！ 請記下這些名人的話吧，讓它們時刻告訴我這些道理！ 言必行，行必果——孔子 生命不可能從謊言中開出燦爛的花——海涅 說謊話的人得到的，就只是即使說了真話也無人相信。
讀習慣有感2
最近有幸拜讀了《高效能人士的七個習慣》一書，收獲頗豐，書中展示的七大習慣，對應著七個做人、做事的原則，前三個習慣能幫助個人獲得個人領域的成功，后三個習慣則能幫助個人獲得公眾領域的成功，最后一個“不斷更新”的習慣則貫穿著個人領域與公眾領域，是一種平衡的自我提升原則。細細品味書中真言，不難發(fā)現(xiàn)，如果在日常生活中能堅持這七個習慣，貫穿這七個做人、做事的原則，確實會為我們的工作帶來積極的影響。
1、積極主動，在工作中催生改變
在工作中擁有積極主動的心態(tài)很重要，從我個人的經(jīng)驗來說，由于我是一畢業(yè)就進入我們公司，對待工作十分積極主動，這些主動在很大程度上彌補了我的缺乏經(jīng)驗所帶來的失誤，就像在開車時候，如果拐彎時方向盤打多了也能及時補救。同時，積極主動還帶來其他好處，當遭遇有挑戰(zhàn)性的工作時，積極主動的人即使自己力有不逮，仍會主動地選擇迎難而上，會把握住很多試煉自己的機會、提升自己的能力。誠如書中所說，積極主動的人是改變的催生者。對待工作積極主動的人始終懷抱著個人的愿景，所以充滿活力與創(chuàng)造性，能充分調(diào)動自己與生俱來的潛能去完成工作任務。
2、以終為始，在工作中領導自我
在工作中設立工作目標很重要，如果把我們每個人比作工作的舵手，目標便是我們航行的方向。書中的第二大習慣以終為始的意思便是，做任何計劃時，均先擬出愿景和目標，并據(jù)此塑造未來，堅持自我領導的原則。具體到每天的工作，有很多人甚至會為自己每天的工作設立目標，這是很好的習慣。但如果不是每個人都能堅持下來，也建議大家設立一個長遠的目標，奔著一個長遠的目標去工作，至少可以保障自己不會偏離軌道太多。
3、要事第一，在工作中做好管理
我們的日常工作中，通常都是許多小事情集合而成，并沒有很明顯的大事小事之分，所以在處理事情的時候，不同的人有不同的處理事情方法，最終工作的成果卻會很明顯的優(yōu)劣分明。如何成為工作中那些處理問題的能手呢？書中給出了一個答案：要事第一。要事第一要求我們始終聚焦要事，把要事放在第一位，在工作中做好自我管理。關于這一點的重要性，應該是無需贅述的，在我們的日常工作中，當我們的時間不夠完成所有的事情時，必須根據(jù)事情的重要性與必要性進行合理安排，否則只能被動地以加班作為我們每天工作的結尾。
4、雙贏思維，在工作中共享促雙贏
工作中涉及與他人的合作應該是每個人都會面臨的，如何更好地進行合作呢？書中認為大家應當有雙贏思維，鼓勵大家基于互敬，尋求互惠的思考框架與心意，分享更多的機會、財富和資源，以便更好地解決問題，而非敵對式的競爭。從“共享經(jīng)濟”一詞出現(xiàn)后，大家應該能很明顯地體會到共享為我們的生活帶來多少便利，知識的共享、交通工具的共享、財富的共享不一而足。回歸到我們工作中的合作，如果能堅持雙贏的人際領導原則，當然大有裨益。
5、知彼解己，在工作中溝通提效率
與合作一樣，工作中不可避免的另一項內(nèi)容是溝通。在工作中的溝通往往不是說話這么簡單，而通常是工作內(nèi)容的交接、工作板塊的交流，這需要的是有效的溝通。書中認為要達到有效溝通需培養(yǎng)知彼解己的習慣，即不再急切回答，改以誠心聆聽別人，這是移情溝通的原則。我在工作中常常感受到與人有效溝通的重要性，因為做銷售工作最需要后臺人員的大力配合，但同時，他們不熟悉不同產(chǎn)品的要求和特點。于是，在不多的溝通中，需明確表達我們需要后臺人員配合的原因和操作的方式。后臺人員難免有疏漏，那么這些疏漏就需在日后的工作中一層層溝通以彌補。我很慶幸，在工作中已經(jīng)慢慢學會先聆聽清楚別人反饋的真正意見，再對應提出自己的意見，這確實促進了問題的有效解決。
6、綜合統(tǒng)效，在工作中創(chuàng)造更有效的方法
工作的成效往往取決于事務的解決程度，工作經(jīng)驗是指我們在工作中累積的更有效的事務解決方法。而書中認為，培養(yǎng)綜合統(tǒng)效的習慣，使第三種遠勝個人見識的選擇得以被創(chuàng)造，這種創(chuàng)造性合作的原則能幫助我們找到更有效的事務解決方法。映照到我的工作中，在對產(chǎn)品數(shù)據(jù)進行完善、提取、應用時，每個人有不同的操作方式，有些人依賴數(shù)學公式，有些人則關注文字信息的對比，有的人則在不同的數(shù)據(jù)處理階段有不同的操作側重。而當大家開始交流這些方式的不同體驗后，我們往往都學會了更有效的方法。
7、不斷更新，始終堅持自我提升。
在大學里，老師說過一句話對我影響很深：“技能需要漫長的笨拙期”，他鼓勵我們始終抱有信心，不斷磨練自己的技能。書中最后一大習慣“不斷更新”與老師的話遙相呼應，這一習慣指向的是如何在身體、精神、智力、社會/情感四個基本生活層面不斷更新自己，進行平衡的自我提升。前面說到這一習慣貫穿著個人領域與公眾領域，在工作中培養(yǎng)這一習慣也變成了自動自發(fā)會做的事情，只有不斷地進行自我提升，才能使自身在工作中的價值也不斷提升。
讀一本好書，確實就像交了一個好友，雖然文字有限，可帶來的啟發(fā)卻是無限的，書中展示的七大習慣，有些是自己已經(jīng)不自覺在踐行的，有些是自己開始有意識培養(yǎng)的。所謂“道不易，法簡易，術常易”，書中展示的便是不常變化的“法”，在學習過這本書后，我開始聚焦于培養(yǎng)自身的這七大習慣，希望能早日找到自身的可持續(xù)發(fā)展之“道”。
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讀習慣有感3
剛剛讀完孫云曉的《教育就是培養(yǎng)好習慣》受益匪淺，偶然在網(wǎng)絡上看到另一本類似的作品著名教育專家關鴻羽著作的《教育就是培養(yǎng)習慣》。
我認認真真的讀了這本書！
“思想可以決定行為，行為可以決定習慣，習慣可以決定性格，性格也就決定了命運。”作為一名小學教師，在一系列學習和工作實踐過程中，我深切體會到，加強對孩子的“好習慣培養(yǎng)”是一項非常重要和迫切的工作。但在教學實踐中到底該如何“培養(yǎng)”一直是困惑我的一個問題。
閱讀了《兒童教育就是培養(yǎng)好習慣》一書，讓我受益匪淺，對教學中碰到的問題有了更為明確的認識，如“孩子需要養(yǎng)成哪些終身受益的好習慣”“怎樣培養(yǎng)”等。其中針對文章第十章《兒童行為習慣的塑造與矯正方法》談點自己的想法。
文章就“兒童行為習慣的塑造和矯正”提出了12種方法。比較文中第一種方法：“讓小閃光點形成大光圈”，我對自身教育方法作了反思�！半x開座位后把凳子放到座位底下”，這是我班的一項行為規(guī)定。這簡單的一項行為規(guī)定看看容易，但要使全體學生做到并養(yǎng)成良好的習慣卻較為不易。剛開始執(zhí)行時，不少孩子都要在他人的提醒下才想起這項規(guī)定。起初，我就采用了平常的方法：“這次檢查，老師發(fā)現(xiàn)，……這些同學的椅子沒有推倒桌底下�！边@樣的教育方式讓沒有按規(guī)定做的孩子低下了頭，但其余孩子對卻抱以幸災樂禍的神情。更糟糕的是，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)許多孩子對這項規(guī)定并不放在心上，完全由我一個人在反復地強調(diào)。后來，我改用另一種方法：“今天老師發(fā)現(xiàn)，離開座位后把椅子推到座位底下的小朋友有……讓我們?yōu)樽约河羞@樣的好習慣鼓掌�！庇纱税l(fā)現(xiàn)，受表揚的小朋友是滿臉的喜悅和自豪，同時沒點到的孩子依然低下頭。一天天過去，能自覺做好這項行為規(guī)定的孩子越來越多。通過一個學期的堅持，這已經(jīng)能成為他們的一個行為習慣。讀了這篇文章，再反思自身的這個教育片段，使我明白了原本無意的教育方式其實蘊涵著深刻的教育原理。
第二種教育方法在行為習慣培養(yǎng)法中叫“正強化”，正如書中所說的：個體在某一情境下做了某件事，如果獲得滿意的結果或肯定的答復，下次遇到相同情境時做這件事的可能性就會提高。我想，要是早拜讀到這書，我在工作中就會少走些彎路了。間隙強化、區(qū)別強化、正懲罰……這些都是書中提到的行為習慣培養(yǎng)方法。仔細品讀揣摩這本書，能使我們在教育的方式方法運用中更具科學和實效性，我會再次認真學習此書。
讀習慣有感4
當別人對你做出友善之舉時候，你是否會心存感激？但是，你會讓這種感激變成種習慣嗎？
今天，我讀了篇文章，名字叫《習慣》。主要講述了卡羅爾經(jīng)常給他的鄰居送餡餅，開始，卡羅爾的鄰居對卡羅爾的善舉心存感激，過了幾次后就覺得這些是理所當然的事。最后，他因為卡羅爾工作忙，沒給他送餡餅而大喊大叫。
讀完這篇文章，我想對史密斯夫人說：“你的鄰居并沒有義務給你做餡餅，你卻把它當做理所當然的事，這太不應該了。你應該禮尚往來，也給卡羅爾送些禮物。這樣，你們的鄰里關系才會變得融洽，和睦。
讀完了這篇文章后，看到了史密斯夫人的所作所為，我開始反省自己。我以前也干過這樣的事，爸爸媽媽起早貪黑地上班，辛辛苦苦地為我們掙錢，下班還要 給我做飯，晚上還要給我輔導作業(yè)，周末還要送我上特長班。剛開始，我還心存感激，可是到了后來，我把這當成了理所應當?shù)氖虑�。開始向爸爸媽媽發(fā)脾氣，有時 候媽媽讓我做我不想做的事情時，我就大發(fā)雷霆，現(xiàn)在想想真是太不應該了。我以后要對爸爸媽媽心存感激，長大以后報答爸爸媽媽。
有感激到抱怨，也許這個過程并不漫長，但是，我們還是意識不到當中的變化。以后我要對別人的善舉知恩圖報。做個心存感激，滴水之恩涌泉相報的人。
讀習慣有感5
《高效能人士的七個習慣》是一本值得一讀的好書。在讀完這本書后，我自己最大的收獲是深刻地認識到要提高自己分析和解決問題的能力，必須從改變自己內(nèi)心深處的價值觀、對事物的認知方法以及對競爭環(huán)境的理解入手，也就是提高自身的素質(zhì)，同時輔助一些必要和實用的有效方法�！胺e極主動”的態(tài)度，“以終為始”的愿景，″要事第一”的把握，“雙贏思維”的互賴，“知彼解己”的溝通，“統(tǒng)合綜效”的合作，“不斷更新”的創(chuàng)造，會使每一個人走向世成功的彼岸。
《高效能人士的七個習慣》中的七個習慣是一個整體，它們相輔相成， 既講到了個人要全力以赴確立目標，進行個人修煉，并由依賴轉向獨立，從而實現(xiàn)“個人成功”，也講到了要通過建立共贏、換位溝通、集思廣益等，促進團隊溝通與合作。而不斷更新更是涵蓋了前六個習慣，督促我們從身心開始完善。其中讓我啟發(fā)最大的是“要事第一”這一種習慣。
“要事第一”是一種自我管理的原則，有效管理是掌握重點式的管理，它把最重要的事放在第一位。作為一名商業(yè)客戶經(jīng)理，每天必然會被許多如針對性營銷政策的落實、客戶的走訪、對區(qū)局營銷支撐、領導交辦的臨時事宜等瑣事纏身。自己以前在工作期間，感覺到在工作中常常難以避免被各種瑣事、雜事所糾纏。由于沒有掌握高效能的工作方法，經(jīng)常被這些事弄得筋疲力盡，心煩意亂，總是不能靜下心來去做最該做的事。有時候被那些看似急迫的事所蒙蔽，根本就不知道哪些是最應該做的事，結果白白浪費了大好時光，致使工作效率不高。學習了“要事第一”這一章后，我認識到工作是要有章法的，不能眉毛胡子一把抓，要分輕重緩急，這樣才能一步一步地把事情做得有節(jié)奏、有條理，達到良好效果。為提高工作效率，我每天上班第一件事情就是對一天的需要處理的事情進行羅列和分類，按照如下四個方面畫一張圖表：重要而且緊迫的事情、重要但不緊迫的事情、緊迫但不重要的事情、既不緊迫又不重要的事情，對照圖表規(guī)劃自己一天的工作。這樣堅持一個月后，我覺得圖表讓我得到許多意想不到的收獲。首先，圖表讓我的工作目標變得可以觸摸和實際，從而避免浪費時間和漫無目的地瞎干；其次，圖表為我節(jié)省了大量的時間，我每天可以排定事情的優(yōu)先次序，可以明確一些事情究竟是應該做還是不應該做。排定優(yōu)先次序可以幫助我確定將最重要的事放在最優(yōu)先的位置上，以免被感覺、情緒或沖動所左右；第三，圖表大大地調(diào)動了我的工作積極性。每天制一張圖表，使我對自己的工作目標更加清晰，當一天的工作結束時，檢視當天的圖表，可以發(fā)現(xiàn)哪些工作還沒有完成，哪些工作還可以做得更好，從而使自己的積極性能夠充分地發(fā)揮出來。通過一個月的實踐，我覺得我的時間分配比以前更加合理，工作效率大大提高，更重要的是每天工作的心情也更加愉快了。
“實踐是檢驗真理的惟一標準”，讀書的根本目的是為了學習前人和他人的經(jīng)驗，是為了掌握更多有用的知識和技能。只有把從書中學來的東西用到實踐中，才能真正達到讀書的目的。在今后的工作中，我將會通過不斷的努力和探索，通過培養(yǎng)這七個習慣，我相信我可以循序漸進地獲得不斷的進步，逐漸成長為一位真正高效能的商業(yè)客戶經(jīng)理。
讀習慣有感6
我是一個不太愛讀書的人，但自從學校開展書香校園活動，我也漸漸地開始讀書了，大多讀一些小說或雜志等，很少讀有關教育方面的讀。前幾天我看到一個朋友讀《習慣決定孩子命運》這本書，這本書的名字就吸引了我，我讀后感觸很深，收獲也不少。因此，想把自己的感受寫出來。
現(xiàn)在的孩子難教呀，當過老師的都有這種體驗。說的并不是孩子的智力，而是孩子的品德、行為和習慣。心理不健康的青少年越來越多，自殺的和殺人的青少年也在頻繁出現(xiàn)，這不得不反思我們的家庭教育和學校教育。過去的老師、家長一味追求孩子的成績而很少關注孩子的心理感受，導致出現(xiàn)了一系列的問題，而現(xiàn)在部分家長又過于尊重孩子的個性，過于溺愛，又造成了一些好習慣難以養(yǎng)成。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。培養(yǎng)健康人格最好的選擇是從培養(yǎng)習慣做起，而兒童時期是養(yǎng)成習慣的關鍵時期。我們很有必要一點一滴地培養(yǎng)孩子的誠信，培養(yǎng)他們各種優(yōu)良的習慣和品質(zhì)。書中有這樣一個現(xiàn)象：蛾子，就是會飛的蝴蝶，在它破繭而出之前，很痛苦，一次一次的去撞擊那個出口，撞一次掉下來，又撞一次又掉下來，這個時候就有的人好心，哎呀，它這么痛苦，老撞呀，撞得頭破血流，干脆我拿剪刀剪開得了。結果發(fā)現(xiàn)，這樣出來的蛾子不會飛。為什么呢？專家們發(fā)現(xiàn)蛾子在撞擊，是在練習飛行。讓它的翅膀有力量，它必須自己撞來撞去，當它破繭而出的時候，它的翅膀是有力的。所以我們不能總是呵護孩子，要有一點狠心，讓孩子承擔一些責任，懂得要對自己的過失負責。這樣孩子體驗越多感受越深。因為孩子的責任心不是天生的，而是需要培養(yǎng)的。只有讓孩子去體驗責任才能體驗成長。
我們要培養(yǎng)學生熱情，有責任心，會關心別人，不怕困難，不怕委屈。在班里，凡是孩子能做的事情，我都讓他們?nèi)プ�。我有一個奇想：能否讓每個孩子輪流做一天班主任？這樣是否更有利于班級管理？我認為我們教學上的首要任務應該是引導每位孩子都熱愛學習，如果孩子養(yǎng)成了愛學習的習慣，就一切都好辦了。好的學習成績來自于好的學習習慣，學習好的孩子一定有很多好的學習習慣。學習不好的孩子肯定有很多不良的學習習慣�！皭蹖W是萬善之源�！弊x了這句話，我一直在思考：我們老師怎樣做才能讓孩子天天快樂健康成長而又有所收獲？我們布置每科的作業(yè)能否都少點而又不降低教學質(zhì)量？我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子在開心的時候記憶力最強，學習效率最高，如果我們在學新知識的時候，能把每位孩子的情緒調(diào)到最快樂的時候，那他們的學習效率肯定很高。
“三分教，七分等，我們要耐心等待�！焙⒆映砷L是要一個過程的，我們要多一份寬容。但寬容并不是要對孩子百依百順。我非常認同孫云曉同志的觀點——教育懲戒是培養(yǎng)心理健康的良方。因為我知道有一些學生經(jīng)受不起批評，這是很危險的。(讀后感 )我對這個問題也很擔憂，要知道，承受不起挫折的人不是一個健康的人。對孩子只有表揚沒有批評不僅是錯誤的，甚至是不負責任的。雖然民主的教育是最有益于孩子成長的教育，但表揚與批評、獎勵與懲罰，都是民主教育過程中不可缺少的要素。懲罰的核心是讓孩子對自己的過失負責，其原則是尊重孩子。我也認為：只能有表揚獎勵不能批評懲罰的教育，是一種放棄責任的教育，也是一種制造隱患的教育。以上是我讀了《習慣決定孩子命運》這本書的點滴感受，下面我把我認為一些比較精彩的句子摘錄下來與大家共享�！耙粋�家庭如果不重視習慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；一個幼兒園、一個小學、一個中學，如果不重視習慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學�！薄叭瞬畔纫扇�，其次才是成才�！薄拔覀兲匾暫⒆拥墓φn怎么樣，分數(shù)怎么樣，實際上一個人的習慣怎么樣可能更重要。”“你如果養(yǎng)成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習慣，你會一輩子都償還不完它的債務�！泵绹睦韺W家威廉.詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！薄坝辛撕昧晳T的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身壞習慣的孩子會讓你一生都不能放心，不得安寧�！薄芭囵B(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法。”孔老夫子說的好：“少成若天性，習慣如自然。”“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師�！薄八膫�學會：學會求知，學會做事，學會共處，學會做人�！�
讀習慣有感7
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！睘榱烁玫淖龊冒嘀魅喂ぷ鳎姨暨x了一本好書：《名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑》。
這本書向我們介紹了如何培養(yǎng)學生三十八個良好的習慣，并結合具體事例，向我們展現(xiàn)了諸如魏書生這樣的名師的教育藝術和獨特的教育風采。在讀書的過程中，我常會聯(lián)想到自己，反思自己的教育教學，與名師相比，我還稚嫩的猶如教育戰(zhàn)線的一名新兵。尤其是讀到如何培養(yǎng)學生好習慣的途徑——通過互動培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣時，周潔老師的做法令我感觸頗深�，F(xiàn)在把我的點滴收獲和大家一起共享。
首先是教師與學生之間的互動。教師用重復和評價發(fā)言同學的發(fā)言來引起大家聽的習慣；其次是學生之間的互動。用做“小老師”的尷尬來體會應當聽別人發(fā)言，從而自我約束，然后再用小老師約束其他同學；在合作中培養(yǎng)學生的傾聽習慣，在班級里成立很多自由小組，讓他們一同研究和討論，有人認真講，有人認真聽，分工明確。匯報時大家上臺一起發(fā)言，不能重復。堅持運用這些方法，在周老師的課堂上，傾聽已成為學生們的習慣。
“冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)傾聽的學習習慣，我們教師除了把學生置于一個個互動的環(huán)節(jié)之中，還要有意識地去培養(yǎng)、提醒、督促學生樹立自覺意識。在教學中我們也要做到以下幾點：
1、榜樣示范。在學生發(fā)言時，我們教師也不要隨意打斷孩子的發(fā)言，在平時的交流中，我們要學會耐心傾聽孩子的言語，即使我們已知道下句話他會說什么。
2、細化要求，怎樣才算認真聽？要一樣一樣地說給孩子們聽，讓他們心中明確。
3、留心訓練。課堂中，精心設計一些問題，引導學生認真傾聽。
4、表揚激勵。對那些認真傾聽的孩子要及時表揚，可以發(fā)一些激勵卡、小獎狀等。我也一直在用這些方法，對于低年級的孩子，還是有很大的幫助的。
曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！笨梢�，習慣的力量是巨大的。
作為班主任我會一如既往的培養(yǎng)學生良好的習慣，為每個孩子打好堅實的基礎。
讀習慣有感8
初讀《高效能人士的七個習慣》感到作者的觀點跟我的思考事物的邏輯、或者我認同的認識事物、解決問題的方式很契合；起先以為是一般的勵志書，如果不是有讀書筆記的`任務，也許就不會靜心去閱讀，也許會在一些概念理論中漸漸失去耐心；然而，輕翻幾頁，不由肅然。讀完這本書后，仿佛是經(jīng)歷了一次心靈之旅，這是一次需要和自己心靈對話的閱讀，是一次需要內(nèi)省的閱讀。一直以為，技巧的東西，非內(nèi)心動容，是不會有鮮活感的，所以，在看到本書將習慣定義為“知識”、“技巧”、“意愿”相互交織的結果時，特別悅納！
俗語說：“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運�！绷晳T在不知不覺中，經(jīng)年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。
擁有真正獨立人格的人，能夠事事主動積極，而非受制于人。但是，只重獨立并不適于人我息息相關的現(xiàn)代生活，并非圓滿生活的終極目標。七個習慣中的前三個，著重在如何修養(yǎng)自己，由依賴進而獨立，達到“個人的成功”。后四個習慣則涵蓋了團隊精神、合作與溝通，追求“公眾的成功”。對于我們“工作人”來說，在提高工作能力的同時，應該尤其注重合作這個概念，也就是做到雙贏的思考習慣，學會傾聽，理解他人，再尋求自身的被理解，團隊精神，實現(xiàn)個人和企業(yè)的雙贏。
人是很難改變的，出于本性的固執(zhí)和偏執(zhí)。在生活中，固執(zhí)的人和偏執(zhí)的人非常多見。對于個人而言，“習慣若不是最好的仆人，便是最差的主人�！睍姓撌龅钠邆�習慣是人生自我修煉的信條，是非常精辟和正確的人生道理。在我看來，第一個習慣——積極主動是其他六個習慣的基礎和鋪墊。
本書一開始，作者就提到：“人性的本質(zhì)是主動而非被動的，人類不僅能針對特定環(huán)境選擇回應方式，更能主動創(chuàng)造有利的環(huán)境；采取主動不等于膽大妄為，惹是生非或滋事挑釁，而是要讓人們充分認識到自己有責任創(chuàng)造條件�！狈e極主動是對自己的人生負責任，是個人踏上成功的基石。人受制于客觀條件并不足懼，重要的是,我們要針對現(xiàn)實環(huán)境進行主動回應，人對自己的生命負責,就要為自己創(chuàng)造有利的機會。如果你沒有目標，只是等待，那我相信，你永遠也不會有機會，只有努力的去實現(xiàn)自己的目標，為目標尋找機會，才能獲得成功。
同樣，積極主動是引導企業(yè)成功的動力源泉。企業(yè)外部的市場問題當然重要，但對于基于明確戰(zhàn)略目標而建立的組織，最大的問題是來自企業(yè)內(nèi)部的種種矛盾。具有領袖素質(zhì)的企業(yè)決策者，明白如何引導員工的信念朝著更積極正面發(fā)展的道理，在企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)地塑造各種優(yōu)勢能力。企業(yè)要大發(fā)展就必須超越傳統(tǒng)管理，上升到激勵和引導的高級層面上來，認識并塑造員工身上的最強、最美好的東西，并將這些優(yōu)秀的品質(zhì)轉化為積極工作的動力，讓積極的情緒占據(jù)心靈的主導，引導他們的動機、目標與企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向自覺融合，釋放企業(yè)內(nèi)在活力和潛力，增加抵抗外界困難的免疫力，最終將“積極主動”鑄造成為企業(yè)成功和個人成功相結合的動力源泉。這正是書中提到的：“管理是正確地做事，而領導是做正確的事�！�
以前在我自己的思維定義里，一直自以為是的認為是一個積極主動的人，也時常將“生氣就是用別人的錯誤來懲罰自己”這句話掛在嘴邊；然而，在第一個習慣中，一開始提到的社會之鏡，才發(fā)現(xiàn)我就是從哈哈鏡中看自己。我一直沒有理解“積極主動”這四個字的真正含義，隨著讀書的深入，對自己進行重新審視，對積極主動也有了新的認識；當看到書中有位學生請假的案例時，頓時豁然開朗：“積極主動的人理智勝于沖動，他們能夠慎重思考，選定價值觀并將其作為自己行為的內(nèi)在動力；而消極被動的人則截然相反，他們感情用事，易受環(huán)境或條件作用的驅使�！�
只是粗略的讀了一遍，這本書我還會繼續(xù)讀，因為七個習慣也是需要堅持去做的，讓自己的內(nèi)在充實起來，只要堅持下去，那么，想要的成功也會到來！
讀習慣有感9
《高效能人士的七個習慣》是一本倍受推崇的書，我的公眾號名稱中的“高效能”正是源自此書。作者史蒂芬·柯維，是美國著名的管理學大師。
從書名看起來，這似乎是本成功學的書籍。事實上，它遠遠不止教導我們?nèi)绾纬晒�，在我看來，它是人生路上的一盞明燈。
它講述的不是急功近利的成功速成法，而是基于人類本身特點總結出的成長原則。有一個著名的祈禱詞這樣說：上帝，請賜給我們胸襟和雅量，讓我們平心靜氣地去接受不可改變的事情；請賜給我們力量去改變可以改變的事情；請賜給我們智慧，去區(qū)分什么是可以改變的，什么是不可以改變的。
什么是“可以改變”的？不是別人，不是世界，是自己。而要改變自己，就要終身學習，不斷成長。這里的學習和成長，不是簡單的看書、掌握一些知識和方法就能實現(xiàn)的。在自我成長的道路上，這本書能給我們很好的指引。
那么，阻礙我們成長最大的障礙是什么呢？作者認為，思維定式對我們的影響巨大。就像出去旅行卻拿了一張錯誤的地圖，再努力也是南轅北轍。電視劇《都挺好》中的蘇明玉和《歡樂頌》中的樊勝美，就是因為不同的思維定式活成了不同的結局。
同樣是在重男輕女的環(huán)境中長大，蘇明玉在父母試圖犧牲她成就兄弟時，果斷的選擇了和家人決裂，并且一直致力于通過自己的努力活得更好。而樊勝美卻成了父母及哥哥一家的提款機，把改變命運的突破口放在了嫁個有錢人上，大好的光陰不去學習提升，而是用在美容和參加飯局上。
女人的成功靠自立自強還是靠男人？這樣不同的思維定式對人生的選擇有巨大的影響。對高效能人士來說，轉變思維定式才能實現(xiàn)根本的改變。書中在實現(xiàn)個人領域成功方面提到了三個習慣：積極主動、以終為始和要事第一。個人領域成功的關鍵是從依賴到獨立。蘇明玉和樊勝美二人不同的思維定式，導致她們這三方面做出了不同的選擇。
習慣一：積極主動。
很多時候，我們之所以停滯不前，并不是命運對我們有多么苛刻，而是缺乏積極的態(tài)度。
明知道要過好日子就要腳踏實地，卻把希望寄托在虛無縹緲的事上，比如中大獎，高富帥踏著七彩祥云拯救自己等等。
其實，只有自己才是救世主。
蘇明玉靠自己，主動去爭取事業(yè)成功和經(jīng)濟獨立，事業(yè)愛情雙豐收。樊勝美想靠婚姻，積極主動都花在了和有錢人打交道上，結果呢？不過是被人當成了飯局上的“菜”。
習慣二：以始為終。
沒有目標，所有的努力就像沒頭蒼蠅在亂轉。生活中不乏踏實肯干的人，可以沒有目標，就像挖井人，這挖一下，那挖一下，力沒少出，沒有成效。
要解決這個問題，作者提出了一個非常行之有效的方法：撰寫個人使命宣言。寫出自己此生想要成為怎樣的人，想要實現(xiàn)的夢想。
蘇明玉的目標就很明確，和很多一不如意就跳槽的人相比較，她在一項事業(yè)上努力，對自己的要求嚴格，不斷自我成長，這樣的人，有可能因為運氣因素成就有高低，但都能過的不錯。
而樊勝美呢？她的目標看似明確：嫁個有錢人，可實際上，這個目標非常模糊，不確定因素很多，沒有把自己做為撰寫人生劇本的作者，這種情形下，就容易被牽著鼻子走，成了飯局上的一盤“菜”而不自知。
習慣三：要事第一。
作者把時間的使用方式分成了四種：重要緊急、重要不緊急、緊急不重要、不緊急不重要。其中，對個人成長最有用的是第二種，包括建立人際關系、規(guī)劃長期目標等，而有害的則是第三類和第四類。
蘇明玉的成功，很大的因素在于有“貴人相助”，而貴人，并不是莫名其妙的從天而降的。樊勝美的失意，一大原因是面對職業(yè)天花板得過且過，不去尋求突破，自己都放棄了，怎么會有人來主動幫忙呢？而現(xiàn)實中有不少人，包括我自己，一邊拿著手機刷朋友圈、刷劇，一邊感慨生活不易，這種把時間花在不重要不緊急的事務上的行為，只會離理想生活越來越遠。
介紹了三大個人領域成功的習慣后，作者指出，公眾領域的成功是一個從獨立到互賴的過程。
這里的互賴，不是依賴，而是在人際關系中具有雙贏思維，能夠知彼解己、統(tǒng)合綜效。
習慣四：雙贏思維。
一個人損人利己的思維方式指導下，是難以在公眾領域獲得成功的。所謂雙贏，就是雙方或多方都能得到自己想要的。
蘇明成在面對問題時，想到的就是“剝削”妹妹。而在家庭成員之間，想長期損人利己是很難實現(xiàn)的，最后只能收獲苦果。
而利人利己才是長久的人際交往之道。在實現(xiàn)不了“雙贏”時，作者認為，放棄才是最好的選擇。
習慣五：知彼解己。
聆聽別人的心聲，了解對方的需求，這是有效溝通的基礎。而在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)菀子米约旱母惺苋ヅ袛鄤e人的行為，甚至好為人師，這樣做只會導致溝通不暢，影響情感交流。
在育兒過程中，我發(fā)現(xiàn)這一點尤為重要。
記得大寶剛上幼兒園不久，曾經(jīng)多次問我：“媽媽，為什么我要上幼兒園呀？”我只是很簡單的告訴她小朋友都要上幼兒園，可以學知識，認識新朋友。
后來我才知道，原來那段時間她在幼兒園被欺負了。
以后孩子再提出類似問題或要求請假時，我就注意多和她交流，找到原因，看是和小朋友發(fā)生矛盾了還是被老師批評了。及時溝通會讓孩子覺得媽媽理解自己。
習慣六：統(tǒng)合綜效。
這個習慣主要是指前面的五個習慣并不是互相隔絕的，綜合運用的效果會更好。
這個習慣使用的前提是尊重個體差異，以此為基礎積極主動的解決問題。
比如《都挺好》里的蘇家大嫂吳非，在面對蘇大強要買房并加保姆名字時，就很好的運用了這一點，實現(xiàn)了自己的目標。
在我們的工作、學習和生活中，很多需要解決的問題難以簡單應對，這種情況下，不坐以待斃，積極主動，定下目標，合理安排時間，追求雙贏，注重移情溝通，才能更好的解決問題。
習慣七：不斷更新。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，只有不斷更新才能不斷提高產(chǎn)能。這里的更新是全方位的，包括身體、精神、智力、社會情感。
忽視這一點，即使以前有一手好牌也可能有個壞結果。
比如蘇明哲，曾經(jīng)的天之驕子，在工作后沒有規(guī)劃好職業(yè)發(fā)展路徑，還任性的在蘇母去世后馬上回國導致丟了工作。
而一直不被父母重視，缺乏資源的蘇明玉，卻通過不斷的自我提升，成了蘇家孩子里最成功的。
真正的改變是思維方式的改變，只有看世界的眼光變了，世界才會改變。作者：簡悠
讀習慣有感10
我們首先應該尊重孩子提問的權利，孩子們在課堂上有什么問題，可以隨時打斷老師的話，提出自己的問題。老師對孩子的問題要表現(xiàn)出極大的興趣。一方面要允許幼兒提簡單的問題。 孩子提簡單的問題，往往被大人們認為沒有思維價值，冷淡處理之。其實，問題的簡單與深入，與幼兒觀察事物的細致程度與積累的認識經(jīng)驗豐富與否等有關。孩子在簡單問題的思考中能發(fā)現(xiàn)更多深層次問題。我們首先應該不厭其煩地聽取孩子的簡單問題，給他們一個積極寬松的提問環(huán)境。有了適宜的環(huán)境，良好習慣養(yǎng)成才有可能。另一方面要給幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的時間與空間。在一些教學活動中，還是存在孩子圍著老師轉的現(xiàn)象，沒給孩子提出問題的時間與空間，特別是時間。老師提供孩子操作材料讓幼兒活動，希望幼兒能夠提出老師預設的問題，以便進行下一個環(huán)節(jié)的活動。這時孩子的玩受老師控制多，孩子一時半會兒不能提出老師需要的問題，老師就急于引導個別孩子能夠提出，完成教學任務。這樣絕大部分孩子往往根本沒有同樣的感受與問題需要，達不到教育的效果。
我們還應該關注孩子的問題表現(xiàn)。孩子提不出自己的問題，只能被動接受老師的指導，形成不了師生雙向互動的活動，漸漸地孩子獨立思考能力就弱。孩子缺乏獨立思考，老師就更有可能想當然地采用傳授、灌輸式的教學。這是我們老師所不愿看到的，然而卻會在自己不經(jīng)意忽視孩子的問題表現(xiàn)中發(fā)生著。其實孩子的問題往往有其獨特的表現(xiàn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。一方面要在孩子的操作過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的問題。我們能夠相信孩子有一百種語言，那么在培養(yǎng)幼兒善于思考問題習慣的時候，就不該只有一個用語言表達問題的標準。有的孩子語言表達能力弱些，但并不表示他就沒有自己的問題思考。孩子的思維是直覺行動、直觀形象的，他們對事物產(chǎn)生的問題往往多藏在操作活動中，而我們習慣于組織操作后的交流，好象只有在交流中孩子提出了問題才真正進行了探索活動，所以常出現(xiàn)操作時孩子熱情高漲，交流時孩子懶懶洋洋，這種現(xiàn)象在年齡越小的孩子中越明顯。另一方面要做孩子的知音，與孩子想到一塊兒去。當還不會說話的孩子依依呀呀的表達被大人所領會時，會因興奮而更多表達，所以當孩子有自己的問題，但不能準確表達的時候，老師要耐心傾聽，再根據(jù)觀察了解，幫助孩子準確提出問題。這樣孩子提問的積極性就更高了。
提問是孩子積極思維的外部表現(xiàn)，我們要鼓勵孩子多提問，有愛提問的好習慣。但任何一種習慣要形成都離不開一貫地堅持與練習，養(yǎng)成好提問的習慣也一樣需要練習。孩子細致觀察的能力還較弱，他們對周圍變化、新鮮的事物容易引起興趣，不變的環(huán)境對孩子提問習慣培養(yǎng)不利。我們可以通過變化區(qū)角活動的材料，帶幼兒外出參觀，使幼兒每天都接觸新事物，有提出問題的練習機會，一個孩子有問題就可展示給許多孩子，引發(fā)更多孩子的問題，讓提問與討論解決問題的孩子都能獲得成功感，良好習慣的養(yǎng)成也就不成問題了。
讀習慣有感11
最近，我認真閱讀了孫云曉的《教育就是養(yǎng)成好習慣》，感悟很多。這本書告訴我們好習慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專家研究，一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天的時間。我們現(xiàn)在的教育對象是小學生，他們年齡小，自制力差，不論什么工作都要靠我們老師長期的、耐心細致的訓練，沒有強化訓練就養(yǎng)不成習慣的。
孫教授說：“你如果養(yǎng)成好的習慣，你會一輩子享受不完它的利息；要是養(yǎng)成了壞習慣，你會一輩子償還不完它的債務。這就是習慣�！别B(yǎng)成孩子良好的習慣用加法，改正孩子不良的習慣用減法。這一點說得不錯。孩子懂道理，不是聽會的，而是看會的。培養(yǎng)好習慣要以健康人格為導向。
最近，我們一直在強調(diào)學生常規(guī)，學生的好多習慣都令大家頭疼。比如：大同學課間在教室里說話大聲大氣，毫無顧忌，影響別人；小同學課間在操場上跑來跑去，隨時有摔跤出事的可能。中午在食堂用餐高聲談話，既不禮貌又不衛(wèi)生。這些不好的習慣，我們作為老師就要適時指導，擇機教育，光批評是沒有用的。讓同學們有章可循，隨時規(guī)范自己的行為，同時學校經(jīng)常抽查、評比。一個階段后，同學們的行為有了明顯進步，但是還不夠，仍然需要我們老師時時引導教育。
拜讀這本書后，我深刻體會到：無論做什么事情，都要注意習慣的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成好的習慣，就會使自己一輩子因此而得到好處；相反，如果一不小心養(yǎng)成了某種壞習慣的話，就會在你的一輩子當中受它的被害，而吃盡苦頭。習慣是可以決定一個人的命運的。所以，我們要教育同學們從小養(yǎng)成習慣時，一定要養(yǎng)成好的習慣，不要養(yǎng)成壞的習慣。否則的話，它會影響到你的學習，你的工作，甚至你一生的生活。
讀習慣有感12
以“背影”開始，以“情緒”結束。朱自清的《背影》還朦朧的留在我的腦海里，雖已忘記當年陳老師是如何給我講解這篇文章，但我還依稀記得朱自清父親買橘子的背影。憑借這朦朧的記憶，我向我的學生描述這《背影》。當年的聽者變成今天的講者。
除了給孩子們上課外，陪伴我最多的就數(shù)“warp stabilizer”這個插件了。裁剪與縮放的藝術，用扭曲修復錯誤的抖動，當我備課上課時，我的電腦也也在獨自進行它自己的工作，原來我沒有“孤軍作戰(zhàn)”。
下午的心理課意料之外的順利，五年級的配合是極好的，下午我主講情緒的定義和控制其的意義。這是我在五年級的最后一節(jié)課，結束時難免有些傷感與不舍。
環(huán)境不會適應人類，但是人類會適應環(huán)境，我想我也開始一點點地習慣了這里的環(huán)境，適應了這里的人，習慣了每天的工作，現(xiàn)在再回想起剛到這里的想法與心情，會有一種很神奇的感覺。
讀習慣有感13
對一件事情的依賴，對一首歌曲的喜愛，對一道菜的偏愛，久而久之就養(yǎng)成了習慣。對好習慣我們求之不得，但對于壞習慣我們避之不及。毫無疑問，習慣是慢慢養(yǎng)成的，而且，習慣在小時候是最容易養(yǎng)成的。如果你想寫出遒勁有力的字，就得從小養(yǎng)成練字的習慣；如果你想彈出美妙的琴聲，就得把練琴變成一種習慣；如果你想身體健康，就得把鍛煉身體變成一種習慣。在養(yǎng)成好習慣的同時我們要避免壞習慣，適時地對壞習慣說不。
在這本書中，我感受最深刻的一篇是《洗馬桶》里面的那個故事。一名孩子去酒店上班，這是她步入社會的第一份工作，所以，她下定決心一定要做好。沒想到店主安排她清洗馬桶，并且要清洗的光潔如新。她非常愛干凈，從來沒干過粗活。當她用抹布伸向馬桶時，惡心得幾乎要吐出來，渾身難受。這時候，有一位老師傅走過來，將抹布把馬桶洗得干干凈凈，并且用杯子在馬桶里盛了一杯水，喝了下去，臉上沒露出一絲勉強。孩子看以后，之后的每次洗完馬桶，都曾多次喝過馬桶里的水。慢慢地，她從點滴中養(yǎng)成了做好每一件事情的好習慣。經(jīng)過幾十年的努力，她攀登到自己人生事業(yè)的頂峰。
習慣的力量是巨大的，一個人的習慣嘗嘗滲透在人的言談舉止中，大凡成功的人士都非常重視好習慣的養(yǎng)成。那么，我們還有什么理由不重視它呢？
讀習慣有感14
這本書描繪了我們小學生應養(yǎng)成的12個好習慣。在我們學校里，在我們班里，或多或少有同學養(yǎng)成了壞習慣，下面是我眼中的好習慣。
誠實守信 在我們班說真話，的確有一位在這方面有做得非常好。她的表現(xiàn)是這樣的：她非常喜歡閱讀課外書，所以到處去借書。我有時真懷疑她會忘記借了誰的書，但每次都出乎我的意料，而且絕對按時歸還。但與她形成鮮明對比的自然有人啦。比如說：XXX。他可是我們班級里出了名的的“小霸王”，他說的話沒有人不聽，若不聽，他可是要亮出他的看家本領“超大型流星飛掌”，掌掌致命。他借書，不等個七八天，還書那是不可能的，你若非叫他還，你可就要小心點了，“超大型流星飛掌”準會向你襲來。
樂于助人 我們班也有做得非常好的。你若墨水灑了，找她借餐巾紙，她便會義不容辭的遞上一包餐巾紙，并向你調(diào)皮得說；“小心點，別再灑了，要不然我可沒有多余的咯！”說完，眨巴眨巴眼睛，那俏皮的表情準會逗得你樂開了花，什么煩惱都忘了。但要換了別人,準會讓你的心上再添幾朵烏云咯!
讀了這本書，使我改了我許多的壞習慣，也使我發(fā)現(xiàn)了許多同學的優(yōu)點與缺點，還使我交到了很多的朋友。
讀習慣有感15
今天，讀到《精神飽滿地投入每一天》這篇文章，給我的啟發(fā)很大。教育需要激情，我們每個教師都應在這希望的季節(jié)把活力的種子撒播到學生和周圍人的身邊，精神飽滿的投入到自己的工作中。
良好的精神面貌體現(xiàn)了我們教師的魅力。教學需要激情，尤其對于小學生來說，沒有激情的課堂平平淡淡。有了激情，學生們的情緒將受到感染，身心振奮；有了激情，教學活動就能生動、形象，富有情感性，增強教學效果。良好的開端是成功的一半。在新學期，用自己飽滿的熱情，影響每個學生精神振奮的投入到學習中。教師應該怎樣保持飽滿的精神狀態(tài)呢？文中這樣告訴我們：首先要有良好的心理素質(zhì)。如高度的敬業(yè)精神、責任感和事業(yè)心，堅強的意志品質(zhì)和良好的情緒特征，開朗的個性和樂觀的精神，豁達的胸懷和真誠的態(tài)度，廣泛的興趣和堅定的自信心。新時代的教師應當崇尚美，力求教育智慧的優(yōu)化，教育人格的豐滿，努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中去，不斷地提高自己的修養(yǎng)，充實自我，完善自我。
讓我們精神飽滿的投入到每一天的工作中，帶著對職業(yè)的執(zhí)著和投入，相信自己的能力，將工作做得更好。
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