讀《紅鉛筆》有感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的讀《紅鉛筆》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《紅鉛筆》有感1
我是在逛書(shū)店時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)這本《紅鉛筆》的，最先吸引我的是那只玫紅的紅鉛筆，小時(shí)候我經(jīng)常用這樣的筆，它瞬間觸動(dòng)了我的內(nèi)心，也許這就是所謂的緣分吧！
我靜靜地翻閱著，幾乎一口氣把它看完，主人公珉浩深深的揪住了我的心，他的喜怒哀樂(lè)左右著我的喜怒哀樂(lè)，好的書(shū)不就是這樣嗎？
《紅鉛筆》這篇童話揭示了文章中“真誠(chéng)”的重要性，同時(shí)也教給讀者如何克服欲望，進(jìn)一步成長(zhǎng)。
書(shū)中的紅鉛筆就是珉浩要面對(duì)的欲望與誘惑，具備同時(shí)帶來(lái)幸福與痛苦的兩面性。紅鉛筆幫助珉浩寫(xiě)出了一片片優(yōu)秀的文章，讓他成為了人們眼中的“才華橫溢的學(xué)生”，可是現(xiàn)實(shí)中，紅鉛筆越是寫(xiě)得好寫(xiě)得出彩，珉浩越受煎熬，因?yàn)槟遣皇钦鎸?shí)的自己。
作者刻畫(huà)了“無(wú)法向他人坦露心聲，只能自己面對(duì)紅鉛筆的珉浩”這個(gè)角色，展示了他在自我斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)紅鉛筆將生活變得愈發(fā)復(fù)雜的時(shí)候，珉浩不知如何處理它，變得很苦惱。讀到這里的時(shí)候，我的心情也和珉浩一樣矛盾，并設(shè)身處地地在想解決辦法。這就是這本書(shū)帶來(lái)的共鳴效果。
讀《紅鉛筆》有感2
《紅鉛筆》是同學(xué)推薦給我的書(shū)，她說(shuō)是一本韓國(guó)兒童文學(xué)，起初我覺(jué)得兒童文字，可不是我這個(gè)即將參加高考的人需要讀的，一直也沒(méi)放在心上。上周末沒(méi)有回家，閑來(lái)無(wú)事，拿起這本《紅鉛筆》閱讀，沒(méi)想法從開(kāi)頭，這個(gè)故事就吸引了我，用了一個(gè)多小時(shí)將書(shū)看完，真真讓我感受很深。
書(shū)的主人公是一個(gè)叫珉浩的孩子，他有些內(nèi)向，不善言談，從來(lái)不輕意表達(dá)自己的想法。當(dāng)他將同學(xué)的東西打破之后，沒(méi)有膽量告訴同學(xué)，打算先藏起來(lái)，粘好后再還給同學(xué)；他雖然很想爸爸，但一直不敢和媽媽說(shuō)……直到紅鉛筆的出現(xiàn)，使他將自己心中想說(shuō)的話說(shuō)了出來(lái)，變得勇敢起來(lái)。
讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得就是看到了以前的自己。原來(lái)我也是如此，膽子小，不敢說(shuō)話，家中來(lái)了親威或是父母的同事，總是躲起來(lái)，不敢出現(xiàn)在陌生人的面前。上學(xué)后也是如此，不和班里的同學(xué)交流，一直沒(méi)有朋友，直到梁的出現(xiàn)。她當(dāng)時(shí)坐在我的后面，看我總是一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里，就想和我聊天，開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)我。她用筆輕輕的碰我的后背，我感覺(jué)到了，但還有扭頭去看她，她就用筆一直碰我，直到我扭頭去看她。我到今天還記得她和我說(shuō)的第一句話：“我叫梁，你叫什么？我們做朋友吧！”面對(duì)她的問(wèn)話，我不敢回答，只是對(duì)她笑笑又扭過(guò)頭來(lái)。她沒(méi)有放棄而是走到我身邊，又說(shuō)了句：“我叫梁，你叫什么？我們做朋友吧！”我很想和她做朋友，但又不敢回答她，就邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：“恩�！彼α�，說(shuō)：“恩，我們是朋友了�！比缓笞呋刈弧Ｖ笠恢睙o(wú)話，直到放假，她對(duì)我說(shuō)：“咱們兩家很近，我天天上學(xué)都可以看到你，咱們一起走吧�！蔽也恢勒f(shuō)什么，就“恩”了一聲。然后我們一起回家，到家了我才知道，她家就住在我們旁邊。之后我們就一起上學(xué)，一起放學(xué)回家。而我也從一個(gè)字、二個(gè)字……一直到一句話，這樣和她交流著……
直到一年之后，我才知道，是媽媽拜托她的媽媽?zhuān)岄_(kāi)朗的梁和我做朋友，讓我可以融入學(xué)校生活。開(kāi)朗的梁真的幫助我，讓我學(xué)會(huì)和他人交流。
現(xiàn)在的我，雖然還是不能如梁那樣與他人交流，但我會(huì)與他人交流，將自己的熱情展示出來(lái)，去溫暖他人。如珉浩一樣，我不是因?yàn)榧t鉛筆才使自己變得勇敢，而是因?yàn)榱骸_(kāi)朗活潑的女孩子，她的熱情把我身邊的寒冷趕走，謝謝你，美麗的梁。
看過(guò)《紅鉛筆》后，寫(xiě)下這篇有些不知所謂的作文，以此來(lái)回憶我雖不傳奇但溫暖的成長(zhǎng)故事。
讀《紅鉛筆》有感3
有人說(shuō)，書(shū)像一葉扁舟，把我們帶到浩瀚的大海；有人說(shuō)，書(shū)像一盞燈，照亮我們前進(jìn)的道路；而我說(shuō)，書(shū)就像一支支彩色鉛筆，畫(huà)出生活的五彩斑斕，讓我們領(lǐng)略人生的真諦。
今天，我向大家推薦一本書(shū)《紅鉛筆》，這本書(shū)講了一個(gè)名叫申珉浩的男孩在自己桌子上發(fā)現(xiàn)了一支紅鉛筆。自從得到了它，珉浩的生活就來(lái)了一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎:他得到了老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的贊譽(yù)，還在作文大賽中奪得了金獎(jiǎng)！可是紅鉛筆不僅僅給他帶來(lái)了幸福，也將他拉入痛苦之中。最終，他用誠(chéng)實(shí)的心打敗了紅鉛筆。
我想，希望擁有神奇的力量來(lái)幫助自己這件事，是每一個(gè)人的夢(mèng)想。人們總是想要得到自身外的一些幫助，哪怕那個(gè)東西弊大于利。這不禁讓我想到了前幾天看到的一則新聞，一個(gè)23歲正值青春年華的小伙子因懶而餓死家中。他叫楊鎖，不呆不傻，四肢健全，就因?yàn)樾r(shí)候家人過(guò)分溺愛(ài)他，事事都幫他做完，簡(jiǎn)直是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了呀。因此楊鎖長(zhǎng)大成人后，連洗衣服都不會(huì)，更不用說(shuō)做飯了。離開(kāi)了家人的庇護(hù)，沒(méi)有任何生活自理能力，他只能坐以待斃。你說(shuō)依賴(lài)之心可怕不可怕？
我認(rèn)為，紅鉛筆是一個(gè)誘惑，它誘惑著那些渴望受人關(guān)注，受人表?yè)P(yáng)的.孩子；紅鉛筆是一座警鐘，它警告著那不誠(chéng)實(shí)又依賴(lài)心很強(qiáng)的孩子；紅鉛筆是一種考驗(yàn)，它無(wú)處不在，誠(chéng)實(shí)又自立自強(qiáng)的孩子總能有勇氣抵制它的誘惑，有力量去奮斗，去超越自我！
讀《紅鉛筆》有感4
擁有神奇的力量，這是每個(gè)人都渴望的。我們都希望得到一些神奇的東西，這個(gè)故事就從一支普通的紅鉛筆說(shuō)起。
普通男孩珉浩是班上一個(gè)可有可無(wú)的存在。但是有一天，他得到一支神秘的紅鉛筆，自此，他的生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化：他得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞，甚至在學(xué)校的作文比賽中獲得了金獎(jiǎng)！然而紅鉛筆在紅珉浩帶來(lái)榮耀的同時(shí)，也給他帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的麻煩——珉浩在紅鉛筆的誘惑下，漸漸迷失了自我。
看到這兒，我的心冰冷冰冷的。不是自己的努力換來(lái)的光環(huán)，這也算是自己的成績(jī)嗎？我為迷失自我的珉浩感到深深的擔(dān)憂。好在主人公永遠(yuǎn)不會(huì)讓人失望，事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)：就在珉浩在老師和同學(xué)的贊揚(yáng)聲中，他堅(jiān)定內(nèi)心的選擇，把平凡的自己找了回來(lái)，戰(zhàn)勝紅鉛筆的誘惑。
我多么理解珉浩的心情啊。每個(gè)人都渴望得到別人的肯定與欣賞，自己千辛萬(wàn)苦也達(dá)不到目的，卻可以借助一支紅鉛筆輕易達(dá)成夢(mèng)想，這是多么巨大的誘惑啊。如果是我，我會(huì)不會(huì)也跟珉浩一樣迷失在自我的虛幻的滿(mǎn)足中呢？幸好，最終珉浩選擇把紅鉛筆燒毀，他已經(jīng)懂得：唯有腳踏實(shí)地去努力，才是正確的選擇。這也是他將來(lái)成功的唯一途徑。
紅鉛筆是一個(gè)誘惑，也是一次考驗(yàn)。
它誘惑想取得好成績(jī)并備受關(guān)注的孩子；它考驗(yàn)孩子是否有勇氣去戰(zhàn)勝自己。每個(gè)看過(guò)《紅鉛筆》的同學(xué)，你捫心自問(wèn)吧：我，能拒絕這種誘惑嗎？
上帝說(shuō)過(guò)：“我創(chuàng)造的是不能如愿的世界�！鄙钪校率露疾豢赡芡昝�。如果我有紅鉛筆，我將從資質(zhì)平平變成高貴的公主。但是那個(gè)完美的自己真的是我嗎？不是真正的我，那再美再出色又有什么用呢？
讀完《紅鉛筆》我感悟到：我們不能依靠“紅鉛筆”，而應(yīng)該有一顆正直、誠(chéng)實(shí)、溫暖的心靈去駕馭生活，把不完美的自己，修補(bǔ)到更完美一點(diǎn)，再完美一點(diǎn)。
我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)珉浩，鼓起勇氣，尋找出那個(gè)真正的自己！！
讀《紅鉛筆》有感5
暑假里，我讀了一本好書(shū)《阿米拉的紅鉛筆》，作者用詩(shī)歌的形式講述了一個(gè)又一個(gè)關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)、勤奮的故事……
主人公阿米拉生活在非洲蘇丹一個(gè)貧窮的小村莊里。在那里，男孩可以上學(xué)，女孩只能在農(nóng)場(chǎng)里干活。阿米拉很想學(xué)習(xí)，卻被迫干活。在她12歲那年，戰(zhàn)爭(zhēng)讓她失去了父親和家園，阿米拉對(duì)生活充滿(mǎn)了絕望。有一天，阿米拉得到一支紅鉛筆，從此又有了生活下去的信心。她偷偷學(xué)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，后來(lái)毅然決定去鎮(zhèn)上唯一的小學(xué)上學(xué)……
阿米拉是一名年齡與我相仿的女生，她12歲的生日禮物是一根樹(shù)枝，她覺(jué)得芬達(dá)汽水是世界上最好喝的東西……我呢？我生活在一個(gè)和平的年代，衣食無(wú)憂，擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。你看，我的教室多么寬敞明亮，多媒體設(shè)備讓課堂更加豐富多彩，我還有許多本課外書(shū)。國(guó)家的富強(qiáng)給我?guī)?lái)蜜糖一般的生活，讓我茁壯成長(zhǎng)。我要倍加珍惜美好的生活，像阿米拉一樣好好學(xué)習(xí)。
有一天，阿米拉失聲了。她沒(méi)有整天哭，而是努力學(xué)習(xí)說(shuō)話。功夫不負(fù)有心人，后來(lái)她終于說(shuō)出了一句話�？吹竭@里，往事像電影一樣出現(xiàn)在我的腦海里。我是一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的女孩，每年都參加學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽。以前，我不是得一等獎(jiǎng)，就是得二等獎(jiǎng)，但這學(xué)期我竟然連三等獎(jiǎng)都沒(méi)得到。我回到家，關(guān)緊房門(mén)，蜷縮在角落里大聲哭泣�，F(xiàn)在想想，我覺(jué)得自己那時(shí)候太脆弱了。以后，我面對(duì)挫折時(shí)，一定要堅(jiān)強(qiáng)，努力戰(zhàn)勝它。
讀完了《阿米拉的紅鉛筆》這本書(shū)，我受益匪淺。只有懂得珍惜、感恩，不怕吃苦，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的挫折，我才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
讀《紅鉛筆》有感6
《紅鉛筆》是一本講述紅鉛筆故事的書(shū)，這是一本非常精彩的書(shū)，在拿到《紅鉛筆》的那一刻，我覺(jué)得自己也得到了紅鉛筆的能量，可以寫(xiě)出優(yōu)美的文字來(lái)。
袁曉峰爺爺說(shuō)過(guò)“《紅鉛筆》是一個(gè)誘惑，它誘惑著那些渴望取得好成績(jī)而受人關(guān)注的孩子；《紅鉛筆》是一座警鐘，它警醒著那些曾經(jīng)試圖用謊言來(lái)編織人生故事的孩子；《紅鉛筆》是一次考驗(yàn)，在那些成長(zhǎng)的緊要關(guān)頭，誠(chéng)實(shí)的孩子總會(huì)有勇氣、有力量去戰(zhàn)勝自己。”的確是這樣，珉浩擁有的這支紅鉛筆是一支與眾不同，充滿(mǎn)魔法的鉛筆，可以讓珉浩無(wú)需動(dòng)腦，就可以寫(xiě)出好文章的神奇鉛筆。
書(shū)中的主人公珉浩并不擅長(zhǎng)寫(xiě)作，可是有一天，他得到了這支紅鉛筆。之后在作文課上，他用這支紅鉛筆寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章，得到了同學(xué)和老師的贊許。他希望用這支紅鉛筆去參加比賽，寫(xiě)出好文章，讓爸爸可以為他驕傲，但讓所有人對(duì)他刮目相看。
但他的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了紅鉛筆的秘密，將他的紅鉛筆偷走了，同學(xué)覺(jué)得珉浩一定不能在作文比賽中很好的發(fā)揮了。但是他錯(cuò)了，珉浩雖然失去了紅鉛筆，但他終于在作文本上寫(xiě)出了自己的真心話，這些話以前他是寫(xiě)在自己的秘密日記中的，可現(xiàn)在卻寫(xiě)在了參加比賽的作文本上……
這是珉浩的進(jìn)步，我相信一定是紅鉛筆給珉浩的力量，以后珉浩再也不用依賴(lài)紅鉛筆也可以寫(xiě)出好作文。
紅鉛筆是對(duì)珉浩的考驗(yàn)，其實(shí)也是對(duì)我們每個(gè)人的考驗(yàn)。在成長(zhǎng)的道路上我們一定要充滿(mǎn)勇氣的走下去，不管遇到什么困難都去戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝困難，也就是戰(zhàn)勝我們自己。
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