事實(shí)讀后感
當(dāng)看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的事實(shí)讀后感，歡迎閱讀與收藏。
事實(shí)讀后感1
今天我讀了《事實(shí)》這本書。
我剛看到這本書的時(shí)候是在書店中。這本書主要講的是避免情緒化決策。據(jù)說(shuō)比爾·蓋茨將這本書介紹給全美的大學(xué)畢業(yè)生。
首先這本書教會(huì)我們?yōu)槭裁磿?huì)有負(fù)面情緒。由于人類的發(fā)展，很多時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，真實(shí)這種過(guò)分情緒化的世界觀，誤導(dǎo)了人們。作者用一份問(wèn)卷調(diào)查做例子，采訪了大量的數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些人的正確率還不如關(guān)在動(dòng)物園的大猩猩。
作者又通過(guò)一些例子證明了人類很容易受到情緒化的影響，作者總結(jié)出這些錯(cuò)覺(jué)其實(shí)是一種很正常的現(xiàn)象，正是因?yàn)檫@些錯(cuò)覺(jué)才讓我們能夠存活在今天，并且統(tǒng)治了世界。
我們的大腦的進(jìn)化，讓我們對(duì)流言蜚語(yǔ)和夸張的故事感興趣。但是今天我們已經(jīng)生活在一個(gè)非常不同的世界了。
這本書告訴我們一個(gè)真實(shí)的世界，告訴我們應(yīng)當(dāng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中變得更加樂(lè)觀，少點(diǎn)緊張，多點(diǎn)希望。作者講述了他在大學(xué)教書的時(shí)候和同學(xué)討論兒童的死亡率問(wèn)題。同學(xué)認(rèn)為世界兒童的死亡率是一只降低的，作者對(duì)同學(xué)說(shuō)：“你們可以省省力氣了，我現(xiàn)在告訴你們，你們不會(huì)發(fā)現(xiàn)在過(guò)去的30年里任何一個(gè)國(guó)家的兒童死亡率是上升的，這時(shí)因?yàn)檎麄�(gè)世界都取得了巨大的進(jìn)步。”
既然人類的情緒化是本能，那么應(yīng)該怎樣改善呢？作者給出了幾種解決方案。
一、堅(jiān)持尋找絕大多數(shù)，避免只比較平均數(shù)和之關(guān)注極端情況的做法。
二、避免負(fù)面思維，就是要對(duì)壞消息有思想準(zhǔn)備。要認(rèn)識(shí)到事情可以同時(shí)是不好的'，但也是在變得更好的。
三、避免直線思維，很多事物發(fā)展并不遵循直線規(guī)律，而是遵循S形曲線、滑梯權(quán)限、駝峰曲線或者倍增曲線的規(guī)律。
四、避免恐懼本能，計(jì)算真實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)等于危險(xiǎn)乘以事情發(fā)生的可能性。
五、避免規(guī)模錯(cuò)覺(jué)，關(guān)注比例，當(dāng)我們?cè)诓煌笮〉慕M別之間做對(duì)比的時(shí)候，比例總是更有意義。
六、避免以偏概全，經(jīng)常質(zhì)疑自己的分類方法。學(xué)會(huì)在同一類別中尋找不同，在不同類別中尋找相同，以及在不同類別中尋找不同。
七、避免命中注定，緩慢的改變也是改變，不斷更新自己的知識(shí)。
八、避免單一視角，必須有一個(gè)工具箱，而不是僅僅有一把錘子。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想法的不足之處。對(duì)自己未知的領(lǐng)域，保持謙遜，當(dāng)心簡(jiǎn)單的想法和解決方案。
九、避免歸咎他人，停止尋找替罪羊。尋找原因，而不是尋找壞人。尋找系統(tǒng)，而不是尋找英雄。
十、避免情急生亂，做到循序漸進(jìn)。學(xué)會(huì)生呼吸，堅(jiān)持了解基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，警惕那些帶有偏見(jiàn)的預(yù)言家，并小心過(guò)激行為。
通過(guò)這本書我基本了解了一些遠(yuǎn)離焦慮的方法，在以后的人生中我會(huì)學(xué)會(huì)更加理性。相信一定會(huì)有很好的效果。
事實(shí)讀后感2
讀這篇科普童話，我喜歡小紅馬的直言，更喜歡小駱駝的媽媽用事實(shí)反駁的方法幫助孩子解決問(wèn)題。所以，這一課不僅告訴我們一些駱駝的知識(shí)，更重要地告訴我們?nèi)绾螌?duì)待別人在你面前所說(shuō)的話。如果從家庭教育方面來(lái)看，這篇文章還有內(nèi)涵著科學(xué)的家教方法，也就是說(shuō)這篇文章，可以引導(dǎo)學(xué)生將其帶回去給自己的父母看，讓其父母也悟出一點(diǎn)如何教育自己的子女面對(duì)他人提出的問(wèn)題。這一課也有利于對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。
我閱讀這篇文章，從上面所說(shuō)改變了我。那如何用其改變孩子呢？
課文中小紅馬只說(shuō)了一句話，小駱駝最后明白了道理并沒(méi)有找小紅馬講述自己并不難看。從這一點(diǎn)上，我們可以看出，編者沒(méi)有把小紅馬置于讓人討厭的境界中。所以，我讀這篇文章，我感覺(jué)到小紅馬非常真實(shí)，像生活中的許多人那樣真實(shí)。如果小駱駝不去照“鏡子”，也許小紅馬不會(huì)說(shuō)，也就是說(shuō)小紅馬的那些話其實(shí)是對(duì)小駱駝自我欣賞的一種否定，我們大人教育孩子不是也常常用到“臭美”一詞嗎？小紅馬的直言，其實(shí)就是讓小駱駝更好的認(rèn)識(shí)自己。生活中不能缺少像小紅馬這樣的人，因?yàn)檫@類人能夠讓好多人清醒，更好地認(rèn)識(shí)自己。
小駱駝的媽媽是大人了，所以面對(duì)孩子的困惑，沒(méi)有直接去找小紅馬論理，沒(méi)有在孩子面前埋怨小紅馬，而是用事實(shí)讓孩子認(rèn)識(shí)自己，知道自己的個(gè)性，知道自己的優(yōu)勢(shì)，知道自己原來(lái)如此。這是讓孩子長(zhǎng)大的一種教育，是非常人性化的教育，也是非�？茖W(xué)的教育。所以說(shuō)，孩子父母?jìng)兛梢詮倪@篇文章中學(xué)會(huì)科學(xué)的教育子女的方面。這也是這篇文章給予人的另外一種收獲。當(dāng)然這篇文章運(yùn)用的這個(gè)方法，也是每位同學(xué)應(yīng)該有的。在課堂上，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，甚至也會(huì)針對(duì)你的缺點(diǎn)提出問(wèn)題，在家庭里父母也常常會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題，在同學(xué)間，在社會(huì)上這樣的問(wèn)題肯定也會(huì)經(jīng)常性的出現(xiàn)。如何解決這些問(wèn)題，用事實(shí)說(shuō)法，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)，那是再好不過(guò)的了。學(xué)習(xí)這篇課文，孩子們一定要有著這種收獲，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，收獲這一點(diǎn)并不難，并不需要孩子做多少高難度的事來(lái)。
課文第三自然段是重點(diǎn)段，這段內(nèi)容需要孩子們多讀多想，甚至識(shí)記下來(lái)，因?yàn)檫@是一段科普材料，讓孩子們認(rèn)識(shí)了駱駝。其實(shí)這也是本課的一個(gè)閱讀起點(diǎn)，也就是說(shuō)任何動(dòng)物都有著自己的生活習(xí)性，它們自己的體型等都有著自己生存的特殊理由。孩子們多喜歡小動(dòng)物，其實(shí)這就引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行探究，把自己的喜歡更理性化。所以，學(xué)習(xí)這一課，要把學(xué)生引到使用多種工具來(lái)認(rèn)識(shí)自己碰到的動(dòng)物，了解他們，這種學(xué)習(xí)方法也是孩子最重要的素養(yǎng)。
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