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《正面管教》教師讀后感

時(shí)間:2021-01-11 09:18:49 讀后感 我要投稿

《正面管教》教師讀后感

  讀完一本名著以后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,不能光會(huì)讀哦,寫一篇讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的《正面管教》教師讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《正面管教》教師讀后感

  《正面管教》教師讀后感1

  時(shí)光在書香中飄逝,《正面管教》這本書也伴著夏日的緩緩炎熱慢慢展開。

  書中有一句話給我留下非常深的印象:最惹人討厭的孩子,往往是最需要愛的孩子?吹竭@句話,我最先想到的就是我們班的X同學(xué),他是個(gè)特別不合群的孩子,上課時(shí)永遠(yuǎn)坐不端正,常常趴在桌上,并把椅子360度旋轉(zhuǎn)。喜歡插話,走路永遠(yuǎn)不在隊(duì)伍里,磨磨蹭蹭地落在班級(jí)后面,作業(yè)不按時(shí)交,訂正從來不按老師的要求寫……我跟他講了無數(shù)次的道理,也經(jīng)常在下課后把他單獨(dú)留下來進(jìn)行教育批評(píng),可是大半學(xué)期下來,我的批評(píng)教育對(duì)他似乎不起什么作用,每次在我教育他時(shí)都是低著頭,但常常是我在唱獨(dú)角戲,后來還是老樣子。因?yàn)槲也徽J(rèn)為他是一個(gè)笨孩子,所以我決定要在他身上花費(fèi)更多的心思,爭取對(duì)他有更深的了解。我想起了正面管教里的這句話,忽然領(lǐng)悟到,這個(gè)讓我如此頭疼的孩子的種種行為不正是缺愛的表現(xiàn)嗎?

  我決定用愛“收服”他。于是我在每一次的作業(yè)中都加一張用可愛的便簽紙寫的小短語,信中著重表現(xiàn)了其實(shí)我內(nèi)心有多喜歡他,字寫得越來越有進(jìn)步,今天又比昨天好了一些,告訴他他是我在班里第一個(gè)注意到的孩子,我覺得他優(yōu)秀又陽光,我相信自己的眼光,這一點(diǎn)從未變過!一段時(shí)間后,我明顯感覺到了他的變化,至少上語文課時(shí)聽課比以前認(rèn)真多了。后來,我對(duì)他更加關(guān)心,有一次,他感冒了,但是帶的卻還是涼水,于是我就給他倒了一杯開水,還一天多次詢問他有沒有感覺好一些;而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)很不好的習(xí)慣——喜歡在課堂上玩憤怒的小鳥橡皮,有時(shí)還打擾到別的同學(xué)。思考良久,我讓他帶著所有的橡皮來我辦公室,在他疑惑時(shí)把我準(zhǔn)備的兩塊嶄新的學(xué)習(xí)橡皮和他作交換,并在送他的橡皮上刻下提醒的話……終于,我所有的付出都有了收獲,他跟最初相比有了極大的進(jìn)步,聽課比以前認(rèn)真多了,當(dāng)然成績也突飛猛進(jìn),期末考試考了“優(yōu)”。

  《正面管教》一書中“安排特別時(shí)光”一節(jié)中講到“放學(xué)后只要花幾分鐘作為給一個(gè)孩子的特別時(shí)光、就能幫助這個(gè)孩子感受到足夠的鼓勵(lì)停止其不良行為,盡管在這段時(shí)間里并沒有提到不良行為!蔽覍(duì)此深有感觸,我們班里有一個(gè)Y小朋友,上課極易分神,學(xué)習(xí)上很不踏實(shí),試卷常常做的一團(tuán)糟,小測(cè)驗(yàn)的成績也不行極差。因?yàn)榧议L做生意,接小孩經(jīng)常晚點(diǎn),她常常是一個(gè)人在教室里做自己的事的。有一次,我很偶然的發(fā)現(xiàn)不是值日生的他在很努力地去擦黑板并且整理講桌,我很感動(dòng),大大地表揚(yáng)了他,并且跟她約定以后一段時(shí)間如果媽媽又來晚了的話我可以在教室陪她,我和他之間將有十分鐘的“特別時(shí)光”,孩子聽了很興奮,像和我共有了一個(gè)小秘密。事實(shí)上我也照做了,一開始他跟我聊天時(shí)很拘謹(jǐn),后來在我的引導(dǎo)下越來越放得開了,她很愿意和我分享自己的生活,甚至把他前一段時(shí)間狀態(tài)不好的原因是爸爸媽媽老是吵架的事都告訴了我……當(dāng)然,在“特殊時(shí)光”的作用下,她進(jìn)步非常大,不僅是成績上的,更是心理上的!

  此外,書中還告訴我們要常常鼓勵(lì)孩子。說真的',有時(shí)我們會(huì)認(rèn)為鼓勵(lì)并不容易,尤其是做一個(gè)班主任,通常由于心急很習(xí)慣以負(fù)面方式對(duì)孩子的不良行為作出回應(yīng),批評(píng)能促使孩子改善他們的行為,很少有人深想過批評(píng)帶來的影響。絕大多數(shù)的人認(rèn)為幫助孩子的最佳方法就是對(duì)他做錯(cuò)的事進(jìn)行批評(píng),才不會(huì)再犯。而這本書告訴我們的是要鼓勵(lì)!墩婀芙獭返淖髡咭恢睆(qiáng)調(diào),懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為,但不能永久地解決問題。只有通過鼓勵(lì)來幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感,才能獲得長期積累的效果。這一點(diǎn)對(duì)班級(jí)里的所有學(xué)生,都是可以發(fā)揮作用的。

  看了《正面管教》這本書,我受益非淺,從中學(xué)到了很多可操作性強(qiáng)的方法。在以后的日子里,我會(huì)努力將這些方法運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)和班主任工作中去,真正讓學(xué)生們受益。

  《正面管教》教師讀后感2

  我想只要在日常教育中,我們以心平氣和的心對(duì)待所發(fā)生的一切事,從孩子的角度換位進(jìn)行思考,我們的教室一定會(huì)充滿愛與歡樂,我們的孩子一定會(huì)健康成長。當(dāng)然,不管什么樣的方法最需要的是我們要有正確的兒童觀。尊重、理解、關(guān)愛孩子的成長,贏得孩子,而不是要操縱孩子。這是最近經(jīng)常聽到的關(guān)于正面管教的觀點(diǎn),學(xué)校的師訓(xùn)處也常常會(huì)推送一些正面管教的內(nèi)容來分享。貌似通過采用正面管教方式可以更好的教育學(xué)生,更好的和學(xué)生相處。恰巧上課時(shí)候的紀(jì)律問題,對(duì)問題學(xué)生的處理是我最薄弱的環(huán)節(jié),對(duì)于吵鬧的班級(jí)和學(xué)生我甚至懼怕上他們的課。有時(shí)想要讓他們更加的聽話,就擺出老師的姿態(tài),我常常會(huì)像潑婦似的大聲怒罵,這樣的方式也只能使他們安靜一會(huì)兒。這不是我想要的效果,非常的苦惱。

  剛好,年級(jí)組長處有《正面管教》這本書,借來拜讀了一下。讀完這本書后我被書中的成功案例吸引,我也可以成功嗎?我嘗試著應(yīng)用到自己的教學(xué)中,我選擇了兩個(gè)不聽話、不配合的學(xué)生來嘗試。這兩個(gè)孩子總是在上課時(shí)打嘴仗,無視我在講臺(tái)上的講解,無視課堂,從不做操作練習(xí),總是肆無忌憚。小A最近特別愛說臟話,總和小B有仇似的,罵完了特別過癮解恨!而小B也絕不會(huì)示弱,大聲的怒罵回去,然后來來往往沒幾次緊接著動(dòng)手動(dòng)腳,太讓我崩潰!每周一節(jié)信息課,次次如此,不斷的發(fā)火、鎮(zhèn)壓,我都?jí)蛄耍?/p>

  很顯然,這是每個(gè)老師最最不愿意發(fā)生的事情。我開始責(zé)怪我自己,感覺自己被學(xué)生無視,很沒有面子?墒牵喿x了正面管教的教學(xué)后,我開始這樣嘗試。

  1、減少摩擦。

  因?yàn)槲規(guī)У陌嗉?jí)比較多,不能記住所有的學(xué)生,所以為了上課的方便,我讓學(xué)生按照學(xué)號(hào)坐,小A和小B是25號(hào)和30號(hào),剛好在同一排,雖然中間隔了幾個(gè)同學(xué),仍被他們無視,最終我決定把他們換開,換到看不見對(duì)方的位置。這樣能減少雙方的摩擦。

  2、鼓勵(lì)。

  事先和小A、小B約定,這節(jié)課哪位同學(xué)守紀(jì)律,講的話少,聲音輕,對(duì)同學(xué)有禮貌,老師就給那位同學(xué)加星。一開始,他們還是會(huì)很吵,兩個(gè)都會(huì)講話,但是下課后我沒有批評(píng)他們,而是鼓勵(lì)了講話稍少的小A,給小A加星,很顯然,小A有點(diǎn)難為情。我也給小B加了一顆星,小B也很詫異,“因?yàn)槟阌羞M(jìn)步。 蔽倚χf,小B也臉紅的低下了頭?磥磉@招表演和鼓勵(lì)是有效的。

  3、和學(xué)生合作。

  之前我會(huì)請(qǐng)紀(jì)律和成績好的學(xué)生幫助我做一些小事情。這次我嘗試讓小A和小B幫助我做事。我對(duì)他們說:“我可以請(qǐng)你們幫助老師做些事情嗎?我很需要你們兩個(gè)合作幫老師把交了作業(yè)的同學(xué)登記好!”他們聽了,很配合的幫我做登記,一個(gè)報(bào)學(xué)號(hào),一個(gè)做記錄。兩人的關(guān)系得到了緩和。

  4、給學(xué)生選擇。

  小A不做作業(yè),還打擾旁邊認(rèn)真操作的同學(xué)。我對(duì)小A說:“我給你幾個(gè)建議,好不好?第一,老師再教你一次,你再慢慢做,只要你做了作品就好,完成之后你就可以玩一會(huì)兒單擊小游戲;第二,你可以請(qǐng)一位好朋友來幫助你!”第三、不做作業(yè),老師只能收回你的電腦,你只能在座位上坐著,也許你坐不住,還要打擾其他同學(xué),其他同學(xué)又會(huì)告狀。小A很識(shí)趣的選擇了第一個(gè)建議。終于,他在那節(jié)課交了作業(yè),雖然作品不盡人意,但還是有進(jìn)步的,我很欣慰。

  這些,都是我接觸正面管教的學(xué)習(xí)之后的一些教學(xué)片斷,一些我的改變和學(xué)生的改變;蛟S總結(jié)得不系統(tǒng),但是很真實(shí),就是我現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀。相比以前而言,我現(xiàn)在輕松了很多。我知道,未來,還有很多可以提升、可以做得更好的地方,到時(shí)候再一起分享。

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