《打造兒童閱讀環(huán)境》讀后感

　　讀完一本名著以后，大家心中一定有不少感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《打造兒童閱讀環(huán)境》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《打造兒童閱讀環(huán)境》讀后感1

　　最新的腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，閱讀和聯(lián)想力、創(chuàng)造力、感受力、理解力、記憶力都有極大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。從某種程度上說，閱讀能力決定了孩子未來的命運(yùn)。

　　《打造兒童閱讀環(huán)境》是英國作家艾登錢伯斯的作品，是他常年研究、推廣兒童閱讀的理論與實(shí)踐總結(jié)。次數(shù)指導(dǎo)老師和家長通過環(huán)境與活動的整合，幫助兒童親近圖書，進(jìn)而鼓勵兒童愉悅的閱讀。

　　我們一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，殊不知，為學(xué)生打造良好的閱讀環(huán)境更是培養(yǎng)興趣的前提。“孟母三遷”的故事已經(jīng)流傳了千百年，至今還為人稱道，就足以說明環(huán)境對學(xué)習(xí)的重要性。你可曾發(fā)現(xiàn)，一個(gè)再好學(xué)的孩子，你若把他帶到游樂場，他也會和小伙伴們一起瘋狂地玩耍；而一個(gè)再調(diào)皮的孩子，你若是帶他去圖書館，他也會學(xué)著他人的樣子捧起書本津津有味地讀起來，可見環(huán)境對于讀書而言是多么重要�。�

　　在我們培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，老師和家長們要怎樣為孩子打造好閱讀的環(huán)境呢？

　　首先我們的身邊要有一些可供閱讀的適合兒童閱讀的書籍。這些書籍必須是學(xué)生喜聞樂見的種類。其次，除了要有適合兒童讀的書，還要有合適的閱讀時(shí)間。我們的學(xué)生在校期間基本上都是以教材為主，課后也都以做作業(yè)為主。而且，一些學(xué)生由于缺少大人的督促，沒有閱讀的好習(xí)慣，即使在家有一些時(shí)間也被浪費(fèi)了。 另外，“心境”和“情境”對營造閱讀環(huán)境也是非常重要的。作者在書中提到，所謂“心境”可以說是我們對事情的一種比較情緒化的感性態(tài)度，而“情境”指的是所置身的環(huán)境與我們所參與的活動是否合宜。作者還認(rèn)為，心境的影響力比情境更大。因此，很明顯不管是還是學(xué)生，對閱讀的心境都將深深的'影響閱讀的成果，而這個(gè)成果又是因?yàn)橹車�的環(huán)境而有所變化。所以，我們有必要認(rèn)真的思考理想的閱讀環(huán)境中每一項(xiàng)因素對人們閱讀心境的影響。

　　給學(xué)生時(shí)間閱讀，老師在學(xué)校中，家長在家庭中都應(yīng)該幫助孩子們創(chuàng)造讀書環(huán)境，幫助孩子們一點(diǎn)點(diǎn)增加閱讀時(shí)間，品味文學(xué)，給他們帶來讀書樂趣，是老師及家長的一項(xiàng)重要工作。讓我們一起來為孩子提供一個(gè)愉悅的環(huán)境，讓他們能自在的遨游于閱讀世界中。

《打造兒童閱讀環(huán)境》讀后感2

　　熱愛閱讀的兒童一般都來自于比較好的閱讀環(huán)境。對于兒童來說，他不會因?yàn)檎J(rèn)識到閱讀很重要而去閱讀，生下來就熱愛閱讀的兒童很少。美國的一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自于不同家庭背景的孩子閱讀興趣的差異比較大。當(dāng)一個(gè)知識分子家庭的孩子和一個(gè)勞工家庭的孩子一起走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，他們的詞匯積累、背景知識、閱讀興趣有很大的差異，當(dāng)然學(xué)習(xí)能力的'差異也會很大。在一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)校也是一樣，一個(gè)重視閱讀的老師的班級出來的學(xué)生，一定比別的老師教的學(xué)生更加熱愛閱讀。

　　什么才叫一個(gè)好的閱讀環(huán)境？我覺得應(yīng)該包括這么幾個(gè)方面：

　　1、一個(gè)好的閱讀環(huán)境首先是家長、教師要認(rèn)識到閱讀的作用。

　　2、孩子擁有可以閱讀的時(shí)間和空間和足夠多的書。

　　在家庭，在孩子可以開始閱讀的時(shí)候，給他一個(gè)房間，房間內(nèi)可以有一些玩具，更重要的要有一個(gè)書架、一個(gè)書桌，一些可以激發(fā)他興趣的書。兒童閱讀的環(huán)境跟成人不一樣，他們可能需要矮桌子或是沙發(fā)，而不一定是端端正正地坐好。不用要求孩子坐有坐樣站有站樣，因?yàn)檫@樣對孩子太“殘忍”了。一個(gè)好的校長，應(yīng)該想辦法，讓學(xué)校的圖書館成為孩子們流連忘返的地方。一個(gè)班級，教師應(yīng)該想辦法建立班級圖書館，并試圖在班級營造濃厚的閱讀氛圍，給學(xué)生安排可以享受閱讀的時(shí)間。帶著孩子們讀書，帶領(lǐng)孩子開展班級讀書會，讓孩子們走到書本的海洋里去。

　　3、和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。

　　如果你是一個(gè)家長，你的孩子到現(xiàn)在為止還沒有好的閱讀興趣和習(xí)慣，最好請你每天在孩子睡覺前關(guān)掉電視，把你精心挑選的、孩子可能會感興趣的書讀給他聽，一直念到他睡著，把書角折起來明天晚上接著讀。

　　哪怕一天只讀15分鐘。你堅(jiān)持讀下去，也許一個(gè)學(xué)期，也許三個(gè)月，也許一個(gè)月，你很快會發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀興趣會越來越濃，而你一定還會有另外的收獲，那就是你覺得你們親子關(guān)系會得到很大的改善。如果你是一個(gè)老師，那么你可以成為一個(gè)講述者，在一個(gè)固定的時(shí)間，講述你喜歡的故事給孩子聽，或者你也可以成為一個(gè)朗讀者，選擇經(jīng)典的有趣的童書大聲讀給孩子聽。老師也可以選擇一本書，上課前就念五分鐘，每天念，等你有一天不念的時(shí)候，就會有學(xué)生說：“老師，你知道你忘了什么嗎？”他們是在期待你為他們朗讀。

　　4、給孩子足夠的鼓勵，并和他談閱讀后的感受。

　　如果你經(jīng)常因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)有進(jìn)步、表現(xiàn)好，帶他到肯德基去，那么你可以說，今天我們到書店去，讓他購買他喜歡的圖書。在他閱讀的時(shí)候，給他盡可能多的鼓勵，如果可能，和他談?wù)勀愫退�共讀一本書以后的感受。

　　閱讀將帶給孩子一生的成長。作為一個(gè)老師，和孩子們一起討論你們共同讀過的一本書是一件非�？鞓返氖虑�。

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