學(xué)校調(diào)研報(bào)告實(shí)用15篇
在我們平凡的日常里，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編整理的學(xué)校調(diào)研報(bào)告，歡迎大家分享。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告1
一所優(yōu)秀的學(xué)校最關(guān)注的永遠(yuǎn)是課程建設(shè)。特色學(xué)校只有用高質(zhì)量的特色課程做支撐才具生命力，校本課程開發(fā)從某種意義上講，就是彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵的過程。為此，我校在“辦規(guī)范加特色學(xué)校育合格加特長學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，按照讓每一個學(xué)生都學(xué)有所長的目標(biāo)大膽進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，在堅(jiān)持國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開發(fā)具有南韓特色的校本課程。在充分利用學(xué)校、教師、社區(qū)、家庭等課程資源，探索國家課程校本化實(shí)施方面，做了許多有益的嘗試，形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得了顯著的教育效果，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的肯定。
一、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)
第一，獨(dú)具特色的管理體系
為了保證我校校本特色課程正常有序開設(shè)，我們成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全體參與的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和以教導(dǎo)主任為主任，備課組長、骨干教師組成的校本課程開發(fā)小組。結(jié)合我校實(shí)際，制訂了《校本課程實(shí)施方案》，包括課程定位、設(shè)置依據(jù)、指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程開發(fā)原則、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程評價等內(nèi)容。一年來以來，在校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組與校本課程開發(fā)小組的共同努力下，我校初步形成了一種自上而下，民主互動的課程開發(fā)氛圍。
第二、獨(dú)具特色的環(huán)境教育氛圍
有句話說：“靠近清泉，心靈也會濕潤；靠近音樂，生命也會起舞。”為了讓孩子們能在一個充滿濃厚國學(xué)氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，潛移默化地受到國學(xué)熏陶，學(xué)校自國學(xué)啟蒙教育啟動之初，便著力建設(shè)特色鮮明的國學(xué)文化，讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都充滿啟迪。
走進(jìn)南韓小學(xué)，你將感受到撲面而來的濃厚的國學(xué)氛圍。步入走廊，如同在歷史長河中徜徉，儒風(fēng)古韻，漢唐名篇，名人雅事，警句妙論令人應(yīng)接不暇。一樓的文化長廊以名人介紹為主，二樓以名人故事為主，三樓以名人名言警示學(xué)生惜時、求知、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。為了讓國學(xué)深入到學(xué)生的學(xué)校生活中去，我們從細(xì)微之處著手，把上下課鈴聲調(diào)整為古詩誦讀，學(xué)生們?nèi)谌氲綕夂竦膰鴮W(xué)氛圍之中。“無聲勝有聲”，于細(xì)致無聲中，讓學(xué)生受到了祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
二、立足學(xué)校實(shí)際，精選校本課程
1、校本課程體系設(shè)置
校本課程的開發(fā)與實(shí)施是滿足學(xué)生不同興趣與需求的直接途徑，是培養(yǎng)學(xué)生個性的有效舉措，正體現(xiàn)了“以人為本”、尊重學(xué)生主體地位這一教育思想。學(xué)校要辦出特色，必須有特色課程作基礎(chǔ)；要保證每一個孩子擁有一個專長，需要有校本課程作支撐；要學(xué)生一個不少地接受優(yōu)質(zhì)教育，需要設(shè)計(jì)校本特色課程作保證。這既是一個目標(biāo)，也是一個追求，更是一種行動。經(jīng)過幾年來的不斷實(shí)踐與探索，整合開發(fā)出了一系列符合我校實(shí)際的校本課程，我校把《國學(xué)》、《硬筆圖形格書法》列為一至五年級的必修課程，其余的十多項(xiàng)特色校本課程，以社團(tuán)的形式呈現(xiàn)。作為全校學(xué)生的選修課。選修課的活動時間固定在每周三下午二節(jié)課，以一個學(xué)年為一個周期。學(xué)校在通過結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校優(yōu)勢，充分利用社區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等各種資源開發(fā)學(xué)校的校本特色課程。內(nèi)容可分為：科學(xué)素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、體育藝術(shù)類、身心健康類、生活技能類、活動專題類、學(xué)科延伸類、綜合實(shí)踐類等。根據(jù)這幾類強(qiáng)化打造核心社團(tuán)：金葵花合唱、舞蹈、刻瓷、科學(xué)夢工廠；積極培育其他社團(tuán)：如：古箏社、葫蘆絲社、棋社、書法社、國畫社、實(shí)用美術(shù)社、快樂英語社、太極社、籃球社、乒乓球社，讓我們的學(xué)生得到多元個性的.發(fā)展。
2、組團(tuán)形式：
學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、意愿和學(xué)習(xí)狀況在家長與教師的共同指導(dǎo)下填寫申請表選報(bào)一項(xiàng)特長，學(xué)校根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，打破班際界限組團(tuán)，每個社團(tuán)至少確保由兩個年級梯隊(duì)學(xué)員組成。
3、考核評價：沒有評價就失去了監(jiān)督，失去了監(jiān)督就難以收獲成效。我們從兩個層面進(jìn)行校本特色評價：一是教師評價：教師實(shí)施校本課程，要求有綱要、有計(jì)劃、有教案、有考勤、有成果。通過社團(tuán)成員評價得分、家長評價得分、學(xué)校評價得分、特色成果得分對教師考核，記入教師業(yè)務(wù)檔案。
二是學(xué)生評價：學(xué)期末，將對學(xué)生所申報(bào)的特長學(xué)習(xí)及發(fā)展情況予以考核，并將該成績納入學(xué)生的綜合評價里面，記入學(xué)生個人成長檔案。
三、開發(fā)校本課程，彰顯辦學(xué)特色
通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，我校的育人特色更為突出，教師的專業(yè)水平明顯提高，學(xué)生的求知欲望更加強(qiáng)烈，學(xué)校的教育教學(xué)工作富有成效，校本課程的開發(fā)與實(shí)施煥發(fā)了師生的活力，激活了學(xué)校發(fā)展的全局。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
１．校本課程的開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生個性特長的發(fā)展。選修課“刻瓷社團(tuán)”讓許文惠同學(xué)取得了好成績，他的作品在全區(qū)第十五屆小星星藝術(shù)節(jié)的比賽中榮獲一等獎；合唱社團(tuán)的同學(xué)們的作品也獲得淄川區(qū)第十五屆小星星藝術(shù)節(jié)的一等獎；舞蹈社編排的群舞、雙人舞、獨(dú)舞也分別獲得區(qū)藝術(shù)節(jié)的一、二等獎；葫蘆絲、古箏社團(tuán)的同學(xué)們先后有多人獲得淄川區(qū)特長生大賽的二等獎。
�。玻１菊n程開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過校本課程的開發(fā)，拓展知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識；提高教師的科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。一學(xué)期來，我校涌現(xiàn)出了一大批個性化教師和創(chuàng)新性教學(xué)成果。白皙、孫媛媛老師輔導(dǎo)的合唱在淄博市百靈藝術(shù)節(jié)獲得三等獎。王坤獲區(qū)優(yōu)秀教師，白皙、張祖森獲區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個人。張祖森老師在淄博市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)的學(xué)生閆威宇獲小學(xué)組二等獎，他本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。張玉仙獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，白皙、張娜娜獲鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個人，李紅衛(wèi)獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號。另有多名老師的10多篇論文在省市區(qū)刊物上發(fā)表或獲獎。趙沙沙老師在區(qū)實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，胡萌萌老師在青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中獲英語學(xué)科一等獎。
�。常１菊n程的開發(fā)，凸現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色。我校通過充分的調(diào)研和論證，開設(shè)了豐富多彩的校本課程，這些校本課程的開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為我校辦學(xué)的一大特色，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士的充分肯定。
同時，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，使我校的三級課程體系更加完善，促進(jìn)了我校新課程的實(shí)施步伐。育合格加特長人才已成為南韓學(xué)校的辦學(xué)特色。
四、困惑與思考
1、作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)條件制約校本課程的開發(fā)和實(shí)施。教師缺編，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件需要改善。
2、教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏某些專業(yè)領(lǐng)域的教師，普通教師在課程開發(fā)中扮演的角色就是機(jī)械模仿和被動服從的客體，沒有任何經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，開發(fā)校本課程的難度很大。今后應(yīng)注重培訓(xùn)教師理論素養(yǎng)，讓他們掌握課程設(shè)計(jì)方法，使校本課程開發(fā)更具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。
3、農(nóng)村家長文化水平不高，對于學(xué)校組織的校本活動往往認(rèn)識不到位，認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。社會各界、學(xué)生家長對校本課程不明白，對于學(xué)校的校本課程他們不但不支持，甚至極少數(shù)家長持反對意見。再有，農(nóng)村文化事業(yè)落后，可供學(xué)生活動的場所數(shù)量極少。
4、在校本課程開發(fā)過程中，課程的素材匱乏、資源不足，內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃，難以使課程更具有針對性和藝術(shù)性。
一年來，我們對校本課程有了更深的理解，在校本課程的開發(fā)和實(shí)施上做了大量工作，也取得了一定的成效。目前，我校國家課程、地方課程、校本課程三位一體的課程格局已初步形成，但我們深知校本課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不過在上級教育主管部門的正確指導(dǎo)下，我們有信心取得更大的進(jìn)步，使校本課程的開發(fā)工作更加扎實(shí)有效，更好地開發(fā)學(xué)生潛能，在更大范圍、更高層次上促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告2
單位：xx中學(xué)
組織機(jī)構(gòu)組長：xx（校長）
副組長：
成員：xx（各教研組長和年級組長）
工作制度
1．學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn)，聘請專家來校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓(xùn)和校本教研活動。
2．每學(xué)期規(guī)定每位教師讀一本教學(xué)專著和5篇教學(xué)論文，寫學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思。
3．青年教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文，其他教師寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。
4．每學(xué)期對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學(xué)期研修內(nèi)容
1．“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著
2．“班主任工作” 魏書生著
3．“說課、聽課與評課” 教育科學(xué)出版社出
4．“共同應(yīng)對”－普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的困惑與思考 常州高教研室編著
5．“課程與教學(xué)”上相關(guān)文章。
6．“新課程”上相關(guān)文章。
7．“教學(xué)與研究”上相關(guān)文章
主要活動
1．將“給教師的.建議”、“班主任工作”、“共同應(yīng)對”等書籍發(fā)到每一位教師。人手一份，利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2．在新教師基本功競賽中增加理論考試內(nèi)容，考新課程理念和師徒規(guī)范等相應(yīng)內(nèi)容。
3．請校內(nèi)骨干教師進(jìn)行說課示范。
4．外出聽課學(xué)習(xí)，到省前中進(jìn)行教學(xué)研討。
經(jīng)驗(yàn)和體會
1．通過以校為本的培訓(xùn)活動，提高了廣大教師的理論水平和教學(xué)水平，尤其是加速了青年教師成長的步伐，縮短了成長的周期。
2．通過大量校內(nèi)的培訓(xùn)活動，活動目標(biāo)有針對性，增強(qiáng)了各種活動的指導(dǎo)性。
3．聘請校內(nèi)骨干教師上示范課，進(jìn)行專家點(diǎn)評，提高了骨干教師的水平，為學(xué)校培養(yǎng)市、區(qū)級骨干教師奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告3
為全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，切實(shí)加強(qiáng)我校德育工作，根據(jù)區(qū)委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和學(xué)校《實(shí)施方案》的安排意見，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，對我校德育工作進(jìn)行了調(diào)研，通過調(diào)研，總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一、多年來學(xué)校德育工作的一些主要經(jīng)驗(yàn)和做法
多年來，學(xué)校十分重視德育工作，確立了以德育立校，以德育育人的育人方針，我校還曾提出過德育為首，教學(xué)領(lǐng)先的辦學(xué)理念，充分認(rèn)識到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來的主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個到位”，“四種教育”，“七個結(jié)合”。
“四個到位”即：
1、領(lǐng)導(dǎo)到位。建立了以黨總支為政治核心，校長全面負(fù)責(zé)，政教處全面管理，團(tuán)委學(xué)生會密切配合，包級領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查，年級長、班主任、科任教師重點(diǎn)落實(shí)的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點(diǎn)，建立了分管領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、包年級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、政治課教師為主的德育工作隊(duì)伍，實(shí)行班級、年級組、學(xué)�！叭壒芾怼必�(fù)責(zé)制，定期分析研究德育工作，按時布置階段性任務(wù)，并負(fù)責(zé)檢查考核。
2、計(jì)劃到位。學(xué)校政教處每學(xué)期根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,確定了德育工作活動序列。并根據(jù)不同年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，分層次開展活動，分年級實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，低年級以“養(yǎng)成教育”為核心，通過主題活動、常規(guī)教育、社會實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生盡快形成良好的習(xí)慣、規(guī)范的言行，為健康個性及健全人格的形成奠定基礎(chǔ)，并把愛國主義和法制教育貫穿其中。八年級以“自主管理”為重點(diǎn)，通過榜樣示范、言傳身教、加強(qiáng)鍛煉、主題活動等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我適應(yīng)能力，為他們逐步學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。九年級要加強(qiáng)理想前途教育，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，著重進(jìn)行社會理想
和世界觀教育，并加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生成人成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、活動到位�！耙匀藶楸�，一切為了學(xué)生發(fā)展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學(xué)校德育的重要形式。
一是常規(guī)訓(xùn)練活動堅(jiān)持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動，班會活動進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育。
二是結(jié)合重大紀(jì)念活動和青少年自身特點(diǎn)，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中，如在“五四”期間，組織開展“弘揚(yáng)五四精神，繼承革命傳統(tǒng)”主題活動；“七一”“十一”期間分別舉行“在黨的陽光下成長”和“祖國在我心中”主題系列活動；開展以“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起”為主題的德育活動等。
三是堅(jiān)持不懈地開展文明禮貌及養(yǎng)成教育，并把每年的十月份定為文明禮貌教育月，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣；開展誠信教育培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人，守時守信的優(yōu)良品質(zhì)等。
4、考核評比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化考評細(xì)則則。如，《德育工作實(shí)施細(xì)則》、《班級管理考核條例》、《操行評分條例》、《文明班評比細(xì)則》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對德育活動實(shí)行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)，防止走過場，做表面文章。
“五種教育”指：
一是抓好紀(jì)律、法制及安全教育，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，以達(dá)到管理育人的目的。結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建，學(xué)校把每年的.四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起”為主題的德育活動，通過網(wǎng)絡(luò)知識講座、師生個人簽名、圖片展覽、演講會、討論會等形式，教育學(xué)生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時每年邀請法制部門的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生做法制報(bào)告，用身邊的人和事來教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的自覺性。
二是抓好養(yǎng)成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過制定《師生禮儀規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生從衣、食、住、行
幾個方面掌握有關(guān)禮儀常識，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，同時在校內(nèi)外開展禮儀實(shí)踐活動，設(shè)立禮儀實(shí)驗(yàn)班，開展規(guī)范言行，爭做禮貌人，爭創(chuàng)文明班活動。
三是開展中華民族傳統(tǒng)美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚(yáng)和培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德月，開展“六個一”活動，即閱讀一本反映中華民族傳統(tǒng)美德的書籍，觀看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的電影，參觀一次革命紀(jì)念館，舉辦一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德演講會，開展一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德文藝演出，撰寫一篇學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德心得體會。
四是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人，營造濃厚的校園文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，每處景點(diǎn)設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語牌，定時更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機(jī)搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點(diǎn)都說話，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。
“六個結(jié)合”即：
結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育；結(jié)合警校共建、法制宣傳進(jìn)行國防、法制與紀(jì)律教育；結(jié)合常規(guī)管理及精神文明建設(shè)為主要內(nèi)容的“創(chuàng)衛(wèi)”達(dá)標(biāo)活動進(jìn)行養(yǎng)成教育；結(jié)合學(xué)雷鋒活動和青年志愿者活動進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀教育；結(jié)合歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行“兩史一情”教育；結(jié)合社會實(shí)踐活動進(jìn)行勞動與艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育。這是我校長期以來探索并總結(jié)形成的具有三十四中特色的“六結(jié)合”德育工作模式。
二、問題與分析
1、在德育認(rèn)識上存在著“三重三輕”的現(xiàn)象
一是重智育輕德育。學(xué)校普遍存在著對德育仍是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的現(xiàn)象。因?yàn)榈掠莻�軟指標(biāo)，學(xué)習(xí)成績是個硬指標(biāo)。學(xué)生要拿成績交差，教師要憑成績上崗，家長要看成績賞罰。
二是重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐。許多老師錯誤的認(rèn)為學(xué)生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學(xué)生在生活實(shí)踐中的體驗(yàn)。新課程改革要求學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是許多學(xué)�？偱鲁霭踩鹿�，不敢把學(xué)生帶出教室，學(xué)生缺少社會實(shí)踐的機(jī)會。我們曾在多次的班主任民主測評調(diào)
查中出看到過相當(dāng)一部分學(xué)生給學(xué)校提過這樣的建議：希望學(xué)校多開展有益的課外活動和社會實(shí)踐活動，給他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。
三是重校內(nèi)教育輕校外教育。目前，社會開始出現(xiàn)多元化、多層次道德和價值觀觀念，一些腐敗現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)問題等負(fù)面因素影響著學(xué)生，學(xué)校的小氣候，容易被社會大氣候中的消極因素所沖擊。多年來，我校一直注重打造家庭教育平臺，構(gòu)建“學(xué)校社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，但截至目前，這個教育網(wǎng)絡(luò)還尚未完全形成，也沒有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反，家庭、社會的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”，社會負(fù)面影響較大。
2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象
一是灌多導(dǎo)少。許多教師忽視學(xué)生的思想實(shí)際和內(nèi)在需要，一味地灌輸，也不管學(xué)生是否能或者愿意接受，不善于引導(dǎo)，導(dǎo)致思想道德教育成了空洞的說教，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對性。
二是管多放少。有的老師受傳統(tǒng)教育的影響，思想放不開，習(xí)慣于牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生自己走。學(xué)生被動地接受教師的管教，教育效果差。
三是堵多疏少。有的教師在教育學(xué)生時，都是等到學(xué)生出了問題再進(jìn)行嚴(yán)懲，而不是在問題出現(xiàn)之前加以疏導(dǎo)預(yù)防，或把問題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補(bǔ)牢式的教育，只會造成學(xué)校教育的惡性循環(huán)。
3、在德育實(shí)施上存在著三個“不一致”
一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距。極個別老師在課堂上對學(xué)生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博、體罰或變相體罰學(xué)生。說的是一套，做的是一套，言行不一致，給學(xué)生造成了不良的影響。
二是形式與內(nèi)容不一致。有的老師德育工作計(jì)劃總結(jié)應(yīng)有盡有，但只是流于形式，應(yīng)付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內(nèi)容。
三是班級與班級不一致。德育工作發(fā)展不平衡，同年級的班級在管理和學(xué)習(xí)方面都存在著較大的差異。顯然，學(xué)校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著密切的關(guān)系。
三、對策與建議
1、更新德育觀念，提高德育認(rèn)識。要明確學(xué)生智育不合格走向社會可能是
“次品”，學(xué)生體育不合格走向社會可能是“廢品”，而學(xué)生德育不合格，道德品質(zhì)差，走向社會就可能是“危險(xiǎn)品”，危害人民，危害社會。要努力適應(yīng)課程改革，教育學(xué)生學(xué)會做人，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
2、改進(jìn)德育方法，增強(qiáng)德育實(shí)效。要主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)德育方法，變嚴(yán)厲為和藹，變對立為合作，變說教為對話，變訓(xùn)斥為幫助，變粗暴為細(xì)致，變枯燥為生動。不斷增強(qiáng)德育實(shí)效。
3、優(yōu)化德育環(huán)境，營造德育氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校德育特色。進(jìn)一步治理校園周邊環(huán)境，爭取家庭和社會的支持與配合，抓好三結(jié)合教育，營造一個大德育環(huán)境。讓大家一起來關(guān)心教育，關(guān)愛孩子，關(guān)注未來。
4、建設(shè)德育隊(duì)伍，提高師德修養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，與事俱進(jìn)，樹立五種意識：尊重學(xué)生，樹立平等意識；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識；影響學(xué)生，樹立師表意識；相信學(xué)生，樹立民主意識；培養(yǎng)學(xué)生，樹立創(chuàng)新意識。做學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)者和學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。
5、加強(qiáng)德育研究，探索德育規(guī)律。把德育工作提升到一門科學(xué)，按科學(xué)規(guī)律開展德育工作。探索新時期德育工作的新路子，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對性與實(shí)效性。
綜上所述。我校德育工作取得了一些成績，同時也還存在一些實(shí)際問題。我相信只要認(rèn)真領(lǐng)會《意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我校的德育工作將會更上一層樓。一位印度詩人寫過一首詩叫《播種》--把一個信念播種下去，收獲一到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的將是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的將是一個命運(yùn)。作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動，播種習(xí)慣，播種性格。幫助每一個學(xué)生收獲金色的人生。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告4
近段時期，隨著物價指數(shù)的大幅上漲，__市一些學(xué)校食堂飯菜價格出現(xiàn)了上漲的現(xiàn)象。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，規(guī)范辦學(xué)行為，真正把學(xué)校食堂辦成服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)的重要場地，按照__市領(lǐng)導(dǎo)要求，__市物價局會同__市教育局、__市衛(wèi)生質(zhì)量監(jiān)督局組成工作組對__市部分學(xué)校食堂經(jīng)營管理情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研采取實(shí)地檢查、座談、走訪學(xué)生的形式進(jìn)行，涉及大中專院校、市直城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)等各級各類學(xué)校14所，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
__市現(xiàn)有各級各類學(xué)校790多所，在校學(xué)生45萬余人，90%以上的學(xué)校辦有學(xué)生食堂�，F(xiàn)有省A級食堂5個、B級食堂80個。近年來，全市各地各校食堂堅(jiān)持“以生為本，服務(wù)為先”的工作宗旨，建立健全學(xué)校食堂各項(xiàng)管理機(jī)制，不斷加強(qiáng)學(xué)校食堂建設(shè)，為服務(wù)教育教學(xué)，服務(wù)師生生活，構(gòu)建和諧平安校園作出了積極貢獻(xiàn)。__市學(xué)校食堂在經(jīng)營過程中有如下特點(diǎn)：
（一）提高認(rèn)識，維護(hù)學(xué)校食堂的公益性原則。學(xué)生食堂的主要功能是為師生，提供餐飲服務(wù)，具有明顯的公益性質(zhì)。學(xué)校食堂經(jīng)營管理的'好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康，安全和正常的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定。學(xué)校的后勤部門應(yīng)加強(qiáng)對食堂的管理，要從維護(hù)廣大師生根本利益出發(fā)，充分認(rèn)識食堂管理這項(xiàng)工作的重要性。要始終堅(jiān)持為教育，為師生服務(wù)的方向?yàn)樵瓌t。食堂提供的飯菜應(yīng)該保質(zhì)保量，價格適當(dāng)，充分考慮大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力，對食堂的就餐價格實(shí)行最高限制，切實(shí)維護(hù)廣大學(xué)生的利益。
（二）科學(xué)統(tǒng)籌，積極化解物價上漲帶來的壓力。面對物價上漲的壓力，各地各校應(yīng)積極應(yīng)對，不能將物價上漲的壓力一味轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，給學(xué)生家庭增加負(fù)擔(dān)。一是要科學(xué)安排食譜，盡量避開高價，如東寶中學(xué)在物價高峰期，避開漲幅較大的肉類食品，取之以禽蛋、魚類食品，提前讓學(xué)校菜園的蔬菜供應(yīng)食堂，降低了生產(chǎn)成本。二是實(shí)行大宗食品原料招標(biāo)采購制，__市學(xué)校后勤管理中心近年來組織城區(qū)大中型學(xué)校食堂統(tǒng)一招標(biāo)采購大宗食品原料，進(jìn)入學(xué)校的食品原料比市場價低5%左右，既保證了原料質(zhì)量，又有效降低物價上漲風(fēng)險(xiǎn)，各地各校要繼續(xù)貫徹這一政策。三是因地制宜發(fā)展校內(nèi)養(yǎng)殖業(yè)，近年來，__市學(xué)�！皟蓚�基地”建設(shè)成效顯著，為學(xué)生食堂提供了大量物美價廉的原材料，對物價上漲也有一定的消化能力。特別是農(nóng)村學(xué)校要充分利用區(qū)位優(yōu)勢，種植蔬菜，圈養(yǎng)家禽，減輕物價壓力。四是合理拉開飯價檔次，至少要保證三個以上盒飯檔次，一方保證貧困學(xué)生和普通消費(fèi)水平學(xué)生在學(xué)校能吃飽吃好，同時可以滿足家庭條件較好同學(xué)的需求，獲取的利潤用于平衡最低消費(fèi)。
（三）加強(qiáng)監(jiān)督管理，理順食堂經(jīng)營秩序。發(fā)揮社會輿論監(jiān)督，職能部門行業(yè)監(jiān)督，學(xué)校內(nèi)部民主監(jiān)督的優(yōu)勢，定期評定食堂的飯菜價格和質(zhì)量，聽取學(xué)生代表、工會代表的意見，定期公布食堂帳務(wù)，做到一月一核算，一月一公布，要堅(jiān)決取消學(xué)校食堂個人承包制，教育、物價行政主管部門要定期不定期地對學(xué)生的飯菜價格、飯菜成本、食堂成本開支范圍進(jìn)行檢查，嚴(yán)肅查處種種價格違規(guī)行為。
（四）加大財(cái)政投入力度，規(guī)范學(xué)校食堂經(jīng)營行為。在現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)相當(dāng)吃緊的前提下，改善農(nóng)村中小學(xué)校食堂條件是心有余而力不足，政府要通過逐步加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入力度，緩解公用經(jīng)費(fèi)的壓力，同時對學(xué)校食堂進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼，保障學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（五）節(jié)約伙食成本，防范食品衛(wèi)生安全。廣大學(xué)校要進(jìn)一步完善食堂財(cái)務(wù)出納人員工作管理制度、進(jìn)貨驗(yàn)收出貨管理制度、食堂財(cái)經(jīng)管理制度、食堂倉庫保管制度、食品衛(wèi)生安全消毒制度及食堂運(yùn)行規(guī)程，杜絕浪費(fèi)行為發(fā)生，杜絕白條肉及防礙人身安全的食品進(jìn)入食堂，真正讓學(xué)生在校就餐吃得飯，吃得好，價格低。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告5
為了促進(jìn)學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，大塢鎮(zhèn)中心小學(xué)于20xx年10月27日對學(xué)校管理工作進(jìn)行了深入的調(diào)研。本次教學(xué)管理工作調(diào)研主要圍繞六方面內(nèi)容進(jìn)行：一是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況；二是學(xué)校發(fā)展實(shí)際的中長期規(guī)劃，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及制度建設(shè)；學(xué)校規(guī)章制度是否健全；教師專業(yè)素質(zhì)提高的具體措施；三是學(xué)校在課程開設(shè)、教育教學(xué)、作息時間等規(guī)范辦學(xué)方面存在哪些問題和困難，存在的原因及建議。四是校園環(huán)境及校園文化建設(shè)是否符合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展方向，是否符合本校實(shí)際，校園環(huán)境是否存在出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象，在校園文化建設(shè)及環(huán)境衛(wèi)生方面存在問題的原因及建議；五是現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室、多媒體、教師所配備微機(jī)管理和使用情況；六是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展方面作用發(fā)揮情況，收到了預(yù)期的調(diào)研效果。現(xiàn)調(diào)研情況簡要匯報(bào)如下：
一、亮點(diǎn)點(diǎn)擊
在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在教學(xué)管理中能依據(jù)教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展工作，突出體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、常規(guī)管理制度化。
2、教研活動校本化。
3、素質(zhì)提高多途徑。
4、骨干培養(yǎng)重幫帶。
5、學(xué)科活動顯特色。
6、領(lǐng)導(dǎo)深入抓教學(xué)。
我校是一所市級規(guī)范化學(xué)校，現(xiàn)有15個教學(xué)班，在校學(xué)生620余名，48位專任教師。我校制訂了科學(xué)實(shí)際的中長期規(guī)劃。嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)置課程，嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間。學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時；晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課，一、二年級學(xué)生不留家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量不超過1小時；依托“雷鋒學(xué)校”為特色，開齊開足了地方、校本課程。制定了嚴(yán)格的巡、查課制度，教師授課課程表與學(xué)�？傉n程表、班級課程表完全一致。我們以“解放學(xué)習(xí)力”為原則，大力實(shí)施課堂教學(xué)改革，逐步探索出“三三五主動教育”課堂教學(xué)模式，通過課堂“增效”達(dá)到“減負(fù)”目的。
我校大力改善辦學(xué)條件。實(shí)現(xiàn)了教師人手一機(jī)，班班通多媒體。全校多媒體教學(xué)平臺總數(shù)達(dá)16個。學(xué)生微機(jī)室30臺液晶電腦配備，學(xué)校投資50余萬元新建餐廳，投資2.6萬元新購650套學(xué)生升降式鋼木課桌凳。投資8000元栽植30多棵法桐樹、銀杏樹。通過這些投入，學(xué)校面貌煥然一新。
校園總體規(guī)劃科學(xué)，教學(xué)、運(yùn)動、生活等分區(qū)明顯，布局錯落有致，做到了硬化、綠化、美化。有標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場，環(huán)形跑道，有配套的體育設(shè)施；生均建筑面積達(dá)到了省定標(biāo)準(zhǔn)。圖書總數(shù)達(dá)到27284冊，生均圖書達(dá)到40冊。今年學(xué)校投資3萬余元新購圖書4000余冊。圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室全天開放。
學(xué)校堅(jiān)持以“為每一個學(xué)生積蓄成才的力量，為每一個教師搭建發(fā)展的平臺”為辦學(xué)理念，以“一切為了師生發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，把培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為辦學(xué)根本目的。校旗、校徽、校歌置于學(xué)校顯著位置并在學(xué)校網(wǎng)站公示。學(xué)校在高舉“生本教育”的旗幟下，適時向師生提出了“主動教育”。學(xué)校精心挖掘和提煉教育內(nèi)容，分樓層設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，一樓為地方文化和校本文化，二樓為孝文化，三樓為善學(xué)文化，共制作72塊展牌，對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的熏陶。各功能教室都懸掛著師生的作品，共計(jì)120余幅，作品內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)，充分發(fā)揮了校園文化的熏陶作用，使學(xué)生在潛移默化中增長見識，明白事理，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。學(xué)校創(chuàng)設(shè)富有特色的`個性化班級文化環(huán)境，提升班級文化品位。
二、問題鏈接
1、部分干部工作思路不清，職責(zé)含糊。不知道該干什么，怎么干。新課程背景下教研工作的職能應(yīng)轉(zhuǎn)變，部分業(yè)務(wù)干部沒有自己的思路，隨聲附和，專業(yè)引領(lǐng)不到位。
2、硬性制度多，人本激勵少。學(xué)校要從教師、學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度建立評價制度。
3、部分業(yè)務(wù)干部應(yīng)付差事多，主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新少。
4、部分交流教師工作不能盡職盡責(zé)，成為受援學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
5、名優(yōu)教師少，特別是專業(yè)科目。
6、校本教研層次不高，實(shí)效性有待加強(qiáng)。與信息技術(shù)結(jié)合點(diǎn)把握不好，缺少交流與溝通，資源共享意識薄弱。
三、感悟與建議
1、提高交流教師的層次。
2、領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的緊迫感。
3、校本教研要深入開展。
4、要創(chuàng)新管理機(jī)制，修訂管理制度。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告6
根據(jù)黨組辦公室統(tǒng)一要求和安排，對我校教師績效工資實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、基本情況
1、本次調(diào)研采取召開教師座談會、問卷調(diào)查、個別訪談等形式，先后對教務(wù)處、德育處、語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組進(jìn)行了調(diào)查研究，共召開座談會5場，訪談黨員、教師22人次，發(fā)放調(diào)查問卷40份。通過對學(xué)校績效工資實(shí)施情況整體狀態(tài)的梳理，特別是針對績效工資獎勵部分使用情況存在的問題進(jìn)行了深度思考，面對面，心貼心向廣大教師尋計(jì)問策，對下一步做好學(xué)�？冃ЧべY如何更好的體現(xiàn)“三個有利于”（即：有利于學(xué)校發(fā)展、有利于教師專業(yè)成長、有利于調(diào)動教師工作積極性）有了更加清晰的認(rèn)識。
2、我校教師績效工資按照基礎(chǔ)性占70％，獎勵性占30％，其中獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，包括班主任津貼和干部津貼，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定分配方案和辦法，并于20xx年在制定二次分配方案時以教職工大會為載體，由校委會提出草案，在充分征求教職工意見的基礎(chǔ)上，教職工大會通過后形成方案，即：按照教師職稱情況扣除30％的績效工資，即月扣除570－－820元左右，共計(jì)2.4萬元左右作為月績效考核金，并根據(jù)工作開展情況每月按照570元、580元兩個檔次進(jìn)行分檔考核發(fā)放，班主任、學(xué)校中層干部另外考核發(fā)放班主任和中層津貼（班主任津貼中有自治區(qū)和本市配套資金）。
3、教師績效考核的內(nèi)容主要是完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績，包括師德和教育教學(xué)、出勤等方面的實(shí)績�？冃ЧべY制打破了舊的分配模式，教師產(chǎn)生了一定的工作壓力和危機(jī)感，進(jìn)修學(xué)習(xí)和教學(xué)工作產(chǎn)生了動力，大大提高了承擔(dān)教學(xué)課時、班主任工作等的自主性，合理的競爭機(jī)會和公平的競爭條件，增強(qiáng)了教師參加管理、主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)以及進(jìn)行教學(xué)改革的意識。但有的教師認(rèn)為獎勵性績效工資30％中，扣出班主任津貼、超課時津貼以及領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)津貼及其它支出部分，所剩不多的考核總量再來考核我們，沒拿多少，并且劃檔差別不大，老教師因職稱較高月扣除較多，而年輕教師職稱低月扣除項(xiàng)少，然而所有教師一個標(biāo)準(zhǔn)、一同考核，導(dǎo)致職稱較高的教師無法感覺到辛勤付出的回報(bào)，而年輕教師不用很努力卻能得到一定獎勵，對調(diào)動全體教師工作積極性的作用出現(xiàn)弱化，個別教師認(rèn)為干多干少一個樣，對于考核不在乎，導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)、教研、德育等諸多工作方面存在滯后，嚴(yán)重影響了學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展。
二、存在的問題
�。ㄒ唬┛冃ЧべY考核體系的構(gòu)建存在不合理。一是對不同人員對學(xué)校的貢獻(xiàn)不同，但是只拉開10元的差距，無法調(diào)動教師工作積極性，拉開多大差距為適宜的把握上需要調(diào)整。二是對行政人員工作量確定方面如何把握缺乏政策依據(jù)。三是對不同職稱等級的教師按照30％扣除績效工資，如何最大限度發(fā)揮績效工資的實(shí)施能夠體現(xiàn)“三個有利于”，即有利于學(xué)校發(fā)展、有利于教師專業(yè)成長、有利于大多數(shù)教師利益？四是績效工資的實(shí)施未真正實(shí)現(xiàn)競崗取酬、多勞多酬、優(yōu)績優(yōu)酬，所以完善落實(shí)績效工資制度的關(guān)鍵在于建立科學(xué)合理并且行之有效的績效工資考核體系。
�。ǘ┙處煂冃ЧべY政策還存在著誤解。大多數(shù)的教師認(rèn)為就是拿我們自己的錢，來考核我們，很多老師都在算自己獎勵性績效工資是否拿夠了，誤認(rèn)為中層崗位津貼、超課時費(fèi)是從自己獎勵性績效工資中擠出來的，把骨干教師和行政人員推到了普通教師的對立面，學(xué)校為了平衡只有犧牲管理人員的利益，管理人員工作量大，報(bào)酬少，奉獻(xiàn)多。
（三）績效工資對發(fā)揮調(diào)動教師工作、學(xué)習(xí)積極性方面作用不明顯。教師總體待遇的提高，呼喚我們必須全面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，一方面教師的待遇得到了提高，另一方面教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)沒有明顯改變，教師的師德師風(fēng)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教研能力還不能滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。此方案對教學(xué)成績突出、教研工作出色、工作任務(wù)重的教師沒有合理的獎勵；對工作不在狀態(tài)、成績差、心思不在教學(xué)上的教師沒有明顯的懲罰，績效工資的實(shí)施在扭轉(zhuǎn)這一局面方面的作用發(fā)揮非常有限。
三、原因分析
1、對績效工資政策的宣傳不到位。長期以來學(xué)校對開展績效工作的目的和意義宣傳不到位，教師不能全面、正確、深入理解績效考核方案。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏肯硬骨頭、碰硬動真格的決心。有得過且過的想當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看法，總害怕動作大了，會影響教師穩(wěn)定，殊不知在溫水中煮的青蛙，失去了奮斗、進(jìn)取的上進(jìn)之心，沒有一整套完整的獎優(yōu)罰劣的措施和辦法，將嚴(yán)重影響學(xué)校的改革和發(fā)展。
四、對策建議
1、提高思想認(rèn)識。成立由支部書記為組長的學(xué)�？冃ЧべY考核評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定符合學(xué)校的績效考核方案。
2、全面準(zhǔn)確加大績效工資實(shí)施方案的宣傳。一要全面理解�？冃ЧべY的實(shí)行是我國分配制度的一項(xiàng)重大改革，績效工資是新的分配體制，70％是基礎(chǔ)性績效工資，30％是獎勵性績效考核。二要正確理解。30％只是一個口徑，不是一個獎勵性標(biāo)準(zhǔn)，不是工資，是獎金。應(yīng)先獎勵給學(xué)校，在由學(xué)校獎勵給優(yōu)秀的教師。分配原則于績效掛鉤，不能將30％理解為用自己的錢獎勵自己或獎勵別人，要按照“競崗取酬、多勞多酬、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，三要深入理解。其新的.考核機(jī)制需要一個逐步完善的過程，不能求全責(zé)備，只要符合“三個有利于”的機(jī)制就是可行的機(jī)制，通過加大宣傳力度，教師才能真正認(rèn)識、理解績效工資政策，支持和參與績效工資政策改革。
3、制定科學(xué)合理的績效考核方案。為實(shí)現(xiàn)績效工資的實(shí)施能夠最大限度的發(fā)揮“三個有利于”的作用，實(shí)施績效工資要注意以下幾個方面：
�。�1）教師之間適當(dāng)拉開了業(yè)務(wù)檔次，有利于職稱的評定和聘任，便于教師能上能下，減少管理過程的后遺癥，消除了許多管理環(huán)節(jié)和扯皮現(xiàn)象，提高了學(xué)校管理效率和管理效益。
�。�2）由于學(xué)校工作的復(fù)雜性瑣碎性，在管理上千頭萬緒，不好量化，所以方案應(yīng)從簡，再分配績效工資時黨員干部講風(fēng)格、比貢獻(xiàn)、制定方案時應(yīng)做到粗線條、小差距、易操作。原則上將獎勵性績效工資，按照每人每月不超過300元標(biāo)準(zhǔn)作為考核部分，并注意以下事項(xiàng)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教師，教師和工勤崗分開考核；二是班主任津貼的發(fā)放，按照班主任崗位職責(zé)履行情況，進(jìn)行單獨(dú)考核劃檔；三是教師業(yè)務(wù)考核和班主任考核每個檔次之間差距在50元范圍內(nèi)并逐步拉大；四是中層以上兼職干部的津貼加業(yè)務(wù)考核金一般可略高于班主任考核總績效，但月考核浮動在50元范圍內(nèi)。五是切實(shí)要做好獎優(yōu)罰劣工作，對工作有突出貢獻(xiàn)、善于鉆研業(yè)務(wù)有成果的教師要拿出一定資金進(jìn)行獎勵，對工作不在狀態(tài)的要扣除相應(yīng)績效金。六是要適當(dāng)考慮工作量大、課時重教師，給予一定的獎勵，提高他們工作的幸福感和滿足感。
總之，績效工資的實(shí)施體現(xiàn)了黨和政府對廣大教師的關(guān)心，體現(xiàn)了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我們要把立德樹人作為工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)肩負(fù)起為黨育人，為國育才的神圣使命，把教師績效工資改革作為學(xué)校改革發(fā)展的重要起點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，努力打造一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師隊(duì)伍，努力辦老百姓家門口優(yōu)質(zhì)的教育資源，為新疆社會穩(wěn)定和長治久安做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告7
校本研修作為提升教師專業(yè)化水平的重要途徑已得到教育界的廣泛關(guān)注，其重要性不言而喻。校本研修“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)�！�，它是以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為主要內(nèi)容，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為研究目的，是一種將學(xué)習(xí)、工作、研究聯(lián)系在一起的學(xué)�；顒雍徒處熜袆�。
調(diào)查表明，農(nóng)村學(xué)校校本研修資源不足，一是校內(nèi)資源不足且開發(fā)不夠，特別是學(xué)有專長、教有風(fēng)格、有一技之長的教師更顯不足。二是校際資源利用不充分。學(xué)校之間交流僅限于上級組織到區(qū)直校聽課等活動，缺乏有效措施，實(shí)現(xiàn)有限資源的校際共享。校本研修雖然主要是在教師任職學(xué)校內(nèi)部開展的，但并不是一個自我封閉的系統(tǒng)。校際互動可以有效實(shí)現(xiàn)校本系統(tǒng)之間的信息與能量的聯(lián)系與交換。加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)思想觀念、物質(zhì)資源的共享，對于激蕩教師思維，提高校本研修實(shí)效性，具有重要的作用。這種整合學(xué)校力量，定期開展的學(xué)科教學(xué)研討，令雙方教師彼此受益，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一種新的范式。三是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介入不深，影響不大，沒有發(fā)揮主導(dǎo)的功能，最缺乏的是“專業(yè)研究人員”的指導(dǎo)。校本研修的目標(biāo)是使教師成為教學(xué)研究者，要有教研意識和教研能力�？梢姡_展校本研修活動，要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的教研意識，提高教師的自主反思的能力，提升教師的創(chuàng)新能力。突出地表現(xiàn)在兩個方面：一方面，農(nóng)村小學(xué)教師參加校本研修活動積極性是有的，教師也充分認(rèn)識到新課程理念下校本教研對提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。另一方面，農(nóng)村小學(xué)校本研修更多的是一種教學(xué)研究，教師立足于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，從自己的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，主要是以教師課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題為研究內(nèi)容，沒有發(fā)揮解決教育教學(xué)實(shí)際問題的功能。
實(shí)踐證明，農(nóng)村小學(xué)通過開展校本研修，教師的教育理念有了轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)能力、教育科研能力得到了提高。但是，從實(shí)際水準(zhǔn)來看還處于初步的摸索、嘗試階段，面臨著許多亟待解決的問題。問題主要表現(xiàn)在：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認(rèn)識沒有真正到位，沒有把校本研修作為學(xué)校提高教師專業(yè)素質(zhì)的基本活動，而是等同于日常的教學(xué)研究活動；學(xué)校的各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度寫在紙上、掛在墻上、說在口上，就是沒有落實(shí)在行動上；有的學(xué)校缺乏對學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的分析，也缺乏對教師培訓(xùn)需求的分析，沒有分層分類的要求，盲目開展各種各樣的活動，加重了教師負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致教師職業(yè)倦��；還有的學(xué)校由于學(xué)校人員少、校點(diǎn)分散、財(cái)力有限，沒有較好的研修資源，只能因此而放棄很多較好的研修設(shè)想。
校本研修是科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研究，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，才能踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究。為此，應(yīng)提高對校本研修內(nèi)涵、基本要素等的認(rèn)識。校本研修是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以教育教學(xué)中的實(shí)際問題為重點(diǎn)，是利用學(xué)校這個教師工作、成長的職場，把校本研究和校本進(jìn)修結(jié)合起來，構(gòu)建以校為本，以研導(dǎo)修，以修促研，提高教師素質(zhì)以提高學(xué)校教育和科研水平的教師培訓(xùn)模式。其主導(dǎo)思想是基于學(xué)校，立足教師，源于課堂，研究真實(shí)的問題，創(chuàng)新真實(shí)的做法，追求真實(shí)的成效。因此，學(xué)校要倡導(dǎo)一種教師研修、自我完善的文化氛圍，將學(xué)校的發(fā)展和教師個人的發(fā)展結(jié)合起來，從而使教師參與校本研修成為自身發(fā)展的內(nèi)在需求。在這個過程中教師是作為研究者、作為主人來參與的，帶著問題與困惑，進(jìn)行理性的.思考，而不是被動的接受。同時，學(xué)校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立同伴互助、知識共享的機(jī)制，為教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺。使教師的困惑能及時得到解決，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享，讓教師更多地感受到教研的快樂。這樣才能把教師個體發(fā)現(xiàn)和提出的并且有共性實(shí)用價值的問題，轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注的問題，把自下而上形成的問題和自上而下形成的問題，有機(jī)地整合起來，形成校本研修的課題。在廣泛討論、形成共識的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出問題解決、行動跟進(jìn)的一些具體策略和措施，在今后的教學(xué)過程中推廣成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)。
校本研修有三大要素，教師自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。在校本研修中，必要的專家引領(lǐng)是不可缺少的，但骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用也是不可忽視的。特別是農(nóng)村學(xué)校，要根據(jù)本地區(qū)、本校的實(shí)際情況，以學(xué)校為中心挖掘培訓(xùn)資源，能者、優(yōu)者為師，讓骨干教師在培訓(xùn)活動中充分展示自己，獲得價值，以更高的熱情、更多的精力投入到校本研修中，在學(xué)校、教研組內(nèi)形成以骨干教師為龍頭的教師集體研究力量。但在研修活動后，教師沒有具體的“行為跟進(jìn)”，計(jì)劃性、針對性差，缺乏明確的研究目標(biāo)，再加上缺乏必要的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引領(lǐng)，使得問題得不到真正的解決。對校本研修的資源提出了多樣化的要求。這意味著教師在校本研修中要與更多的伙伴結(jié)成發(fā)展團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)研修資源的多元互動。在深入的思考與比較研究中，我們認(rèn)為“校本研修”這個概念的提出，與以往的校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)、校本研究等相比，其價值在于，校本研修沖破了教研、科研、培訓(xùn)割裂的局面，實(shí)現(xiàn)了三者在學(xué)校層面的最佳融合；也更能喚醒教師專業(yè)發(fā)展的主動自覺。
調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，不同教齡的教師對校本研修內(nèi)容的需要存在著明顯差異。教齡在10年以下的青年教師，渴望在教育教學(xué)基本技能、專業(yè)知識、教育科研知識和方法等方面獲得提高。但是，現(xiàn)有的校本研修內(nèi)容卻未能充分滿足青年教師的需求，尤其在學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)知識方面開展的研修十分有限。教齡在10 — 25年的教師，處于中年階段，更新知識結(jié)構(gòu)的愿望十分強(qiáng)烈，從而產(chǎn)生了比較迫切的要求。另外，許多中年教師晉升職稱的愿望很強(qiáng)烈，需要一定的研究成果作為條件，因此，他們希望在教育研究方法方面得到有效的幫助。教齡在25年以上的老教師，則希望盡快更新自己的教育觀念，以便跟上時代的步法，另外他們對信息技術(shù)的需求也表現(xiàn)得比較明顯。這既反映出老教師與時俱進(jìn)的愿望，也提示在對老教師開展的校本研修中，應(yīng)加大先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代信息知識與技術(shù)的份量。
我們看到，校本研修既要關(guān)注教師的專業(yè)知識與能力，關(guān)注教師的情感、態(tài)度與價值觀，又要關(guān)注教師生命的價值與成長。如何把方方面面的研修內(nèi)容層次清楚、條理明白、系統(tǒng)有序的展開，需要一個良好的載體，這個載體就是校本研修的課程建設(shè)。
當(dāng)前，校本研修課程的建設(shè)，就是從學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，形成內(nèi)容的層次化、系統(tǒng)化和時間安排的制度化、條理化。為此，我們認(rèn)為校本研修的課程建設(shè)與開發(fā)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：
●發(fā)揮教師的主動性。教師專業(yè)發(fā)展的差異，本身就是校本研修的寶貴資源。因此研修課程編寫，一定要發(fā)揮教師的主動性，將教師專業(yè)成長的經(jīng)驗(yàn)與收獲記錄下來，將教師學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀理論與經(jīng)驗(yàn)搜集起來，為教師提供成長的借鑒，也為教師間的相互交流搭設(shè)互動平臺。
●提供足夠的反思空間。校本研修的課程不僅僅是一個有序的知識系統(tǒng)，還要注意引起教師的反思，促動教師的實(shí)踐探索。因此，研修課程的開發(fā)可以以問題為主線、以行動研究為方法，通過大量的真實(shí)的教育教學(xué)案例的積累與探析，在問題解決的過程中不斷提高教師的專業(yè)水平。
●提供多元化的學(xué)習(xí)材料。每位教師的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力不盡相同。在校本研修中，難以為單一類型的教師編寫專門的教材。從教師專業(yè)發(fā)展的不同階段看，即使是同一發(fā)展階段的教師必然存在著個體差異性，因此，校本課程的開發(fā)要考慮到內(nèi)容的代表性和寬泛性。
總之，農(nóng)村小學(xué)校本研修課程開發(fā)，要在課程的目的性、針對性、操作性和多樣性上下功夫。需要我們認(rèn)真思考，尋找良策，逐步改進(jìn)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告8
為推動平安校園建設(shè)，進(jìn)一步維護(hù)校園周邊消費(fèi)環(huán)境的安全，創(chuàng)建有利于青少年安全、健康成長的良好社會環(huán)境，根據(jù)成都市彭州工商局工作安排，我所嚴(yán)格按照工商職能，結(jié)合轄區(qū)實(shí)際，開展了長期的校園及周邊專項(xiàng)整治活動�，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下：
一、總體情況
由于我所管轄的區(qū)域地處彭州市政治、經(jīng)濟(jì)文化的中心，因此，街道、學(xué)校都相對比較集中，既有公辦學(xué)校，又有民辦學(xué)校;既有普通中小學(xué)，又有大專院校，基本覆蓋了全市中小學(xué)和幼兒園的各種類型。目前，轄區(qū)內(nèi)共有各類學(xué)校17所，其中，大專院校1所。該大專院校地處彭州市天彭鎮(zhèn)南大街276號，共有師生2760余人。通過長期的監(jiān)管，我們?nèi)嬲莆樟诵@周邊的基本情況，也基本了解了院校內(nèi)的部分情況。該校分教學(xué)區(qū)和住宿區(qū)兩個部分，二者相隔300米左右，校園內(nèi)設(shè)有運(yùn)動場和游泳池，學(xué)生食堂1個，共有40余個班，開設(shè)了英語、會計(jì)、計(jì)算機(jī)、工程造價、物流等10余個專業(yè)，在住宿區(qū)，有經(jīng)營主體2個，以預(yù)包裝食品、學(xué)生用品為主要經(jīng)營范圍。教學(xué)區(qū)周邊(左右及對面200米以內(nèi))有經(jīng)營主體262戶，以經(jīng)營預(yù)包裝食品、快餐(小餐館)、日化用品、公話、學(xué)生用品為主，另有營業(yè)性網(wǎng)吧8個(歷史原因形成)，經(jīng)勸解、疏導(dǎo)，其中4戶已經(jīng)搬遷，現(xiàn)仍有4個網(wǎng)吧，一個小型賓館(原糧食局賓館)。
二、校園安全及周邊環(huán)境整治取得階段性成果
(一)所領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園安全，整治的組織機(jī)構(gòu)健全。
近年來，由于上級黨委、政府的高度重視，各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園安全和周邊環(huán)境整治的認(rèn)識不斷提高，全所干部也充分認(rèn)識到校園及其周邊安全是基層工商所一切工作的重點(diǎn);提高經(jīng)營者安全防范能力、確保師生生命安全和消費(fèi)安全是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的第一要務(wù)。因此，我所成立了以所長劉朝發(fā)為組長，副所長謝文波、陳立志、汪濤為副組長，曹挺、錢信武、吳再林為成員的校園周邊整治領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行了職責(zé)分工和網(wǎng)格定位，定期總結(jié)整治情況，制定整治措施。
(二)加強(qiáng)了經(jīng)營主體制度建設(shè)，全面提高經(jīng)營者的“三自”作用。
為了把校園周邊的經(jīng)營主體納入規(guī)范化管理、合法化經(jīng)營的軌道，我所制定了一整套包括食品安全、娛樂場所安全等內(nèi)容的安全管理制度，專門制定了校園周邊食品安全工作應(yīng)急預(yù)案。定期排查校園周邊經(jīng)營主體安全工作隱患，督促校內(nèi)食堂和食品經(jīng)營主體各項(xiàng)安全制度的落實(shí)。引導(dǎo)經(jīng)營者努力提高“三自”作用，保證商品和服務(wù)質(zhì)量。
(三)加大了對經(jīng)營者守法經(jīng)營的宣傳、教育、培訓(xùn)力度，增強(qiáng)經(jīng)營者的安全意識，提高事故防范能力。
校園周邊整治已成為全所干部工作的重點(diǎn)，特別是對巡查人員日常宣傳教育。通過支部大會、所務(wù)會等形式，首先要求全所干部的統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識;其次，在巡查過程中，對經(jīng)營者進(jìn)行宣傳教育，以提高經(jīng)營者的法律、法規(guī)意識。
通過宣傳教育培訓(xùn)，經(jīng)營者的安全意識和安全防范能力普遍增強(qiáng)，素質(zhì)得到提高，為維護(hù)校園師生的消費(fèi)安全提供了良好的思想基礎(chǔ)。
(四)積極協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)了校園周邊安全防范體系。
為了做好維護(hù)校園和周邊環(huán)境的安全工作，我所積極與當(dāng)?shù)攸h委、政府取得聯(lián)系，多次與天彭鎮(zhèn)及院校所在街道居委會負(fù)責(zé)同志聯(lián)系，取得地方政府的支持。同時，我所還與公安、衛(wèi)生、交通、城管等職能部門聯(lián)系，為整治活動形成合力�？梢哉f維護(hù)校園安全和周邊環(huán)境整治已成為全所干部的自覺行動，所領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全所干部共同維護(hù)校園安全的防范體系正在不斷鞏固和加強(qiáng)。
三、當(dāng)前，校園安全和周邊環(huán)境存在的若干突出問題
從這次調(diào)研看，校園安全和周邊環(huán)境的情況，總體是好的。但是，也確實(shí)存在著一些突出的問題，主要是：
(一)交通安全問題
學(xué)生進(jìn)出校園的安全隱患仍然存在。該校地處彭州市主城區(qū)交通要道，有些尚未設(shè)置車輛慢行的警示標(biāo)志或者缺少學(xué)生過街的斑馬線，學(xué)生從住宿區(qū)到教學(xué)區(qū)要橫穿比較繁華的天府西路和南大街，而該區(qū)域?yàn)椤拔遄帧甭房�，存在很大隱患，在交通日趨繁忙的情況下，學(xué)生的交通安全隱患也日趨嚴(yán)重。
(二)校園學(xué)生飲食衛(wèi)生問題
1、在學(xué)校校門附近存在少量亂設(shè)攤點(diǎn)攤販，這類攤點(diǎn)無證無照、無固定營業(yè)場所和固定營業(yè)時間，他們出售的飲食質(zhì)量無保證，有些攤點(diǎn)，特別是在夜間出售的商品大多是“三無”產(chǎn)品，有些飲食攤點(diǎn)在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下，以廉價的消費(fèi)拉攏學(xué)生，這些食品對學(xué)生的健康影響很大。而對該類經(jīng)營者的監(jiān)管權(quán)限又不在我們工商部門，盡管城管等也多次參與整治，但這些攤點(diǎn)流動性大，整治過后過一段時間又死灰復(fù)燃，校園周邊“三無”食品時有發(fā)生。
2、學(xué)校內(nèi)的食堂沒有納入常規(guī)監(jiān)管，對從業(yè)人員缺乏嚴(yán)格管理，衛(wèi)生要求執(zhí)行不嚴(yán)，很有可能發(fā)生群體性的食品安全事故。而按照院校的規(guī)定，我所監(jiān)管干部又不能隨便進(jìn)入學(xué)院內(nèi)依法進(jìn)行檢查，造成有問題不能監(jiān)管的尷尬局面。
(三)營業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂場所對未成年人危害不容忽視。
在該校周圍200米內(nèi)營業(yè)性網(wǎng)吧全部都辦有相關(guān)許可證和營業(yè)執(zhí)照，但是，進(jìn)入網(wǎng)吧消費(fèi)的人員按《互聯(lián)網(wǎng)娛樂場所管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，網(wǎng)吧工作人員應(yīng)該嚴(yán)格審查并進(jìn)行登記，特別是執(zhí)行“未成年人禁止入內(nèi)”這條規(guī)定時，有折扣現(xiàn)象，對此檢查項(xiàng)目，工商受職權(quán)的限制是無能為力的。另外，書店、音像店中偶有不健康的書籍、音像資料出售，甚至有極少數(shù)流動人員人員偷偷摸摸兜售黃色碟片和不健康書籍，毒害學(xué)生。
少數(shù)小餐館、小旅店、小網(wǎng)吧和流動攤販大多數(shù)是為了生計(jì)，要取締這“三小”“一流”，一方面牽頭單位不在工商，另一方面，依法取締他們，也會給社會帶來負(fù)面影響。因此，“三小”“一流”的存在也是個有待解決的問題。
四、幾點(diǎn)建議：
(一)進(jìn)一步提高對校園安全及周邊環(huán)境整治工作重要性的認(rèn)識，真正把這項(xiàng)工作作為涉及千家萬戶和群眾利益的大事、要事認(rèn)真抓好。要充分認(rèn)識校園安全和周邊環(huán)境整治不是階段性工作，也不是突擊性工作，而是經(jīng)常性、持久性工作，必須警鐘長鳴、常抓不懈。建議由政府牽頭協(xié)調(diào)，部門協(xié)作，學(xué)校、公安、工商、宣傳、文化、綜治、城管、衛(wèi)生防疫等職能部門，要根據(jù)各自的職能，加強(qiáng)對學(xué)校及校園周邊安全的管理、監(jiān)督和整治。各部門之間要定期交流情況，溝通信息，并隨時針對學(xué)校安全的新情況、新問題出臺相關(guān)的政策措施。學(xué)校及其主管部門要加強(qiáng)對學(xué)校治安和學(xué)生安全信息的上報(bào)工作，確保有關(guān)安全、治安的信息和重要情況不瞞報(bào)、不漏報(bào)，為政府職能部門提供真實(shí)的政策依據(jù)。
(二)加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善維護(hù)學(xué)校及周邊安全的技防設(shè)施。
(三)要建立長效管理機(jī)制。公安、城管、工商、文化、衛(wèi)生等部門要進(jìn)一步協(xié)同配合，重點(diǎn)整治校園周邊的環(huán)境秩序、無證無照流動飲食攤點(diǎn)、兜售黃碟、不健康書籍等嚴(yán)重違法行為，對他們要給予嚴(yán)厲打擊。對流動人口、下崗失業(yè)人員違章設(shè)攤、無證經(jīng)營等要采取疏堵結(jié)合的辦法，引導(dǎo)他們辦理證照、進(jìn)固定場所有序經(jīng)營。針對當(dāng)前治安和城市管理的嚴(yán)竣形勢，建議適當(dāng)增加公安、城管的日常巡查人員，以加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和檢查密度。
(四)加強(qiáng)學(xué)校周邊交通安全設(shè)施的建設(shè)，大力整治校園及周邊交通秩序。
整治交通秩序建議主要做好兩項(xiàng)工作，一是公安、交警部門要摸清底數(shù)，對位于交通主干道的該學(xué)院門口設(shè)置交通警示牌、禁止鳴號、減速限速標(biāo)識，設(shè)置斑馬線等;二是在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)容易造成人車擁堵的路段，在規(guī)定時間內(nèi)要增派警力，要針對不同情況盡快排除交通隱患。倡導(dǎo)行成“人過車�！毙腥藘�(yōu)先通過的良好社會道德風(fēng)范。
(五)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校及周邊安全的宣傳工作。在學(xué)院外部，要在全社會營造人人關(guān)心學(xué)校安全，人人支持學(xué)校發(fā)展的良好氛圍，使社會、家庭及學(xué)校形成一條安全防線。報(bào)紙、電視、廣播等各類宣傳媒體要大力宣傳學(xué)生安全保護(hù)的知識，宣傳維護(hù)校園安全的典型和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮宣傳輿論的教育、引導(dǎo)作用。
在學(xué)校內(nèi)部要始終保持防范校園消費(fèi)安全事故的警惕性，要通過各種教育手段不斷增強(qiáng)師生自我防護(hù)的意識、法制觀念和自救能力。杜絕校方責(zé)任事故，以確保師生生命、健康和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全 。
X年X月X日
校園安全現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
當(dāng)前，隨著校園安全事故的頻頻發(fā)生，學(xué)生的安全問題逐漸被人們所重視。社會、政府、學(xué)校以空前的力度創(chuàng)建平安校園，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：①成立安全教育共同體，提高師生的安全意識與自救能力;②健全校園安全管理機(jī)制，降低校園安全事故的危害度;③加強(qiáng)校園暴力事件研究，明晰師生的是非觀念與應(yīng)對技能;④關(guān)注青少年的心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫及自我調(diào)適能力。由于中學(xué)生并不能對自身的安全問題有充分的認(rèn)識，所以需要社會的共同努力來改善目前的`狀況。學(xué)生的未來關(guān)系到祖國的未來，他們是祖國的下一代接班人，給學(xué)生一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于他們的成長和發(fā)展。
學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，全面做好學(xué)校安全工作，對于維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)教育系統(tǒng)大局的穩(wěn)定具有重大的意義。采取必要的措施，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的安全是學(xué)生校園全的重要保證。因此必須加強(qiáng)對學(xué)生的管理和安全教育，加強(qiáng)教育教學(xué)設(shè)施的安全檢查，及時排除隱患，才能從根本上保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，保證學(xué)生身心安全健康的發(fā)展。
鑒于學(xué)校安全的重要性，更為及時了解校園安全狀況，以便提出更實(shí)際的應(yīng)對策略，我在我校八年級和九年級全體學(xué)生當(dāng)中開展了本次問卷調(diào)查活動。希望通過此次調(diào)查能讓更多的人對校園的安全問題有更多的了解和認(rèn)識，學(xué)�？梢該�(jù)此采取一些實(shí)質(zhì)性的措施，改善目前的現(xiàn)狀。
一、現(xiàn)狀及原因分析
目前大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校還是比較安全的，32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校周圍的環(huán)境還算可以，呈一般化，另有43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校周圍的環(huán)境還是比較安全的。
1、學(xué)生覺得學(xué)校不安全：
調(diào)查中有7.3%的學(xué)生認(rèn)為本人或同學(xué)曾遭遇被人索要財(cái)物，這樣的情況并不少見，甚至還有些同學(xué)因此而收到過傷害。32.5%的學(xué)生認(rèn)為校園周邊防范措施較差，78.2%的學(xué)生認(rèn)為校園經(jīng)常有車輛出入，對學(xué)生的安全會造成威脅，尤其是學(xué)生上學(xué)和放學(xué)，最容易出現(xiàn)安全事故。而且，有些學(xué)生在路上也很不小心，過馬路不注意看紅綠燈，喜歡和同學(xué)嬉戲打鬧，或是走路的時候做其他的事，如看書、聽音樂等等。出現(xiàn)這些狀況的原因，從學(xué)校方面看，安全教育效果欠佳，學(xué)生缺乏安全感，由此也可以看出，學(xué)校對于安全問題做得讓學(xué)生并不放心。從學(xué)生方面分析，中學(xué)生缺乏對安全防衛(wèi)意識和意識以及安全習(xí)慣，自我保護(hù)能力差。
2、學(xué)校存在安全隱患
雖然國家有關(guān)部門會定期或不定期的要求學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)管制，但有些措施并不能從根本上預(yù)防校園安全事故，甚至有的只能在事故發(fā)生后才能做一些彌補(bǔ)措施。事故發(fā)生后，不明白事故的發(fā)生規(guī)律，不能根本上預(yù)防事故，防止同類事故的再次發(fā)生。現(xiàn)在學(xué)校對于學(xué)生的安全方面的工作大多只是停留在技術(shù)層面。而且中學(xué)生的自制力比較差，很容易受到誘惑，12.6%的學(xué)生認(rèn)為校園周邊存在兜售不良刊物的攤販。有而學(xué)生的辨別能力又不是很強(qiáng)，社會經(jīng)驗(yàn)不足，很容易吃虧上當(dāng)。
3、學(xué)校對安全問題的宣傳力度不夠
87.2%的學(xué)生反應(yīng)有過宣傳，但流于形式，事實(shí)上有用的宣傳并不多;8.4%的學(xué)生在調(diào)查中反應(yīng)學(xué)校有過宣傳，很不錯，有起到一些作用。學(xué)校應(yīng)該通過擺事故展板、發(fā)放交通安全宣傳資料和張貼宣傳掛圖、標(biāo)語等多種形式，開展安全宣傳活動，有效提升學(xué)生安全意識。
二、建議及對策
1、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育。充分利用廣播、電視講話、晨會課、班隊(duì)活動、學(xué)生集會等機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2、安全防范體系進(jìn)一步健全。
3、學(xué)校整治校園周邊秩序，為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境。
4、安全管理需規(guī)范。學(xué)校要牢固樹立“生命至上，安全第一”的辦學(xué)理念，隨著社會的發(fā)展和周邊環(huán)境的變化，適時充實(shí)、完善安全制度和預(yù)案，能夠與時俱進(jìn)，創(chuàng)新安全管理模式，及時細(xì)化安全責(zé)任，做到既分工明確，又互相合作，形成上下齊心協(xié)力，各處(室)密切配合，班團(tuán)隊(duì)齊抓共管良好局面。
5、安全教育形式需創(chuàng)新。加強(qiáng)對學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng);對學(xué)生不休息早到校的行為進(jìn)行教育;通過召開家長會或發(fā)放書面通知等形式，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，使學(xué)生家長充分了解學(xué)生早到�？赡軐W(xué)生的學(xué)習(xí)和安全產(chǎn)生不利影響的厲害關(guān)系，共同為學(xué)生營造一個安全和諧的生活。
6、學(xué)校安全需要全社會關(guān)注。學(xué)校在加強(qiáng)安全管理和安全意識教育的同時，應(yīng)該和社區(qū)或有關(guān)部門聯(lián)合搞好學(xué)校周邊環(huán)境的巡查和治理，在孩子上學(xué)和放學(xué)的時候加強(qiáng)防范，保證學(xué)校周邊環(huán)境的安全，杜絕學(xué)生遭遇不法侵害。
總之，學(xué)生的安全涉及到方方面面，中學(xué)生的安全問題是十分重要的，學(xué)生的未來關(guān)系到祖國的未來，他們是祖國的下一代接班人，給學(xué)生一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于他們的成長和發(fā)展，所以保證學(xué)生的校園安全是我們每一個教育工作者都要重視的問題。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告9
20xx年，我縣實(shí)施完成了第一輪中小學(xué)校布局調(diào)整，有效改善了辦學(xué)條件，而且進(jìn)一步優(yōu)化了師資配置，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。同時也加快了中小學(xué)校寄宿制學(xué)校的建設(shè)，促進(jìn)了寄宿學(xué)校管理體制的形成。第一輪布局調(diào)整距今已經(jīng)八年多，教育形勢也發(fā)生了新的變化。隨著我縣學(xué)生生源不斷減少，學(xué)校規(guī)模不斷縮小，現(xiàn)有的學(xué)校布局能否適應(yīng)新形勢?學(xué)校的布點(diǎn)到底需要不需要進(jìn)一步調(diào)整?如何調(diào)整?布局調(diào)整如何讓群眾滿意?帶著這些問題，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，對全縣中小學(xué)布局調(diào)整進(jìn)行了初步探討。
一、我縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀
20xx年3月底，我縣基礎(chǔ)教育共有各級各類學(xué)校85所，其中：高中1所，職中1所，初中6所，中心小學(xué)13所、完小12所、初小24所，幼兒園28所;在校學(xué)生25747名，其中：高中在校學(xué)生3284名，職業(yè)中學(xué)在校學(xué)生1302名，初中在校學(xué)生7164名，小學(xué)在校學(xué)生9998名，在園幼兒3999名。教職工2270名。
1.從辦學(xué)性質(zhì)分：公辦學(xué)校55所，占學(xué)�？倲�(shù)的64.7%，在校學(xué)生21919名，占學(xué)生總數(shù)的85.1%;民辦學(xué)校30所，占學(xué)校總數(shù)的35.3%，在校學(xué)生3828名，占學(xué)生總數(shù)的14.9%。其中：民辦小學(xué)3所，在校學(xué)生535名，民辦幼兒園27所，在園幼兒3293名。
2.從教育結(jié)構(gòu)分:高中階段教育學(xué)校2所，占學(xué)校總數(shù)的2.4%，在校學(xué)生4586名，占學(xué)生總數(shù)的17.8%，其中：普通高中1所，占學(xué)校總數(shù)的1.2%，在校學(xué)生3284名，占學(xué)生總數(shù)的12.8%。職業(yè)中學(xué)1所，占學(xué)�？倲�(shù)的1.2%，在校學(xué)生1302名，占學(xué)生總數(shù)的5.1%;義務(wù)教育階段共有學(xué)校55所，占學(xué)�？倲�(shù)的64.7%，在校學(xué)生17162名，占學(xué)生總數(shù)的66.7%;學(xué)前教育，幼兒園28所，占學(xué)�？倲�(shù)的32.9%，在園幼兒3999名，占學(xué)生總數(shù)的13.6%。
3.從義務(wù)教育階段分:義務(wù)教育階段共有學(xué)校55所，占學(xué)�？倲�(shù)的64.7%，在校學(xué)生17162名，66.7%。其中：初中6所，占學(xué)�？倲�(shù)的7.1%，在校學(xué)生7164名，占學(xué)生總數(shù)的24.4%;完全小學(xué)25所，占學(xué)�？倲�(shù)的29.4%，在校學(xué)生9804名，占學(xué)生總數(shù)的38.1%;初小24所，占學(xué)�？倲�(shù)的28.2%，在校學(xué)生194名，占學(xué)生總數(shù)的0.8%。
4.從學(xué)校規(guī)模分:在校學(xué)生在900人以上的學(xué)校7所，占學(xué)�？倲�(shù)的8.2%;540900人的學(xué)校2所，占學(xué)�？倲�(shù)的2.4%;270540人的學(xué)校8所，占學(xué)�？倲�(shù)的9.4%，270人以下學(xué)校67所，占學(xué)校總數(shù)的78.8%。
5.從區(qū)域分:城區(qū)學(xué)校9所，占學(xué)�？倲�(shù)的10.6%;城區(qū)在校學(xué)生11754名，占學(xué)生總數(shù)的45.7%。高中、職中、公辦幼兒園全部在縣城區(qū);初中：城區(qū)1所，占初中總數(shù)的16.7%，學(xué)生3312名，占初中學(xué)生總數(shù)的46.2%;完全小學(xué)：城區(qū)5所，占完全小學(xué)總數(shù)的20%，學(xué)生4143名，占小學(xué)總數(shù)的41.4%。
二、第一輪學(xué)校布局調(diào)整以來學(xué)校的變化及原因分析
1.教育內(nèi)部的變化�？傮w呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：學(xué)�？倲�(shù)量下降，呈現(xiàn)城區(qū)略有增加，農(nóng)村大量減少，尤其是農(nóng)村初級小學(xué);學(xué)校規(guī)模整體縮小，呈現(xiàn)城區(qū)擴(kuò)大，農(nóng)村縮小向兩極發(fā)展的趨勢;學(xué)生總數(shù)量減少，呈現(xiàn)高中大量增加，初中基本穩(wěn)定，小學(xué)急劇下降。學(xué)生流動增加，呈現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)
校流動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生向城區(qū)學(xué)校流動。
(1)學(xué)校數(shù)量呈現(xiàn)減少的'趨勢。20xx年布局調(diào)整后，全縣共保留學(xué)校163所(不包括幼兒園)，其中：高級中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級中學(xué)6所，中心小學(xué)13所，完全小學(xué)6所，初級小學(xué)136所。
20xx年3月底，全縣共有公辦學(xué)校54所(不包括幼兒園)，其中：高級中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級中學(xué)6所，中心小學(xué)13所、完全小學(xué)9所、初級小學(xué)24所。共減少109所，全部為農(nóng)村初級小學(xué)。
(2)學(xué)校規(guī)模呈現(xiàn)城區(qū)擴(kuò)大，農(nóng)村縮小趨勢。20xx年布局調(diào)整后，高中規(guī)模：在校學(xué)生1470人。初中規(guī)模：在校學(xué)生7372人，校均1228.7名，其中：城區(qū)橋山中學(xué)2318名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校均1010.8名;小學(xué)規(guī)模：在校學(xué)生20113人，其中：完全小學(xué)在校學(xué)生15407名，校均811.2名;初小在校學(xué)生4706名，校均34.6名。
20xx年3月底，高中規(guī)模：在校學(xué)生3284人，是20xx年的1.23倍，凈增加學(xué)生1814名;初中規(guī)模：在校學(xué)生7164人，校均1194名，其中：城區(qū)橋山中學(xué)3312名，較20xx年擴(kuò)大了42.9%，凈增學(xué)生994名。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校均770.4名，較20xx年縮小了23。8%，校均減少學(xué)生240.4名;小學(xué)：在校學(xué)生9998人，其中：完小9804名，完小校均392.2名，較20xx年縮小了51.7%，校均減少學(xué)生419名;初小194名，校均6.8名，較20xx年縮小了80.3%，校均減少學(xué)生27.8名。
學(xué)校規(guī)模的變化表現(xiàn)為，高中規(guī)模擴(kuò)大趨勢顯著，現(xiàn)在的規(guī)模是20xx年的1.23倍，隨著高中階段普及率的提高，繼續(xù)呈擴(kuò)大趨勢;初中規(guī)模整體縮小，但城區(qū)橋山中學(xué)規(guī)模呈擴(kuò)大趨勢，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校規(guī)模呈現(xiàn)縮減趨勢，小學(xué)整體縮小明顯，城區(qū)縮小幅度較小，農(nóng)村縮小幅度較大。
(3)學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢，且向城區(qū)流動趨勢明顯。20xx年至今，全縣學(xué)生數(shù)量變化表現(xiàn)為，高中大量增加，初中基本穩(wěn)定，小學(xué)急劇下降。學(xué)生向城區(qū)流動的趨勢明顯。
20xx年布局調(diào)整后，全縣在校學(xué)生28955人，其中：高中1470人;初中7372人，其中：城區(qū)在校學(xué)生2318名;小學(xué)20113人，其中：城區(qū)在校學(xué)生3741名。
20xx年3月底，全縣在校學(xué)生21748人(不包括幼兒園)。高級中學(xué)在校生3284名，增加了1814名;初級中學(xué)在校生7164名，較20xx年總數(shù)減少了208名，而城區(qū)學(xué)校在校學(xué)生3312名，卻增加了994名;小學(xué)在校生共9998名，總數(shù)減少了10115名，減少幅度為50.3%。而城區(qū)3856名，增加了115名(不減反而增加的原因是有大量的學(xué)生流入)。如果按全縣的下降幅度計(jì)算，實(shí)際凈增加1335名。
20xx年全縣學(xué)生總數(shù)較20xx年減少了7207名，而城區(qū)卻增加了2923名。在校學(xué)生總體數(shù)量呈下降趨勢，主要是低年齡段的學(xué)生，年齡段越低下降的幅度越大。農(nóng)村學(xué)生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校流動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生向城區(qū)學(xué)校流動趨勢明顯。年齡段越高，流入城區(qū)的就越多。
(4)學(xué)生上學(xué)費(fèi)用(義務(wù)教育階段)減少，家庭負(fù)擔(dān)減輕。20xx年，初中學(xué)生每學(xué)期的費(fèi)用包括：書本費(fèi)110元(平均值)、雜費(fèi)54元、文體衛(wèi)生費(fèi)10元、班費(fèi)5元、取暖費(fèi)26元等，合計(jì)205元，每學(xué)年共計(jì)410元。住宿學(xué)生還包括住宿費(fèi)150元，伙食費(fèi)600元(平均值)，交通費(fèi)120元(平均值)，合計(jì)1075元，每學(xué)年共計(jì)2150元。小學(xué)學(xué)生每學(xué)期的費(fèi)用包括：書本費(fèi)50元(平均值)、雜費(fèi)36元、文體衛(wèi)生費(fèi)10元、班費(fèi)3元、取暖費(fèi)26元等，合計(jì)125元，每學(xué)年共計(jì)250元。住宿學(xué)生還包括住宿費(fèi)100元，伙食費(fèi)500元(平均值)，交通費(fèi)120元(平均值)，合計(jì)970元，每學(xué)年共計(jì)1940元。
20xx年，因?yàn)閷?shí)行兩免一補(bǔ)政策，走讀學(xué)生沒有費(fèi)用，住宿學(xué)生只有伙食費(fèi)200元，交通費(fèi)120元(平均值)。初中走讀學(xué)生每學(xué)年減少410元，住宿學(xué)生每學(xué)年減少1830元;小學(xué)走讀學(xué)生每學(xué)年減少250元，住宿學(xué)生每學(xué)年減少1620元。家庭供養(yǎng)學(xué)生的負(fù)擔(dān)明顯減輕。
2.群眾認(rèn)識的變化。通過調(diào)研，可以明顯感到群眾對教育的認(rèn)識正在悄然發(fā)生變化。由過去的追求就學(xué)方便，到現(xiàn)在的追求優(yōu)質(zhì)的教育資源;由過去的供孩子上學(xué)擔(dān)心增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，到現(xiàn)在的擔(dān)心孩子到學(xué)校后生活條件不好。20xx年開始布局調(diào)整時，家長因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)路遠(yuǎn)了，住校增加了伙食費(fèi)和交通費(fèi)了，對布局調(diào)整有看法，是布局調(diào)整的主要阻力之一�，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長，為了能讓孩子上好的學(xué)校，不惜在學(xué)校附近租房子陪讀。特別是近年來，群眾的經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，加之兩免一補(bǔ)政策的實(shí)施，供孩子上學(xué)的費(fèi)用，已不再成為家庭的主要負(fù)擔(dān)。
3.產(chǎn)生以上變化的主要原因分析。從以上特點(diǎn)來看，學(xué)生不斷減少和家長對優(yōu)質(zhì)教育資源需求的不斷增加是變化的主要原因：
(1)生源的減少，使學(xué)校的數(shù)量不斷減少，學(xué)校的規(guī)模不斷縮小。尤其是農(nóng)村學(xué)校數(shù)量減少和規(guī)�？s小的幅度較大。在五所農(nóng)村初中中，只有店頭中學(xué)和隆坊中學(xué)的規(guī)模符合國家規(guī)定的初中在校生應(yīng)為9001200人的要求。田莊中學(xué)(453人)、侯莊中學(xué)(336人)和倉村中學(xué)(208人)，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家規(guī)定初中在校生應(yīng)為9001200人的要求。農(nóng)村完全小學(xué)(包括中心小學(xué))22所，校均在校學(xué)生392.2人，規(guī)模最大的為店頭小學(xué)(1106人)和隆坊小學(xué)(1002人)，其余19所，學(xué)校規(guī)模均在720人以下，規(guī)模最小的學(xué)校是回樂堡小學(xué)(77人)和惠家河小學(xué)(71人)。低于國家規(guī)定小學(xué)在校生應(yīng)為720960人的要求。壓縮學(xué)校數(shù)量，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模勢在必行。
(2)經(jīng)濟(jì)收入的提高，兩免一補(bǔ)政策的實(shí)行，追求教育目標(biāo)的改變，是引發(fā)群眾教育觀念變化的主要原因。通過調(diào)研，可以明顯感到群眾對教育的認(rèn)識正在悄然發(fā)生變化。過去關(guān)注的是方便就學(xué)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在關(guān)注的是能否接受優(yōu)質(zhì)的教育資源和享受良好的管理與生活環(huán)境。在調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)群眾最關(guān)注的是自己的孩子能否受到好的教育，最擔(dān)心的是孩子在學(xué)校的生活環(huán)境及影響到孩子的學(xué)習(xí)。群眾的教育觀念已不再成為學(xué)校布局調(diào)整的主要阻力。20xx年至今，全縣生源總體減少了3649人，主要是低年齡段的學(xué)生，年齡越低減少的幅度越大。目前，在城區(qū)初中與小學(xué)中，非學(xué)區(qū)的學(xué)生約為700余名，主要是農(nóng)村學(xué)生流入，農(nóng)村學(xué)生向城區(qū)流動的趨勢是，年齡段越高，流入城區(qū)的就越多。向城區(qū)流動的主要原因是城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源集中。優(yōu)質(zhì)教育資源是引導(dǎo)學(xué)生流動的主要原因。加大對農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源配置，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展是穩(wěn)定生源的主要因素。改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校管理、提高教育質(zhì)量、優(yōu)化教育環(huán)境，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平已成為群眾的迫切愿望。
三、今后學(xué)校布局調(diào)整的思路
依目前我縣的教育現(xiàn)狀，很難適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢。一是從國家的政策來看，初中有50%的學(xué)校，小學(xué)有87.5%的學(xué)校，不符合國家高中在校生應(yīng)為9001500人，初中在校生應(yīng)為9001200人，小學(xué)在校生應(yīng)為720960人的規(guī)定;二是從教育規(guī)律來看，學(xué)校規(guī)模太小，不利于學(xué)校管理，辦學(xué)效益不能很好體現(xiàn);三是從教育現(xiàn)狀來看，農(nóng)村學(xué)校管理體制不順，辦學(xué)條件基礎(chǔ)太差，教育資源分散，不利于我縣教育發(fā)展水平的提高;四是辦人民滿意教育來看，城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡，教育公平問題不能得到很好的解決，無法滿足人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切愿望;五是從我縣的教育發(fā)展來看，教育結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)教育薄弱，學(xué)前教育滯后，特殊教育短缺，難以實(shí)現(xiàn)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此必須對現(xiàn)有學(xué)校布局做進(jìn)一步調(diào)整，整合現(xiàn)有教育資源，集中有限財(cái)力，大力改善辦學(xué)條件，完善教育管理體制，大力發(fā)展職業(yè)教育、學(xué)前教育和特殊教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.布局調(diào)整的基本思路。布局調(diào)整的基本思路：加強(qiáng)高中建設(shè)，發(fā)展職業(yè)教育和學(xué)前教育，優(yōu)化義務(wù)教育，完善管理體制。
(1)普通高中：依據(jù)辦好一所高中的目標(biāo)，按照普及高中的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，增加校舍面積，擴(kuò)大高中規(guī)模。
(2)職業(yè)教育：將撤并初級中學(xué)的閑置校舍，分別建成職業(yè)中學(xué)及職教實(shí)訓(xùn)基地。一所以農(nóng)業(yè)為主，另一所以工業(yè)為主。
(3)學(xué)前教育：縣城區(qū)：在辦好現(xiàn)有公辦幼兒園的基礎(chǔ)上，將河西小學(xué)改擴(kuò)建后，設(shè)立城西公辦幼兒園，規(guī)模在300人左右。改造潤良幼兒園，設(shè)立城東公辦幼兒園，規(guī)模在300人左右，以滿足城區(qū)幼兒的入園;在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建一所公辦中心幼兒園。
(4)義務(wù)教育：①初級中學(xué)：撤銷23所規(guī)模較小的初級中學(xué)，重點(diǎn)辦好45所規(guī)模較大的初級中學(xué);②完全小學(xué)：城區(qū)保留三所，店頭和隆坊各保留兩所，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)各保留一所;③初級小學(xué)：全部撤銷，變?yōu)橹行男W(xué)的教學(xué)點(diǎn)，按照有學(xué)生就設(shè)點(diǎn)，無學(xué)生就撤回的原則，確保學(xué)生方便就學(xué);④特殊教育：建立特殊教育學(xué)�；蚺c其他縣區(qū)特殊教育學(xué)校聯(lián)合辦班，縣財(cái)政設(shè)立特殊教育補(bǔ)助專項(xiàng)資金，資助在外就讀的特教學(xué)生。
(5)完善教育管理體制：①將所有公辦學(xué)校全部收歸縣教育局統(tǒng)一管理，取消縣教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委兩級管理的體制;②將初級小學(xué)全部劃歸中心小學(xué)管理，撤銷初級小學(xué)建制，變?yōu)橹行男W(xué)的教學(xué)點(diǎn);③將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的管理職能劃歸中心小學(xué)，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的監(jiān)督職能劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)員。
2.布局調(diào)整堅(jiān)持的原則。
(1)統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)，適當(dāng)撤并，擴(kuò)大規(guī)模。
(2)合理布局，優(yōu)化配置，改善條件，確保入學(xué)。
(3)提高質(zhì)量，強(qiáng)化服務(wù)，效益優(yōu)先，群眾滿意。
3.布局調(diào)整把握的重點(diǎn)。
(1)把學(xué)校布局調(diào)整與雙高普九和教育強(qiáng)縣的創(chuàng)建相結(jié)合。
(2)把學(xué)校布局調(diào)整與促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合。
(3)把學(xué)校布局調(diào)整與建設(shè)特色教育相結(jié)合。
(4)把學(xué)校布局調(diào)整與教育管理體制改革相結(jié)合。
4.布局調(diào)整把握的關(guān)鍵。
(1)布局調(diào)整必須有利于學(xué)生就近方便入學(xué)，確保全部按時入學(xué)是關(guān)鍵。
(2)加強(qiáng)后勤建設(shè)，確保學(xué)生安全，是消除群眾顧慮的關(guān)鍵。
(3)均衡配置資源，促進(jìn)教育公平，是穩(wěn)定生源的關(guān)鍵。
(4)加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，是讓群眾滿意的關(guān)鍵。
四、學(xué)校布局調(diào)整保障措施
1.加大宣傳力度，提高思想認(rèn)識。農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作涉及到千家萬戶，社會方方面面，工作具體細(xì)致，任務(wù)重，困難多。廣泛宣傳國家政策，扎實(shí)深入做好群眾和家長的思想工作，充分聽取社會各界的意見，使廣大干部群眾充分認(rèn)識中小學(xué)布局調(diào)整的重要性、必要性和深遠(yuǎn)意義。要抓住當(dāng)前國家建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革的重大機(jī)遇和我們已具備的諸多有利條件，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立科學(xué)的教育觀、發(fā)展觀，消除撤并區(qū)的群眾思想顧慮和阻撓情緒，取得廣大干部群眾的理解、配合和支持，統(tǒng)一思想，形成合力，促進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整工作順利推進(jìn)。
2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)工作責(zé)任。各級要把學(xué)校布局調(diào)整工作列入重要議事日程，作為一項(xiàng)事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展全局的重要戰(zhàn)略措施來抓，作為當(dāng)前和今后一個時期的教育中心工作來做。成立由一把手掛帥，教育、財(cái)政、建設(shè)部門負(fù)責(zé)同志參加的農(nóng)村中小學(xué)布局領(lǐng)導(dǎo)小組，制定調(diào)整規(guī)劃，搞好組織實(shí)施，加強(qiáng)督促檢查，協(xié)調(diào)解決突出困難和問題。實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制、目標(biāo)管理責(zé)任制、任務(wù)考核獎懲制，逐級簽訂目標(biāo)責(zé)任，分年度、分項(xiàng)目層層分解任務(wù)，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。加強(qiáng)工作調(diào)研指導(dǎo)，積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定有效措施，典型引路帶動，推動農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作順利實(shí)施。
3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)和優(yōu)化師資配置。制定五年師資培訓(xùn)規(guī)劃，大力加強(qiáng)教師文化知識和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高各級各類教師學(xué)歷水平和教育教學(xué)技能，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供師資保障。加強(qiáng)各類學(xué)校師資和干部配備的調(diào)控，加快師資補(bǔ)充;對規(guī)劃撤并的學(xué)校，有計(jì)劃地將其優(yōu)秀師資向其他學(xué)校集中。多渠道增加職業(yè)教育學(xué)校專業(yè)教師和雙師型教師，重視和加強(qiáng)寄宿制學(xué)校學(xué)生生活指導(dǎo)教師、工勤人員、校醫(yī)和安全管理人員配備。
4.加大投入力度，建立校舍維修改造長效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)中、省有關(guān)教育投入政策，加大財(cái)政支持力度，建立完善農(nóng)村義務(wù)教育投入保障機(jī)制和中小學(xué)校舍維修改造長效機(jī)制。使校舍維修改造工作制度化、長期化，提高保障水平。
5.加強(qiáng)寄宿制建設(shè)管理，提高服務(wù)保障能力。把搞好寄宿學(xué)校建設(shè)作為推動中小學(xué)布局調(diào)整的一項(xiàng)重要措施來抓，進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理，嚴(yán)格按照《市中小學(xué)寄宿制建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，加快寄宿制學(xué)校建設(shè)工作。嚴(yán)格寄宿制學(xué)校管理，不斷完善管理辦法，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，配足配強(qiáng)專職保育員，搞好安全和日常生活管理，及時消除各種安全衛(wèi)生隱患，提高寄宿管理水平，保障學(xué)生身心健康，確保學(xué)生在校安全，解除家長后顧之憂，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
6.加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)監(jiān)管，確保校產(chǎn)不流失。凡撤并的學(xué)校校產(chǎn)屬公有教育資源，一律歸教育部門管理使用，確保繼續(xù)用于教育，任何單位和個人不得侵占、挪用。撤并后的學(xué)校校園校舍經(jīng)檢查不屬危房的，優(yōu)先用于舉辦幼兒園、農(nóng)民職業(yè)技術(shù)學(xué)校、校外活動點(diǎn)等。
總之，調(diào)整中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育資源是一項(xiàng)涉及面廣、影響范圍大的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)民心工程，涉及千家萬戶，涉及孩子的未來與希望。只要因地制宜，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)布局，成效會越來越明顯，廣大人民群眾和孩子們也一定會切實(shí)感受到黨和的關(guān)懷與溫暖。黃陵的教育事業(yè)也會更加輝煌。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告10
為了切實(shí)抓好我市青少年體育工作，進(jìn)一步優(yōu)化青少年學(xué)習(xí)體育的環(huán)境，更好地為全市體育發(fā)展提供人才保障，按照**市學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀工作會議的發(fā)言精神，廣泛開展調(diào)查研究的工作部署，對全市青少年體育工作建設(shè)情況進(jìn)行了專題調(diào)研。
1、履行職責(zé)，發(fā)揮優(yōu)勢，做好保障。
一、加強(qiáng)青少年體育工作，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、推動社會和諧的必然要求，是實(shí)施全民健身計(jì)劃、增強(qiáng)全民健康素質(zhì)的重要舉措，也是培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才、推進(jìn)體育強(qiáng)市建設(shè)的迫切需要。培養(yǎng)下一代青少年是我們的重要任務(wù)，是義不容辭、責(zé)無旁貸的。我們一定要按照市政府的要求，充分認(rèn)識做好青少年的工作，切實(shí)把青少年體育工作抓出成效。
二、為了完善加強(qiáng)青少年體育工作做好保障機(jī)制，體育部門一定要為學(xué)校體育工作提供自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，組織優(yōu)秀教練員、運(yùn)動員、社會體育指導(dǎo)員深入學(xué)校指導(dǎo)課余活動、運(yùn)動訓(xùn)練、體育競賽或推廣特色體育項(xiàng)目，幫助指導(dǎo)學(xué)生掌握基本體育知識和運(yùn)動技能、提高運(yùn)動成績。三、把學(xué)校體育科研列入體育科研重點(diǎn)，鼓勵學(xué)校教師進(jìn)行青少年運(yùn)動項(xiàng)目、組織形式、課余訓(xùn)練等研究。組織體質(zhì)監(jiān)測進(jìn)校園，配合教育等部門推行的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試報(bào)告制度和新生入學(xué)體質(zhì)健康測試制度。幫助并指導(dǎo)學(xué)校建立和完善體質(zhì)測試站，為學(xué)生提供規(guī)范、科學(xué)、方便的體質(zhì)測試條件。
2、拓寬選才渠道，加大培養(yǎng)力度。
一是要積極拓寬后備人才選、育渠道，做好相關(guān)部門組織后備人才培育，落實(shí)各類后備人才的培育，積極挖掘周圍大環(huán)境的`人才資源，進(jìn)一步抓好在校學(xué)生的教育和訓(xùn)練工作。二是建立和完善以體育管理部門為主導(dǎo)，各中小學(xué)校單位投入、社會企業(yè)或個人捐資、捐助為補(bǔ)充的多層次、多渠道的后備人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)主體多樣化和系統(tǒng)化，促進(jìn)人才投資與回報(bào)的良性循環(huán)。
要積極爭取省、市對我市教育和后備人才培訓(xùn)的資金投入及政策上的幫助；鼓勵省內(nèi)外高水平運(yùn)動隊(duì)或團(tuán)體來我市舉辦各類體育教育培訓(xùn)班，興辦各種層次的教育實(shí)體；要積極發(fā)揮市后備人才培養(yǎng)的政策作用，讓其成為后備人才培養(yǎng)的“催促劑”。
三是建立健全后備人才培訓(xùn)體制。一定要完善辦學(xué)辦隊(duì)體制，鼓勵重點(diǎn)中小學(xué)與業(yè)余體校聯(lián)合辦學(xué)，調(diào)動各方面積極性切實(shí)解決好業(yè)余訓(xùn)練招生難的問題，堅(jiān)持“點(diǎn)面結(jié)合”原則，突出我市人才“緊缺急需”的重點(diǎn)，采取送出去、帶回來的培養(yǎng)辦法，選送有潛質(zhì)的現(xiàn)有后備人才到其他高水平運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練對這些隊(duì)員進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練、指導(dǎo)，加快成績和專業(yè)技術(shù)水平的提高，切實(shí)解決我市后備人才整體運(yùn)動水平不高的一個局面 。
3、改善體育環(huán)境，開展體育活動。
一、體育場地設(shè)施是青少年參加體育活動的基本條件。身體素質(zhì)是人們在先天的基礎(chǔ)上并在后天生活勞動中發(fā)展起來的，所以任何人都具有一定的身體素質(zhì)，只是各人程度不同而已。而如果沒有相應(yīng)的配套體育設(shè)施，即使有再好的身體素質(zhì)也得不到鍛煉。對于市重點(diǎn)中學(xué)在體育設(shè)施上要加以改善在資金上也可以通過各種渠道支持。
二、加大體育部門場館想學(xué)校開放力度。城鄉(xiāng)公共體育設(shè)施建設(shè)規(guī)劃要充分考慮青少年體育鍛煉需要，應(yīng)有適合青少年運(yùn)動的 器材和專門場地。
體育系統(tǒng)所屬公益性體育設(shè)施要為學(xué)校開展課外體育活動、體育訓(xùn)練提供方便，并逐步免場地費(fèi)用，優(yōu)先向?qū)W校開放，經(jīng)營性體育設(shè)施要向青少年學(xué)生優(yōu)惠開放。同時要做好管理、安全和維護(hù)等工作。
三、要提高體育場館的使用效率。體育部門場館向?qū)W校開放的 、要結(jié)合學(xué)生體育活動和業(yè)余訓(xùn)練的時間。體育系統(tǒng)的場館設(shè)施和器材可以與學(xué)校共享，或共創(chuàng)青少年體育俱樂部，為學(xué)生免費(fèi)或優(yōu)惠提供。學(xué)校舉辦春秋季運(yùn)動會或開展大型文體活動，可以優(yōu)惠使用體育部門的體育場地，提高體育場館使用效率。
我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市文件精神，在市委市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下和教育部門一起，為加強(qiáng)我市青少年體育工作，增強(qiáng)青少年體質(zhì)而努力奮斗。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告11
一、調(diào)查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問題之后，才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬縷的關(guān)系，食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個同學(xué)都必到的場所，根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況，為學(xué)校更好的加強(qiáng)對食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價格、衛(wèi)生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查。
基于食堂對學(xué)生群體生活影響的重要性，本社會調(diào)查實(shí)踐小隊(duì)制定調(diào)查方案，從本校食堂（大方人家）的經(jīng)營現(xiàn)狀、存在的問題、改進(jìn)措施三個方面來對食堂問題作出調(diào)查，并進(jìn)行充分思考，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。
二、調(diào)查時間
20xx年5月25日—26日
三、調(diào)查地點(diǎn)
學(xué)生食堂（大方人家）
四、調(diào)查對象
在校學(xué)生
五、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問
六、調(diào)查成員
xxxxxx xxxxxxxxxxxxx
七、調(diào)查內(nèi)容
A調(diào)查對象每月食堂用餐消費(fèi)情況：
1、月均生活費(fèi)500元—1000元（不含）的83人（22。6%），其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元，約占生活費(fèi)的46。67%；每周有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費(fèi)1000元—1500元（不含）的54人（14。8%），其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元，約占生活費(fèi)的32。00%，每周有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費(fèi)1500元—20x元的42人（11。4%），其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元，約占生活費(fèi)25。7%，常在外改善生活。
B食堂飯菜的價格：
1、認(rèn)為食堂飯菜價格合理的223人，占60。76%；
2、認(rèn)為食堂飯菜價格一般的108人，占29。43%；
3、認(rèn)為食堂飯菜價格過高的36人，占9。81%。
c飯菜滿意度
1、菜和主食的口味和質(zhì)量滿意度方面：很滿意的21人（5。72%），滿意的257人（70。03%），一般的64人（17。44%），不滿意的23人（6。27%），較差的2人（0。54%）；
2、肉類的滿意度方面：很滿意的18人（4。90%），滿意的`164人（44。69%），一般的153人（41。69%），不滿意的27人（7。36%），較差的5人（1。36%）；
3、蔬菜的滿意度方面：很滿意的43人（11。72%），滿意的228人（62。13%），一般的81人（22。07%），不滿意的13人（3。54%），較差的2人（0。54%）
D服務(wù)及管理滿意度
1、餐具衛(wèi)生和環(huán)境方面：很滿意的69人（18。08%），滿意的259人（70。57%），一般的28人（7。63%），不滿意的7人（1。91%），較差的4人（1。09%）；
2、飯菜的保溫及充足方面：很滿意的23人（6。27%），滿意的187人（50。95%），一般的136人（37。06%），不滿意的14（3。81%），較差的7人（1。91%）；
3、服務(wù)員態(tài)度方面：很滿意的12人（3。27%），滿意的233人（63。49%），一般的101人（27。52%），不滿意的12人（3。27%），較差的9人（2。45%）；
八、調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)
從以上數(shù)據(jù)可得出：月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大，主要在學(xué)校食堂用餐，而生活條件相對好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對要小，并常在校外消費(fèi)，改善生活。然而，不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生，每個月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右，同時，大部分學(xué)生對食堂飯菜的價格是可以接受的，對于食堂提供的飯菜基本滿意，學(xué)生對肉類的需求相對高于對蔬菜的需求，可以看出，在服務(wù)及管理方面，對餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
九、其它意見
在調(diào)查表后附的意見欄中，學(xué)生向食堂提出了數(shù)條中肯而寶貴的意見，根據(jù)調(diào)查問卷，實(shí)踐小隊(duì)整理出以下主要存在的問題：
1、食堂飯菜的價格雖被大多數(shù)學(xué)生所接受，但還有部分學(xué)生感覺偏高；
2、在早上、中午高峰期，會出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象；
3、較晚到食堂時，飯菜品種少，飯菜的保溫工作有待提高；
4、食堂的菜品單一，同一價格上葷素搭配不合理，沒有地方特色；
5、有時，食堂地板較滑，行走不便。
十、建議措施
1、加大對食堂飯菜質(zhì)量的監(jiān)管力度，進(jìn)一步做好飯菜的保溫工作；
2、盡可能多地滿足學(xué)生對飯菜口味的需求，根據(jù)不同的季節(jié)及時更換品種，并注意營養(yǎng)搭配；
3、加強(qiáng)對食堂員工的管理，對員工進(jìn)行服務(wù)禮儀的訓(xùn)練，并灌輸服務(wù)理念及強(qiáng)調(diào)責(zé)任心觀念，從整體上提升員工的基本素質(zhì)，進(jìn)而提高服務(wù)質(zhì)量；
4、針對同學(xué)們提出的意見進(jìn)行及時有效的溝通，并將信息即時反饋回學(xué)生中間；
5、學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校所提出的文明用餐的理念，維護(hù)排隊(duì)秩序，少用快餐盒和一次性筷子，節(jié)約每一粒糧食和每一滴水。
十一、調(diào)查活動總結(jié)
學(xué)校食堂是學(xué)生關(guān)注最多的問題之一，它關(guān)系到的不僅僅是學(xué)生吃飯的問題，更多的關(guān)系到學(xué)生的日常生活，進(jìn)而影響到整個學(xué)校的正常運(yùn)行。此次調(diào)查報(bào)告，我們更多的從學(xué)生的角度出發(fā)來闡述、調(diào)查。因此，我們開展的調(diào)查，更多地從學(xué)生對食堂的具體情況入手，具體的從學(xué)生對學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價格、衛(wèi)生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，食堂和學(xué)生之間存在著一定的矛盾，一方面學(xué)生對食堂存在異議，一方面食堂工作人員因自己辛苦的工作沒有得到認(rèn)可而困擾。此次調(diào)查報(bào)告，一方面著重對現(xiàn)狀有一個客觀真實(shí)的報(bào)道，一方面則提出了自己的改進(jìn)措施。我們的調(diào)查報(bào)告僅是一種嘗試，旨在使學(xué)生能夠滿意的就餐，安心的學(xué)習(xí)；保證全體學(xué)生的用餐質(zhì)量和生活質(zhì)量，營造一個良好的、愉悅的、和諧的校園氛圍。進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告12
一個人的成長離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人個性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等，對促進(jìn)少年兒童的成長具有不可替代的作用。本次對我市的家庭教育及家長學(xué)校的開展進(jìn)行情況調(diào)研，將有助于抵御社會的不良風(fēng)氣對青少年的不良影響，從根本上提高青少年的自身素質(zhì)。
一是切實(shí)加強(qiáng)對家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。市婦聯(lián)作為家庭教育工作牽頭單位，每年召開一次家庭教育工作會議，對全市家庭教育工作進(jìn)行總結(jié)部署；每年召開一次家庭教育講師團(tuán)會議，對家庭教育工作存在的問題進(jìn)行分析梳理；每年開展各類家庭教育道德實(shí)踐活動，今年，我們開展了一場以智慧應(yīng)對逆反為主題的家庭教育知識專題講座、“關(guān)注女童安全保護(hù)兒童權(quán)益
創(chuàng)建平安家庭”為主題的兒童安全知識進(jìn)校園活動等，對家庭教育知識進(jìn)行宣傳和普及。
二是家教工作者合力推動。根據(jù)家庭教育工作需要，我們整合資源，發(fā)揮三支家教工作者隊(duì)伍作用。一是發(fā)揮市級家庭教育講師團(tuán)作用。吸收了社會各界人士組成家教講師團(tuán)，廣大講師團(tuán)成員根據(jù)自身特長，制作課件，在全市開展舉辦講座，成為我市家庭教育工作的中堅(jiān)力量。二是各學(xué)校都把辦好家長學(xué)校納入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來抓，由校長或分管副校長擔(dān)任家長學(xué)校的校長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與德育處主任、年級組長、班主任、任課教師一起，采用集中宣講與個案輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，共同研究推動學(xué)校的家教工作。三是發(fā)揮家教志愿者作用。在農(nóng)村、社區(qū)，通過組織德高望重的“五老”人員、婦女干部、優(yōu)秀家長擔(dān)任家教志愿者的方式，為廣大家長提供咨詢指導(dǎo)服務(wù)。部分老同志年屆七旬，熱心公益，無私奉獻(xiàn)，令人敬佩。
一是發(fā)揮家長學(xué)校主陣地作用。我們在原有家長學(xué)校創(chuàng)辦的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大了我縣家庭教育陣地網(wǎng)絡(luò)，盡量使家教知識輻射到每個年齡段的的學(xué)生家長。截至目前我市中小學(xué)家長學(xué)校數(shù)135所，幼兒園家長學(xué)校數(shù)23所，中等職業(yè)學(xué)校家長學(xué)校數(shù)1所，機(jī)關(guān)家長學(xué)校數(shù)1所，企事業(yè)單位家長數(shù)1所，孕婦學(xué)校數(shù)1所，新婚夫婦學(xué)校數(shù)數(shù)1所，人口學(xué)校數(shù)280所，各家長學(xué)校都制定了詳細(xì)的.授課計(jì)劃，健全了相應(yīng)的管理制度，確保家庭教育工作常態(tài)化、制度化。并通過舉辦家庭教育報(bào)告會、專題講座、巡回大講堂、家長會、家長開放日、家長委員會活動等形式，開展品德教育、感恩教育、文明禮儀、法制宣傳等教育。
二是發(fā)揮時間節(jié)點(diǎn)的作用。在節(jié)假日來臨之際，各家長學(xué)校通過向家長發(fā)放《致家長的一封公開信》、《告家長書》，與學(xué)生簽訂《假期安全文明承諾書》，發(fā)送假期安全短信，加強(qiáng)對孩子的學(xué)習(xí)、安全和社會實(shí)踐教育，提醒家長要盡好監(jiān)管責(zé)任，讓孩子過一個平安、快樂、有意義的假期；我們還利用“三五”、“六一“、“七一”、“十一”等節(jié)慶，開展主題活動；在母親節(jié)、父親節(jié)、老人節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，開展感恩教育活動。同時，我們還將家庭教育工作與學(xué)習(xí)型家庭、平安家庭、綠色家庭、和諧家庭等各類特色家庭創(chuàng)建相結(jié)合，讓廣大兒童在潛移默化中增進(jìn)思想道德修養(yǎng)，做一個品行端正的人。
一是實(shí)施貧困家庭關(guān)愛行動。今年春節(jié)期間我們與慈善協(xié)會聯(lián)合對市15戶貧困家庭發(fā)放慰問品及慰問金，活動共計(jì)捐助慰問金3000余元，捐物100余件。在每年的六一期間，由市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，市婦兒工委各成員單位、企業(yè)、社會愛心人士紛紛開展慰問活動，各鎮(zhèn)辦也根據(jù)各地實(shí)際開展慰問活動，送錢送物送溫暖，讓困難兒童感受到社會各界的關(guān)愛。我們還開展了“家政、月嫂培訓(xùn)班”，許多婦女通過培訓(xùn)已經(jīng)拿到了上崗證書，解決了她們在生活上的困難。我市自實(shí)施“春蕾計(jì)劃”以來，累計(jì)捐助資金十萬余元，救助貧困女童350余人。其中，有90多名貧困女童已完成九年義務(wù)教育。
二是實(shí)施留守流動兒童關(guān)愛活動。2月下旬，我們與市教育局聯(lián)合在全市開展了以“關(guān)注女童安全保護(hù)兒童權(quán)益創(chuàng)建平安家庭”為主題的兒童安全知識進(jìn)校園活動。此次活動，我們以留守流動兒童集中的龍門鎮(zhèn)西塬小學(xué)、新城辦第五小學(xué)為重點(diǎn)集中開展安全知識宣傳互動活動。此次活動共發(fā)放宣傳冊400余本，活動的開展增強(qiáng)了家長們對兒童安全知識普及的重要性、緊迫性以及科學(xué)性的認(rèn)識。
在肯定成績的同時，我們也深刻地認(rèn)識到，我市家庭教育工作仍存在一定的薄弱環(huán)節(jié)：
一是對家庭教育工作者的培訓(xùn)指導(dǎo)不夠。近年來，雖然省上經(jīng)常會有家庭教育講師的培訓(xùn)，也定期召開講師團(tuán)成員會議，分析研究存在問題。但是，隨著新時期家庭教育工作的新變化、兒童身心發(fā)展的新特點(diǎn)以及家長對家庭教育的新需求，如何使我們的家庭教育工作更能貼近家長和兒童的需求，成了新時期家庭教育工作亟需思考的問題。但我市家教工作者也有部分是兼職，對家教工作參與熱情應(yīng)該說也高，在本校本地講課還是可以的，但要成為專家還有一定距離，我們希望能多培養(yǎng)幾個專家型的，哪里有需要就可以到哪里去宣講。希望省婦聯(lián)能創(chuàng)造機(jī)會和條件，組織各地專家進(jìn)行培訓(xùn)交流。
二是家庭教育工作發(fā)展仍不平衡。由于城鄉(xiāng)家庭教育觀念、信息資源等存在一定的差異，城鄉(xiāng)家庭教育發(fā)展仍不平衡。在城鎮(zhèn)，各種教育資源相對集中，為家庭教育工作的開展提供了良好的條件，且家長對家教工作普遍較重視，家庭教育知識普及率較高；在農(nóng)村，特別是較為偏遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，由于生活條件、隔代帶養(yǎng)、親戚寄養(yǎng)以及家長自身素質(zhì)的影響，家教知識的宣傳普及仍是薄弱環(huán)節(jié)。此外，各年齡段家教工作開展也不平衡，小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校開展活動多，中學(xué)家長學(xué)校開展活動較少，需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三是家庭教育工作的針對性有待加強(qiáng)。一些家長缺乏正確的教育觀念和方法，對孩子重智輕德、重知輕能現(xiàn)象較重，對子女過分溺愛和過分期望現(xiàn)象較重，一些家長還忽視自身品行的修養(yǎng)，不注意自己的言行，對孩子的成長帶來了負(fù)面影響等，家庭教育的盲目性、隨意性比較大。此外，外來流動人口家庭、單親家庭、隔代撫養(yǎng)等特殊情況家庭的子女需要我們給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，有針對性地開展家庭教育工作和關(guān)愛幫扶工作。
四是假期兒童安全問題仍需進(jìn)一步關(guān)注。近年來，每年寒暑假時，兒童墜樓、墜陽臺、溺水事件頻頻發(fā)生，事件大部分都是家長缺少對孩子的安全知識的教育，特別在城區(qū)，孩子一個人留守在家的現(xiàn)象也較為普遍，兒童的安全問題不容忽視。
目前我市家長學(xué)校辦學(xué)體制不完善，家長學(xué)校都是校中校，設(shè)在學(xué)校和幼兒園內(nèi)，由學(xué)校、幼兒園負(fù)責(zé)管理，管理不正規(guī)，家庭教育水平較低。但存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一是由于目前家長學(xué)校校中校的辦學(xué)模式有自身的弊端。這樣的體制，就是在平時召開家長會，老師把學(xué)生的情況告訴家長，學(xué)校、幼兒園偶爾搞一次講座，家長也不一定參加，學(xué)校、幼兒園對家長也無可奈何，且家長的受教育面也不廣，比如：幼兒園的家長學(xué)校面對幼兒的家長，小學(xué)的家長面對小學(xué)的家長，中學(xué)的家長面對的是中學(xué)的家長，雖然有針對性，但也有缺失，如準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽、0—3歲小孩的父母，爺爺、奶奶等。
二是家庭教育責(zé)任觀念仍然落后。部分家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培養(yǎng)和教育好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年，很多家長忙于生計(jì)，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問了。特別是到了高年級，有些家長從來不到學(xué)�；蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習(xí)情況，連家長會也不來參加，甚至不知道自己的孩子在哪個班級，老師是誰，對孩子學(xué)習(xí)情況就更不清楚了。家長不關(guān)心在校子女的表現(xiàn)，有些家長還習(xí)慣替子女說話，庇護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯誤。部分家長與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調(diào)，致使學(xué)校教育成效減弱。
三是家庭缺失家教知識不足。從我市學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)變化看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，獨(dú)生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現(xiàn)了較多的流動家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來了困惑�！巴映升�、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長的共同心聲，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子做錯事情，學(xué)習(xí)成績不理想時會嚴(yán)肅批評教育，但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話，所掌握的家教知識不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了目前家庭教育的需要。
一是加強(qiáng)培訓(xùn)，提升家教工作者水平。要進(jìn)一步加大對家庭教育工作者的培訓(xùn)力度，讓教育者先受教育，及時進(jìn)行知識更新、理念更新、方法更新。建議省婦聯(lián)成立家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)中心，能定期組織培訓(xùn)、進(jìn)行交流，提高廣大家庭教育工作者的能力水平。我們市里也要及時跟進(jìn)，運(yùn)用各種形式，層層抓好培訓(xùn)，提高家庭教育工作者的業(yè)務(wù)能力、指導(dǎo)水平和服務(wù)質(zhì)量。
二是因材施教，增強(qiáng)家庭教育工作針對性。家庭教育是一門科學(xué)，對每一位家長來說，都存在著如何通過學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“自然家長”到“合格家長”過渡與提升的問題，其中最重要的是幫助和引導(dǎo)家長更新家庭教育觀念，樹立正確的親子觀和育人觀，明確家庭教育的核心是“以德育人”，教孩子學(xué)會做事，學(xué)會做人。另一方面，基于家庭情況的千差萬別，啟動面向社會的咨詢服務(wù)和個案服務(wù)，定期組織專家開展家庭教育和心理健康的現(xiàn)場咨詢，針對家庭在教育實(shí)踐中出現(xiàn)的困惑和問題，提供具體幫助；推行個案輔導(dǎo)，安排和組織專家，接受家長和孩子的個別問詢，對家庭教育進(jìn)行具體指導(dǎo)等。
三是加大宣傳，擴(kuò)大家庭教育覆蓋面。要繼續(xù)大力推動家庭教育知識的社會化傳播，通過加強(qiáng)宣傳、舉辦講座、開展培訓(xùn)、組織活動等多種形式，傳播家庭教育的新理念、新知識，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育方法。關(guān)注和推動解決兒童保護(hù)工作的特殊問題，尤其是問題家庭、流動人口子女、下崗失業(yè)人員子女、單親特困家庭子女、留守兒童、殘疾兒童和孤兒的權(quán)益保護(hù)問題。依靠農(nóng)村（社區(qū)）家庭教育志愿者力量，幫助那些特殊群體擺脫困境，重新融入健康和諧的群體之中。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告13
調(diào)查起因：
我們上、下學(xué)的路兩旁有很多小賣部和零食攤，有賣文具、小玩具的，有賣奶茶、零食的。雖然老師一直教育我們，不要在學(xué)校門口買東西，但一到放學(xué)時候，還是有很多同學(xué)都聚集在小賣部或者零食攤那里買東西，所以，我就想做個關(guān)于學(xué)校門口小賣部和零食攤的調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查情況：
一放學(xué)我就隨著路隊(duì)來到約好等媽媽來接的小賣部門口，我到那里的時候，就看到已經(jīng)有三個同學(xué)在挑選東西，后來，又有同學(xué)不斷進(jìn)來，小賣部的阿姨都忙不過來了。經(jīng)過詢問，我發(fā)現(xiàn)，來這里買學(xué)習(xí)用品和零食的大部分都是四五年級的同學(xué)，都是男生，他們有的是爸爸媽媽給的零花錢，有的是自己的壓歲錢。在我問爸爸媽媽知道不知道他們買東西時，他們說買學(xué)習(xí)用品爸爸媽媽都是同意的，但買零食和小玩具有的爸爸媽媽就不太清楚了。
調(diào)查感悟：
通過這次調(diào)查，我覺得，高年級同學(xué)在學(xué)校門口買東西的`原因有個：一是不像一二年級的小同學(xué)那樣怕老師。二是爸爸媽媽對高年級的學(xué)生沒有太多管束。三是高年級學(xué)生大部分都有自己的零花錢，能夠自由支配。所以，在很多低年級小同學(xué)被爸爸媽媽接走后，高年級的同學(xué)還在小賣部和零食攤那里圍觀買東西。
調(diào)查后的建議：
最后，我建議同學(xué)們，最好不要買學(xué)校門口的東西，因?yàn)檫@樣做會造成上、下學(xué)路口堵塞，爸爸媽媽接送我們也很不方便。如果想買學(xué)習(xí)用具，最好去比較正規(guī)的文具商店。至于想吃零食，更不能買路邊小攤了，還是去超市買比較衛(wèi)生。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告14
一、關(guān)于管理體制機(jī)制問題
1.建議學(xué)校啟動新校區(qū)建設(shè)。我�，F(xiàn)在有24個教學(xué)班，校舍面積及其個功能科室非常不健全。不利于學(xué)校的各種活動的開展，制約著學(xué)校發(fā)展。
2.學(xué)校相關(guān)職能部門要簡政放權(quán)，少統(tǒng)多分，進(jìn)一步年級的自主管理權(quán)。同時學(xué)校職能的各種活動要密切配合，不要各干各的。
3．各部門能協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，刪繁就簡，切實(shí)減輕老師的工作量，給老師專業(yè)發(fā)展的時間和空間。
二、關(guān)于制度建設(shè)問題
1.要進(jìn)一步建立完善管理制度。師德管理制度、各種獎罰制度、大額資金使用等沒有明確的規(guī)章制度，亟需完善起來。
2.要增強(qiáng)制度的剛性，切實(shí)把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子。要加強(qiáng)制度的宣傳，首先要加強(qiáng)對干部的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)干部的制度意識，使干部知曉制度，并且做到令行禁止。
三、關(guān)于干部管理問題
1.希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常與教職工座談，暢通民主渠道，多聽取群眾意見。
2.對干部的管理，既要加強(qiáng)自律教育，更要加強(qiáng)制度約束，同時要建立干部的懲戒制度，實(shí)行獎優(yōu)罰劣。
四、關(guān)于民生問題
1.青年教工群體日益壯大，希望學(xué)校能多關(guān)心他們在校期間的.生活狀況（例如周末在校期間的伙食問題等），多組織開展青年教工相關(guān)活動。
2．學(xué)校要多搞一些文體活動，教師的、學(xué)生的。不要只抓教學(xué)，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的問題。
3.舉辦一些座談會或有益身心的活動，在活動中了解群眾的思想動態(tài)。
五．關(guān)于教學(xué)問題
1.學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)立自己的教學(xué)特色。不要一味的學(xué)別人的，無視了自己的資源。
2．教研會或周二例會是否讓一些經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的老師講一講。
3．我校各班教師的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)完善，但不少老師還不會用，需加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告15
組織開展學(xué)校不穩(wěn)定因素的排查工作，是做好學(xué)校安定、穩(wěn)定工作的前提和保證，為此，我校自接到省教工委、省教育廳《關(guān)于開展學(xué)校不穩(wěn)定因素排查工作的通知》起，根據(jù)文件精神要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)地開展工作，采取了一系列切實(shí)可行的措施，確保我校安全工作落到實(shí)處�，F(xiàn)將此次排查活動情況報(bào)告如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全。
長期以來，我校就特別重視學(xué)校安全工作，把安全作為學(xué)校生存的重要工作來抓。為保證不穩(wěn)定因素排查工作順利完成，加大學(xué)校安全隱患排查治理力度，學(xué)校成立了不穩(wěn)定因素排查治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由阮國飛校長任組長、分管副校長韓志勇任副組長，辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、以及各年段長為成員，組長阮國飛對全校隱患排查、治理和防控工作全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)，分管副校長韓志勇制定具體工作方案，全體成員明確責(zé)任分工，認(rèn)真抓落實(shí)，完善了各項(xiàng)管理制度。
學(xué)校堅(jiān)決落實(shí)安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，進(jìn)一步明確安全工作“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，要求各處室、年段、班級、教研、實(shí)驗(yàn)室及各要害部門都要與學(xué)校簽定安全責(zé)任書，層層落實(shí)安全工作，并將責(zé)任落實(shí)情況作為年度工作考核及評先評優(yōu)的重要依據(jù)，實(shí)行安全工作一票否決權(quán)，堅(jiān)決遏制各種安全事故的發(fā)生。
二、自查認(rèn)真、追求圓滿。
為了不使一個細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題，排查小組緊密結(jié)合我校實(shí)際，制定排查方案，建立相關(guān)排查制度，對學(xué)校安全工作的方方面面進(jìn)行了認(rèn)真自查，發(fā)現(xiàn)問題，限時整改，講求效率，追求圓滿，徹底消除安全隱患，堅(jiān)決遏制重大安全事故發(fā)生，確保學(xué)校安全形勢穩(wěn)定;同時，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全教育，使師生安全意識和防范能力明顯增強(qiáng)。
1、交通安全方面
學(xué)校門口有兩個急陡坡，又要橫穿福廈路，交通安全形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。學(xué)校結(jié)合“安全宣傳月”、“安全教育日”等活動，提高學(xué)生的交通意識，同時建立常年交通安全督導(dǎo)員機(jī)構(gòu)，導(dǎo)護(hù)師每天放學(xué)都在南北兩大門陡坡值班，維持好校門口的交通秩序，嚴(yán)禁學(xué)生下坡時騎車，有效的保障了學(xué)生的上下學(xué)安全。
2、消防工作方面
首先配備齊全的消防器材，重要功能室均按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)，并教育學(xué)生遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)亂動滅火器。二是組織學(xué)生根據(jù)消防預(yù)案進(jìn)行消防演練，有記錄、有照片，效果很好，極大地提高了師生的消防意識。三是對各個功能室的.電源設(shè)備徹底清查，包括線路、插座等，有破損或隱患的一律換新，根除隱患。四是教育學(xué)生禁帶火柴、打火機(jī)等火源，不準(zhǔn)玩火，遠(yuǎn)離電源，沒有家長帶領(lǐng)不準(zhǔn)進(jìn)山。
3、飲食衛(wèi)生方面
經(jīng)檢查，我校食堂并不存在無證經(jīng)營的現(xiàn)象，同時為加強(qiáng)學(xué)校食堂和學(xué)生集體用餐場所師生食品衛(wèi)生工作，我校安排專人對食堂環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行管理監(jiān)督，要求食堂工作人員必須按規(guī)定接受健康檢查;嚴(yán)格遵照《食品衛(wèi)生法》;嚴(yán)禁采購、出售不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品，做好食品留樣管理工作。由總務(wù)處、團(tuán)委會、生活管理員、學(xué)生代表組成的食堂管理監(jiān)督小組對食堂經(jīng)常進(jìn)行檢查督促。同時，教育學(xué)生不要購買街頭無證(照)商販出售的零食、盒飯及其他食品。
我校x大門校門外有多個食品攤點(diǎn)，衛(wèi)生條件惡劣，食品衛(wèi)生安全得不到保障，雖然在區(qū)綜治辦等有關(guān)部門的督查整治下，有所改觀，但最近又有趨惡傾向，希望有關(guān)部門及時的對其進(jìn)行處理，保障學(xué)校周邊環(huán)境的安穩(wěn)。
4、學(xué)生心理健康方面
我校設(shè)有心理咨詢室，內(nèi)有兩名專業(yè)心理咨詢師，輪流坐班為學(xué)生開解、輔導(dǎo)心理問題，同時，為緩解高三學(xué)生高考考前焦慮、害怕等不良綜合癥，保障學(xué)生正常發(fā)揮水平，從而考上理想大學(xué)，心理咨詢老師利用班會課的機(jī)會，為全體高三學(xué)生開展《輕松面對高考》的講座，得到良好效果。
總之，我校通過采取切實(shí)有力的措施，不斷消除安全隱患，使學(xué)校安全工作步入了良性發(fā)展的軌道。我們將進(jìn)一步抓好學(xué)校安全工作，與抓好教育事業(yè)發(fā)展放在同等重要的位置，以確保師生的人身安全為己任，為社會的繁榮和穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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